注重校园文化建设实现学校特色发展
以校园文化建设引领学校优质均衡发展
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这些可以初步理解为“ 校魂”。顾名思义，“ 校魂”是指一 个学校的灵魂，它是校园文化建设的基本指导思想，校园文 化建设也是围绕它而展开的。
加强物质文化建设，营造校园文化浓厚氛围 在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现 目的的途径和载体，是推进文化建设的必要前提。校园物质 文化，是指校园文化的硬件部分，每一个物质实体，以及各 实体之间的关系，无不反映了某种教育价值观。完善的设施、 合理的布局、各具特色的建筑和场所，有助于陶冶情操，激 发开拓进取的精神，促进身心健康发展。 苏 霍 姆 林 斯 基 说 过：“ 让 校 园 的 每 一 块 墙 壁 都 会‘ 说 话’。”校园是思想品德教育的大课堂，要让学生视线所及， 皆有教育之义。学校建设文化长廊，张贴宣传画、悬挂名人 名言，让学生随时随地接受文化熏陶；更新陈旧设备，为教 育教学提供物质保障；完善校园设施，为开展丰富多彩的教 育活动提供重要支持。 “ 学校无小事，事事皆教育”，努力做到让校园内的一草 一木、一事一景都具有浓厚的文化意蕴，对全体师生进行潜 移默化的浸润和熏陶，使师生教有其所、学有其所、乐有其所。 加强精神文化建设，提高师生精神素养 学校的精神文化是一种潜在的教育力量和无形的精神 力量，对学生的发展具有重要作用，是衡量学校教育成果 的重要标志。学校要努力创造条件，丰富师生精神生活， 让学生学得快乐、玩得开心，使学校真正成为学生学习和 生活的乐园。清丰县第二初级中学一直坚持以创建文明校 园为抓手，真正落实立德树人的根本任务，推动学校教育 教学高质量发展。 为加强精神文明建设，学校开展一系列文化活动，比如 举行升旗仪式，组织师生到清丰红色驿站、双庙单拐革命旧 址等地开展研学旅行活动，开展文明校园、文明班级、文明 学生评选活动等等，让学生通过实际体验，增强爱国主义精 神、集体主义精神，树立崇高的理想，形成正确的人生观、 世界观和价值观，养成良好的文明习惯。 强化制度文化建设，强化师生自制能力 制度建设是校园文化建设的一个重要方面和必不可少的 环节。应从学校的实际出发，建立健全科学的、行之有效的 管理制度，实行民主管理、自主管理，体现以人为本的精神， 形成既有统一意志又有个性发展的制度环境。 以人为本，确保制度的优质生成。制度的体系设计和规
加强校园文化建设不断提升学校内涵
加强校园文化建设不断提升学校内涵近年来，随着社会的不断发展和经济的快速增长，校园文化建设在教育领域中变得越来越重要。
随着学校的建设和发展，校园文化建设成为学校的一项重要工作内容。
加强校园文化建设，不断提升学校的内涵和发展，一直是教育事业中的重点任务。
首先，加强校园文化建设有利于提高学校的美誉度和知名度。
校园文化建设是把学校打造成一个充满文化气息和思想充沛的学术领域，这样可以让学生更加喜欢学校，同时也可以吸引更多的人来关注学校。
通过宣传和展示学校的各种文化活动，可以让人们更加了解学校的特色和发展。
这样可以进一步增强学校的社会认知度和美誉度。
其次，加强校园文化建设可以提升学校的教育质量和教育水平。
在学校中实施文化建设，可以使学生在整个教育过程中接受学校的理念和教育理念，并在此基础上进行学习和探索。
学校可以结合自身的特色和优势，开展各种文化活动，让学生在课外活动中更好地发挥其优势和潜力。
通过这种方式，可以进一步提高学生的综合素质和知识水平，促进学生的全面发展。
再次，加强校园文化建设可以营造一个良好的校园文化氛围，让学生在轻松愉快的环境中进行学习和生活。
学校可以通过各种形式的文化活动来推动学校文化的建设。
如通过搞文化节、举办演出、举行文化竞赛等，可以引导学生在相互交流和合作中发挥其创造力和才能，并在心灵相通的基础上建立友谊，增强互相沟通交流的能力。
这种校园文化氛围的形成，可以使学生享受优惠的教育条件，从而使他们能够更好地发挥自己的能力和才能。
最后，加强校园文化建设可以促进学生的自我价值认同和个性发展。
校园文化建设是为了培养学生的综合素质和价值观念，同时也承载着学校育人理念和使命。
通过文化建设，学校可以引导学生建立正确的生活态度和价值观念，塑造学生良好的行为习惯和品质，增强学生的自我认同和成就感，从而使他们更加自信、自主和独立地面对未来的人生道路。
总之，加强校园文化建设是促进学校发展和提高教育质量的重要一个环节。
校园文化建设工作总结(通用7篇)
校园文化建设工作总结（通用7篇）校园文化建设工作总结（通用7篇）凡是学校教学用地或生活用地的范围，均可称作校园，按类型可分为幼儿园，小学校园，中等学校校园，高等院校校园，以下是小编准备的校园文化建设工作总结范文，欢迎借鉴参考。
校园文化建设工作总结精选篇1校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。
在学校领导的统一领导安排部署下学校实施了校园文化建设。
结合学校实际，为实现“校园文化建设”的最终目标，学校明确了主题，确立了内容，筹划了建设进程。
我校的校园文化建设迅速地拉开帷幕，并取得了一定的成效。
(一)丰富教育载体，激活校园动态文化本着“学以致用、服务社会、锻炼自我、提高素质”的宗旨组织开展丰富多彩学生课外活动。
开展各种健康向上，生动活泼的体育比赛和文娱活动。
(二)强化管理机制，推进制度文化完善学校管理制度，以制度管人、管事，大大地提高工作效率，顺利地开展教育教学工作。
(三)加强领导，完成保障体系我校高度重视校园文化建设，把学校文化、学校精神作为系统工程来建设，纳入学校整体发展规划之中，整合各种教育管理资源，统筹考虑，逐步推进。
成立专门的领导机构，校长亲自挂帅，坚持教学科研行政工作和校园文化建设一起部署，一起落实，一起检查，使校园文化建设逐年得到改善和加强，使校园文化更加完善、更具特色。
校园文化建设工作总结精选篇2我们学校以“学校——教师、学生生命成长的乐园”理念贯彻整个校园文化建设，通过几年努力，逐步构建出具有洪塘中心小学特色的学校文化体系，现总结如下:一、营造优美的校园环境，以环境文化熏陶人、感染人苏霍姆林斯基曾说“用环境，用学生自己创造的周围情景进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一”。
1、让每一堵墙都说话:教学楼一至三楼连廊开辟学科知识文化长廊，综合楼一至四楼走廊墙壁新增文化软木墙，展示学生各类作品与活动照片。
学校楼梯口都布置有名人名言展板，有的来自教师学生的推荐，有的来自教师学生的原创，在设计制作上每一个展扳都有学校的标识，既美观又富有教育意义。
优化校园文化建设 促进学校科学发展——校园文化建设促进办学特色形成研究报告
国 教 育 改 革 和 发 展 纲 要 》指 出 ： “ 小 学 要 由 ‘ 试 教 中 应
的 研 究 结 果 表 明 ：校 园文 化 促 进 办 学特 色形 成 的 内在 机 制
是 结 构 功 能 机 制 、 同 化 顺 应 机 制 和 文化 引领 机 制 。 校 园 文
育 ’转 向全 面 提 高 国 民素 质 的轨 道 … … 办 出各 自的 特
作 流 程 ， 形 成 的 “ ７ ” 发 展 型 校 园 文 化 建 设 模 式 具 有 科 ３５
学性 和 实 效性 。
校 ，需 要 融 合 三 校 的文 化 优 势 ，需 要 共 同 的 校 园 文 化 凝 注
本 专 题 文 章 均 系 湖 南 省 “ 一 五 ” 规 划 ２ ０ 年 度 规 划课 题 “ 园 文 化 建 设 促 进 办 学 特 色形 成 的 实 践 研 究 ” （ 准 号 十 ０８ 校 批 Ｘ Ｋ ８ Ｊ０ ４ Ｊ ０ Ｃ Ｊ ０ ）的研 究成 果之 一 。
三 、 研 究 目标
机 。如 富 有 “ 众 一 心 ，扬 帆 远 航 ” 诗 意 的 中 心 花 坛 ， 万 文 化 氛 围 浓 郁 的 勤 思 园 、笃 行 园 、修 身 园 ， １ｏ￣盆 高 ｏｋ ． 品位 的 盆 景 ， 色彩 搭 配 和 谐 ，高 低 层 次 和谐 ，布 局 疏 密 得 体 的树 木 花 草 ，整 个 校 园 显 得 优 美 和谐 、生 机 盎 然 。 （ ２）校 园 宣 传 展 现 “ 德 ” 、 “ 能 ” 、 “ 美 才 和
谐 ” 、 “ 展 ” 四大 主 题 。 发
１ 成 “ 尚 美 德 ，器 重 才 能 ，追 求 和 谐 ，关 注 发 ． 形 崇
展 ” 的校 园文 化 。
中学校园文化和特色建设方案
中学校园文化和特色建设方案
中学校园文化和特色建设方案
一、校园文化建设
1. 倡导积极向上的教育理念，弘扬校训，树立正确的人生观、价值观和道德观。
2. 培养学生良好的行为习惯和道德品质，推行文明礼仪教育，加强学生的文明素养。
3. 建设学生自治组织，培养学生积极参与校园事务，提升学生的责任感和自我管理能力。
4. 增设各类文化课外活动，如书法、绘画、舞蹈、音乐等，丰富学生的校园文化生活。
5. 推行素质教育，注重学生的全面发展，鼓励学生参加社会实践和志愿服务活动，培
养学生的社会责任感和团队合作精神。
二、校园特色建设
1. 注重学校特色的宣传和推广，增设学校专题展示区，展示学校的特色办学理念、教
学成果和学生创造活动。
2. 打造学校独有的品牌活动，如文化艺术节、科技创新大赛、运动会等，吸引社会资
源和专业人才参与，提升学校的影响力和美誉度。
3. 加强与本地社区的合作，组织学生参与社区服务和社会实践活动，实现校园和社区
的良性互动，增强学生的社会责任感。
4. 提升学校教育教学的特色，建设优质课程和师资力量，培养学生的专业技能和创新
能力，在学科和竞赛方面取得突出成绩。
5. 关注学生个性发展，设计个性化教育方案，鼓励学生自选兴趣课程、参加学术研究
和实践活动，满足学生的发展需求和潜能。
以上是关于中学校园文化和特色建设方案的一些建议，希望能对您有所帮助。
不同学
校有不同的文化和特色，需要根据实际情况进行具体制定和实施。
打造校园特色文化 促进学校内涵发展
打造校园特色文化促进学校内涵发展1. 引言1.1 校园特色文化的重要性校园特色文化是学校的灵魂和精髓，是学校的独特品牌和特色，具有不可替代的重要性。
校园特色文化是学校的精神家园，是学校的文化底蕴和文化传承，是学校的文化软实力和竞争力。
校园特色文化能够凝聚学校师生的向心力和凝聚力，能够激发学校师生的创造力和创新力，能够促进学校师生的全面发展和全面提高。
校园特色文化是学校永恒的主题和追求的目标，是学校内涵发展的重要支撑和动力源泉，是学校的精神纽带和文化联系。
校园特色文化不仅是学校的优良传统和独特风格，更是学校的核心竞争力和核心价值观，是学校的文化软实力和影响力。
打造校园特色文化不仅能够提升学校整体形象和知名度，更能够增强学校的凝聚力和凝聚力，促进学校的持续发展和不断壮大。
校园特色文化的重要性不可忽视，不可替代，不可取代。
只有不断强化校园特色文化建设，才能够推动学校内涵发展，提升学校整体竞争力和影响力。
1.2 学校内涵发展的意义学校内涵发展的意义在于构建具有深厚底蕴和独特魅力的校园文化，提升学校的软实力和核心竞争力。
校园文化是学校的灵魂和内核，是培育学生成长的重要环境和条件。
通过发展校园文化，可以激发师生的向心力和归属感，增强学校的凝聚力和创造力。
校园文化的建设还能促进学校的内部融合和外部交流，拓展学校的影响力和声誉。
学校应当重视校园文化的培育和传承，注重特色与传统的结合，打造具有个性化和品牌化的文化氛围，为学校的可持续发展和提升整体竞争力奠定坚实基础。
2. 正文2.1 明确校园文化定位在打造校园特色文化的过程中，明确校园文化定位至关重要。
校园文化定位是指学校根据自身办学理念、办学特色和教育目标，确定其独特的文化风格和内涵，从而形成独具特色的校园文化。
明确了校园文化定位，可以帮助学校更好地传承和发扬优秀文化传统，提升学校的文化软实力。
学校需要深入挖掘自身的办学理念和办学特色，明确学校文化的根本价值和核心理念。
加强校园文化建设推动学校全面发展
加强校园文化建设推动学校全面发展随着社会的发展，文化建设已经成为了许多学校追求的目标。
加强校园文化建设不仅是学校发展的需要，也是社会进步的要求。
学校作为一个重要的文化传承地，应该注重建设校园文化，不断提升学校综合实力，推动学校全面发展。
一、校园文化建设是促进学校发展的重要途径学校是教育的重要场所，建设校园文化可以促进学生更好地参与学校生活和校园文化建设，培养出具有高度文化素养和创新精神的学生，以及优秀的教师。
学校文化建设不仅需要充分利用学校自身的资源，还需要构建一种有利于文化建设的社会环境，成为一个富有多元性和包容性的校园文化。
同时，校园文化建设还可以提升学校的品牌形象和影响力，吸引更多优秀的师资力量和学生。
同时，还可以增强学校与社会、行业之间的互动和合作，不断吸收新的思想、文化和技术，推动学校的长期发展。
二、校园文化建设需要具体化教育目标学校文化建设必须从具体化的教育目标入手。
只有明确了教育目标，才能有效地推进文化建设，搭建良好的校园文化平台。
同时，教育目标也应该具体细化，不应该随意变化，这样便于学校文化的持续建设和推进。
在教育目标确定后，学校还应该建立科学的文化管理机制，在校园文化建设中始终坚持文化独有性的原则，避免模仿，注重创新，不断推进文化建设的深入。
三、校园文化建设需要结合学校特色和社会需求在校园文化建设过程中，学校应该充分注重学校特点和雄厚的师资力量，结合学校的教育理念、文化传统和特色，注重校园文化的持续性和时代感。
同时，学校也应该结合社会的需求和发展趋势，尊重学校文化和社会文化的差异，保证文化建设的有效性和深度。
特别是在信息时代的语境下，要充分利用互联网等新兴技术，增加教师和学生的互动，传递文化理念，拓展学校文化的社会影响力。
四、校园文化建设需要教育理念支持校园文化建设不仅需要学校领导的坚强支持和保障，还需要教育理念的理论支撑。
学校领导要深入推广校园文化建设，对校园文化建设给予充分关注和支持，不断加大对校园文化建设的投入力度，确保文化建设成果的真正落地。
精心打造校园文化 促进学校全面发展
精心打造校园文化促进学校全面发展“文化”的价值对于每个人而言就是促进精神的成长、心灵的解放、思想的创生，直接关联人们的性格、精神、意识、思想、言语和气质。
能够称得上“文化”的，必定有其历史的沉淀，校园文化也是如此。
一所品牌学校的发展离不开其深厚文化底蕴的积淀，正所谓“优秀学校的一半是文化”。
可见，我们促进学校内涵发展的关键在于抓好学校的文化建设，在于铸造学校的“精神和灵魂”。
结合本校的实际发展状况，我认为，要促进学校的全面发展，应从以下几方面做好工作：一、让办学理念成为学校发展的航标一所学校要树立自身的品牌，实现发展，首先要从教育思想抓起，从本校的实际出发，提炼出科学的办学理念，并发展成师生共同的愿景，积淀为学校优良的教育传统和校风、教风、学风，以此引导学校、教师、学生的良性发展。
我们金龙王庙小学拥有百年的文化底蕴，如何把传统文化与现代文化结合起来是我们一直探索的。
近几年来，我们围绕阳光教育，形成了“精心育人，让校园充满成长的阳光；精细管理，让课堂焕发生命的活力”的办学理念。
围绕这一理念确定了我们今后的办学目标：建立以人为本、优美、文明、有品味的阳光校园环境；形成和谐、宽容、温馨的阳光校园人际关系；培养积极向上、尚进、尚书、尚善、尚美的阳光生活态度；构建“爱、静、雅、美”高品质的阳光校园文化；努力提供健康、快乐、美好的阳光校园生活；倡导高效率、轻负担课堂教学，全力打造以“学”为中心的充满活力、富有创造、学会学习、走进孩子心灵的阳光课堂。
我们逐步确立了“首先规范化，探索特色化，最终品牌化”的发展思路和规划，并以优化育人环境、夯实常规管理、深化办学特色、强化师资队伍和提高教学质量等五项工作为重点，不断提升学校的办学水平和知名度与美誉度。
科学的办学理念，明确的办学目标，切实的办学思路，必然会引领学校走向良性健康的发展道路，焕发出无限的生命力。
从2007年两校合并至今，我校教学班和学生数都已翻番，教师在各类教育教学竞赛中的获奖人数更是呈数倍增长，社会声誉日益提高，从前招生时门可罗雀，到现在的车水马龙，实实在在地验证了我们的办学理念之科学超前。
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实践分享
16教学管理与教育研究
注重校园文化建设 实现学校特色发展
欧国文（广东省广州市从化希贤小学 510920）
摘要：为了引导学生效法古今贤人，做最好的自己，我校用尚贤精神去指导工作、开展工作、评价工作，致力于开展学校文化建设。
学校的面貌得到改观，文化活动丰富多彩，学校文化气息日益浓厚，文化引领着学校不断向前发展，也正在逐步影响着我们的思考和行动，从而实现学校特色发展，走品牌发展之路。
实践证明，只要紧紧依托贤文化的引领，不断提升学校的办学水平，学校发展将走向高度和谐状态，学校会真正成为学生成长的乐园。
关键词：贤文化 少先队 课堂教学 校园文化
学校文化承载着学校的办学理念，彰显着学校的个性与特色，是一所学校的灵魂所在。
2009年9月我校更名为“从化希贤小学”，我校的文化定位为 “贤文化”。
以尚贤理念为统领，我校的德育理念、教学理念和管理理念围绕 “尊崇、注重道德、才能”展开。
学校德育、教学和管理都践行“尚贤”理念，引导学生效法古今贤人，做最好的自己。
一、少先队活动融于贤文化
为了促进每个希贤学子的成长，少先队工作紧紧依托贤文化，在传承与发展中实现育人的理想。
在各种学习活动中，在良好的德行养成的基础上，学校创造条件引导孩子尽可能发现并发展自己的天赋才能，成为最好的自己。
1.组织“阳光希贤，永远向前”的少先队教育活动每学期初，大队部在“阳光希贤，永远向前”这一大主题下，开展丰富多彩的主题班队会活动。
如：在期初，我们进行了“马上行动，做阳光希贤人”的开学典礼。
在典礼中，进行了“利是封寄真情”的活动。
每位学生都收到一个利是封，里面装有一块糖果、一张印有学校“贤文化”内涵的小书签等。
这一简单而有意义的礼物，让学校的“贤文化”无声地植根于学生的心田。
大队长代表学校大队部向全体同学发出
倡议，号召全体少先队员抓住学习的机遇，积极参与各项活动，争当优秀的“小贤人”。
期末，学校设计的“劳动小贤人，欢喜过新年”寒假个性化作业；“道德讲堂”的成立，道德讲堂活动定期开展；邀请全国著名的感恩教育研发专家、亲子教育专家张一教授为我们进行“传递感恩 点燃梦想”感恩教育讲座……这一系列的活动无一不让每位希贤学子明白作为阳光的希贤人，做好学生良好行为习惯的养成教育，在养成教育过程中培养学生良好的道德。
我校正是依托少先队，把少先队的一系列活动融于贤文化。
2.开展“向贤人看齐”的班级文化建设活动学校文化建设指引着班级文化建设向正确的方向发展，班级文化建设支撑着学校文化建设。
班级文化建设有效地激发学生个性的潜质，为学生个体目标与集体目标进行有机的整合，不断为学生的长足发展提供机会，提供民主和谐的班级育人环境，从而有效地促进学校文化的形成。
为了更好地弘扬贤文化，让各班召开“传统文化我知晓，争当现代小贤人”的主题班会。
在活动中，同学们深入了解到传统文化的内涵并让他们铭记：每一个中华民族的儿女都有传承民族文化，发扬民族文化的使命和责任，要拿起传统文化的接力棒，用实际行动肩负起
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2018年第7期传承传统文化的责任。
让同学们通过剪纸、书法、诗歌创作、诵读等形式，感受华夏文化的魅力。
在中队会议、主题班队会等中队活动阵地中，我开展有班级特色的活动，有感恩的活动、环保的活动、家长志愿者联谊活动等。
在班级文化建设活动过程中，我们密切地关注了每一个学生的发展，使学生主体意识得以张扬，促进学生全面发展这一新课程的思想，从而使贤文化这一特色学校文化更显光茫。
3.弘扬学校文化精神，少先队阵地建设再发展“红领巾广播站”是少先队的宣传阵地，是沟通学校与学生的桥梁，是全体同学团结的纽带。
少先队阵地向学生传递时代的教育内容、思想观点。
每学期开学少先队都会制定广播计划，由大队部、学科组一起参与，由大队部负责审稿。
内容主要围绕队员们共同关注的社会话题，整理出校园新闻、社会新闻、国内外新闻，让学生对“家事、国事、天下事”事事了解。
围绕“好习惯”“贤德之星”“贤人”开展以宣传“贤文化”为主的学习交流。
让高年级学生畅谈在贤文化中的成长体验，学生一个个真实的故事、生动的介绍让全体师生再一次深入感受学校的贤文化。
广播宣传让贤文化在同学们的脑海中记忆更加深刻，也促进了更多孩子去实现自己美好的梦想。
广播宣传的主题活动是学校文化特色活动宣传的重要途径，我们还不断完善与发展广播站，营造良好的校园文化环境。
二、课堂教学融于贤文化
学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。
在课堂教学中，教师注意了加强学校文化和学科文化建设，在教育教学工作中渗透古今贤人的贤德、贤能，启迪学生的智慧，锻造学生自尊、顽强、创新、进取的品格。
1.贤文化教育在语文教学中的有机渗透
语文学科的宝贵历史为我们积淀了浓重的文化内涵，并作为文化的载体，承载着民族文化精髓发扬光大的使命。
从这个角度上讲，语文教学应该是塑造灵魂的过程。
在这样的过程中，我们的圣贤文化精髓通过日常的教学无痕地渗透到学生的生命中，学生生命的质量得以不断提升，逐步实现生命的价值。
从周恩来的小时候立志读书的故事，引申到其他贤人立志读书的故事，从而在润物细无声中引导学生效法贤人。
为了使这一教育的广度更深入些，在班级中还开展了“我的理想”演讲比赛，在教学与活动中，同学们增强了民族责任感和使命感，树立起争当“小贤人”的意识。
2.贤文化教育在品德教学中的有机渗透
尚贤教育围绕立德树人的核心，将培养孩子的良好德行放在首位。
品德与生活、品德与社会这两门课程建设与学校文化建设，在方式、内容上是完全可以相互交融和相互充实利用的，从而在教学中更好地渗透贤文化。
3.贤文化教育在第二课堂中的有机渗透
古今中外各种文化在此相互融合、交汇、撞击，显现出与其他文化不同的特性。
学校还包括第二课堂，即在教师指导下、师生共同参与，未纳入学校教学计划的其他各类教育活动。
两个课堂相互补充、相互渗透，构成了我国特色的校园文化。
有机有效有情地融合“贤文化”教育活动，使各类课程与贤文化相得益彰、优势互补、发挥共生效应，贤文化于“润物细无声”中植根学生的心田。
三、校园文化建设融于贤文化
学校及班队文化建设，是可以摸得着、看得见的“显性文化”。
在学校文化墙上“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”时刻提醒孩子们“学会学习、学会生活、学会做人、学会发展”彰显着学校教育的真谛。
同时，寄予着老师对孩子们的殷切希望。
我校着力打造了“校史室”，将学校的文化融入其中，通过展示学校的各项荣誉和奖项，让每个希贤人把希贤找过的历程铭记心中，学子们努力拼搏，志存高远，学有所成。
我校正在播撒快乐、传递友善、收获成长。
贤文化如润物细声般植根在学生的心田。
我们坚信，只要紧紧依托贤文化的引领，不断提升学校的办学水平，学校发展将走向高度和谐状态，学校便真正成为学生成长的乐园。
参考文献
[1]罗建华.充分发挥校园文化的育人功能[ J ].中国高等教育，2002(12).
[2]朱小翠.和谐校园文化构建初探[ J ].中国科技信息，2005(3).
[3]葛金国，吴玲，周元宽.课程改革与学校文化重建[M].合肥:安徽教育出版社，2007.。