人教版小学数学二年级上册《2.100以内的加法(二)：加法：不进位加》名师课件_0
人教版二年级上数学第二单元第1课时《不进位加法》优质课教案
人教版二年级上数学第二单元第1课时《不进位加法》优质课教案一. 教材分析《不进位加法》是小学二年级上册数学第二单元的第一课时，主要讲述了不进位加法的计算方法和应用。
本节课的内容涉及到整数的加法运算，重点是让学生掌握不进位加法的计算法则，能够熟练地进行计算。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握不进位加法的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了整数的认识和加减法的概念。
但是，对于不进位加法的计算方法和应用，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过生动的例题和有趣的实践活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握不进位加法的运算规律。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解不进位加法的概念，掌握不进位加法的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论和实践，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解不进位加法的概念，掌握不进位加法的计算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用不进位加法的计算方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握不进位加法的运算规律。
2.小组合作学习：通过小组合作、讨论和实践，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.实践操作法：通过动手操作和实际计算，让学生在实践中理解和掌握不进位加法的计算方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生理解和掌握不进位加法的运算规律。
2.练习题：准备一些不进位加法的练习题，用于巩固学生的学习成果。
3.教学道具：准备一些小卡片、小棒等教学道具，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生动有趣的情境，如小动物交朋友的故事，引出本节课的主题——不进位加法。
最新人教版二年级上数学第二单元 100以内的加法和减法“不进位加”名师教学设计
2 100以内的加法和减法（二）1.加法第1课时不进位加（1）▶教学内容教科书P11~12例1，完成教科书P12“做一做”。
▶教学目标1.通过操作，理解两位数加一位数（不进位）的算理，掌握计算方法。
2.经历两位数加一位数（不进位）的计算方法的探究过程，感受计算方法的多样性，并能正确地进行笔算。
3.培养学生的动手操作能力、语言表达能力以及初步解决问题的能力。
▶教学重点掌握两位数加一位数（不进位）的笔算方法。
▶教学难点初步掌握竖式计算的基本要求和书写格式。
▶教学准备课件，小棒若干，计数器。
▶教学过程一、情境导入，揭示课题师：今天可真热闹，学校组织二年级的同学参观博物馆，现在他们已经来到博物馆门前，让我们一起去看看吧！1.课件出示教科书P11的情境图。
师：从图中你获得了哪些数学信息？【学情预设】学校安排二年级4个班的同学在老师的带领下去参观博物馆，知道每个班的人数，还知道每个班由2名老师带队。
师：根据图中信息你能提出什么数学问题？【学情预设】学生能根据情境图中的信息提出许多用加法或减法计算的数学问题。
根据加、减法的意义，学生能准确选择计算方法。
有的是本节课要解决的数学问题，有的是后面【教学提示】教师注意要锻炼学生把自己所想的用流利的语言说出来，注意完整性提高学生的口头表达能力。
学习中会遇到的数学问题。
2.引入新课。
师:刚才同学们提出了许多用加法或减法计算的数学问题，今天我们学习两位数加一位数的不进位加法。
［板书课题：不进位加（1）］【设计意图】借助学生比较熟悉的生活情境，让学生从中收集数学信息，提出相关的数学问题。
由于这样的情境是学生熟悉且感兴趣的，既拉近了数学与生活的联系，又提高了学生参与学习的积极性。
二、合作交流，探究新知1.体会加法的意义。
课件出示教科书P12例1。
师：要求“一共多少人”，我们先要知道哪些条件?在小组里把你的想法和同桌说一说，再和全班同学交流。
【学情预设】二(1)班的学生人数和本班带队老师的人数。
人教版小学数学二年级上册《100以内的加法与减法(二)：不进位加》说课稿(附反思、板书)课件
二、说学情
小学二年级的学生，思维简单、抽象概括能力差，注意力不集中， 知识迁移困难，空间观念非常薄弱，对知识掌握比较缓慢，而遗忘快等特 点。他们主要以直观、趣味性为主，而且在课堂上注意力集中的时间还相 对较短。这个阶段的学生已经学会口算两位数加、减一位数和整十数，知 道在计算时，个位上的数要和个位上的数相加、减，十位上的数要和十位 上的数相加、减，这是笔算加、减法时相同数位要对齐的基础，同时，学 生已经掌握了两位数加减一位数(进位),整十数的口算，这对于学习新知识 相对容易。
刚才我们用多种方法解决了参观博物馆情境中的问题,还学习了用竖式 计算两位数加两位数(不进位加)。 【设计意图:学生运用自己已有的知识经验,解决两位数加两位数的计算问 题,培养学生自主学习的能力。这样既是学生个性化算法的展示,又可以让 学生体验算法的多样化,同时培养了学生的反思能力】
板块三、课堂练习
2.本课的教学从学生已有的知识经验出发,联系学生的生活实际,呈现新的 问题情境,让学生从情景图中提取信息,从而提出问题,为学生的探索提供广 阔的空间。在探索阶段,教师应该引导学生主动探索、合作交流、独立解 决新问题,使学生从中体验到探索成功的喜悦。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提 高自己的教学水平。
(用竖式计算时,一定要相同数位对齐,结合摆小棒可以知道,小棒的捆数与 捆数相加,单根数与单根数相加,计算的时候要个位上的数字加个位上的数 字,十位上的数字加十位上的数字,所得结果与加数的相同数位对齐) 师:同学们的算法很好,现在我们一起来看用竖式计算的方法,写竖式时,首 先要将两个加数的数位对齐,然后从个位算起……
四、说教学重难点
教学重点
1、理解进位加法中“满十进一”的算理，并能正确笔算 两位数加两位数的进位加法。
人教版数学二上说课稿：第2单元100以内的加法和减法(二)-第2课时不进位加(2)
人教版数学二上说课稿：第2单元 100以内的加法和减法（二）-第2课时不进位加（2）一. 教材分析《人教版数学二上》第2单元“100以内的加法和减法（二）”是小学数学的基础内容，主要让学生掌握100以内数字的加法和减法运算。
本课时“不进位加（2）”是进一步巩固学生的加法运算，让学生能够熟练掌握不进位加法的运算方法。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了100以内数字的加法运算，对不进位加法有了初步的了解。
但部分学生对不进位加法的运算规律理解不深，运算速度较慢。
因此，在教学过程中，需要针对这部分学生进行针对性的辅导，提高他们的运算速度和准确性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握不进位加法的运算方法，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握不进位加法的运算方法，提高运算速度和准确性。
2.教学难点：部分学生对不进位加法的运算规律理解不深，运算速度较慢。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、小组合作法、讨论交流法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习100以内数字的加法运算，引出本课时内容“不进位加（2）”。
2.自主探究：学生自主尝试不进位加法的运算，总结运算规律。
3.小组合作：学生分组进行讨论交流，分享各自的不进位加法运算方法，互相学习、互相促进。
4.教师讲解：针对学生的讨论结果，教师进行总结讲解，明确不进位加法的运算方法。
5.练习巩固：学生进行不进位加法的练习，教师及时进行指导和纠正。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识。
七. 说板书设计板书设计如下：1.相同数位对齐2.从个位加起3.哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、练习等情况，评价学生的参与度。
人教版小学数学二年级上册《2.100以内的加法(二)：加法：不进位加》优课教学设计_0
《万以内加法和减法》第一课时教材分析：本节课的主要教学内容是：万以内数的不连续进位加法，估算，解决简单的实际问题。
本节课是在学生掌握了第二单元几百几十加减几百几十的计算方法的基础上进行教学的,是整数加减法的最后部分。
学好这部分内容，对于进一步理解加减法的意义，巩固加减法的计算方法，提高计算能力和迁移能力都具有重要作用。
教学目标（1）.引导学生利用旧知，学会三位数加三位数（不连续进位加）的计算方法。
（2）.通过多种形式的练习，提高学生的计算能力;培养学生自主、合作的能力。
（3）.结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。
教学重点/难点重点：掌握三位数加三位数的计算方法。
难点：理解三位数加三位数的算理。
教学用具课件教学过程一、创设情境，激趣导入师：同学们，你们喜欢动物吗？我们的祖国地大物博，有着许多的珍稀动物。
看看你认识这些湿地野生动物吗？把你了解的情况给大家说一说。
学生自由回答。
师：湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。
下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表，说说你从中知道了什么。
（课件出示：教材第36页表格）生1:我知道了湿地动物主要可以分为三类，有鸟类、爬行类和哺乳类。
生2:我知道了其中鸟类最多，有271种；哺乳类最少，只有31种。
生3:我知道了爬行类有122种。
师：同学们观察得很仔细，从表格中获得了有价值的数学信息。
今天我们研究的问题就与这些湿地野生动物的种类有关，有信心学好吗？【设计意图：借助学生感兴趣的话题引入新课，吸引学生的注意力。
同时引导学生分析统计表，从中获取有价值的信息，为新课教学奠定基础】二、探究体验，经历过程1.根据以上这些信息，你能提出哪些数学问题呢？（学生在小组内讨论交流，提出问题并写在数学纸上）2、刚才，同学们根据这个统计表提出了各种不同的问题，今天我们主要来研究这两个问题：(1）我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？(2）我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？3、教学例1要求湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？该怎样计算呢？师诱导提问。
人教新课标二年级数学上册二《100以内的加法和减法(二)1 加法不进位加》教案
人教新课标二年级数学上册二《100以内的加法和减法（二）1 加法不进位加》教案一. 教材分析《100以内的加法和减法（二）》是人教新课标二年级数学上册的重要内容。
本节课主要讲解不进位加法，即加数小于或等于9时，加法运算不需进位。
教材通过生动的例题和练习，使学生掌握加法运算的基本规则，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的认识，具备了一定的运算能力。
但在实际操作中，部分学生可能对不进位加法的规则理解不透彻，导致运算错误。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内不进位加法的运算规则。
2.培养学生运用加法解决实际问题的能力。
3.培养学生的运算速度和准确性。
四. 教学重难点1.重难点：100以内不进位加法的运算规则。
2.难点：学生在实际操作中，如何运用加法规则解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
2.运用游戏教学法，提高学生的参与度。
3.采用分组合作学习，培养学生的团队意识。
4.注重个别辅导，关注学生的个体差异。
六. 教学准备1.准备相关课件、教具，如加法算式卡片、小动物图片等。
2.准备练习题，巩固学生对不进位加法的掌握。
3.准备课堂奖励物品，激发学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小动物聚会的情景，引导学生关注图中的小动物数量。
提问：“如果把这些小动物分成两组，每组有多少只？”让学生尝试用加法计算。
2.呈现（10分钟）展示不进位加法的算式，如23+5、45+6等，引导学生观察这些算式的特点。
讲解不进位加法的规则，让学生明白为什么加数小于或等于9时，加法运算不需进位。
3.操练（10分钟）让学生分组进行不进位加法的练习，教师巡回指导。
针对学生的错误，进行个别辅导，帮助学生掌握不进位加法的运算规则。
4.巩固（10分钟）设计一些实际问题，让学生运用不进位加法解决。
人教版二年级数学上册2.100以内的加法(二)加法《两位数加两位数(不进位)》教案
教案：人教版二年级数学上册2.100以内的加法（二）加法《两位数加两位数（不进位）》一、教学目标1. 让学生掌握100以内两位数加两位数（不进位）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神。
二、教学内容1. 100以内两位数加两位数（不进位）的计算方法。
2. 通过例题和练习，让学生掌握计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内两位数加两位数（不进位）的计算方法。
2. 教学难点：进位与不进位的区分。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习100以内两位数加一位数（不进位）的计算方法，引入新课。
- 出示例题，引导学生观察并发现两位数加两位数（不进位）的计算方法。
2. 探究新知- 让学生分小组讨论，如何计算两位数加两位数（不进位）。
- 各小组汇报讨论结果，教师总结并讲解计算方法。
- 出示例题，引导学生运用计算方法进行计算。
3. 巩固练习- 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
- 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结两位数加两位数（不进位）的计算方法。
- 强调进位与不进位的区分。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长签字，检查学生的学习情况。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
七、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，有助于学生理解和记忆。
八、教学评价通过课后作业、课堂表现等方式，评价学生对本节课知识的掌握程度。
九、教学资源1. 教材：人教版二年级数学上册。
2. 教具：计算器、投影仪等。
3. 课件：PPT课件，用于辅助教学。
十、教学时间1课时。
十一、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动探究新知。
2. 注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 针对学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能得到提高。
人教版小学数学二年级上册《2.100以内的加法(二)：加法：不进位加》优课教学设计_0
两位数加两位数（不进位加法）
【学习目标】
1．会用竖式计算两位数加两位数不进位的加法。
2. 理解相同数位上的数才能相加的道理。
【课前准备】
PPT课件，草稿本。
【导学流程】
一、复习回顾
1.算一算分别花了多少钱。
二、探究新知（一）
课件出示数学问题：
二（1）班有35人，二（2）班有32人，二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？
（1）列出算式。
思考：为什么可以这样列算式。
（2）怎么计算？
（3）尝试用竖式进行计算。
（4）通过计算，你有什么发现？
四、议一议
用竖式计算要注意什么？
六、初学检测。
1．独立完成知识应用第1，2，3题。
2.集体订正。
3.教师针对具体问题进行引导。
七、课堂作业
作业：第15页“练习二”第1题
【课堂小结】
这节课你学会了什么？你最大的收获是什么？
【板书设计】
两位数加两位数（不进位加法）
35+32=67(人)
十个
3 5
+ 3 2
6 7。