现代教育思想平时作业1-2参考答案

现代教育思想平时作业1-2参考答案2006年04月23日zym现代教育思想作业１一、填空题1．人类培养人 2．主体创新改革和发展现代 3．理论型政策型4．实践基本 5．需要事业 6．预见评价调控理论7．认识 8．现实理性本质 9．思想教育现代化10．现实历史 11．教育教育实践继承教育传统二、简述题1．如何理解教育思想的涵义？答：教育思想是指经过人们思维加工而形成的教育理论认识，具有实践性、抽象性、会性和前瞻性等多种特征。

特征：（一）教育思想在其形成的基础上，具有与人们的教育活动相联系的现实性和实践性。

（二）教育思想在其存在的观念形态上，具有超越日常经验的抽象概括性和理论普遍性的特征。

（三）教育思想在其存在的社会空间上，具有与社会经济政治文化的条件及背景相联系的社会性和时代性（四）教育和思想在其存在的历史向度上，具有面向未来的教育发展及其实践的前瞻性和预见性。

2．试说明现代教育思想的结构。

答：现代教育思想不仅反超越了教育经验的水平，而且发生了结构分化形成了理论的、政策的和实践的教育思想系统，反之教育思想各有各的理论价值和实践意义，共同促进了现代教育的科学化和专业发展化。

3．试说明现代教育思想的功能。

答：教育思想具有认识功能、预见功能、导向功能、调控功能、评价过程、反思功能，概括起来说，就教育思想对教育实践的理论指导功能。

4．简述教育认识与教育实践的关系。

答：（1）教育实践是教育思想的来源，当着教育实践没有产生对某种教育思想的需要时，这种教育思想就不可能在社会上流行和发展；（2）教育实践是教育思想的对象，教育思想是对教育实践过程的反思，是对教育实践的活动规律的某种揭示和说明；（3）教育实践是教育思想的动力，历史上教育思想的兴衰更替和变革的发展，都是教育实践促动的结果。

（4）教育实践是教育思想的真理性标准，某种教育思想是否具有真理性，在根本上取决于教育实践的检验；（5）教育实践是教育思想的目的，教育思想正是为了满足教育实践的需要而产生的，教育实践规定了教育思想的方向。

5．为什么说教育思想具有评价功能？答：因为人们在教育实践的过程中，经常的是以一种教育价值观，教育功能观、教育质量观等，作为依据和尺度，对教育过程的结果进行评价，以此指导或引导我们的教育行为过程。

三、综述题1．结合工作体会，谈一谈教育思想与教育经验的关系。

答：教育思想在文义上也包括人们在教育实践中获得的各种教育经验体会、感想、观念等，但是在狭义上仅仅指经过理论上加工而具有抽象概括性和社会普通性的教育认识。

教育经验是现实的、、鲜活的。

同时也是宝贵的；但是它往往具有个别性。

零散性和表面性，很难概括教育过程的普遍规律和一般本质。

2．如何理解现代教育思想的现实意义？答：（一）教育思想在其形成的现实基础上，具有与人们的教育活动联系的现实性和实践性特征。

（二）教育思想在其存在的观念形态上，具有超越日常经验的抽象概括性和理论普遍性的特征。

（三）教育思想和其存在的社会空间上，具有与社会经济政治文化的条件及其背景相联系的社会性时代性。

（四）教育思想在其存在的历史上，具有面向未来教育发展及其实践的前瞻性和预见性。

3．谈谈你对于现代教育思想概念的理解。

答：我们所称的现代教育思想，确切地说，是指我国进入新时期以来的改革开放和社会主义现代建设为社会背景，以近代以来特别是20世纪中叶以来世界现代化的历史进程及人类的教育理论与实践为时代背景，研究我国当前教育改革的现实问题，以阐明我国教育现代化进程的重要规律的教育思想。

4．谈谈你对实践型教育思想的认识。

答：是指教育理论工作或实践工作者面向教育进行理论思考的解决教育实践问题的教育思想，以它对教育实践问题和研究，解决教育活动的技术，技能和方法问题，而实现了教育思想指导和服务于教育实践的功能，它是教育思想的重要类型，是不可缺少的组成部分。

5．谈谈你对教育思想创新的看法。

答：我们必须致力教育思想创新和教育观念更新，没有教育思想创新和教育观念更新，就不可能创造性地实施素质教育，建立创新教育体系，培养创造性的人才。

教育思想创新是一个基于新的时代，新的背景，新的形势，新的视角，新视野，研究教育改革和发展过程的新性况，新事实，新问题，探索教育实践的新观念，新体制，新机制，新模式新内容和新方法过程。

6．结合自己教育经历教育思想创新和教育观念更新的现实意义。

答：教育理论创新可以给教育思想建设开阔视野，指明方向，深化基础，丰富内容，增添活力，使教育思想建设具有创新性，前瞻性，预见性，导向性等等，从而能够指引现实教育实践及整个教育事业成功地走向未来。

在我国大力推进教育改革和教育现代化的今天。

我们应当刘举邓小平理论伟大旗帜，解放思想，实事求是，面向未来进行教育理论创新。

只有坚持进行教育理论的创新，用现代教育思想指导教育实践，我们才能够不断地深化教育改革，扎实地推进我国教育现代化的伟大事业。

教育思想建设，无论一个国家还是一所学校，都需要和先进的教育思想武装人们的头脑，让广大教育工作者学习和研究新的教育理论思想，另一方面，要推动教育工作者，转变过时的教育思想和观念，形成适应时代和面向未来的新的教育观念和理念，教育思想建设，只有科学的教育思想理论和先进的教育思想转变为广大教育工者的教育观念和行动理念，才能够树立起扎根于现实并指导教育实践的教育思想大厦，才能够变成推动教育实践和教育事业发展的强大物质力量。

第二章、第三章一、填空题1．生产力综合国力 2．学教育科技综合 3．现代化知识跨越4．素质现代化人才 5．科学技术决定邓小平第一 6．科学战略性优先7．先导基础知识 8．利用人才服务业科学创新 9．素质质量科学10．全面发展社会主义素质教育 11．改革和发展国民素质身体心理12．素质教育国民素质创新精神实践能力道德 13．未来思想书本理想指导思想14．讨论启发发展创新 15．学科学习者继承创新 16．每个人天赋17．德育爱国集体中华民族 18．知识科学创新思维信息团结协作二、简述题1．简述科教兴国战略的涵义。

答：科教兴国是指全国落实科学技术是第一生产力的发展，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济，社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现象生产力转化的能力，提交全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家繁荣。

2．简述教育在知识创新和人才培养费中的基础性作用。

答：（1）教育为科技和经济发展提供源源不断的人才资源，是人才培养的基地。

（2）教育，尤其是高等教育是知识创新科学研究的重要力量。

（3）教育能够效地促进科技成果转化为现实的生产力。

3．为什么说“教育是立国之本？”答：教育与政治、经济、文化等各面有着极为紧密和深刻的本质联系，对国家或民族的生存和发展的全局生产着关键性影响，第二次世界大战后，许多亚洲国家均把教育作为消灭贫困，促进经济发展的重要手段，促进了社会，经济、政治和民族文化教育的全面发展。

有关研究报告指出，教育是促进日本经济发展的强有力的重要因素。

战后日本的经济以惊人的速度发展为世界所关注，究其原因可归纳为教育的普遍和迅速发展，正是由于经济实力和增强和社会的进步已从单纯依靠人口数量的增加转移到依靠人口素质的提高，从依靠体力劳动转向更多地依靠智力的开发和技术的革新，教育在国家和民族生存与发展中的战略地位才变得越来越重要。

4．为什么说“教育是现代化建设的基础的基础设施？”答：这是由教育与现代化建设最重要、最根本、最景缺的知识人才资源的内在联系决定的。

只有加速人才培养知识、创新、才能促进现化进程实现现代化目标，教育与现代化建设最宝贵的人才培养的基础，是知识，传播和转化为现实生产力的基础，所以它是现实化事业的基础设施。

5．简述素质的基本涵义。

答：素质是指人在先天性生理的基础上，受后天环境以及教育的影响，通过个体自身的学习，学努力和社会实践，养成的比较稳定的身心发展的基本品质。

6．述素质教育的基本特征。

答：教育对象的主体性，教育内容的基础性，教育空间的开发性，教育目标的全面性，教育价值的多元性，重视学生创新精神和实践能力的培养，培养学生主体意识，注重学生的个性健康发展，着眼于学生的终身可持续发展。

7．简述素质教育的开放性特征。

答：课堂已不再单纯地灌输知识和机械地强化训练的场所，而是灵活安排与适当组合的生动活泼地开放性教育场所，教育不再局限于课堂和书本知识，而是积极开拓获取知识来源和获得发展的空间，重视利用课外的自然资源和社会资源，开展丰富多彩的活动，发利于学生素质的全面提高与和谐发展。

三、综述题1．“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮。

无论在培养高素质的劳动者和专业人才方面，还是在提高创新能力和提供知识，技术创新成果方面，教育都具有独特的重要意义。

”谈谈你对于这句话的认识。

答：（1）教育为科技经济发展提供源源不断的人力资源，是人才培养的基地（2）教育，尤其是高等教育是知识、创新、科学研究的重要力量。

（3）教育能够有效地促进科技成果转化为现实的生产力。

现代教育通创造、发展、传播现代科学技术知识和素养的现代劳动者，极大地推动社会生产力的发展，成为发展社会生产力的重要支柱和巨大杠杆。

离开教育，科技就不可能很好发展，也很难在经济和社会的持续发展中发挥重要作用。

因此说教育具体科学技术以及各项事业发展的基础性、战略性事业，必须摆在优先发展的战略地位。

2．举例说明：教育在人的发展和社会发展中具有先导性的作用。

答：人的发展是上体社会化的过程。

从自然人转化为社会人的根本途径在于教育。

从一定意义上讲，什么样的教育往往塑造什么样的人。

教育不仅给人以文化知识，促进智力和体力的发展。

而且培养的思想，品质，审美，人格等等。

可以说，在今天教育已经成为影响和制约人成长和发展最强大的现实力量及因素，教育是人成长和发展的必要条件，具决定人观实发展和未来方向的先导性因素，今天由于科学技术的突飞猛进，知识经济的初露端倪，人类历史的时人蔗糖迁，教育越来越超前于经济的发展和社会的改革，成为历史。

先导因素力量。

正如《学会生活》指出后“现在，教育在这世界上发展正倾向于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。

”现在，教育在历史上第一次为一个尚未存在的社会培养新人，在当代，教育变革及其对新人的培养和知识的创新，对科技的创新和传播时新型产业的孕育，对经济结构的调整和升级，对社会结构及主人们的生活方式的变革都将产生深远的影响。

3．试分析我国“应试教育”倾向敝端的主要表现。

答：其一，驱赶全部学生挤升学的独木桥，导致学校教育往往只重视少数升学有望的学生，而忽视大多数学生的成长。

其二，它把整个中小学教育纳入与高等学校招生考试茎干口的系列，中小学成了大学预备班，重视智育，忽视其他教育。