高中地理人教版必修2教案-高中地理必修二《1.2_人口的空间变化》导学案(无答案)
高中地理人教版必修2教案-2_人口的空间变化_教学设计_教案_3
教学准备
1. 教学目标
（一）知识与技能：
1、了解人口迁移的概念、主要类型以及人口迁移的意义。
2、掌握影响人口迁移的主要因素。
利用资料或图表，分析说明某地区或某时期人口迁移的主要原因。
3、培养学生对地理现象的特征及原理的分析与综合能力。
(二) 过程与方法：
1、利用地图或多媒体教学手段辅助教学，分析第二次世界大战前后人口不同特点。
2、利用比较法帮助学生理解不同历史时期人口迁移具有不同的特点
3、小组互动学习、自主学习和探究活动。
（三）情感、态度和价值观：
1、人口迁移是人类活动经常的一种现象，它客观上促进了民族的融合、经济的发展。
2、树立科学的人口观、发展观。
2. 教学重点/难点
1、人迁移的地理范围（国际、国际）。
2、国际人口迁移原因，特点和移民的流向。
3、中国人口迁移的原因，特点和移民的流向。
3. 教学用具
教学课件
4. 标签
教学过程
课后习题
归纳总结二战后人口迁移的特点。
人教版高中地理必修二1.2《人口的空间变化》优秀教学案例1
1.结合教材，系统地讲解人口空间变化的概念、原因和影响。
2.以案例分析法，深入剖析不同地区人口空间变化的原因和影响，如：北京、上海、广东等地区的人口增长情况。
3.引导学生运用地理视角，观察和分析现实生活中的人口问题，提高他们的地理素养。
（三）学生小组讨论
1.设计一些具有挑战性的任务，如：分析某个地区人口空间变化的原因和影响，让学生在小组讨论中思考，提高他们的地理分析能力。
2.学生分组讨论，每组选择一个地区，分析其人口空间变化的原因和影响。
3.鼓励学生在小组内积极发表自己的看法和观点，培养他们的团队协作能力。
（四）总结归纳
1.引导学生对所学知识进行总结，巩固所学内容，提高他们的地理素养。
2.总结人口空间变化的原因和影响，让学生明确人口空间变化与经济发展、社会进步的密切关系。
2.采用小组合作探究的方式，培养学生团队协作能力和地理分析能力。
3.引导学生运用地理视角，观察和分析现实生活中的人口问题，提高学生的实践能力。
4.运用案例分析法，让学生深入了解人口空间变化的原因和影响，提高学生的问题解决能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对人口问题的关注，提高他们的社会责任感。
2.鼓励学生提出自己的疑问，引导学生主动探究，培养他们的问题解决能力。
3.引导学生运用地理视角，观察和分析现实生活中的人口问题，提高他们的地理素养。
（三）小组合作
1.采用小组合作探究的方式，让学生通过收集资料、整理数据、分析讨论，得出人口空间变化的原因和影响。
2.设计一些具有挑战性的任务，如：分析某个地区人口空间变化的原因和影响，让学生在合作中思考，提高他们的地理分析能力。
五、案例亮点
1.贴近生活：本节课以我国改革开放以来的人口空间变化为背景，选取了几个具有代表性的地区，如北京、上海、广东等，以及一些贫困地区，如甘肃、贵州等。这些地区都是学生所熟悉的，能够引起他们的兴趣和关注，让学生感受到地理与生活的密切关系。
(完整word)人教版高中地理必修二1.2人口的空间变化导学案
《人口的空间变化》导学案编制人：梁宏程爽廖海钦审核人：梁宏【课程标准】1. 举例说明人口迁移的主要原因。
2. 举例说明地域文化对人口或城市的影响。
【学习目标】1. 人口迁移的概念和分类。
2. 理解国内人口迁移和国际人口迁移的特征和意义。
3. 掌握影响人口迁移的主要因素。
自主预习案（读书自学、自主探究）一、知识清单（一）人口的迁移1、一个地区人口数量的变化，包括人口___________________ 和______________ 。
2、人口迁移概念：一_________3、人口迁移按照是否跨越国界可分为_____________________ 和___________________ 。
国际人口迁移是指人口跨____________ 并改变住所达到一定时间（通常为_____________ ）的迁移活动；国内人口迁移是指在 ________ 范围内，人口从一个地区向另一个地区移居的现象。
4、国际人口迁移（读课本P8填表）、国内人口迁移（新中国成立以来国内人口迁移）（读课本和图填表）6、人口迁移的意义：①调节人口空间分布和人才余缺；②促进经济发展，缩小地区差异；③加强民族融合和文化交流。
（二）影响人口迁移的因素1. 影响人口迁移的主要因素有两方面：一是________________ ;二是_____________________ 。
一般认为，人口迁移是人们对特定环境中一系列_______________ 、_____________ 和________ 因素的综合反映。
2. 在影响人口迁移的自然环境因素中，_______________ 、________ 、________ 和_______ 等式最主要的，_____________ 有事也会促发人口的迁移。
3. 在影响人口迁移的诸多因素中，______________ 因素往往起着重要作用，其中________________ 、 _________ 和 _______ 等式主要因素。
人教版高中地理必修二第一章《第二节人口的空间变化》教学设计
1.课后作业：设计具有思考性的作业，如分析某一地区人口空间变化的原因及影响，巩固所学知识。
2.评价方式：采用课堂提问、小组讨论、实践活动、课后作业等多种形式，全面评价学生的学习效果。
二、学情分析
高中阶段的学生已经具备了一定的地理基础知识，对人口问题有一定的了解，但可能对人口空间变化的概念及内涵认识不够深入。在此基础上，学生对本节课的学习内容可能存在以下情况：
2.我国及世界人口空间变化的特点、趋势及影响。
3.运用地理信息系统（GIS）等技术手段，分析人口空间变化数据，培养学生解读和分析地理信息的能力。
4.人口空间变化对地理环境、经济发展、社会问题等方面的影响，提高学生综合分析问题的能力。
（二）教学难点
1.人口空间变化原因与影响的分析，需要学生具备一定的综合思考能力。
针对以上学情，教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动探究，提高他们的分析、综合、实践能力，同时关注学生情感态度与价值观的培养，使他们在掌握知识的同时，形成对人口问题的关注和责任感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.人口空间变化的基本概念及其内在联系，包括人口迁移、城市化、人口分布等方面。
5.注重启发式教学，引导学生从多角度分析问题，提高学生综合思考能力。例如，在分析人口空间变化对经济发展的影响时，引导学生从产业结构、就业、收入等方面进行思考。
6.强化课堂小结，通过总结本节课的学习内容，帮助学生梳理知识点，形成知识体系。
7.关注学生情感态度与价值观的培养，通过讨论、反思等环节，引导学生关注人口问题，提高社会责任感。
3.鼓励学生发挥创意，充分展示自己的学习成果，提高实践能力和综合素质。
人教版高中地理必修二第一章《第二节人口的空间变化》教学设计
高一地理(人教版)必修2导学案设计：1-2人口的空间变化
1.2 人口的空间变化学案【课标解析】课标：举例说明人口迁移的主要原因解析：人口迁移的概念、主要类型及人口迁移的意义；理解人口迁移的主要因素，举例说明地域文化对人口迁移的影响，运用本地人口资料，探究本地人口迁移的特点。
【主干知识点梳理】一个地区人口数量的变化包括和。
一．人口的迁移1、概念：人口迁移就是一段时间内人的在或范围内发生改变。
2、分类：⑴国际人口迁移：国际人口迁移是指人口跨并改变住所达到一定时间（通常为年）的迁移活动。
⑵国内人口迁移：国内人口迁移是指在一国范围内，人口从一个向另一个移居的现象。
不同时期的国内人口迁移二．影响人口迁移的因素1、环境因素：⑴自然环境因素：最主要的自然环境因素有、、和等。
：美国很多老年人在退休后向南方的“阳光地带”迁移；：逐水草而居是早期人口迁移的最基本形式；土壤是影响农业生产发展的重要条件；：如英国伯明翰和我国大庆、攀枝花等城市因该条件而吸引了大量人口迁入而形成；自然灾害有时也会促发人口的迁移。
⑵经济因素：经济因素对人口迁移的影响是多方面的，其中、交通和通讯等是主要的因素。
：人们为了寻求更多改善物质生活条件的“机会”、获得更好的经济待遇、改善个人及家庭生活等交通和通讯：相对缩小了地区之间的距离，减少了妨碍人口迁移的困难，促进了人口的迁移。
此外，文化教育事业的发展、家庭和婚姻对人口的迁移也有一定的影响。
⑶社会因素：、等社会因素对人口迁移有着特殊的影响，其中、和等是重要的影响因素。
：20世纪80年代，我国实行改革开放，大量中西部地区人口向东部地区迁移；：第二次世界大战期间，由于该因素引起的欧洲人的迁移达到3000万人；：政治中心的改变引发的人口迁移。
2、个人因素：个人对或需求的变化。
在影响人口迁移的诸多因素中，因素往往起着主导作用。
在某种特定的时空条件下，任何一种因素都有可能成为促使人口迁移的因素。
影响人口迁移的因素是多种多样的，但在不同的时期和地区，其主导因素是不相同的，以美国人口迁移为例分析。
人教版高中地理必修二导学案设计：1.2人口的空间变化(无答案)
第一节人口的数量变化一．课标解析1.了解人口迁移的概念和分类2.理解国内人口迁移和国际人口迁移的特征和意义3.理解人口迁移的主要因素二.自学答疑一、人口的迁移1、概念：一段时间人的居住地在国际或本国范围内发生改变2、国际人口迁移（1）概念：人口跨国界并改变住所达到一定时间(通常为1年)的迁移活动（2）迁移方向、特点19世纪前：以集团性、为主，开发了新大陆从欧洲向、大洋洲迁移为主二战以后：从_______国家流向_______国家，定居移民_____，短期流动人口_____ 迁入地区：__ ___、___ __、西亚和北非的产油国迁出地区：___ __、___ __3、国内人口迁移（1）概念：在一国范围内，人口从一个地区向另一个地区移居的现象（2）古代：受脆弱的____________战争、____________的影响而迁移（3）新中国成立以来80年代以前：国家_ ____、__ ___地进行80年代以后：受___________政策的影响，人口迁移的流量增大，___ __也发生了明显的变化二、影响人口迁移的因素1、自然环境因素：_______、土壤、水和矿产资源等2、经济因素：_______（主导因素）和交通和通信3、社会因素：_______、社会变革、_______和宗教等人口的迁移是自然因素、经济和社会因素综合作用的结果，在特定的时空条件下，任何一种因素都有可能成为人口迁移的决定性因素。
三、巩固训练下图为人口迁移示意。
据此回答１—３题１．若此图表示“二战”后世界人口迁移的主要方向，则该图可能表示( )A．从北美迁往拉美B．从亚洲迁往拉美C．从非洲迁往西亚D．从欧洲迁往非洲２．若该图表示近年我国民工流动的主要方向，则该图表示的可能是( )A．从湖南流往广东B．从河北流往河南C．从新疆流往内地D．从湖北流往重庆３．下列因素中，有利于人口从甲地迁至乙地的是( )A．乙地较高的工资待遇B．严格的户籍管理制度C．家庭成员甲乙两地分居D．甲地优美的环境４．发展中国家当前人口迁移的主要类型是( )A．由农村到农村的人口迁移 B．由农村到城市的人口迁移C．由城市到城市的人口迁移 D．由城市到农村的人口迁移５．对于人口迁移所造成的影响，错误的是( )A．在迁入地，缓解了当地的人地矛盾B．在迁出地，有利于加强当地与外界的各种联系C．在迁入地，经济得到发展，同时产生一定环境问题D．在迁入地，对环境造成一定的压力6．有关我国“民工潮”的叙述，正确的是( )A．方向大体是由经济发达的沿海流向经济落后的内地B．是国家有计划地组织、安排农村剩余劳动人口支援城市建设C．和三峡库区的移民性质一样D．对城市的发展和农村经济的改善都有积极作用7．我国“民工潮”产生的主要原因是( )A．我国人口数量太多，无法安置B．联产承包责任制的实施解放了农村的劳动力C．我国的政策鼓励民工进城打工D．农民主动参与市场经济建设8．读下图，回答问题。
(完整版)地理必修二第一章第二节人口的空间变化导学案
人口的空间变化导学案【课 题】: 第一章第二节 人口的空间变化【课型分析】： 新授课【学习目标】:掌握人口迁移的含义和分类.【学习重点】:了解影响人口迁移的基本因素.【学习难点】:引起人口迁移因素。
【学习过程】：一、课前预习1、人口的增长包括人口 增长和人口 增长。
2、人口迁移的判断：①是否发生了 上的移动(行政区域的改变）；②是否有 的改变；③ 的改变(通常为一年）.3、根据人口迁移空间范围的不同，人口迁移可以分为 和 .4、二战前后国际人口迁移的比较：5、人口迁移是 力（或排斥力）（消极因素）和 力(或吸引力)（积极因素）共同作用的结果。
不协调的人地关系从根本上导致了人口的迁移.6、自然生态环境因素：自然条件和资源条件的地域差异常常会引起人口迁移。
人类总是希望移居到自然环境比较 ，自然资源比较 的地区。
气候、土壤、水、矿产资源、环境问题、自然灾害等对人口的迁移都会有一定的影响。
7、经济因素:经济因素对人口迁移的影响是主要的和经常的。
各国及各地区之间经济发展不平衡是人口迁移的主要原因。
通常，经济发展水平高的地区人口 率较高，经济落后的地区 率高。
深圳就是一个移民城市.近几百年来交通运输的发展使人口的迁移的规模越来越大，范围越来越广.8、政治因素：政治因素对人口迁移有时起着十分重要的作用。
如 、 等。
9、社会文化因素：如 、 、 等。
家庭和婚姻是影响青年人人口迁移的重要因素。
文化教育的地区差异对人口迁移的影响越来越明显。
二、补充知识1、人口迁移对迁入地和迁出地的影响对人口迁出地:好的影响: 迁出地人口密度、 人口对环境的压力;不好的影响：人才、劳动力的 。
对人口迁入地：好的影响：人才的流入和提供廉价劳动力,有利于 发展；不好的影响:人口密度增加，人口对 的压力增加。
2、中国新中国成立以来的人口迁移特点及流向 19世纪前 特点:以集团性、大批的移民为主 流向:旧大陆（ 洲，非洲、 ）→新大陆（ 洲，大洋洲等） 二战后 特点:人口从 国家流向发达国家，定居移民减少，短期流动的人口增多流向: 欧洲由人口 地区变为人口 地区；拉丁美洲由人口 地区变为 地区，大量人口流向美国、加拿大和西欧。
最新人教版高中地理必修2学案：1.2 人口的空间变化 导学案
1.2 人口的空间变化学习目标：1.掌握世界及我国不同历史阶段人口迁移的特点。
2.理解影响人口迁移的各种因素,明确在特定的时空条件下,影响人口迁移的决定性因素各不相同。
3.理解人口迁移对迁入地和迁出地的影响。
重点：运用资料，描述人口迁移的特点及其影响因素。
难点：理解影响人口迁移的主要因素以及人口迁移的影响【导】（3分钟）改革开放后，我国出现了“民工潮”现象，这是当今世界上规模最大的人口流动。
影响我国民工流动的主要因素是什么？【思】（11分钟）一、人口的迁移1．人口数量的变化：包括人口自然增减和。
2．人口迁移的概念：一段时间内人的在国际或本国范围内发生改变。
3．人口迁移的类型(1)国际人口迁移①概念：指人口跨并改变住所达到一定时间(通常为1年)的迁移活动。
①概念：指在一国范围内，人口从一个地区向另一个地区的现象。
②阶段和特点a．古代：受脆弱的、频繁的战争以及自然灾害等的影响而迁移。
一是必须改变居住地，二是改变居住地需持续一段时间，三是必须超越一定的行政界线。
【思考】人口的数量变化、人口的自然增长和人口的机械增长有何区别？提示：(1)人口的数量变化：包括增加和减少两方面，由该地区人口的自然增长和机械增长(即人口迁移)所决定。
(2)人口的自然增长：即人口数量的增减，由出生率和死亡率决定。
(3)人口的机械增长：由一个地区人口的迁入和迁出引起人口数量的增加或减少。
【讨论】从全球角度看人口迁移是否影响人口数量的变化？提示：人口迁移发生在地球上各国、各地区之间，因此其对全世界人口数量变化无影响。
全球人口数量变化主要取决于人口自然增长状况。
二、影响人口迁移的因素1．自然环境因素地区之间自然环境的和自然环境的变化，对人口迁移有重要的影响。
其中气候、、水和矿产资源等是最主要的，有时也会促使人口迁移。
2．经济因素(1)经济因素对人口迁移的影响是多方面的，其中、交通和等是主要的因素。
(2)在影响人口迁移的诸多因素中，往往起着主导作用。
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高一地理必修二学案第一章人口的变化
第二节人口的空间变化
【学习目标】
1.知识与技能：
①了解人口迁移的概念、分类及不同时期的人口迁移；②举例说明人口迁移的影响因素；
2.过程与方法：
以自主学习和小组合作探究为主，老师点拨共同完成学习任务
3.情感、态度、价值观：
培养学生对地理现象的特征及原理的分析与综合能力
【自主学习】
一、人口迁移
1、一个地区人口数量的变化，包括人口和。
2、人口迁移概念：
3、人口迁移按照是否跨越国界可分为和。
国际人口迁移是指；国内人口迁移是指。
4、我国古代人口迁移是由于、、等影响，人民不得不大批迁移。
二、影响人口迁移的因素
1、自然环境因素：
2、社会经济因素：
3、政治因素：
【合作探究】
知识点一：判断是否是人口迁移
1、到美国旅游、购物属不属于人口迁移？为什么？
2、图中A、B、C分别代表三个不同的行政区，哪
些现象属于人口迁移？
图
知识点二：国际及国内人口迁移概况
1、国际人口迁移
时期迁移路线迁出地迁入地特点原因
19世
纪以
前
二战
以后
（1）二战后，欧洲由人口地区变为人口地区，主要是由于
；
（2）拉丁美洲由人口地区变为人口地区；地区吸引了大批外籍工人。
2、国内人口迁移（新中国成立以来国内人口迁移）
【读课本P9和图1.9填表】
时期迁移方向迁移特点迁移原因
20世纪80
年代中期前
20世纪80
年代中期后
知识点三：人口迁移的影响因素
1、20世纪60年代美国老年人口从北部迁往南部的原因？
2、大庆、攀枝花等城市吸引大量工人、技术人员的原因？
3、影响图瓦卢举国搬迁到新西兰的因素？
4、北漂一族形成、人口流向北上广的原因？
5、三峡移民的影响因素？
6、南宋时期北方人口大量向南迁移？
7、2001年，阿富汗大量难民流入巴基斯坦等国？
【归纳小结】本节内容知识框
【巩固练习】
1．关于第二次世界大战以后世界人口迁移的叙述，不正确的是（） A．人口从发展中国家流向发达国家
B．拉丁美洲继续是国际移民的主要目的地
C．人口移出减轻了迁出国人口压力
D．美国20世纪90年代经济持续发展有外来移民明显的作用
2．下面可能表示近年来我国民工大规模流动方向的是（）
A．从湖南流往广东 B．从河北流往河南
C．从新疆流往内地 D．从湖北流往重庆
3.改革开放以来，中国的大批学生到欧美留学，与民工潮涌向东南沿海的大
城市，两者的共同之处是 ( )
A.都是政策性移民，具有自发的性质
B.交通和通信的发展是巨大的拉力因素
C.地区自然条件相差很大，环境质量不同是决定性因素
D.都是追求自身职业更好的发展，谋求更好的生活水平
4. 人们习惯上把20世纪80年代中、后期以来东北人口的迁移叫做“雁南飞”。
“雁南飞”现象对山东省产生了极大的影响。
下列有关这种影响的说法，正确的是（）
①提供了大量的劳动力
②促进了思想和文化的交流
③对交通、教育、住房等带来巨大的压力
④一定程度上缓解了东北地区的环境压力
A.①②④
B.①②③④
C.①②③
D.①③④
【课后反思】。