一下写字

1 课时
养正培养 目 标 教学重点 教学难点 教学准备
预设与生成
一、开课导入，明确内容。 本节课继续掌握的是字体结构中的横与竖的结构。 （板书课题） 教师说明：按先横后竖的笔顺规则写。 二、学习内容，了解写法。 1、学习横与竖的结构—“牛” 。 学生观察“牛”字,提问： “牛”字中的横、竖有什么特点？ 2、教师说明:横短竖长，上紧下松。 3、教师示范，学生描写,教师巡视，指出错误的写法。 长横与长竖不能一样长。违背了上紧下松的结构规律。 4、学习横与竖的结构—“工” 。 学生观察“工”字,提问： “工”字中的横、竖有什么特点？ 5、教师说明:横长竖短的字，竖画不能写太长了。 6、教师示范，学生描写,教师巡视，指出错误的写法。 竖长了，把扁形字变成了长形字，看上去不舒服。竖画斜写，写正了，重 心不稳。 三、练习书写，指导交流,教师总结。 作业设计 板书 设计 课后 反思 完成书上练习。
1 课时
养正培养 目 标 教学重点 教学难点 教学准备
预设与生成
一、开课导入，明确内容。 本节课要掌握的是字体结构中的撇与捺的结构。 （板书课题） 教师说明：按先撇后捺的笔顺规则写。 二、学习内容，了解写法。 1、学习撇与捺的结构—“父” 。 学生观察“父”字，提问： “父”字中的撇、捺有什么特点？ 2、教师说明：先撇后捺，撇轻捺重，撇捺对称。 3、教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。 撇捺不对称。侧点写低了，撇写重了，捺写轻了。 4、学习撇与捺的结构—“人” 。 学生观察“人”字，提问： “人”字中的撇、捺有什么特点？ 5、教师说明：撇轻捺重，撇捺对称，捺的起笔在撇的中部偏上一点。 6、教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。 捺的起笔不在撇的中部偏上一点。撇捺不对称。 三、练习书写，指导交流，教师总结。 作业设计 板书 设计 完成书上练习。
四撇与捺的结构 示范 作品展示
课后 反思
教学内容 教 目 学 标
取中字形 1、掌握取中字形的结构书写方法。 2、练习书写取中字形的结构，并练习书写“巾” 、 “童”字。 养行：培养学生养成正确、良好的书写习惯。 掌握取中字形的结构书写方法。 掌握取中字形的结构书写方法。 电子白板 投影仪 田字格 □其他 教学过程
七 言字旁 言字旁 话 许 竖心旁 竖心旁 快 怕
教学内容 教 目 学 标
木字旁提手旁1来自课时1、掌握木字旁、提手旁的偏旁结构书写方法。 2、练习书写木字旁、提手旁的偏旁结构，练习书写“样” 、 “桃” 、 “把” 、 “找” 。 养行：培养学生养成正确、良好的书写习惯。 掌握木字旁、提手旁的偏旁结构书写方法。 掌握木字旁、提手旁的偏旁结构书写方法。 电子白板 投影仪 田字格 □其他 教学过程 预设与生成
预设与生成
一、谈话引入。 同学们，经过一个学期的写字学习，已经掌握了哪些知识？ 上学期我们只是了解了一些基本的笔画以及笔画变化、笔顺规则，这学期 我们将继续从字的结构和字的偏旁上认识我们中国的汉字。 二、认清字形。 1、教师：每一个字都可以把它看成一个图形。 2、出示“月” 、 “四” 、 “你” 、 “多” ，请学生想想可以各看出一个什么图形？ 3、学生回答一个，教师板书相应的图形。 4、 教师说明： 这就是我们同学们所要掌握的字形， 不同的字有不同的字形， 掌握了字形也就初步认识了字的结构。结构是一个字的灵魂。 三、练习书写，指导交流。 1、学生练习临写，教师巡视。 2、交流写字心得，相互欣赏。 四、作品展示，教师总结。 作业设计 完成书上练习。 一 认清字形 板书 设计
教学内容 教 目 学 标
认清字形 1、让学生认清不同字的字形。 2、学生能正确写出不同字形的字。 养行：培养学生养成正确、良好的书写习惯。 认清并能正确写不同字形的字。 认清并能正确写不同字形的字。 电子白板 投影仪 田字格 □其他 教学过程
1 课时
养正培养 目 标 教学重点 教学难点 教学准备
养正培养 目 标 教学重点 教学难点 教学准备
一、开课导入，明确内容。 1、板书课题，教师说明：按先左后右的笔顺规则写。 二、学习内容，了解写法。 1、学习偏旁—三点水。学生观察：偏旁—三点水有什么特点？ （1） 师： 三点不是等距离， 三点不在一条竖线上，二、三点在一条竖线上， 注意三点的角度。 （2）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。 （3）学生观察：江、河的结构有什么特点？ （4）教师说明：江的结构—左长右短；河的结构—上缩下伸。 （5）教师示范，学生描写，教师巡视指导。 2、学习偏旁—绞丝旁。学生观察：偏旁—绞丝旁有什么特点？ （1） 师： 形体窄长， 注意撇折的变化。 提的起笔正对第一个撇折的转折处。 （2）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。 （3）学生观察：红、绿的结构有什么特点？ （4）教师说明：红的结构—左长右短；绿的结构—上缩下伸。 （5）教师示范，学生描写，教师巡视指导。 三、练习书写，指导交流，教师总结。 作业设计 板书 设计 课后 反思 完成书上练习。
1 课时
养正培养 目 标 教学重点 教学难点 教学准备
预设与生成
一、开课导入，明确内容。 本节课要掌握的是字体结构中的取中字形的结构。 （板书课题） 教师提问：你是如何理解“取中字形”？ 教师说明：取中就是这个字写在田字格的中间，以竖中线为平分线，左右 不偏斜。 二、学习内容，了解写法。 1、学习取中字形的结构—“巾” 。 学生观察“巾”字，提问： “巾”字中的取中有什么特点？ 2、教师说明：中竖写在竖中线上，不偏不斜，直挺有力。 3、教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。 竖不在字的中间（居中） ，重心左移了，不稳。中竖不直挺有力。 4、学习取中字形的结构—“童” 。 学生观察“童”字，提问： “童”字中的取中有什么特点？ 5、教师说明：点与竖同在竖中线上。 6、教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。 点与竖不在同一竖中线上。点不在字上部分结构的中间。 三、练习书写，指导交流，教师总结。 作业设计 板书 设计 课后 反思 完成书上练习。
五 取中字形 示范 作品展示
教学内容 教 目 学 标
三点水
绞丝旁
1 课时
1、掌握三点水、绞丝旁的偏旁结构书写方法。 2、练习书写三点水、绞丝旁的偏旁结构，练习书写“江” “河” “红” “绿” 。 养行：培养学生养成正确、良好的书写习惯。 掌握三点水、绞丝旁的偏旁结构书写方法。 掌握三点水、绞丝旁的偏旁结构书写方法。 电子白板 投影仪 田字格 □其他 教学过程 预设与生成
六 三点水 绞丝旁 三点水 江 河 绞丝旁 红 绿
教学内容 教 目 学 标
言字旁
竖心旁
1 课时
1、掌握言字旁、竖心旁的偏旁结构书写方法。 2、练习书写言字旁、竖心旁的偏旁结构，练习书写“话” “许” “快” “怕” 。 养行：培养学生养成正确、良好的书写习惯。 掌握言字旁、竖心旁的偏旁结构书写方法。 掌握言字旁、竖心旁的偏旁结构书写方法。 电子白板 投影仪 田字格 □其他 教学过程 预设与生成
八 木字旁 木字旁 样 桃 提手旁 提手旁 把 找
教学内容 教 目 学 标
单人旁
双人旁
1 课时
1、掌握单人旁、双人旁的偏旁结构书写方法。 2、练习书写单人旁、双人旁的偏旁结构，练习书写“们” 、 “作” 、 “行” 、 “很” 。 养行：培养学生养成正确、良好的书写习惯。 掌握单人旁、双人旁的偏旁结构书写方法。 掌握单人旁、双人旁的偏旁结构书写方法。 电子白板 投影仪 田字格 □其他 教学过程 预设与生成
养正培养 目 标 教学重点 教学难点 教学准备
一、开课导入，明确内容。 1、板书课题，教师说明：按先左后右的笔顺规则写。 二、学习内容，了解写法。 1、学习偏旁—言字旁。学生观察：偏旁—言字旁有什么特点？ （1）点与横有一定的距离，点与竖在一条竖线上，竖提的折角小于 45 度。 （2）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。 （3）学生观察：话、许的结构有什么特点？ （4）教师说明：话的结构—上平下平；许的结构—左短右长。 （5）教师示范，学生描写，教师巡视指导。 2、学习偏旁—竖心旁。学生观察：偏旁—竖心旁有什么特点？ （1）教师说明：形窄长，竖要直，左右两点左低右高，左分右连。 （2）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。 3、学习含有偏旁—竖心旁的字——“快” 、 “怕” 。学生观察：快、怕的结 构有什么特点？ （1）教师说明：快的结构—上伸下平；怕的结构—上平下缩。 （2）教师示范，学生描写，教师巡视指导。 三、练习书写，指导交流，教师总结。 作业设计 板书 设计 课后 反思 完成书上练习。
三 横与竖的结构（2） 示范 作品展示
教学内容 教 目 学 标
撇与捺的结构 1、掌握撇与捺的结构书写方法。 2、练习书写撇与捺的结构，并练习书写“父” 、 “人”字。 养行：培养学生养成正确、良好的书写习惯。 掌握撇与捺的结构书写方法。 掌握撇与捺的结构书写方法。 电子白板 投影仪 田字格 □其他 教学过程
二 横与竖的结构（1） 示范 作品展示
教学内容 教 目 学 标
横与竖的结构（2） 1、继续掌握横与竖的结构书写方法。 2、练习书写横与竖的结构，并练习书写“牛” 、 “工”字。 养行：培养学生养成正确、良好的书写习惯。 掌握横与竖的结构书写方法。 掌握横与竖的结构书写方法。 电子白板 投影仪 田字格 □其他 教学过程
养正培养 目 标 教学重点 教学难点 教学准备
一、开课导入，明确内容。 1、板书课题，教师说明：按先左后右的笔顺规则写。 二、学习内容，了解写法。 1、学习偏旁—单人旁。学生观察：偏旁—单人旁有什么特点？ （1）师：撇要在 45 度左右。竖的起笔要在撇的中部。竖要直，不可右斜。 （2）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。 （3）学生观察：们、作的结构有什么特点？ （4）教师说明：们的结构—上缩下平；作的结构—左短右长。 （5）教师示范，学生描写，教师巡视指导。 2、学习偏旁—双人旁。学生观察：偏旁—双人旁有什么特点？ （1）师：注意撇的角度和长短。第二撇在第一撇的中部起笔，竖在撇的中 部起笔。竖要直，不可向右斜。 （2）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。 （3）学生观察：行、很的结构有什么特点？ （4）教师说明：行的结构—上缩下伸；很的结构—上缩下平。 （5）教师示范，学生描写，教师巡视指导。 三、练习书写，指导交流，教师总结。 作业设计 板书 设计 课后 反思 完成书上练习。