XX皋埠镇中学创建省绿色学校自查报告doc
2024年省级绿色学校自查报告
2024年省级绿色学校自查报告一、引言自____年起，我省连续三年将推进绿色学校建设作为重点工程。
绿色学校建设旨在推动学校环境和管理的可持续发展，培养学生的环境意识和可持续发展的能力。
本报告旨在总结我省2024年省级绿色学校自查情况，围绕学校环境、教育、管理等方面进行全面评估，为推动绿色学校建设提供参考。
二、学校环境1. 环境改善措施（1）建设了新的校园绿化区域，增加了植被覆盖率，并将校园内的公共区域改造成了舒适、宜人的环境。
（2）大力推广垃圾分类，配备了分类垃圾桶，并加强垃圾分类的宣传和教育工作。
（3）加强了学校周边环境的整治工作，清理了周边垃圾，改善了周边道路绿化和景观。
2. 资源利用（1）改造了能源使用系统，增加了可再生能源的利用比例，并节约了能源消耗。
（2）加强了水资源管理，改进了供水系统，控制了用水量，并提高了水资源的再利用率。
（3）优化了教室和办公区域的采光和通风条件，减少了对人工照明和空调的依赖。
3. 环境监测（1）建立了环境监测系统，对学校内部的空气质量、水质、噪音等指标进行监测，并及时发布监测结果。
（2）加强了环境卫生检查工作，定期开展学校环境卫生评估，监督与检查学校环境改善措施的落实情况。
三、绿色教育1. 教育内容（1）将环境教育内容纳入学校课程体系，开设了环境科学、生态学等相关专业课程，并制定了具体教学计划和教材。
（2）组织了一系列环境教育活动，如主题讲座、实地考察、科普展览等，增加了学生的环境意识和科学素养。
2. 师资培训（1）加强了环境教育师资队伍的培训和建设，组织了环境教育教师培训班和研讨会，提升了教师的专业水平。
（2）建立了环境教育专家和教师交流平台，促进了教育经验和教学资源的共享。
3. 学生参与（1）组织了学生参与的环保社团，开展了丰富多样的环保活动，如校园清洁、植树造林等，增强了学生的环境责任感。
（2）开设了学生环保竞赛活动，激发了学生的创新意识和环保能力。
四、绿色管理1. 环保措施（1）制定了绿色学校管理章程，明确了学校绿色建设的目标和任务。
2024年中学创建市绿色学校自查报告
2024年中学创建市绿色学校自查报告一、绿色学校的构建目标作为一所现代化、环保型的学校，我们致力于创建一个绿色学校。
绿色学校是指在教育和管理中充分体现可持续发展理念，致力于减少对环境的负面影响，培养学生的环境意识和环境责任感的学校。
本次自查报告旨在评估我们在绿色学校建设方面的进展，并提出改进的措施。
二、绿色学校建设的成果及亮点1. 能源利用方面为减少对能源资源的消耗，我们学校采取了一系列的措施来提高能源利用的效率。
学校内的灯光均采用LED能效照明，使得能源的消耗大幅减少。
并且，我们学校还建立了电力使用监控系统，实时监测能耗情况，及时发现并解决能源浪费的问题。
2. 环境保护方面为保护校园环境，学校制定了相关的环境保护措施。
我们将废水进行处理后再排放，确保排放的废水符合国家标准。
同时，我们设置了垃圾分类回收箱，鼓励学生和教职工积极参与垃圾分类，减少对环境的污染。
3. 绿色建设方面学校的建筑物均采用环保材料进行建设，且建筑物设计合理，能最大限度地利用自然光线和空气，减少对电力的依赖。
学校还建设了一个花园，并设置了自动灌溉系统，节约用水，提高绿化效果。
4. 绿色交通方面为了减少学生通勤过程中的交通排放，我们学校鼓励学生绿色出行，推广步行和骑行。
学校还在校园周边建设了自行车停车场，并提供了便利的步行道路，促进学生环保出行的意识。
三、存在的问题及建议1. 能源利用方面尽管我们已经采取了一系列的措施来提高能源利用的效率，但仍然存在一些问题。
有些教室的照明设备仍旧使用传统灯泡，没有及时更换为LED灯。
我们建议学校继续推广节能环保的照明设备，全面提升能源利用效率。
2. 环境保护方面虽然学校建立了垃圾分类回收箱，但是学生和教职工的垃圾分类意识仍然不够强烈，导致分类回收的效果不明显。
我们建议学校在垃圾分类宣传方面加大力度，提高学生和教职工垃圾分类的意识。
3. 绿色建设方面尽管建筑物采用了环保材料并进行了合理设计，但在一些区域仍然存在能源消耗高、采光不佳等问题。
“绿色学校”创建自查报告
“绿色学校”创建自查报告一、引言作为一家注重环保和可持续发展的学校，我们始终致力于创建一个绿色学校的目标。
为了确保我们的努力取得了实质性的成果，并能够评估和提高我们的绿色学校创建工作的效果，我们进行了一次自查评估。
本报告将详细介绍我们的自查过程以及评估结果。
二、自查内容我们的自查评估内容主要包括以下方面：1.绿色建筑：评估学校建筑的节能、环保和可持续性特征，包括采用的建筑材料、能源使用和节水设施等。
2.能源和水资源管理：评估学校对能源和水资源的管理情况，包括节能措施的实施、能源消耗监测和水资源的合理利用等。
3.废物管理和回收：评估学校废物管理和回收制度的完善程度，包括废物分类收集、废物处理和回收利用等。
4.生态园艺和绿化：评估学校园区的绿化率和生态园艺手段的应用情况，包括植物选择、景观设计和园艺管理等。
5.环境教育和意识培养：评估学校开展的环境教育和意识培养活动的丰富性和有效性，包括课程设置、校园活动和社区参与等。
三、自查评估结果1.绿色建筑：-学校建筑采用了环保材料，能耗较低，大部分教室和办公室配备了节能灯具。
-学校建筑中具备了雨水收集和再利用系统，实现了雨水资源的合理利用。
-但在建筑设计和施工过程中，我们还存在一些问题，需要进一步改进。
2.能源和水资源管理：-学校制定了能源和水资源管理方案，并定期监测能源和水的使用情况。
-学校引入了智能节能设备，如自动照明控制和自动水龙头，以降低能耗和水耗。
-然而，学校对于能源和水的节约意识还需加强，并进一步开展相关培训和宣传。
3.废物管理和回收：-学校建立了废物分类回收制度，并设置了相应的废物分类回收箱。
-但是，学校仍然存在一些废物管理和回收执行不到位的情况，需要加强管理，提高员工和学生的废物分类意识。
4.生态园艺和绿化：-学校园区的绿化率较高，植物选择合理，注重生态多样性的保护。
-学校注重园艺管理，定期修剪和养护植物，保持园区的整洁和美观。
-然而，在园艺材料的选择和施工管理方面仍有改进的空间。
【自查报告】“绿色学校”创建自查报告,自查报告
“绿色学校”创建自查报告,自查报告在开展“绿色学校”创建工作的过程中，我们始终秉持着对环境保护的深切责任感和对教育事业的无限热忱。
以下是我们在自查过程中所发现的一些亮点与不足，以期在今后的工作中不断改进，为创建真正意义上的绿色校园贡献力量。
首先，在绿色理念的宣传与普及方面，我们通过举办环保讲座、张贴宣传海报、发放环保手册等多种形式，让绿色理念深入人心。
学生们在参与活动的过程中，不仅增强了环保意识，更学会了如何从自身做起，节约资源，减少污染。
然而，在自查中也发现，部分宣传内容略显单调，未能充分激发学生的兴趣。
为此，我们计划在接下来的工作中，结合学生兴趣，策划更多富有创意的宣传活动，使环保理念更加深入人心。
在校园环境管理方面，我们严格执行垃圾分类制度，设立了多个分类投放点，并定期对垃圾进行清理。
同时，我们倡导师生减少一次性用品的使用，推广使用环保袋、水杯等可循环利用物品。
尽管如此，自查过程中仍发现部分师生在垃圾分类上存在混淆现象，我们需要进一步加强培训和引导。
此外，我们的校园绿化工作也取得了一定的成果。
我们种植了多种绿化植物，不仅美化了校园环境，还为师生提供了良好的休憩场所。
然而，在自查中我们发现，部分绿化区域存在管理不善、植物生长不良等问题，需要我们加大维护力度。
在节能减排方面，我们采取了多项措施，如推广节能灯具、加强空调管理等。
但自查结果显示，部分教室和办公室的用电、用水情况仍有待改善，我们需要进一步提高节能意识，确保各项节能措施得到有效执行。
在绿色教育课程设置上，我们开设了环保教育课程，让学生在课堂上学习环保知识，培养环保意识。
然而，自查发现，部分课程内容与实际生活脱节，未能充分激发学生的学习兴趣。
因此，我们计划对课程进行优化，使之更加贴近学生生活，提高教学效果。
在绿色校园文化建设方面，我们组织了丰富的环保主题活动，如植树节、地球日等，旨在营造浓厚的绿色校园氛围。
但自查过程中发现，部分活动的组织不够严谨，参与度不高。
创建绿色学校自查报告
创建绿色学校自查报告
一、建校背景
随着社会的发展和环境的恶化，绿色学校的选择越来越受到重视，我
校成立于2024年，初衷是期望为学生提供更加健康、绿色的学习环境。
二、实施绿色学校的具体措施
（1）积极参与绿色宣传：通过社交媒体、班级活动、绿色节日等形式，发起绿色宣传活动，以增强学生们对绿色的关注度和参与度。
（2）强化绿色教育：以班级召开座谈会、学校举办讲座、学生组织
环保小组活动等形式，不断深化学生对环境保护的认识，使学生们形成良
好的环保意识。
（3）更新节能装备：校园安装太阳能系统、节水设备、节能照明、
冷暖气机等，努力提高校园的节能效率，为学生们提供更加舒适的学习环境。
（4）加强绿色管理：我校加强绿色管理，凡是污染校园环境的行为
均严格禁止，比如禁止随意抛撒垃圾，禁止乱砍乱伐校园植物等，严肃处
理违反规定的行为。
三、绿色学校工作的自查
（1）对绿色宣传活动持续跟踪。
从调研问卷、宣传海报等多种形式，持续跟踪学生对绿色保护的认识程度，以及活动的受众情况。
（2）对节能减排成效不断追踪。
2003皋埠镇中学创建省绿色学校自查报告
2003皋埠镇中学创建省绿色学校自查报告各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢2003皋埠镇中学创建省绿色学校自查报告皋埠镇中学创建”省绿色学校”自查报告一．学校概况我们皋埠镇中学地处城郊，位于绍兴市越城区”银皋埠”，南临省级风景名胜--吼山，北靠104国道，近枕古运河。
学校前身为解放初的樊江小学，1969年始初设初中班，后曾名樊江中学。
经过近40年的改造、发展，从最初占地仅３亩多的”戴帽”初中，发展成今天的”浙江省示范初中”、”浙江省现代教育技术实验学校”、”市绿色学校”、”市卫生学校”“市青年志愿者服务站”“市青年文明号”、”区文明单位”，学校规模也在不断扩大，现有教职工2800余人，师资力雄厚。
学校教育教学设施齐全，现代教学设备更趋完备。
多功能厅、校电视台演播室、电脑房、多媒体教室、电子阅览室、课件制作室、校园网站、校园网络管理平台等现代化教育设备一应俱全。
90年代初学校加快旧校改造，学校以此为契机，以创建文明学校、示范学校为载体，集中资金和力量逐步建立一流的教育文化环境，一流的现代教育设施。
学校运用审美化、整体化的观点进行校园环境的同步改造和不断优化。
匠心构思的校园广场钢雕，中心花坛和近百米的宣传长廊，寓美与张力于一体。
从1995年开始实施校园绿化环境教育工程建设，1999年起开展”绿色学校”创建工程。
现校园绿地覆盖面积35%以上，已有近百种花卉树木。
绿树成荫，四季花开，满园绿色，是莘莘学子的理想学园。
2001年底被命名为绍兴市”绿色学校”。
二．创建”绿色学校”的一些基本做法（一）统一思想，进一步提高对创建”绿色学校”活动的认识我们将绿色学校的创建作为提高办学品位、拓展并深化素质教育内涵的重要环节。
紧紧围绕”人的全面发展”这一核心，本着”尊重人和完善人”的宗旨，把可持续发展和环境保护的原则、指导思想落实到学校各项活动中去，融入到学校环境教育的全过程，将知识、践行和责任有机地结合起来。
关于创建“绿色校园”的自查报告
关于创建“绿色校园”的自查报告自查报告：创建“绿色校园”一、引言为了推动环境保护意识的普及和绿色文化的落地，我校决定创建“绿色校园”。
本自查报告将围绕校园环境、水资源、能源使用、废弃物管理、绿色交通等方面进行考察和总结，以便于发现问题、解决问题、改进工作。
二、校园环境1.植树造林自查发现，我校通过校园绿化行动，已经种植了大量的绿化植物，形成了较为完善的绿岛景观。
然而，有些植物有短命特点，需替换或补植，以保持绿化的连续性。
2.水污染治理通过对校园内河流和池塘的水质检测，我校发现水体目前处于良好状态，但是在一些池塘附近发现了污水直排情况，需及时处理并加强监管。
3.垃圾分类校园内设置了垃圾桶，并对垃圾进行分类收集。
自查发现，目前垃圾分类的效果良好，但需要进一步提高师生对分类的认识和积极性。
三、水资源管理1.减少用水量为了减少用水量，我校采取了一系列措施，如安装节水器具、开展水资源知识宣传等。
根据自查结果，校内用水量已有一定程度的下降。
2.水资源回用通过对校园池塘、花坛等进行水资源回用，目前实施情况良好。
但在一些区域，如澡堂、洗衣房等，存在水资源浪费情况，需要加强管理和节约意识。
4.雨水收集利用经过自查，我校发现雨水收集利用情况较好，但需要进一步完善收集设施并提高收集率。
四、能源使用1.电力使用管理在校园内，我校大力推广LED灯的使用，并在闲置教室和楼道设置自动照明控制器。
据自查结果，电力使用情况有所改善，但还需进一步加强普及和管理，减少电力浪费。
2.太阳能利用自查显示，我校已经在一些新建楼房上安装了太阳能发电设备，并利用太阳能加热水。
但需进一步推广太阳能设备的使用，以发挥更大的环保效益。
五、废弃物管理1.建立废弃物分类制度通过自查发现，我校已经建立了废弃物分类制度，并设立废品回收站，但需加强对师生的宣传，提高废品回收的效果。
2.废弃物处理目前，我校尚未建立废物综合处理中心，但已经与当地垃圾处理公司合作，实行定期收运和分类处理。
创建绿色校园自查报告
创建绿色校园自查报告为了贯彻落实可持续发展理念，推动校园环境的优化和资源的合理利用，我校积极开展了创建绿色校园的工作。
在此，我们对创建绿色校园的工作进行了全面自查，以下是详细的报告。
一、学校基本情况我校位于_____，占地面积_____平方米，建筑面积_____平方米。
学校现有_____个教学班，学生_____人，教职工_____人。
学校环境优美，绿化面积达到_____%，拥有各类花草树木_____余种。
二、创建绿色校园的工作措施1、加强组织领导成立了以校长为组长的创建绿色校园工作领导小组，明确了各部门的职责和任务，制定了详细的创建工作计划和实施方案，确保创建工作有序推进。
2、开展环保教育将环保教育纳入学校课程体系，通过课堂教学、主题班会、社团活动等形式，向学生传授环保知识和理念，培养学生的环保意识和行为习惯。
3、优化校园环境加大校园绿化力度，增加绿化面积，提高绿化质量。
加强校园环境卫生管理，建立健全卫生保洁制度，保持校园整洁美观。
4、节约能源资源推广使用节能灯具、节水器具等节能设备，加强水电管理，杜绝长明灯、长流水现象。
倡导无纸化办公，减少纸张浪费。
5、加强废弃物管理实行垃圾分类投放和回收利用，设置了分类垃圾桶，对可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾进行分类处理，提高废弃物的资源利用率。
三、创建绿色校园取得的成效1、环保意识显著提高通过开展环保教育活动，学生的环保意识得到了显著提高，能够自觉遵守环保法规，养成了良好的环保行为习惯。
2、校园环境明显改善校园绿化面积不断增加，花草树木郁郁葱葱，校园环境更加优美宜人。
环境卫生状况得到了明显改善，校园整洁干净，为师生创造了良好的学习和工作环境。
3、资源节约成效显著通过推广节能设备和加强水电管理，学校的能源消耗明显降低。
无纸化办公的推行也减少了纸张的浪费，节约了资源。
4、绿色文化初步形成在创建绿色校园的过程中，学校形成了独特的绿色文化，倡导绿色生活方式，营造了浓厚的绿色校园氛围。
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XX皋埠镇中学创建省绿色学校自查报告XX皋埠镇中学创建省绿色学校自查报告皋埠镇中学创建"省绿色学校"自查报告一．学校概况我们皋埠镇中学地处城郊，位于绍兴市越城区"银皋埠"，南临省级风景名胜--吼山，北靠104国道，近枕古运河。
学校前身为解放初的樊江小学，1969年始初设初中班，后曾名樊江中学。
经过近40年的改造、发展，从最初占地仅３亩多的"戴帽"初中，发展成今天的"浙江省示范初中"、"浙江省现代教育技术实验学校"、"市绿色学校"、"市卫生学校""市青年志愿者服务站""市青年文明号"、"区文明单位"，学校规模也在不断扩大，现有教职工2800余人，师资力雄厚。
学校教育教学设施齐全，现代教学设备更趋完备。
多功能厅、校电视台演播室、电脑房、多媒体教室、电子阅览室、课件制作室、校园网站、校园网络管理平台等现代化教育设备一应俱全。
90年代初学校加快旧校改造，学校以此为契机，以创建文明学校、示范学校为载体，集中资金和力量逐步建立一流的教育文化环境，一流的现代教育设施。
学校运用审美化、整体化的观点进行校园环境的同步改造和不断优化。
匠心构思的校园广场钢雕，中心花坛和近百米的宣传长廊，寓美与张力于一体。
从1995年开始实施校园绿化环境教育工程建设，1999年起开展"绿色学校"创建工程。
现校园绿地覆盖面积35%以上，已有近百种花卉树木。
绿树成荫，四季花开，满园绿色，是莘莘学子的理想学园。
XX年底被命名为绍兴市"绿色学校"。
二．创建"绿色学校"的一些基本做法（一）统一思想，进一步提高对创建"绿色学校"活动的认识我们将绿色学校的创建作为提高办学品位、拓展并深化素质教育内涵的重要环节。
紧紧围绕"人的全面发展"这一核心，本着"尊重人和完善人"的宗旨，把可持续发展和环境保护的原则、指导思想落实到学校各项活动中去，融入到学校环境教育的全过程，将知识、践行和责任有机地结合起来。
（二）．明确创建目标，建立科学的管理机构。
明确"以环境教育为依托，倡导绿色管理，带动学校素质教育水平的整体提高，培养素质全面的学生"作为办学理念，将环境教育纳入教育教学计划中。
在实施过程当中学校成立了由校长负责，教务处、政教处、团委、学生会、少先队、各教研组负责人以及家长、学生代表组成的领导小组。
并把环境教育的具体活动落实到人，责任到人，教务处把好学科渗透关，一线教师负责在学科中实施，政教处、团委、学生会、少先队负责环境活动的执行与指导，科学课教师负责环保知识讲座，总务处负责校园环境建设与管理。
采取多层次、多角度，抓结合、促渗透的措施，全方位地推进环境教育。
（三）．结合新课程实施，让"绿色"走进课堂，走近每一个学生。
实施环境教育的关键是教师，基本途径在课堂。
1．加强了教师的环境意识，注重提高教师的环境教育能力。
首先。
定期对教师进行环境知识讲座，利用网络，了解新的环境教育信息。
其次，通过课堂教学和教育科研，进行"环境教育与人的全面发展"的课题研究，从而提高课堂环境教育的效果。
再次，在学校教育、教学评价体系中，增加了"环境教育必须有机地渗透在学科教学中"这一指标，保证了环境教育的持久进行。
几年来，我校教师的环境教育意识与能力正在不断增强。
2．充分挖掘课程内涵，有机渗透环境教育。
学校坚持全面加特色的办学目标，有计划地实施了"渗透式"环境教育模式的实践和研究。
据教科室调查显示，教师能够按照教材或《学科教学指导纲要》（课程标准）中有关环境教育的内容组织教育，教师对环境教育的兴趣越来越浓；与环境教育密切的自然学科、社会学科，其环境教育开展得更好；语文学科随着课外阅读延伸，"人与自然""人与环境"为主题的文学作品、科技类说明文已渐成阅读主流。
在重视"渗透式教学"的同时，着重采用"案例式教学"。
通过案例讲座、思辩讨论、主题班会、利用学校比较完善的现代教育技术设备以及其他教育媒体，全方位地开展教学活动。
提高学生对大自然复杂性、多样性的认识，培养他们对环境问题进行调研、分析、决策的初步能力，为学生营造更多的发展空间和时间，建立能展示其才能的平台。
3．探索"绿色活动"综合实践课程。
结合新课程实施，已逐步构建起包括"人与自然""人与社会""人与艺术""人与健康""人与网络""人与创造"等六大版块为主的课程内容。
通过活动与交往，让学生不仅得到真实的情感体验，而且促使学生为保护和改善环境作出有效的行动。
探索丰富多样的课程呈现形式，正在开发"案例式校本绿色课程"。
（四）．实施具有校本特色的"绿色德育"，提高创建活动和学校德育的实效性。
提高初中学生的环境意识，不仅表现在现代的环境理论、时尚的口号里，更重要的是将可持续发展的知识技能态度，体现在学生的世界观、环境观、价值观和道德行为中。
“绿色德育”是我校今年在市规划立项课题《构建"绿色德育"体系，提高学校德育效果》中提出的学校管理、德育工作新理念。
旨在使"绿色学校"特色的形成、学校德育的内容和途径等方面有所创新，为学生创设多彩的"绿色平台"，使每一个学生在"绿色活动""绿色实践"中接受"绿色"的体验，陶冶美的情操，在和谐中发展。
使学校环境教育走可持续发展之路。
1、树立"绿色理念"，构建"绿色德育"网络。
"绿色德育"，不是简单意义上的生态环境教育，而是融合了"绿色"所象征的自然、和谐、人文、民主等思想的一种现代德育观。
我们要求每一位教师都应成为"绿色德育"的辅导员，成为"绿色种子"的传播者，成为"绿色校园"的耕耘者。
学校已初步建立起"学校－家庭－社区"三位一体，"领导－教师－学生"层层互动的"绿色德育"网络。
2、营造"绿色文化"氛围，创设"绿色德育"情境。
在旧校改造、硬件环境建设过程当中，学校运用审美化、整体化的观点进行校园环境的同步改造和不断优化。
本学期初，更新了所有室内外的名人画像、名人名言标牌，再造了30余米的宣传长廊（原有60余米），成为校园又一道美丽的风景线，使校园环境更体现出教育性、艺术性、科学性和愉悦性。
我们还充分利用学生自编自播的天天播出的"校园之声"广播站、校"绿苑"电视台等现代化教育媒体长期进行宣传，还组织"文化艺术节"，"才艺表演""美化教室""美化寝室"等活动，丰富学生的校园文化生活，同时强化"学会做人，学会生活，学会创造"的舆论导向，努力为每一个学生营造优良的校园文化环境、人际环境和心理环境。
3、丰富"绿色体验"，强化"绿色德育"实践。
我们坚持以"学生为本"，让更多的学生参与到实践中来。
着重抓好"五建"，突出"五还"即：创建"绿色班级基地"把选择权交还给学生；创建"绿色校园基地"把创造权交还给学生；创建"绿色家庭基地"，把宣传权交还给学生；创建"绿色社区基地"，把参与权交还给学生；创建"绿色社会角色基地"，把体验权交还给学生。
政教处、团委、学生会联合，通过学期系列"学生自主活动"、"共青团绿地认养"、"环保志愿者活动"、"小记者校内外采风""参与文明社区创建"等丰富多样的活动载体，使每一个学生在宽松愉快的心理环境里，在富有青春朝气和时代气息的实践活动中，不断强化绿色情感体验。
4、细化"绿色评价"，凸现"绿色德育"效果。
在学校管理中，我们把"绿色体验教育"纳入学校教育、教学质量评价体系，坚持"人文、自然、和谐、民主"的要求，大胆创新，制订了既有科学性又有激励性的绿色评价指标，切实转变传统的德育观、评价观，进一步规范"教育常用语""学生评价用语""推广使用普通话和礼貌用语"，建立"相互理解、相互尊重，平等和谐"的新型师生关系。
学校正在开展一系列的"绿色评价"活动，如"绿色班级""绿色寝室""绿色课堂""绿色家庭"的创建和评比，突出团队精神，营造和谐集体，让每一个学生在团结、进取、宽松、和美的环境中健康快乐地学习生活。
（五）．初步探索把"绿色理念"渗透到学校管理。
逐步形成关于"可持续发展学生"的共识。
对学校软硬环境，包括人、环境、财物、信息在内的教育资源，进行科学管理、合理配置；动员学生、教师、家长、教辅人员都能参与管理和决策的过程，形成愉悦、和谐、民主的教育环境。
扎扎实实地开展创建"省绿色学校"活动。
共同营造起更加优美的学习生活环境。
三．对照《标准》自评说明根据省教育厅、环保局有关文件，对照浙江省创建"绿色学校"考核标准和我校绿色学校的创建实际，自查自评如下：（一）创建绿色学校的管理（30分，自评30分）1．学校经过二轮的绿色学校创建活动，建立了务实性的环境教育管理工作小组和争创绿色学校领导小组。
制定了明确的工作职责和工作制度。
2。
在学校分年度教学计划中都以学校工作目标纳入计划中。