人教版三年级数学下册第二单元《口算除法》
人教版小学数学三年级下册《口算除法》教学设计
口算除法【授课课题】口算除法【教学目的】1.使学生理解和掌握几百几十和几十几除以一位数的口算方法,能正确地进行计算。
2.通过观察、操作、讨论的活动,使学生经历探索口算除法的全过程,渗透转化和迁移类推的数学思想,培养学生一定的解题策略。
培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。
3.让学生感受数学与生活的联系,在探索的过程中获得成功的体验。
【教学重点、难点分析】重点：掌握几百几十和几十几除以一位数的口算方法,能准确口算。
难点：理解几百几十和几十几除以一位数的口算算理。
【教学准备】多媒体课件、小棒、作业纸。
【教学过程】一、复习引入1.口算8÷4= 80÷4= 800÷4= 8000÷4=师：说一说80÷4，你是怎么口算的？预设：先不看80的0，8÷4= 2，再补0。
师：他这样想合理吗？谁来说一说这样算的道理？预设：80看成8个十，除以4是2个十，就是20。
师：说的真清楚。
在计算整十、整百、整千数除以一位数时，可以先不看0再补0。
也就是用遮0补0的方法可以快速计算。
【设计意图】由于知识之间是有联系的,通过复习为的是让学生会运用知识迁移的方法自己探究学习几百几十除以一位数的口算方法。
2.当然数的组成帮助我们理解这样计算的道理，我们再来复习一下这部分内容。
（1）150里有（）个十。
（2）1500里有（）个（）。
（3）62里有（）个十，（）个一。
二、探究新知(一)探索120÷3的口算方法(课件出示例2)1.我们来看第一个问题？3个班上手工课一共用去120张彩色手工纸,平均每班用了多少张? 你会列算式吗?(120÷3=)师:为什么用除法计算?(120平均分成3份，每份是多少) 平均分的问题我们用除法解决。
2.实物演示，得出答案。
每份到底是多少呢？我们一起来分一分。
首先来看一看，120张纸是什么样的？预设：一盒100张和2份10张。
这样给你方便分吗？怎么办？（10张是1沓）预设：100张是10沓，120张是12沓,12沓平均分成3份，每份是4沓。
三年级下数学教案-口算除法-人教新课标
三年级下数学教案：口算除法一、教学目标1. 让学生理解除法的概念，知道除法与乘法的联系。
2. 培养学生通过口算除法解决问题的能力。
3. 培养学生良好的口算习惯，提高口算速度和准确性。
二、教学内容1. 除法的概念及意义2. 口算除法的运算方法3. 应用口算除法解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：口算除法的运算方法，应用口算除法解决实际问题。
2. 教学难点：理解除法的概念，熟练掌握口算除法的运算方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解除法的概念及口算除法的运算方法。
2. 演示法：通过实例演示口算除法的运算过程。
3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握口算除法。
五、教学过程1. 导入：通过乘法引入除法，让学生了解除法的概念及意义。
2. 讲解：详细讲解口算除法的运算方法，包括整除、有余数的除法。
3. 演示：通过实例演示口算除法的运算过程，让学生更好地理解口算除法。
4. 练习：让学生进行大量的口算除法练习，提高口算速度和准确性。
5. 应用：让学生应用口算除法解决实际问题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂问答：通过课堂问答，了解学生对口算除法的理解和掌握程度。
2. 练习检查：通过检查学生的练习情况，了解学生的口算速度和准确性。
3. 课后作业：通过课后作业，了解学生对口算除法的应用能力。
七、教学建议1. 鼓励学生多进行口算除法练习，提高口算能力。
2. 引导学生将口算除法应用到实际生活中，提高解决问题的能力。
3. 对学生在口算除法学习中遇到的问题，要及时给予指导和帮助。
八、教学总结本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了口算除法的运算方法，并能够应用口算除法解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，提高学生的学习效果。
在以上提供的教学计划中，需要特别关注的是“教学过程”这一部分。
教学过程是整个教案的核心，它详细描述了教师如何引导学生从理解除法概念到能够熟练运用口算除法解决实际问题的过程。
人教版数学三年级下册第2章专题01 口算除法测试试卷(含答案)
人教版数学3年级下册第2章专题01 口算除法一、选择题（共21小题）1．王奶奶家养了4只鸭和59只鸡，鸡是鸭的（ ）A．14倍B．14倍多一些C．15倍2．如图中这个4表示（ ）A．分掉的4个一B．分掉的4个十C．待分的4个十3．每个花架摆了4层花，2个花架一共摆72盆花，平均每个花架每层摆多少盆花？算式72÷（2×4）中，第一步求的是（ ）A．2个花架共摆几层B．2个花架共摆几盆花？C．平均每个花架摆几盆花？D．2个花架平均每层摆了几盆花？4．竖式中，□里的“4”，在分小棒的过程中表示的是（ ）A．要分的4捆B．分走的4捆C．要分的4根5．小明用竖式计算86÷3，他接下来应该（ ）A．用6个一除以3B．用6个十除以3C．用6个十和2个一合起来再除以3D．用2个十和6个一合起来再除以36．要使56÷□的商是14，除数是（ ）。
A．3B．4C．57．有84个桃子，平均分给7只猴子，每只猴子可以分得多少个桃子？小丽用竖式计算出了结果，竖式中箭头所指的“7”表示（ ）A．已经分掉了7个桃子B．已经分掉了14个桃子C．已经分掉了70个桃子D．已经分掉了84个桃子8．420除以6得多少？正确的列式是（ ）A．420÷6B．420×6C．420﹣69．下面各式中，商最大的是（ ）A．88÷4B．86÷2C．88÷210．有46支铅笔，每个小朋友分2支，可以分给多少个小朋友？如图，小华用竖式计算出了结果，竖式中箭头所指表示的意思是（ ）A．分掉4支B．分给40个小朋友C．分掉40支11．同一种袜子，甲店每双4.80元，乙店4双19元，丙店29元6双，（ ）店最贵。
A．甲B．乙C．丙D．无法确定12．46本书平均分给2个班每个班分得多少本？小宇用竖式计算出结果，如图框出的数表示（ ）A．已经分了4本B．已经分了40本C．还剩40本13．“小红妈妈买3千克苹果花了48元，每千克苹果多少钱？”这道题是求（ ）A．单价B．总价C．数量14．在计算48÷4时，淘气用分小棒的方法进行计算（如下图），下面算式中与淘气分小棒的过程一致的是（ ）A．40÷4＝10、8÷4＝2、10+2＝12B．28÷4＝7、20÷4＝5、7+5＝12C．44÷4＝11、4÷4＝1、11+1＝12D．24÷4＝6、6×2＝1215．在计算84÷6时，下面算法中，和竖式计算的道理相同的是（ ）A．B．C．16．下面各算式中，商最大的是（ ）A．66÷3B．66÷2C．62÷217．下面可以用“36÷3”解决的问题是（ ）A．停车场停了36辆小轿车，小轿车的数量是卡车的3倍。
三年级下册《口算除法》
教准备
课件
预设教与学的过程
一、复习乘法知识解决表内的除法问题。
检查学生的背诵情况和运用情况。
二、新课：
1、观察图形说说图片中需要解决哪些数学问题？
2、举例解答：
60÷3=？
说说自己是怎样想的？你有什么好办法？
学生发言：60是6个十除以3等于2个十，所以等于20.
教师教学算式的读法和写作。
学生独立完成600÷3=？ 6000÷3=？
3、学生独立完成240÷3=？
学生尝试计算2100÷3=？ 4000÷5=？说说自己的计算方法。
4、学生练习口算
5、解决生活中的数学问题。
6、完成练习
三、总结：这节课的口算除法有哪些方法，说说自己的看法。
四、板书： 口算除法
60÷3= 240÷3=
600÷3= 2100÷3=
6000÷3= 4000÷5=
课时编号
课题
口算除法
课时
1
个性化修改
教学及德育目标
使学生理解除数是一位数商是整十整百数的口算方法，学会正确熟练的进行计算。引导学生将掌握的口算乘法迁移到口算除法中去。培养学生的语言表达能力。
教学重、难点
能正确进行口算。掌握口算除法的思维方法，理解算理。
教学方法
讲授法、练习法、讨论法等
学法指导
归纳式指导法、对比式指导法等
人教版精编三年级下册数学口算除法教学课件
第 2 单元 除数是一位数的除法
第 1 课时 口算除法（1）
一、复习导入
（一）口算
看谁都能算正确。
6÷3＝ 2
15÷5＝ 3
8÷4＝ 2
30×3＝ 90
24÷6＝ 4
500×4＝ 2000
（二）想一想，填一填
（1）80里有（ 8 ）个十。 （2）300里有（ 3 ）个百。 （3）240里有（ 24 ）个十。 （4）3600里有（ 36 ）个百。
04
02
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01
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再算 30 + 2 ＝ 32
46÷2＝ 23
先算 40 ÷ 2 ＝ 20 6 ÷2＝3
三年级数学下册第2单元除数是一位数的除法1口算除法1口算被除数末尾有0的除法习题新人教版
第1课时 口算被除数末尾有0 的除法
知 识 点 1 被除数中的非0 数能除尽除数
1. 想一想，填一填。 (1)口算60÷2，想( 6 )个十除以2 是( 3 )个
( 十 )，就是( 30 )。 (2)口算800÷4，想( 8 )个百除以4 是( 2 )个
3. 算一算。 160÷8= 20 720÷8= 90 3600÷4= 900
350÷7= 50 4900÷7= 700 540÷6= 90
270÷3= 90 810÷9= 90 5400÷6= 900
点拨：口算几百几十、几千几百数除以一位数时， 可以先用被除数0 前面的数除以一位数，再在商的 末尾添0，被除数的末尾有几个0 就添几个0。
6. 涂色部分表示800，空白部分表示多少？整个图形 表示多少？ 800÷4=200 空白部分：200×5=1000 整个图形：1000+800=1800 答：空白部分表示1000，整个图形表示1800。
点拨：涂色部分是4 个正方形，表示800，用除法 求出一个正方形表示：800÷4=200。空白部分是5 个正方形，也就是表示200×5=1000。整个图形= 涂色部分+ 空白部分。
( 百 )，就是( 200 )
2. 比一比，算一算。
2 20 200
20 200
2000
1 10 100
10 100 1000
点拨：观察可以发现，口算整十、整百、整千数 除以一位数时，可以用被除数0 前面的数除以一 位数，再在商的末尾添0，被除数的末尾有几个0 就添几个0。
知 识 点 2 被除数中非0 的前两位数能除尽除数
提 升 点 应用口算解决数学问题
4. 九九重阳节当天，三(1)班组织同学们去敬老院看 望爷爷奶奶们。蓝蓝所在的小组要去陪伴3 0 6 活 动室的6 位爷爷奶奶。每位老人分到多少个红枣？ 120÷6=20(个) 答：每位老人分到20 个红枣。
人教版三年级数学下册第二单元《口算除法》教案
人教版三年级数学下册第二单元《口算除法》教案第1课时▶教学内容教科书P11例1及“做一做”，教科书P13“练习三”第1、2题。
▶教学目标1.引导学生通过直观操作探究算法，理解算理，能正确口算整十、整百、整千数除以一位数。
2.鼓励学生积极思考，初步培养学生的迁移类推能力和抽象概括能力。
3.在口算游戏中激发学生学习数学的兴趣。
在解决问题中体会数学知识在实际生活中的广泛应用。
▶教学重点探究并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。
▶教学难点理解整十、整百、整千数除以一位数的口算算理。
▶教学准备课件、彩色手工纸。
▶教学过程一、创设情境，复习已学知识师：同学们，学校正在举行手工活动。
活动前，同学们正在进行热身，你们想加入吗?师：我们一起来热热身，看谁都能答对。
课件出示习题，学生口答。
师：同学们的数学知识掌握得真棒！在下面的手工活动中，我们会遇到和计算有关的新问题，同学们有没有信心进行挑战?【设计意图】开课设置了学校举行手工活动的问题情境，便于激发学生的学习兴趣。
同时，用竞赛的方式，不仅有利于调动学生的学习积极性，而且能够帮助学生提取旧知和经验，便于学生更顺利地学习新知识。
二、探究新知，掌握算法师：三年级的同学们决定用彩色手工纸来做手工，可是在分纸的时候遇到了问题，我们一起去帮帮忙。
1.合作探究，感知算法。
课件出示教科书P11例1情境图。
师：需要6沓彩色手工纸，每沓10张，一共需要多少张?【学情预设】就是求6个10是多少？6×10=60(张)。
师：从题中，你知道了哪些信息？问题是什么？怎么列式呢？【学情预设】知道了总共有60张彩色手工纸，还知道了要把全部的彩色手工纸平均分给3人，要求每人得到多少张，用除法解答。
用总数60除以平均分的3人，即60÷3。
师：60÷3怎样计算呢?把你计算的思路和同桌讨论，可以借助桌上的6沓纸动手试试看。
【学情预设】预设1：60张纸就是6沓纸，把6沓纸平均分成3份,每份就是2沓，也就是20张。
人教版三年级下册数学第二单元《口算除法》教案（精选13篇）
人教版三年级下册数学第二单元《口算除法》教案（精选13篇）人教版三年级下册数学第二单元《口算除法》篇1教学内容：17页练习四教学目标：1、经过多练多想，让学生在练习的过程中熟练掌握除法口算的基本法。
2、熟练掌握除法口算后，能在生活中学会运用。
重点难点：注意发现学生错多，难以明白的一些典型例题给学生讲解。
教学准备：自制教学过程：一、听算6÷2 60÷2600÷2 6000÷2 8÷480÷4 800÷4 8000÷410÷2 2×560÷320×324÷3 240÷3 2400÷3120÷3 70÷7 10×754÷6 48÷8二、估算比赛用你自己喜欢的方法估一估125÷2378÷5435÷7297÷4469÷8 194÷6三、笔算比赛8÷2 80÷2 800÷2 8000÷2 18÷3 180÷3 1800÷3 90÷354÷96×9 81÷97×9 8×97×927÷3 6×75×840÷545÷521÷3四、再现问题1、每听饮料3元，100元最多能买多少听饮料？2、在一次地震中，有灾民182人，如果按每人发一顶帐篷，最少要准备多少顶帐篷？组织学生讨论怎样估算？板书估算列式。
3、教师小结。
五、指导练习1、练习三第5题。
学生独立做后全班交流。
2、练习三第6题。
学生读题，然后在书上填写，全班评价交流。
3、练习三第8题。
学生独立完成第（1）小题，然后再提问题。
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习
8÷4 =2 9÷3 = 3 24÷6= 4
35÷5 =7 40×2= 80 500×6 = 3000
复
习
(2) 80里有（8 ）个十，
Байду номын сангаас
400里有（4 ）个百。
复
习
(3) 240里有（24 ）个十。 3600里有（ ）个百。 36
问题1：图中是什么地方？从图中你 可以获得哪些数学信息？
问题2：根据我们获得的数学信息你 能提出什么问题？ (1)赵伯伯3次运60箱黄瓜，一次 运多少箱？ (2)李阿姨运240箱辣椒，也3次运完， 一次运多少箱？ (3)王叔叔3次运600箱西红柿，一 次运多少箱？ (4)李叔叔3人运124箱茄子，每 人运多少箱？
十，再除一位数，得到的商是几个十，就是几十。
看谁算得又对又快。
30÷3= 10 40÷2= 20
80÷4= 20 480÷6=80
60÷2= 30 6000÷3= 2000
900÷3=300 80÷2=40
500÷5= 100 800÷2=400
490÷7=70
77÷7=11
下面的计算对吗？
900÷3＝31 20×2=10 8000÷4＝200 700÷7＝100
小 蜗 牛 找 家
40
240÷4
80
320÷8
60
400÷5
购物中的数学。
新学期，学校购买办公用品。
l l l l 购买了8箱粉笔，共用240元。每箱（ ）元。 购买了6把椅子，用540元。每把椅子（ ）元。 购买了4组柜子，用800元。每组柜子（ ）元。 购买了2台电脑，用10000元。每台电脑（ ）元。
7000÷ 7= 1000
(3)240箱货物，李阿姨运了3次平均每次运多少箱？
240÷3= 80 (箱)
方法一： 80×3=240 240÷3=80
方法二： 24÷3=8 240÷3=80
方法三： 24个十÷3=8个十 =80
100
240÷3=
80
想：24个十÷3 = 8个十
= 80
小结：
几百几十的数除以一位数，把几百几十看成一些
60是6个十，6个十除以3等于2个十，就是20
“60÷3”可以读作：60除以3； 也可以读作：3除60
小结： 整十数除以一位数，可以把整十数看成
几个十，计算出来的结果就是多少个十 。
(2)600箱货物王叔叔只运了3次，平均每次运多少 箱？
600÷3= 200 (箱) 6个百÷3=2个百 =200
想一想：2100÷7 =300
可以怎样算？得多少？
想：21个百÷7=3个百 =300
4000÷5 =800
想：40个百÷5=8个百
得多少？
=800
（1）80除以2得多少？
80÷2=40 （2）3除900得多少？ 900÷3=300
（1）把600平均分成2份， 每份是多少？ 600÷2=300
（2）8100里面有多少个9？ 8100÷9=900
答：王叔叔一次运200箱。
6000÷3 得多少？ 6个千÷3=2个千 =2000
那么6000÷3 呢？
小结：
整十数除以一位数，可以把整十数看成几个十， 计算出来的结果就是多少个十 。
整百数除以一位数，可以把整百数看成几个百， 计算出来的结果就是多少个百。 整千数除以一位数，可以把整千数看成几个千， 计算出来的结果就是多少个千。
1、口算。
40÷2= 20
500÷5= 100 8000÷2= 4000
算一算、比一比。
80 800 8000
÷2
40 400
4000
算一算、比一比。
90 900 9000
÷3
30 300
3000
50÷ 5= 10
40÷ 2= 20
90÷ 3= 30
800÷ 4= 200
600÷ 2= 300
(1)赵伯伯3次运60箱黄瓜，一次运多少箱？
60÷3= 20 （箱）
方法一： 20×3=60 60÷3=20
方法二： 6÷3=2 60÷3=20
方法三： 把60平均分成3份，每份是20
(1)赵伯伯3次运60箱黄瓜，一次运多少箱？
60÷3＝ 20 （箱）
6个十÷ 3 ＝ 2个十 ＝20
答：赵伯伯一次运20箱。
三年级的同学去果园里劳动。 女同学有39人，男同学有 41人。4个同学分成一组， 一共可以分成几个小组？
39+41=80（人） 80÷4=20（个） 答：一共可以分成20个小组。
同学们做了38件玩具，送给 托儿所18件，剩下的平均分 给2个幼儿班，每班分得多少 件玩具？ 38-18=20（件） 20÷2=10（件） 答：每班分得10件玩具。
用围棋子围成一个正 方形，每边10个，四 边共用多少个棋子？ 答案
36个
19个同学要去河对岸，只有一 只小船，船上最多只能坐4个 同学。问最少用几次可以全部 渡完？
答案
5次
80÷ 2= 40 800÷ 2= 400 8000÷ 2= 4000
30÷ 6= 5 300÷ 6= 50
21÷ 7= 3 210÷ 7= 30 2100÷ 7= 300
3000÷ 6= 500
神奇的宝塔
青蛙可以活6年，比目鱼可 以活60年。比目鱼的寿命 是青蛙的多少倍？
60÷6=10
答：比目鱼的寿命是青蛙的10倍。