2017-2018学年高三物理教师上学期工作总结
2018高三上学期物理教学工作总结
高三上学期物理教学工作总结本人担任高三物理教学工作，针对所教班级的实际情况，采取了一系列措施，使高三物理成绩有了较大的进步，具体做法如下：一、教学方面高三教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)是师生互动的过程。
本人紧扣高考特点，学生特点，把握全局，认真筹划每一章节，精心设计一节课的每个环节，推动教学层层深入，形成良性互动方能取得良好的教育教学此文转自斐斐课件园效果。
1．认真分析和研究近三年的考试说明，研究三至五年的高考试题。
这样做的目的是更好地把握高考的特点，使复习能把握大局，突出重点，在主干知识点花更多时间，下更大功夫，避免平均使用力量。
2．特别注意学生能力的培养。
高考把对能力的考核放在首要位置，通过对知识及其运用的考核来鉴别学生能力的高低。
考试说明中明确告诉我们要考查学生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。
3．注意物理学特殊方法的训练，如：对称法、守恒法，可逆思想，整体与隔离，矢量三角形法，图像法，等效法等训练。
强调一题多解，一法多用，从中体会不同方法，处理不同问题的优劣。
4．重视理论联系实际题目的分析和训练。
现在高考越来越重视理论联系实验能力的考查。
每一章节都有这样的题目，本人注意挖掘，特别是电学部分，这样的题目较多，高考考查的比率也较高。
5．一些值得注意的细节。
如：①注意解题格式的训练。
很多学生格式混乱，方程不规范，满篇数学符号等，这些问题都及时纠正，否则造成会做而丢分的现象。
②在备课时精心设计问题，提出的问题有深度，一环套一环，逐渐深入，使学生的思维即有深度又有广度，充分利用学生对因果关系感兴趣的心理特点，使学生积极思考，提高课堂效率。
③不完全放弃教材，注意回归教材，特别是热、光、原三部分要强调学生看书。
④一模后进入第二轮复习，不完全以做各区县模拟题代替复习，适当进行一些专题复习，注意知识、规律、方法总结，加强横向比较。
高三物理教师工作总结5篇
高三物理教师工作总结5篇高三物理教师工作总结篇1蓦然回首高三教学上学期已经逝去，回想这半年来感慨颇多，在这一年里可谓是有喜有忧，有苦有甜，本着继往开来，得对这半年进行得失总结，对下学期进行安排和展望，因此有必要在此基础上对这半年的各方方面进行总结概括，为下面的活动开展有个对照，所谓前车之鉴，后事之师，希望能从上半年中得到借鉴经验和教训，那么有必要从家庭、工作、感情方面来展开，总结各个方面的事情和内容。
因为是一名高三的理科老师，我着重阐述我工作方面的事情，因为在这半年内发生了很大的变化，中间有太多的曲折故事，这一年内我陆续参加了考研、考公务员、考特岗、考教师编制等诸多考试，那么有必要一一需要论述这还得需要从我的工作说起，在这半年中我带了高三一班的物理课程兼一个班的班主任，每天在学校里都非常的忙碌，那么可以把一天的工作记录每天早晨五点多就起床领着学生跑操，带着学生跑了两圈后，学生回教室上早自习读书，由于学校的各种措施和设备还存在不足和不完善的地方，其实生活水平并不高，吃的一般，甚至有点困苦，但与同事相处的比较的融洽，并和部分同事成为了较好的朋友，虽然物质方面并不富足，但刚毕业精神状态还是不错的，每天的课程安排的挺紧张的，一般情况下，每天上午两节课，下午三节课，晚自习期间第一节课是读报时间，也就是班主任看班，在此期间我学会了怎么处理事情，怎么把事情做的更好，为今后的工作积累了宝贵的经验，高三的学生，毕竟压力大了，懂得了该努力的基本道理。
一般情况下读报结束后我还有两节物理晚自习辅导，在晚自习期间辅导了这几个班级，有的问问题的较多，有的较少。
工作这样算起来，每半月休息两天，课讲多了，也很累，说话声音都是沙哑的，但年轻，身体还能承受的住，精神也很充实。
另外学校的签到制度也有待于进一步的商榷，同事走了一批，又来了一些，总之教师的流动性非常的大，人心浮动，环境很不稳定。
在教学过程中，根据学生的实际情况和高考方向，我自编了物理复习资料，指导学习方法，总结答题技巧，重点培养学生的思维能力，高考历史成绩突出。
2018高三物理教师工作总结与2018高三物理教师年终工作总结汇编.doc
2018高三物理教师工作总结与2018高三物理教师年终工作总结汇编2018高三物理教师工作总结本学期，本人担任高三(2、3)教学工作。
在工作中坚持出全勤，干满点，兢兢业业，为人师表，积极参加各类政治和业务学习，努力使自己成为一个合格的教学工作者。
高三物理复习课不同于一般课堂教学，主要任务是：在会考复习的基础上，根据《高考说明》对学生已学的知识进行巩固、加深、拓宽、查漏补缺，使学生更加系统地掌握知识，增强分析问题解决问题的能力，提高学生的考试分数，以备高考。
现将本学期的教学工作总结如下：一、整体的教学工作安排第一个阶段：从开学到3月份，完成第一轮复习。
主要是在上学期的的基础上继续全面复习基础知识，突出重点，以重点带动全面。
这一阶段的复习，主要是对学生进行基础知识巩固、加深、拓宽，使学生更加深刻系统地掌握知识，为下阶段复习打下坚实基矗第二个阶段：从3月中旬开始，进入第二轮的复习。
主要是进行专题复习，针对在第一的基础上进行综合性训练，对一些重点、热点的专题强化训练。
比如：振动和波的专题、光学专题、原子物理专题、动量专题，这些是高考必考的知识点且我校的学生比较容易拿到的。
第三个阶段：从5月份开始：1、回归课本，专门编写了一份复习提纲，帮助学生查漏补缺，并对所有内容排队归类，参考外地资料，就题目内容，题目类型再拾遗补缺。
2、在回归课本的同时配合综合科的老师进行综合性训练。
3、=习方法主要采用讲练结合，指导各种题型的解题方法，训练逻辑思维能力、语言表达能力，并有目标地巩固一些重点问题。
二、今后教学应注意的几点通过这学期的复习，发现学生中暴露出很多的问题,在此基础上进行反思，认为今后的复习还应该注意以下几点:1、老师要“去粗取精”，精选并把握热点，指导学生既会用课本知识分析时事热点，又会用体现在时事中的党和政府的新理论、新观点去充实深化对热点问题的原有认识。
2、要处理好基础知识复习和“热点专题课”复习的关系。
2018高三物理教师教学工作总结
20xx 高三物理教学总结高三物理教学总结（一）三年转眼间就过去了，这期间有很多得与失，为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成绩，现将工作总结如下：得：1、认真组织好课堂教学，课堂是我们的主阵地，我们要充分调动学生的积极性，实行学习小组捆绑式评价，充分调动每个学生的积极性。
提高课堂效益，让师生在课堂上释放激情。
掌握好教学进度，出色完成教学任务。
精心编制学案，尽量针对不同学生，提出不同要求，提高训练质量，加强知识横向和纵向联系，重视知识积累，培养迁移能力。
2 、加强备课组教研活动，科学性和实效性的工作。
备课时间分两种：每周的固定时间和每天的早上的碰头会，备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。
主要内容分为两部分：一是商讨教学内容，确定教学知识点和练习。
二是针对物理课上的教学问题展开研讨，制定和及时调整对策，强调统一行动。
另外，借鉴外校老师的经验，听取他们对高考备考工作的意见和建议，力求效果明显。
三是多向其他级部教师学习，多听他们的课，学习他们的课堂组织、学习他们的教学思路，加强交流，取长补短，不断改进教学水平3 、在高三复习策略上，全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。
高三复习要设法落实每一知识点，强化学科双基，只有强化双基才谈得上能力，谈得上多元目标。
由于时间紧，带领学生复习应重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干知识的基础上，落实每一个知识点。
指导学生，学会复习，提高能力。
4 、教师要有献身精神，忘我工作。
批改、统计、讲评，踏踏实实前进，批改——全批全改，统计——错误率、典型情况记载，讲评——归纳串讲5 、要求学生做题时，严格规范，认真审题，减少失分。
例如计量单位规范、实验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。
建立优化错题集，错题汇总便于复习，做用心人，及时记载将疑问扼杀在萌芽状态，进入良性学习循环。
6 、对尖子生时时关注，不断鼓励。
高三物理教师总结报告
高三物理教师总结报告（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高三物理教师个人工作总结范文
高三物理教师个人工作总结范文物理是一门重要的学科，对于高三学生来说更是至关重要。
作为一名高三物理教师，我深知自己肩负着重要的责任和使命。
在过去的一年里，我积极探索创新教学方法，提高学生的学习兴趣和成绩。
以下是我的个人工作总结。
首先，我注重教学方法的创新和改进。
在课堂教学中，我尝试采用多种多样的活动和实践方式，让学生参与到课堂中来。
例如，我组织学生进行实验、演示和小组讨论等，让学生通过自己的亲身实践和积极参与，深入理解物理概念和原理。
我还利用多媒体和互联网资源，丰富和拓展课堂内容，提高学生的学习效果和表现。
其次，我重视培养学生的实践能力。
物理学是一门实验性很强的学科，理论知识和实践能力相辅相成。
因此，在教学过程中，我注重培养学生的实践能力。
我将实验教学作为课程中不可或缺的一部分，组织学生进行各种实验操作，通过实践探索，巩固和加深理论知识的理解。
同时，我还鼓励学生进行科学探究活动，培养他们的科学思维和独立解决问题的能力。
另外，我注重学生成绩的跟踪和评价。
在高三阶段，学生的成绩对于高考的结果至关重要。
因此，我定期进行学生的考试测评，并对学生的成绩进行跟踪和分析。
我会根据学生的表现，及时调整教学策略，针对性地进行辅导和指导。
同时，我会关注学生的学习进步和激励，及时给予肯定和鼓励，提高他们的学习动力和信心。
此外，我还积极参与学校的教学研究和交流活动。
通过与其他老师的交流和合作，我不断提升自己的教学水平和教学方法。
我还积极参加学科研讨会和培训班，深入学习和探讨物理教学的新理念和新方法。
在研究和交流中，我收获了许多宝贵的教学经验和思路，不断提高自己的专业水平。
总之，作为一名高三物理教师，我的工作重点是创新教学方法、培养学生的实践能力、跟踪学生成绩和参与教学研究和交流。
通过不断努力和探索，我愿意为学生的学习进步和发展贡献我的力量。
我相信，只有通过与学生共同努力，我们才能取得更好的教学效果，让物理学变得更有趣、更有意义。
物理学科教学工作总结10篇
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上学期高三物理教师工作总结
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人之所以要维持一个平衡，立足正、站的稳。如果违背了这个观点，就会摔倒。事物间只有适度，权衡比较，才会因实平衡。
人特别喜欢用文字来抒发与表达，写文需要灵感，需要经历衬托，人的感觉很奇妙，时常你可会发现，同一件事情，心情不同，境遇不一，写岀得到的结果感觉也就千差万别。人之所以做事认真需要好心态，使自己平和求于内心的温暖。但这惬意的日子偶尔也会泛起波澜。愁云纠集显在脸上。其实，旦夕祸福，人之常情，凡尘往来纠结难免。遇事需要理智；做事必须把握心宁静，权衡利弊，沉稳自己，明媚自己，文雅自己。
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2017-2018学年高三物理教师上学期工作总结
一、领会综合理科的要旨
理科应该如何进行综合，应充分注意在理科综合教学实践中培养学生的理科的修养和这方面的能力，主要包括以下四个方面：
1.对自然科学基础知识的理解能力，包括理科自然科学的基本概念，原理和定律，定量描述自然科学发展现象和定律，了解自然科学发展的最新成就和成果及其对社会发展的影响.
2.设计和完成实验的能力，能解释实验现象和结果，能通过分析和推理得出实验结论，能根据要求设计简单的实验方案.
3.能读懂自然科学方面的资料。
包括能理解图、表的主要内容及特征，能读懂一般性科普类文章，并能根据有关资料得出相关的结论。
4.对自然科学基本知识的应用能力，包括用自然科学的基本知识解释和说明人类生活和社会发展中遇到的问题，了解自然科学知识在人类生活和社会发展中的应用，能够运用自然科学知识对有关见解、实验方案、过程和结果进行评价。
二、设计综合题，促学科间融合
理科综合包括文理学科的大综合、理科之间的大综合和各学科中各分学科的小综合。
至于物理学科教学如何体现在理科综合课程中，一方面应当重视与其它学科的横向联系，还要重视物理学科本身各分学科的相互交叉、相互渗透。
在综合理科的教学实践中，要注意培养学生分析问题和解决问题的能力。
设计在日常生活中涉及各种物理问
题，以及多学科综合问题所涉及的物理问题，可以促进各学科的融合。
为了更好地适应理科综合的教学，高中课程虽然是分科教学，为了适应高考的综合类题目，教师应当寻找相关科目的那些学科交叉点进行探讨，学生考试时可适当增加一门综合理科考试，这样可以扩展学生的思维角度，真正做到逐步培养学生由掌握知识向培养能力转化的作用。
其实，在初中阶段就可以对学生进行综合训练了;这样做一方面是为进入高中的综合作准备，另一方面，现在高考的综合理科试题有不少是初中知识就可以解决的了。
三、根据理科综合的特点，调整物理教学思路
理科综合关于综合命题的原则和内容很多，但整个基础教育课程体系没有很大变化的前提下，命题应该遵循客观事实，有一个逐步深入，加大学科渗透和综合的过程。
综合首先是学科内的小综合，其次是理科之间的综合，最后，是文理科之间的大综合。
在教学中须防止把学科间交叉、综合放到过高的倾向，各科教师用过多精力去处理别的学科的知识，或者过于关注学科之间的联系问题上，这样将会造成各学科知识教学效果明显下降的后果。
学生耗费过量的精力陷入新一轮综合试题的题海中去。
这样一来，学生各学科的修养跟不上，更谈不上有很好的综合能力了。
和其他学科教学一样，综合理科教学的内容和教学效果有一个程度问题，把握好这个程度，将是获得好的教学效果的前提条件。
在高中阶段，传统教学方式讲究学生如何能够掌握好各门学科的知识。
现在，还要求如何综合运用各学科的知识，这是考好理科综合题的的关键所在。
作为学科教学的物理教师，应立足于本学科，重视本学科知识的传授和专门能力的培养，并注重与其他学
科的结合，培养学生综合运用各种知识的能力。
我们作为中学物理教师的应当做好以下
四、方面工作：
1.重视物理基础教育
中学物理内容丰富，它包括力学、热学、电磁学、光学和原子物理中的基本概念和定理、定律，还包括许多实验，教学中既要扎实地掌握各个部分的基本知识，又应注意各部分知识的渗透和综合，高三复习时以《教学大纲》和《考试说明》同时覆盖的知识为重点，必须引导学生从客观上把握知识结构，抓住主线，理清线索，把知识进行条理化，系统化地复习，让学生掌握好学科的概念、定理、定律和基本方法。
在基础复习过关后，进行科学第二阶段的复习，这阶段要以学科内的综合为主，把学科知识与学科能力紧密结合起来有讲有练，讲、练结合的专题复习。
小综合复习。
综合测试是一种较高层次的能力测试，一道试题跨越了两三个(或更多)学科，从不同的学科角度去分析、说明，从宏观上去推敲考察，这种能力，决不可能在短期时间内突出出来，而要有一个长期的培养过程。
教师在上新课时，要讲清物理知识点的内涵，章节复习时，应较全面地论述其外延;总复习时，应与相关学科的有关知识挂钩，找出它们的内在联系，实现学科间的相互渗透和综合，由浅入深，有易及难，若能持之以恒，贯穿整个教学过程，就能不断提高学生的综合能力，使知识得以升华。
2.与相关学科的各种知识和技能以及与自然、社会问题进行大综合。
首先，要找出物理与其它学科的知识交汇点，“综合试题”多在知识网络的交汇点设计试题，这些试题要求学生注重对事物整体结构、功能的认识，以及对事物变化发展过程的分析理解，如下例中的光发动机问题，这种交汇点在理、化、生知识网络中是大量的，这些都需要我们去研究，做这些研究的目的是为了在物理赞赏中更准确地进行跨学科之间的综合。
其次，综合试题多以现实中的问题立意命题，这些试题大多综合社会的热点、焦点以及人类生活密切相关的话题，以强调人与自然、与社会协调发展的现代意识，如上例中的生物光源问题，这类试题需要学生积极主动地去关心国家、社会和全人类的自下而上与发展，同时也有利于学生从死记硬背中解放出来，到社会中去学习，增设一些科普性的专题讲座，如“科技发展史与科技前沿”，“空间技术的开发与利用”，“环境与人类的自下而上和发展”等等，以拓宽学生视野。
3.进一步深化学科之间的联系，培养学生的创新能力。
理科综合的命题指导思想是以能力测试为主导，由“以知识立意为主”向“以能力立意为主”转变，注重创新。
教师在教学中，应结合具体的教学目标和教学内容，学生的实际认知能力，实施以学生为主体的开放式教学，点燃学生探求知识的火花，激发他们的创造兴趣，教师则不断地“诱导、激励、点拨”，从而达到培养学生创新能力的目的。
开放式习题教学是培养学生创新能力的重要途径，“照方抓药”式的习题教学法能够提高学生的熟练程度，但不能培养和锻炼学生的
创新能力，而开放式习题立意于知识的多侧面、全方位和立体化，着眼于思维的独特性、流畅性、多样性的训练。