2015届高考总复习：实用类文本阅读(8份)现代第三章归纳概括要点题题组训练
全国语文高考现代文之实用类文本阅读指导总结
全国语文高考现代文之实用类文本阅读指导总结1.定义:传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。
2.分类: 从叙述人称看，传记可分自传和他传。
前者是作者自己撰写的，如：鲁迅写的《鲁迅自传》，沈从文的《沈从文自传》。
后者是他人撰写的，如：《华罗庚》、《“布衣总统”孙中山》、《我的父亲邓小平》等。
从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半，这种传记则被称为“评传”。
如：卞毓方的《留取丹心照汗青》，朱志敏的《铁肩担道义》。
从篇幅的长短来说，它可以分为大传和小传。
历史性传记：以记叙翔实的史实为主，用语比较平实。
传记文学：多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写。
3.传记的文体特点传记的文体特点是真实性和文学性。
其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。
但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。
它是写人的，有人的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。
4.传记的阅读要求根据传记的文体特点和新课标，传记的阅读要求是：(1)理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；(2)分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；(3)理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；(4)通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；(5)探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
（探究）探讨文本反映得人生价值和时代精神，尤其是我们这一代人和我们这个时代的普遍价值影响，并对作者的观点态度和艺术处理方式提出自己的看法。
2015高考语文一轮优化重组系列训练：实用类文本阅读10(附答案)
2015高考语文一轮优化重组系列训练：实用类文本阅读10一、实用类文本阅读（25分）13．阅读下面的传记，完成（1）－（4）题。
富兰克林传法国经济学家杜尔哥说：“他从天空抓到雷电，从专制统治者手中夺回人权。
”这说的就是富兰克林。
他为了对电进行探索，曾经作过著名的“风筝实验”，在电学上成就显著；为了深入探讨电运动规律，创造的许多专用名词如正电、负电、导电体、电池、充电、放电等，成为世界通用的词汇。
他最先提出了避雷针的设想，由此而制造的避雷针，避免了雷击灾难，破除了迷信。
大约从1733年起，富兰克林开始有目的的道德自觉。
他希望自己活在世上的任何时候都不犯任何错误。
他要避免让个人爱好、社会风俗或盲从的习惯，把自我引入歧途。
他很快发现，自我道德修养如逆水行舟，不进则退。
因此，他设计了独具特色的道德修养方法，罗列了13种当时他认为必要或值得追求的美德，并在每一条下面附一简要说明，诠释它所指的这些美德的含义。
这些美德是：节制、缄默、条理、果断、俭朴、勤奋、公正、适度、整洁、宁静、高雅和谦逊。
这张表当时只有12种美德，一个朋友告诉他说，人们常觉得他高傲，于是，他决心努力根治这一愚蠢的恶习。
他自书座右铭以自勉“最难抑制的情感是骄傲，尽管你设法掩饰，竭力与之斗争，它仍然存在。
即使我敢相信已将它完全克服，我很可能又因自己的谦逊而感到骄傲。
”从富兰克林的这些传世名言中，我们可窥见他在和谐自我主权意志要素过程中，付出的巨大努力。
富兰克林是精明能干的商人，同时又是极度慷慨的科学家。
他在发明高效取暖炉后，拒绝申请专利，并且声称发明应该为公众利益服务。
富兰克林的乐善好施的美德，出于人类自主意志平等和谐的天性，而贪婪是帝王率先垂范、以身教化的结果。
1736年，富兰克林被选为殖民地议会的秘书。
第二年，他接受了费城邮政局长的任命。
他改革了城防，成立了消防组织。
1751年，他襄助创办宾西法尼亚大学。
独立战争时期，参加反英斗争，当选为第二届大陆会议代表，并参加起草《独立宣言》。
2015高考语文一轮优化重组系列训练：实用类文本阅读5(附答案)
2015高考语文一轮优化重组系列训练：实用类文本阅读5一、实用类文本阅读（25分）11.阅读下面文章，回答（1）--（4）题。
“人淡如菊”的华裔女建筑师她是一名华裔女性，她的作品遍布美国各地，她的最新荣誉是获得2009年度美国国家艺术奖章，并在白宫接受了美国总统奥巴马的亲自授勋。
这是美国官方给予艺术家的最高荣誉。
她——就是林璎。
林璎印象：出自名门却人淡如菊林璎的名字被人熟知是近几年的事情。
似乎每当述说她的背景时，都要提起那个显赫的林氏家族，以及她从未谋面的姑母、民国第一才女、我国第一批接受西方建筑科学教育的女建筑师——林徽因。
的确，林璎继承了这个家族得天独厚的艺术才华。
如今，50岁的林璎依旧透着书斋学子的单纯。
面对媒体，她不愿过多上镜；当有人走近她索取邮件地址时，她警惕地向后挪开身子，拒绝来者要求。
林璎的长相也确实和中学时代的林徽因有几分相似，人淡如菊，浓浓的书卷气质。
林璎的父亲曾经说过这样一段话：林家的女人，每一位都个性倔犟，才华横溢而心想事成。
林璎的才情，正是和姑妈林徽因一脉相承。
林璎虽出自名门，却并不肤浅和浮躁，这在她的作品中表现得淋漓尽致。
她的人和设计作品都展现了勇气，沉着智慧，朴实无华，没有过多的设计痕迹，没有浮夸的装饰，运用来自大自然的灵感去设计，不去破坏，而是成为其中的一部分。
她的“月相”、“成行的芦苇”、“雪崩”等众多设计作品，都流溢着一种宁静、优雅而潜流的美，一种无声思考的美，一种充满力量的美。
一夜成名：21岁设计越战纪念碑林璎虽然性情淡泊，但是她充满才华和曲折的人生却开始得惊天动地。
1980年秋天，美国国家建筑家学会为越战纪念碑在全国范围内征集设计方案。
还在耶鲁大学建筑系读大四的林璎，在大师云集的1421个设计方案中，以看似简单却蕴含了无限力量的设计作品脱颖而出。
一个评委会委员说：她的作品很简约，但是越看就越觉得它是不受时间和空间限制的，是永恒的纪念碑。
林璎的设计引起了广泛争议。
实用类文本阅读答题指导
实用类文本的类型1.新闻新闻是对新近已经发生和正在发生、早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。
新闻包括消息、通讯、特写等。
阅读新闻要先看标题信息，明确新闻类型。
新闻类材料要了解新闻中人物、时间、地点和事件的起因、发展、结果这六个要素。
2.访谈访谈是指因为人物、事件、特定问题去访问专家或知情者，请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。
访谈的目的性非常强。
访谈的对象有很强的限定：专家或知情者。
通常以答记者问、采访纪实、访谈录、对话录等形式出现。
3.调查报告调查报告是针对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向上级汇报调查情况的一种文书。
阅读时，要重点精读一些调查者总结收集的数据，调查者发表议论的部分，深入研究其核心内容。
实用类文本阅读答题指导王 羽实用类文本包括传记、新闻、报告及科普类文章等。
在试题中，实用类阅读多以“非连续性文本”的样式呈现。
“非连续性文本”，由多个文本片段组成，包括文字、符号、图表等信息，其特点是直观、简明，概括性强，易于比较。
实用类文本选材多是新闻材料节选，如调查报告、专题评论等，常取材于社会生活热点，突出时代性和问题性，具有正能量、内涵丰富、可读性强、探究点较多等特点。
实用类文本阅读是高考必考内容，学会从实用类文本中获取信息，得出有意义的结论，是考生应该具备的重要阅读能力之一。
实战演练S考点突破4.传记传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。
传记的文体特征是真实性和文学性。
阅读时要归纳出文中主要写了传主的哪些事迹，作者是如何刻画传主形象的，以及作者对传主是如何评价的，表达了怎样的情感态度。
5.科普文章科普文章就是把已有的科学知识、科学方法，以及融于其中的科学思想和精神，通过文字的方式表达出来，而使之成为被读者理解的文章。
科普文章往往有着宏观叙事的风格，即以科学发展的宏观脉络为基础，告知读者科学界的主流观点。
实用类文本阅读综合分析题答题指津——分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思,文体特征和表现手法
色。 请在文 中加点词语 中任选两个 ， 结合文 章简要分析
这些不同的语 言特色。（ ５分 ）
本题是考点 “ 分析语 言特色 ， 把握文章 结构 ， 概括
中心意思 ”的内容 之一 。重点是 “ 从词语分析语言特 色” 。答题思路 ： 解词——分析词语运用 的手法 、 特色 、
手法 中最突出的一种或几种 。这属 于对文本形式 的方
面的阅读要求 ， 这在 阅读能力层级里 ， 是 ｃ级 。
二、 高考预测
２ ０ １ ３年考查趋势及备考建议 ：
每年所选 文体 都有 变化 ， 但设题点往往在分析综
合、 鉴赏评价和探究 的九个考点中出现。而“ 分析语言
阳光与欢快的 小鸟 ， 构成 生命 的色彩 与活力。 这些景物
格特点 。
记它的基本特征是真实性 、 概括性和文学性。另外 ， 作 为具体 的实用类文本 ．它 自身可能会有有别于其他 同 类文体 的个性特征 在 ． 这个特 征是“ 这 一个” 文本所具 有的 ， 这就是所谓的“ 具体” ， 我们在对文本 的一般性特 征进行分 析的同时 ， 也应该 注意到这种富有个性的“ 具
还是诙谐 幽默的 。 是深奥艰 涩的还是平易 晓畅的， 运用 了什 么样 的修辞手段等 。 文章 的结构 ， 则 是指对文章材料 的组织形态 ， 一 般 说来传记类文本多用顺叙 ，而新闻类中的通讯则如 同
一
风格——作用 、 效果 。
答案 ： ①惨淡经 营： 运用拟人 手法， 把 第一个 Ｄ Ｎ Ａ
特色 。 把握文章结构 ， 概括 中心意思 ” 是阅读答题 的基
2015届高考语文一轮讲义：实用类文本阅读专题三 重点题型四
重点题型四传主探究题——体悟传主与时代的共振构建解答传主探究题的知识体系一、如何从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神“文本所反映的人生价值”，应包括作品主人公或传主、访谈对象等本身体现出来的人生价值和作者、访谈者、传者的情感所反映出来的人生价值。
“文本所反映的时代精神”，则是指文本体现出来的它产生的那个时代的精神风貌，另外也包括文本本身与当代社会的精神之间的相通之处；前一包括属于历史性的,后一包括则属于现实性的。
实用类文本无不体现一定的时代精神风貌，体现人物的价值追求.但文本类型不同，高考考查所要求发掘的人生价值和时代精神也有所差异。
新闻，要求发掘的多是事件的时代意义和社会价值;传记和访谈,多是要求在分析人物形象的基础上发掘传主和被访者的精神追求，发掘这种追求对人生的有益启示；科普文章，多是要求结合时代特征,挖掘科学研究成果对改善人类生活水平、提高人类生活质量所具有的重要意义;报告，要求发掘的多是现象背后的本质特征，发掘经验和教训对未来工作的指导意义。
除要把握不同文体探究的角度不同外，我们还要认真阅读文本,对于人物，要善于结合文本中的人物描写,包括人物的语言、动作、心理和细节描写，发现人物身上体现的精神风貌和价值追求；对于事件，要善于透过现象看本质，善于作因果思考，从而发现其意义和价值；要捕捉主要材料，进行分析提炼概括。
另外，要注意：①善于选择角度，如传记，可以从作者的角度、读者的角度、传主人格成长与形成的角度去发掘其意义；②善于进行层面切割，如从字面上对文本进行解读，是浅层面，如能联系个人的生活经历和体验进行解读,获得一些具有个性化的理解，就深了一层；也可以从情感、哲学、美学、文化层面对文本进行解读,发掘其意义。
边练边悟（2013·湖北）阅读下面的文字，完成文后题目。
罗曼·罗兰徐志摩①罗曼·罗兰，这个美丽的音乐的名字,究竟代表些什么？②他是一个音乐的天才，在幼年音乐便是他的生命。
高考语文大一轮复习第三章实用类文本阅读归纳概括要点学案
归纳概括要点学案目标 1.掌握归纳概括文意的基本方法。
2.强化做归纳概括题的虚实意识。
1．(2009·江苏卷)(《画家黄永厚》原文见“筛选并整合重要信息”学案)根据文章内容，概括形成黄永厚独特画风的主要因素。
答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2．(2008·江苏卷)(原文《晚清学人杨守敬》见“筛选并整合重要信息”学案)根据文章内容，请概括杨守敬取得多方面学术成就的原因。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 考点探讨归纳内容要点，概括中心意思是实用类文本阅读的重要考点。
江苏卷考查“归纳概括要点”往往与“筛选整合信息”考点结合在一起。
但实际上做题的思维过程是不一样的。
虽然同为简答题型，但是在答题思维过程和指向方面不同。
筛选并整合文中信息之简答题一般先给定一个筛选标准，然后选出合乎要求的具体事，思维过程由抽象到具体。
而归纳概括要点题要求答的往往不是简单的事，而是“事”中包含的理，思维过程由具体到抽象。
归纳概括题通常有明确的概括范围，而江苏卷要求“归纳”的范围大多不“明示”，而是着眼于全篇，从散见的材料中归纳、抽象出来。
归纳内容要点，要总览要求分析的文字内容，弄清内容的几个方面，分析层次，把握要点，用简洁的文字加以表述。
高考语文阅读复习案《归纳概括文章主旨》及例题解析
高考语文阅读复习案《归纳概括文章主旨》及例题解析论述类文本阅读中的“归纳内容要点，概括中心意思”，即从具体语言材料中抽取文章主要内容，并进行归纳和概括。
“归纳内容要点”有三个方面的要求：1．具体的内容要概括全面；2．抽象的内容要阐发准确；3．含蓄的内容要解说清楚。
“概括中心意思”主要考查以下两个方面：1．概括、归纳文章的中心(或中心论点)；2．揭示文章的意义、价值和作者的创作目的。
设问角度主要有：1．直接考查对全文内容要点的分析、概括；2．结合层次分析，考查对全文内容的分析、概括；3．考查对段意、定义等某一具体内容的归纳、概括；4．揭示文章的目的、价值、意义、影响等。
结构与内容的分析概括类题，在小说、散文中都有所涉及。
结构的分析往往着眼于从文章的开头、结尾、过渡段、行文线索等角度设题，多与内容的分析融合在一起考查。
如2017年高考课标全国I卷第5题“小说以‘渴’为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明”。
答案涉及结构、内容两个方面。
内容的分析与概括，是文学类文本阅读考查关注的热点，设题多着眼于对重要语句的分析，对文段内容、文章要点的概括。
有时，就文章表达主旨的关键句命题，要求考生着眼全篇作答；有时也会与结构、修辞手法等融合在一起命题。
实用类文本中的“概括中心意思”就是作者通过材料表达的主要内容和思想、情感等，考查侧重于在阅读理解的基础上对文章的内容作进一步分析和整理的能力，多是对某一语段或全文进行归纳和概括，有时也与分析概括作者的观点态度、鉴赏文本特色综合在一起。
方向一论述类文本中内容的归纳概括概括文章的中心意思，即归纳概括文章的主要观点或主要内容。
这是高考命题的重点，也是考生复习备考的难点。
准确概括文章的中心意思，考生可以从以下几个方面进行备考：1．读原文，明宗旨。
考生对论述类文章一定要认真阅读，逐字逐句地研究、揣摩。
一般说来，按照文章的篇幅，考生在考试时可以把文章阅读两遍。
通过两遍阅读，从总体上弄清楚文章的主要观点、主要内容以及文章的结构框架，并圈点出文章的主旨句和诸多文段的领起句、总结句等关键语句。
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学位，这些研究生学成后都选择留在国外工作。有人便跟袁
隆平开玩笑说：“您老人家送出去的人才都飞了，您可是白
费心血了！”袁隆平则认真地回答说：“你们不要短见浅识。
中国杂交水稻事业的未来，需要大量超过袁隆平的人才。优
秀人才的成长需要广阔的自由天地，让他们通通窝到我的手
下来，受着我的思想束缚，而且我还无法给他们提供世界一
要分析。
答：_________________________________________ 解析
解答本题的依据在文本第二段，国内国外对他的不同态度是 其产生悲哀的主要原因。
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答案
①斯瓦米纳森的推崇使他产生了对比联想。②他尚未得到 国内学术界某些权威的承认。③杂交水稻技术被视为不值 一提的雕虫小技。
才有机会成为朋友啊！我和您一见面就‘打了一仗’，所以
我们的友谊也将会更加长久，是不是？”袁隆平说。
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袁隆平发明的杂交水稻技术，使水稻平均亩产比原先增加
20%以上。这项世界领先的科技成果，不仅有助于中国以占 世界 7%的耕地养活占世界 22%的人口，而且惠及世界。为 此，他被美国科学院选聘为外籍院士，院长西瑟罗纳先生介
在陶行知的身体内，似乎涌动着一种永不满足、永远求
索、永远前进的生命力。当陶行知全力推行的城市平民教育
在全国二十多个省市形成轰轰烈烈的热潮的时候，他却突然
冷静下来，陷入深沉的思索。农民张大哥一家的景象，倏然
映在他记忆的荧光屏上……
那是前年秋天游览栖霞山的事。在曲折的山径上，陶行
知遇到了一位三十多岁的农民。陶行知一向注重社会调查，
袁隆平内心不由得黯然掠过一丝淡淡的悲哀。
会后，袁隆平跟斯瓦米纳森博士开玩笑说：“您今天这样
‘突然袭击’，大张旗鼓地‘贩卖’我，可真叫我有点措手
不及呀！”“我就是特意要给您一个惊喜呀！”“可我 1980
年第一次应邀来合作研究时，您竟然给我定了个每月 800 美
元的实习研究生工资！”袁隆平笑着说。那一次他向斯瓦米
袁隆平的巨幅头像，下方是“杂交水稻之父袁隆平”一行特
大黑体字，报告厅里顿时响起经久不息的掌声。
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国际同行的推崇，确实使袁隆平感受到了心智与汗水的价
值，以及来自光明正大的竞争对手的真诚友谊和温暖。想到
国内学术界某些权威至今仍然把自己看作湘西泥巴地里滚出
来的土老帽儿，把杂交水稻技术视为不值一提的雕虫小技，
这时他像遇到一位老朋友，主动上前打招呼。原来这位农民
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姓张，家里有六个孩子。陶行知三句话不离本行，就问他家
里有几个识字的，张大哥皱着眉连连摇头说：“唉，饭都吃
不上，哪有钱来读书识字啊！”陶行知告诉他，可以免费送
他《平民千字课本》。只要学几个月就能写信、记账、读报。
张大哥便请他到家里去坐。陶行知怎肯放过这个接触穷苦群
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纳森提出严正抗议，准备拂袖而去。经斯瓦米纳森反复道歉，
极力挽留，并把他重新定为特别研究员，每月工资提到 1 750
美元，他才留了下来。
“哈哈，您还记得那件事呀！说实话，那时候我们看您在
国内地位也很低似的，这里给您待遇太高，反而使我们丢份。
加上那时我们毕竟还没有亲眼见过成功的三系配套杂交水
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答案
①中国杂交水稻事业的未来，需要大量超过袁隆平的人 才；②优秀人才的成长需要广阔的自由天地，国外一流的 科研条件更有利于杰出学者的成长；③一旦祖国有条件让 他们充分发挥作用，他们都会随时回来。
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(2009·宁夏、海南)阅读下面的文字，完成文后题目。
寻找教育的曙光
稻，所以定的工资估计为您在国内的 10 倍，想来您该可以接
受。没想到您还很有气派！而第二年我们就看到中国政府给
您颁发了科技特等发明奖，而且您的伟大成果也让我们亲眼
看到了。所以我们后来一直为那件事感到内疚。今天，也算
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是我们正式为您正名吧！”斯瓦米纳森爽朗地一笑，便竹筒
倒豆子般地把那件往事兜底揭穿了。
众的大好机会呢？便欣然去了。那六个高高低低、衣不蔽体
的孩子加深了他的认识：占总人口 85%的农民如此贫困、如
此没有文化，要提高中华民族的文化素质，培养新的国民，
必须从提高农民的文化水平入手。于是，一个改造乡村教育
“哈哈，原来阁下您也曾亲自参与歧视我的‘勾当’啊！
坦率地说，我们在国内是从来不争经济利益的。可是，到了
您这里，拿多少钱可就关系到中国科学家的尊严了，所以我
一定要跟您‘斗争’到底啊。不过，中国有句老话，叫做‘不
打不相识’。这就像我们国际科技界的朋友们，实际都是同
一阵地上的竞争对手。但是也正因为在同一块阵地上竞争，
流的研究条件，怎么能使他们成长为超过我的杰出学者呢？
一旦祖国有条件充分发挥他们的作用，他们随时都会回来的。
相反，如果他们回来而又无用武之地，那又叫人家回来干什
么呢？”
(摘编自庄志霞《袁隆平传》)
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1.尽管被国际同行称为“杂交水稻之父”，袁隆平内心却
“不由得黯然掠过一丝淡淡的悲哀”。这是为什么？请简
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一、核心题组
(2010·课标全国)阅读下面的文字，完成文后题目。 杂交水稻之父
1982 年的一个秋日，马尼拉洛斯巴洛斯镇国际水稻研究 所的报告厅里，正在举行国际水稻科技界的一次盛会。会议
开始，国际水稻研究所所长、印度农业部前部长斯瓦米纳森
博士庄重地引领袁隆平走上主席台。这时，屏幕上赫然打出
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2.有人说袁隆平送出的人才“都飞了”，他是“白费心血”，
袁隆平却认为这种看法是“短见浅识”。为什么？请简要
分析。
答：_________________________________________________ 解析
解答本题的依据在文本最后一段，从袁隆平的回答中很容 易找到答案。
绍袁隆平当选的理由是：“袁隆平先生发明杂交水稻技术，
为世界粮食安全做出了杰出贡献，增产的粮食每年为世界解
决了 7 000 万人的吃饭问题。”湖南郴州农民曹宏球说：“邓 小平送来了好政策，袁隆平送来了好种子。”他专门花钱雕
了一尊汉白玉的袁隆平石像供在家里。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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袁隆平把他的研究生介绍到美国、澳大利亚等国攻读博士