高中地理人教版必修三2.1荒漠化的防治—以我国西北地区为例教案
人教版地理必修三第二单元1《荒漠化的防治──以我国西北地区为例》优秀教学案例(共1课时)
2.学生完成作业，通过实践操作巩固所学知识，提高解决实际问题的能力。
3.教师对学生的作业进行批改和评价，给予及时的反馈和指导，帮助学生提高学习成绩。
本节课的教学内容与过程注重引导学生关注现实问题，通过讨论和实践，使学生深入理解和掌握荒漠化知识，提高学生的地理素养和解决实际问题的能力。教师在教学过程中要关注学生的学习需求，给予及时的指导和帮助，确保学生能够达到本节课的教学目标。
本节课的教学目标旨在全面提高学生的地理素养，使学生在掌握荒漠化知识的同时，培养学生的实践操作能力、团队协作能力和批判性思维能力，进而提升学.以我国西北地区的荒漠化现状为背景，创设真实的学习情境，让学生感受到荒漠化问题的现实意义。
2.利用多媒体展示西北地区荒漠化的图片、视频等资料，增强学生的直观感受，激发学生学习兴趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解荒漠化的概念及其成因，掌握荒漠化对人类和自然生态系统的影响。
2.了解我国西北地区的荒漠化现状，分析荒漠化对当地经济、社会和生态环境的影响。
3.学习荒漠化的防治措施，能够分析评价不同防治措施的优缺点及适用性。
4.能够运用所学的荒漠化知识，对实际问题进行分析和解决，提高学生的地理实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对环境保护的意识和责任感，使学生认识到人类活动对自然环境的影响。
2.培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感，增强学生对我国西北地区荒漠化问题的关注。
3.培养学生批判性思维和辩证分析问题的能力，使学生在面对环境问题时，能够从多角度进行思考。
4.通过对荒漠化防治措施的学习，培养学生可持续发展观念，提高学生的综合素质。
高中地理必修三教案：2.1《荒漠化的防治──以我国西北地区为例》优秀教学案例
1.通过观察、分析实例，培养学生从实际问题中提出地理问题的能力。
2.运用比较、归纳等方法，引导学生分析荒漠化的成因、危害及防治措施。
3.以小组合作的形式，让学生参与讨论、探究，培养团队协作和沟通能力。
4.结合实际案例，培养学生提出假设、设计方案、实施并评价方案的能力。
（三）情感态度与价值观
5.作业小结：教师布置的作业紧贴实际，让学生调查所在地区的土地利用情况，了解荒漠化现象，并提出防治措施。这种方式使学生在实践中运用所学知识，培养了学生的实践能力。同时，教师针对作业中出现的问题进行针对性的辅导，帮助学生巩固所学知识。
2.教师提出问题：“为什么这片美丽的地方会出现荒漠化现象呢？”引导学生思考，引出本节课的主题。
3.学生分享自己对荒漠化的认识，教师总结并板书荒漠化的概念，为后续讲授新知做铺垫。
（二）讲ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ新知
1.教师详细讲解荒漠化的成因、危害及防治措施，结合实例进行分析，让学生深刻理解荒漠化问题。
2.教师引导学生思考荒漠化与人类活动的关系，如过度开发、乱砍滥伐等，让学生认识到人类行为对环境的影响。
2.学生互相评价，发现他人优点，提高自身能力。教师对学生的表现给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。
3.教师设计评价量表，对学生在课堂中的表现进行评价，了解学生对荒漠化知识的掌握程度，为下一步教学提供参考。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示我国西北地区的美景，如大漠孤烟、黄河落日等，引起学生对西北地区的兴趣。
（三）小组合作
1.学生分组进行讨论，共同分析荒漠化原因、危害及防治措施，培养学生的团队协作能力。
2.教师设计具有实践性的任务，如让学生设计一份荒漠化防治方案，培养学生的动手能力和创新能力。
人教版地理必修三第二单元1《荒漠化的防治──以我国西北地区为例》教学设计(共1课时)
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究等方式，引导学生关注我国西北地区荒漠化问题，培养学生的环保意识和社会责任感。
2.利用多媒体、网络等教学资源，展示荒漠化的现状、防治措施及成果，提高学生的学习兴趣和积极性。
b.请列举三种防治荒漠化的有效措施，并分析它们在实际应用中的优缺点。
c.作为一名中学生，你可以为防治荒漠化做些什么？
2.请同学们查阅资料，了解国内外防治荒漠化的成功案例，选取一个案例进行分析，内容包括：案例背景、采取的措施、取得的成果及启示。要求：图文并茂，字数600字左右。
3.利用地理信息系统（GIS）软件，分析我国西北地区荒漠化的分布特点及影响因素，并结合所学知识，提出针对性的防治建议。要求：提交一份分析报告，字数800字左右，内容包括：GIS软件操作步骤、数据分析、防治建议。
4.阐述地理信息系统（GIS）在荒漠化研究中的应用，为学生后续实践活动做好铺垫。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组针对以下问题展开讨论：
a.荒漠化是如何形成的？主要原因有哪些？
b.荒漠化对当地环境、社会经济有哪些影响？
c.我国防治荒漠化的措施有哪些？这些措施的优缺点是什么？
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示一组我国西北地区荒漠化的图片和视频资料，让学生直观地感受到荒漠化带来的严重后果，如植被破坏、土地退化、生态环境恶化等。
2.提问：“同学们，你们知道什么是荒漠化吗？它又是如何影响我们的生活和环境的呢？”引导学生思考荒漠化的概念及影响。
3.邀请学生分享他们对荒漠化的了解和认识，为接下来的新课学习奠定基础。
人教版地理必修三2.1荒漠化的防治——以我国西北地区为例教学设计
人教版地理必修三2.1荒漠化的防治——以我国西北地区为例教学设计【教学目标】1.了解西北地区气候干燥的原因和相应的自然景观特征；了解沙漠和沙地的主要分布、成因和分类；理解干旱是本区最突出的地理特征，也是西北内陆各地理要素的综合体现，是荒漠化形成和发展的地理背景。
2.了解西北地区荒漠化形成的自然原因和人为原因，特别是人为原因的主要表现方面。
理解人类活动在荒漠化过程中起着决定性的作用。
3.了解西北地区在不同时期荒漠化的发生和发展过程以及人类活动在不同过程中所起的作用。
4.了解西北地区人民防治荒漠化的成功经验和治理措施，并通过具体案例的分析，理解生物治沙措施的意义。
【教学重点】1.西北地区荒漠化形成的自然原因。
2.人为因素在西北地区荒漠化形成中的作用和表现。
3.荒漠化整治的对策和措施。
【教学难点】1.根据不同地区荒漠化形成的背景、成因和过程的差异采取相应的对策和措施。
2.树立土地荒漠化问题的一般的分析方法和思路，积累常用语言，即学会知识的迁移运用。
【教学方法】比较法、图示分析法、图示法等。
【课时安排】2课时【教学过程】新课导入：良好的生态环境是区域可持续发展的基础条件。
区域发展会对生态环境施加压力，会产生影响区域发展的环境问题。
认识和综合治理这些环境问题，是区域可持续发展的保证。
本章我们分别以我国西北地区荒漠化防治、亚马孙热带雨林的保护利用为典型案例，探讨在不同的区域如何进行不同的生态环境建设。
（承转）荒漠化是当今全球最严重的环境问题之一，它的危害性在于摧毁人类赖以生存的土地和环境。
今天我们就以我国西北地区为例，来谈谈荒漠化的防治。
一、荒漠化1．土地退化的形成：（1）概念指发生在干旱、半干旱地区及一些半湿润地区的这种土地退化。
荒漠化不是简单的荒漠扩张的过程，而是很多块分散的土地逐渐退化，并最终连接在一起，形成如同荒漠般的景观。
（2）形成是气候变异等自然因素与人类过度的经济活动相互作用的产物。
（3）主要表现及类型耕地退化、草地退化、林地退化（表现）而引起的土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化。
人教版必修三高二：2.1荒漠化的防治以西北地区为例教学设计
3.学生在团队合作中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，教师应引导学生学会倾听、表达、协作，培养他们的团队精神。
4.学生的环保意识和社会责任感有待提高，教师应在教学中融入情感态度与价值观的教育，激发学生的内在动力。
在课程结束前，进行以下总结归纳：
1.回顾本节课所学内容，引导学生总结荒漠化的概念、成因、影响和防治措施。
2.强调西北地区荒漠化防治的重要性和紧迫性，激发学生的环保意识和社会责任感。
3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注生态环境建设，为家乡的绿色发展贡献力量。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的实践操作能力和深入思考能力，特布置以下作业：
1.展示西北地区荒漠化的图片和视频资料，让学生直观感受荒漠化带来的环境破坏和人类生活的影响。
2.提问：“同学们，你们知道什么是荒漠化吗？它对我们生活的影响有哪些？”引导学生思考荒漠化的概念和危害。
3.邀请学生分享自己对荒漠化防治的了解，为后续教学做好铺垫。
（二）讲授新知
在这一环节，我将系统地讲授以下内容：
4.培养学生热爱家乡、服务社会的情感，激发他们为西北地区的生态环境建设贡献力量。
本章节以西北地区荒漠化防治为例，旨在让学生掌握荒漠化相关知识，提高他们分析、解决问题的能力。在教学过程中，注重理论与实践相结合，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，使他们成为具有环保意识和社会责任感的新时代青年。
（四）课堂练习
设计以下课堂练习，检验学生对知识的掌握和应用：
1.让学生运用GIS软件，分析西北地区荒漠化分布情况，并提出相应的防治建议。
人教版必修3第二章第1节荒漠化的防治以我国西北地区为例教学设计
-结合GIS等技术手段，让学生亲自参与荒漠化防治的实践操作，提高他们解决实际问题的能力。
-布置课后实践作业，巩固所学知识，培养学生学以致用的能力。
5.情感教育，培养价值观：
-通过学习荒漠化防治的实例，引导学生树立环保意识，关注生态文明建设和绿色发展。
-增强学生的社会责任感，鼓励他们为保护家乡生态环境贡献自己的力量。
3.学生对环境保护、生态文明观念的理解有待提高，教学中需注重情感态度与价值观的培养。
4.学生对新知识的好奇心较强，但学习积极性、主动性存在差异，教师应运用多种教学手段激发学生的学习兴趣。
综合考虑以上因素，本章节教学应注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，使学生在掌握荒漠化防治知识的同时，提高地理学科素养和解决实际问题的能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的实践能力，特布置以下作业：
1.完成课堂练习题：请同学们认真完成课堂练习题，尤其是分析题和讨论题，要求运用所学知识进行深入分析和思考。
2.撰写小论文：结合我国西北地区荒漠化防治的实际案例，撰写一篇关于荒漠化防治的小论文，要求观点明确、论据充分，字数在800字左右。
6.创意设计：设计一项针对荒漠化防治的公益活动，包括活动名称、目的、具体方案等，要求具有可行性。
7.家长参与：邀请家长参与学生的作业完成过程，共同探讨荒漠化防治问题，提高学生的实践能力。
请同学们认真对待本次作业，按时完成，并在下次课堂上分享自己的作业成果。教师将根据作业完成情况，给予评价和指导，以期提高学生在知识掌握、能力提升、情感态度等方面的综合素质。
4.实践操作：运用GIS等技术手段，分析荒漠化发展趋势，让学生亲自参与荒漠化防治的实践。
5.小组讨论：分组讨论荒漠化防治的方法与途径，提出针对性的建议。
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（二）过程与方法
1.通过实地考察、资料查询、案例分析等方法，让学生了解荒漠化的实际情况，培养学生的问题意识。
2.引导学生运用GIS等地理信息技术，分析荒漠化发展的原因、趋势和影响，提高学生的空间分析能力。
3.通过小组讨论、汇报展示等形式，培养学生的合作意识和表达能力。
2.结合课本内容，设计具有针对性的问题，引导学生主动思考，培养问题意识。
3.创设互动环节，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
4.开展GIS技术培训，让学生在实践操作中掌握GIS分析荒漠化的方法。
5.组织实地考察，让学生亲身感受荒漠化问题，增强学生的责任感。
6.结合小组合作，培养学生的团队协作能力和表达能力。
1.荒漠化是生态环境问题之一，对人类生活和生态环境产生严重影响。
2.了解荒漠化的成因和影响因素，有助于我们更好地防治荒漠化。
3.荒漠化防治需要全社会共同努力，我们每个人都应该为保护生态环境贡献自己的力量。
最后，鼓励学生在课后继续关注荒漠化问题，积极参与环保活动，为实现人与自然和谐共生贡献自己的力量。通过本节课的学习，希望学生能够掌握荒漠化相关知识，提高环保意识，为我国生态文明建设做出贡献。
1.荒漠化给我国西北地区带来了哪些影响？
2.荒漠化防治的主要措施有哪些？这些措施在现实中是如何应用的？
3.你认为还有哪些有效的荒漠化防治方法？为什么？
讨论过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。讨论结束后，每组选派一名代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
（四）课堂练习，500字
课堂练习环节，我将设计以下练习题：
高中地理必修3第2章第1节荒漠化的防治以我国西北地区为例教学设计
高中地理人教版必修三教案：2.1.1荒漠化的防治——以我国西北地区为例
第二章区域生态环境建设第一节荒漠化的防治——以我国西北地区为例三维目标一、知识与技能1.了解西北地区气候干燥的原因和相应的自然景观特征；了解沙漠和沙地的主要分布、成因和分类；理解干旱是本区最突出的地理特征，也是西北内陆各地理要素的综合体现，是荒漠化形成和发展的地理背景。
2.了解西北地区荒漠化形成的自然原因和人为原因，特别是人为原因的主要表现方面。
理解人类活动在荒漠化过程中起着决定性的作用。
3.了解西北地区在不同时期荒漠化的发生和发展过程以及人类活动在不同过程中所起的作用。
4.了解西北地区人民防治荒漠化的成功经验和治理措施，并通过具体案例的分析，理解生物治沙措施的意义。
二、过程与方法1.学会运用西北地区的各类专题地图，分析和论证西北地区荒漠化防治的地理背景，培养图文转换能力和综合分析问题的能力。
2.通过本节内容的学习，强化可持续发展意识，增强参与可持续发展的能力，并提高对西北地区地大物博与人口稀少这一矛盾的正确认识。
三、情感态度与价值观通过本节内容的学习，培养学生尊重客观事实、求真求实的科学态度和科学精神，强化科学的人地观念。
教育学生从小事做起，从我们身边做起，养成善待自然保护环境的生活习惯。
教学重点1.西北地区荒漠化形成的自然原因。
2.人为因素在西北地区荒漠化形成中的作用和表现。
3.荒漠化整治的对策和措施。
教学难点根据不同地区荒漠化形成的背景、成因和过程的差异采取相应的对策和措施。
教具准备自制多媒体片段：中国沙漠化土地分布图、我国荒漠化地区分布状况、西北地区的地理位置和地形图、西北地区干旱成因关系图、西北地区东西方向水热状况和自然景观演变图、西北地区荒漠按成因分类情况表、西北地区荒漠化土地分布状况表。
课时安排共3课时第一课时西北地区的位置和地形西北荒漠化形成的自然原因第二课时西北荒漠化形成的人为原因不同历史时期的荒漠化第三课时荒漠化防治的对策和措施课后活动的讲解教学过程第一课时课前准备同学们查阅荒漠化的资料，对荒漠化的概念、形成、影响有所了解。
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第一节：荒漠化的防治（第一课时）
---以我国西北地区为例
一、教材分析：
（一）、教材简析
本节课是人教版普通高中地理必修三第二章《区域生态环境建设》第一节《荒漠化的防治---以我国西北地区为例》的第一课时内容。
我们都知道，保护环境和发展经济是当今世界普遍关注的重大问题。
本章节是在第一章探讨区域地理环境与区域可持续发展的基础上，进一步探讨区域生态环境与区域发展的关系。
根据课程标准要求“以某区域为例，通过分析该区域存在的环境问题以及在发展过程中的出现环境问题，来了解其危害和综合治理保护措施”。
为此，教材就以当今世界上突出的生态环境问题（荒漠化），选择了非常具有代表意义的案例，也是必修三“区域可持续发展”内容中的第一个案例，即我国西北地区荒漠化，通过图表、资料分析该地区荒漠化发生的原因及综合治理保护措施。
主要探讨了三大问题：荒漠化的自然背景、人为因素、荒漠化防治的对策和措施。
通过本节课的学习，意在引导学生了解区域生态环境的保护和建设对区域发展的重要性，并通过这些案例的分析，使学生初步掌握研究区域可持续发展问题的方法。
（二）、教学目标：
1、知识与技能：分析区域存在的环境问题（荒漠化）与发展问题，及问题（荒漠化）产生的原因。
了解区域环境问题（荒漠化）与发展问题的危害和综合治理措施。
学会分析区域环境与发展问题的一般方法。
2、过程与方法：以西北地区为例，分析荒漠化形成的原因，了解荒漠化的危害和综合治理措施。
3、情感态度与价值观：通过本节内容的学习，让学生增强生态环境的忧患意识，树立科学的环境观与发展观。
（三）、教学重点、难点
1、教学重点：了解西北地区荒漠化形成的自然原因、人为原因在西北荒漠化形成中的作用和表现、荒漠化整治的对策和措施。
2、教学难点：西北地区干旱为主的自然特征。
重难点确立依据：影响区域环境建设的因素有自然原因和人为原因，自然原因在
以干旱为主的自然特征的荒漠化大背景下是不容易理解分析，同时对于人为原因具体对区域发展的危害程度是难以把控的，所以设置为教学重点。
另外，分析西北地区的干旱为主的自然特征时，教材的知识点比较零散，这就需要学生有较多的知识储备和较强的分析问题的能力，所以将其设为教学的难点。
二、学生分析
学生在初中已学习过西北地区，对西北的自然环境及荒漠化已有所了解，但由于初中阶段学生对地理的不重视，所以他们只是获取了一些感性认识，而对于荒漠化的发展原因及如何综合治理方面的知识还是很缺乏的。
而且荒漠化的形成是多种因素综合作用下的结果给学生分析也造成了一定的困难。
因此在教学中应适当展示有关图片，激发兴趣，注重引导学生观察思考、讨论分析归纳，从而提高学习能力。
三、教法
1、图示法：在荒漠化的三种表现形式、对荒漠化的分布上、以干旱为主的自然特等方面，用直观的实际图片展示提高学生对知识的把握程度和深入。
2、列表法：针对荒漠化的人为原因主要的三种形式的特点，利用列表的形式将这三种原因一目了然的串起来加深学生的记忆程度，增加多样画的记忆方式。
3、典型法：针对联想已经学过的典型问题——我国西北地区的荒漠化的自然、社会经济因素,从而找出非洲萨赫勒地区荒漠化的自然、社会经济因素分析的解题思路。
4、分解法：为了更好地研究荒漠化概念这个整体，把荒漠化的概念分解为五个部分（书中活动1）,并对这些部分或要素进行分解，然后再进行整合。
5、类比法：在讲解新课之前，将荒漠、沙漠与荒漠化进行一个类比，引导学生从已知推未知。
四、学法
1、观察法：引导学生观察图2.1，落实西北地区的范围和行政区域。
观察多媒体课件的西北地区风力、降水分布图和图2.2，引导学生分析西北地区干旱与荒漠化的关系。
2、分析归纳法：在本课时的第二个知识点—干旱为主的自然特征时，通过图2.1 2.2 引导学生结合以前学的分析一个地区的自然因素的方法，对影响西北地
区荒漠化的自然因素进行归纳总结。
3、讨论探究法：通过学生对荒漠化的自然原因结合学过的知识和实际生活中的所得所想进行思考、探究，培养学生的发散性思维。
4、问题解决法：在提出为什么天山中部降水随高度为什么会呈现图2.3这样的分布？和思考题1题。
在这些问题中，可以掌握学生学习的把握程度和接受状况。
五、教学过程（说过程）
（一）视频引入：视频中国减灾（设计意图：以动态材料让学生明确荒漠化的危害性，激发学生的学习兴趣。
）（3分钟）
（二）新课学习过程
一、荒漠化
1、荒漠化的概念理解
2、分布现状
首先图片展示PPT荒漠化，阅读课本找出荒漠化的概念和分布现状。
让学生明确：荒漠化是一种形成过程，是由于自然原因或人类不合理的土地利用造成土地生产力长期丧失，最终形成荒漠化景观。
以及荒漠化是全球性的生态问题。
（设计意图：以图片和以“关键词”增强学生对荒漠化含义的感性认识，强化学生知识的系统化。
二、干旱为主的自然特征
1、西北地区大致范围
2、地形特征
3、形成干旱的原因
①气候干旱，多戈壁荒漠。
②气候异常③大风日数多且集中。
以上两点用PPT展示西北地形图，让同学们明确西北地区的大致范围和地形特征。
（设计意图：以强化学生知识的系统化。
以“关键词”增强学生对荒漠化含义的感性认识，强化学生知识的系统化。
）
以上第三小点结合教材的知识框架和扩充资料让同学们对其干旱的原因有一个
直观并深入的认识。
（设计意图：通过权威数据和课外的资料加深学生对于西北地区荒漠化干旱气候的原因分析方法。
）
问题探究：
1、绿洲农牧业生产的主要水源是什么？每逢干旱，西北绿洲地区的人们不盼阴天盼晴天，这是为什么？
2、判断天山中部降水量最多的位置在南坡还是北坡？大约海拔在多少米？为什么会在天山的这一侧降水偏多？
（设计意图：通过这两个问题探究的形式可以了解学生对二、干旱为主的自然特征这一知识点的掌握情况，随堂练习有利于巩固强化学生的条例性知识。
）
三、荒漠化的成因
1、自然因素：干旱、气候异常
2、人为因素：（是荒漠化发生、发展的决定因素）
自然原因启发学生利用已经学过的知识（干旱为主的自然特征）和给出的PPT
资料来进行分析。
人为原因以其危害结果用图表和图片的形式展示，使学生认识到人为因素是导致荒漠化最主要的因素。
（设计意图：通过分析自然因素提供学生分析一区域环境建设的自然基础条件，而这也是较难的一点，再者，通过分析人为原因，是学生树立区域生态环境保护意识。
）
四、布置作业：书本课本20—22的活动——非洲萨赫勒地区荒漠化的自然、社会经济因素分析
（设计意图：）
六．板书设计：
第一节荒漠化的防治
----以我国西北地区为例
一、荒漠化
1、形成过程
2、概念
二、干旱为主的自然特征
1、西北地区大致范围
2、地形特征
3、形成干旱的原因
三、荒漠化的成因
1、自然因素：干旱、气候异常
2、人为因素：（是荒漠化发生、发展的决定因素）。