in the park教案
七年级英语In_the_park教案
七年级英语In_the_park 教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述公园里的景物和活动。
2. 能力目标：（1）能够用英语进行简单的交流，提高学生的口语表达能力。
（2）能够通过图片、情景等方式，提高学生的观察力和想象力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱生活，关注环境的意识。
（2）培养学生合作学习的精神，提高学生的团队意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）本节课的生词和重点句子。
（2）描述公园里的景物和活动。
2. 教学难点：（1）生词和句子的理解和运用。
（2）用英语描述公园里的景物和活动。
三、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）情境教学法：通过设置公园的情景，让学生在实际情境中学习英语。
（2）交际教学法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生进行实际交流。
2. 教学手段：（1）多媒体教学：利用课件、图片等教学资源，生动形象地展示公园的景物和活动。
（2）实物教学：利用实物如公园里的景物模型等，帮助学生更好地理解和学习。
四、教学过程：1. 课堂导入：（1）展示公园的图片，引导学生谈论公园的美景。
（2）引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂展示：（1）教授生词和重点句子，让学生进行实际操作练习。
（2）设置公园情景，让学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
3. 课堂练习：（1）让学生进行听力练习，听懂并模仿所学的句子和单词。
（2）让学生进行口语练习，用英语描述公园里的景物和活动。
（2）布置课后作业，让学生进行实际操作练习。
五、课后作业：1. 抄写本节课的生词和重点句子，每个句子写两遍。
2. 利用所学生词，写一篇关于公园的短文。
3. 与同学一起，用英语描述一下你们当地的公园，录下视频，下节课分享。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等。
2. 口语表达：评估学生在描述公园景物和活动时的语言流畅性和准确性。
二年级上册英语教案-Unit 5《In the Park》(第1课时)｜人教(新起点)
二年级上册英语教案－Unit 5《In the Park》（第1课时）｜人教(新起点)教学目标：1.能够听、说、读、写四个基本技能的“play”，“swing”，“slide”，“see-saw”四个单词。
2.能够听懂、识别与单词相关的图片并进行简单描述。
3.能够模仿教师朗读、熟记课文对话内容。
4.能够在老师引导下进行对话练习并独立思考展开适当的话题。
5.能够通过课程学习，培养学生对于周围环境、物品的感性认知和正确用语表达能力。
教学重点1.熟记单词“play”、“swing”、“slide”、“see-saw”并辨认生活中相应的物品。
2.掌握简单的对话表达技巧，具备在老师指导下完成小组活动练习的能力。
3.提高学生对物品、景物的观察能力以及用语表达能力。
教学难点1.辨认单词“see-saw”与生活中的相关事物的对应关系。
2.对话中的连词、句型的运用。
教学过程1. Warming-up (10 minutes)1.Greetings: Greet the students by saying “Good morning, children. How are you today?” Students respond by saying “Good morning, teacher. We’re fine, thank you.”2.Teach the chant “Hello, hello, hi, hi, hi / Nice to see you, nice to see you / Bye-bye, bye-bye, see you soon / Goodbye, goodbye, goodbye, have a good day!”2. Presentation (15 minutes)1.Show the students pictures of the four words: “play,” “swing,” “slide,” “see-saw”.2.Teach the students how to pronounce the words and use them in a sentence.3.Ask students to repeat after the teacher.3. Practice (25 minutes)1.Listen to the conversation between Amy and Tom on page 32 and try to remember it.2.Divide the class into groups of four and assign a role for each student: Amy, Tom, Lily, and Jack.3.Ask the students to practice the conversation in their groups.4.Listen to each group’s conversation and give feedback.4. Production (10 minutes)1.Display a picture of a park.2.Encourage the students to describe the picture, using the four new words.3.Ask each student to choose a favorite activity from the picture and explain why they like it.5. Wrap-up (5 minutes)1.Recap the new words and the conversations learned in class today.2.Review the grammar points and patterns that were used.3.Encourage the students to continue practicing the new vocabulary and structures outside the classroom.课堂延伸1.带领学生制作有关公园的海报或手抄报，并进行展示。
In the Park优秀教案
In the Park
一、教学目标
1.学生能够掌握公园相关的词汇，如flower,tree,bench等。
2.能用句型“There is/are...”来描述公园里的事物。
3.培养学生对自然的热爱之情。
二、教学重难点
1.重点：掌握公园词汇和句型的表达。
2.难点：准确运用“There is/are...”句型。
三、教学方法
直观教学法、情景教学法、小组合作法。
四、教学过程
1.导入
1.展示公园的图片，引出话题。
2.提问学生：What can you see in the park?
2.新课呈现
1.教授新词汇flower,tree,bench等。
2.利用图片进行句型“There is/are...”的操练。
3.巩固练习
1.小组活动，描述公园里的事物。
2.游戏：公园寻宝。
在教室里设置一些公园的场景，让学生寻找并描
述。
4.拓展延伸
1.讨论如何保护公园和自然环境。
2.让学生画一幅自己心中的美丽公园。
5.课堂总结
1.回顾所学词汇和句型。
2.强调保护自然的重要性。
3.布置作业：用英语写一篇关于公园的短文。
七年级英语In the park教案
七年级英语 In the park 教案一、教学目标1.了解并学会运用与公园相关的基本词汇。
2.能够描述公园中的常见景物和活动。
3.提升学生的口语表达能力，能够用简单的句子描述公园的场景。
4.培养学生喜爱户外运动和自然环境的意识。
二、教学准备1.教师准备幻灯片或黑板。
2.学生需要有纸和笔。
三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.教师与学生打招呼，并引导学生回顾关于公园的基础词汇（park, tree, flower, playground, etc.）。
2.利用图片或实物引导学生谈论他们对公园的印象，激发学生对公园的兴趣。
步骤二：新词学习（10分钟）1.教师通过幻灯片或黑板展示新词汇，同时给出中文解释，并帮助学生正确发音。
2.学生在笔记本上记录新词汇，同时进行拓展词汇的积累。
步骤三：听力训练（15分钟）1.教师播放一段关于公园的录音，包括环境声音和人们的对话。
2.学生在听录音的过程中尽量听出关键信息，例如人物、地点、活动等。
步骤四：口语练习（20分钟）1.学生分成小组，每个小组选择一个公园场景，例如花园、游乐场等。
2.学生用英语讨论并描述选定场景，可以使用新学到的词汇和句型。
3.教师巡视各小组并给予积极的指导和鼓励。
步骤五：展示与分享（15分钟）1.每个小组派出一名代表，上台展示他们关于公园场景的描述。
2.其他学生可以提问或提供反馈意见，鼓励学生之间的互动和表达。
步骤六：总结和延伸活动（10分钟）1.教师与学生一起总结本节课所学内容，强调重点词汇和句子结构。
2.鼓励学生通过阅读英语故事、练习口语和写作等方式，继续拓展关于公园的主题。
四、课堂评估教师可根据学生在口语练习和展示中的表现，进行评估。
评估重点包括学生对公园相关词汇的掌握程度、口语表达的连贯性和准确性，以及学生在小组合作和分享中的积极参与程度。
五、课后作业1.写一篇短文描述你最喜欢的公园，包括你喜欢的景物和你在公园里的活动。
2.探索周围的公园，用英语记录你发现的有趣事物，并与同学分享。
人教版新起点英语二年级上册Unit5《InthePark》教案
人教版新起点英语二年级上册Unit5《InthePark》教案一、教学目标1.能够听、说、读、写单词ball, kite, swing, slide, seesaw, bike2.能够听懂并能准确使用句型What can you see? I can see a/an …3.能够掌握日常用语Can I play with you? Yes,you can. / No, you can’t.4.能够听懂并学会唱歌曲《In the Park》5.能够理解并运用本课所学知识描述公园场景。
二、教学重点1.单词 ball, kite, swing, slide, seesaw, bike的听、说、读、写2.What can you see? 和I can see a/an … 的句型应用3.歌曲《In the park》的学习三、教学难点1.掌握正确发音和写法2.熟练应用句型What can you see? 和 I can seea/an …3.歌曲《In the park》的学习和唱歌。
四、教学内容1.学生们先学习ball, kite, swing, slide, seesaw, bike这6个单词，通过老师示范跟读，巩固单词的发音和写法。
老师可根据学生的程度，加强一些音、音标、部位等方面的讲解。
2.学生们通过学习问句What can you see?，回答I can see a/an …，巩固句型的用法。
老师可引导学生用句型进行互动交流，如“T1：What can you see? T2: I can see a ball. T3: What can you see? T4: I can see a kite.”等。
3.学生们学习歌曲《In the park》的歌词，跟老师一起口型练习，之后同学们跟唱歌曲，并进行集体唱。
五、教学方法1.呈现法2.演示法3.互动法六、教学过程1. 学习单词1.老师出示ball单词的卡片，学生们跟读ball的发音。
Unit 6 In the park教案
UNIT6 In the park一教学内容牛津小学英语1B Unit6 《In the park》第一教时A、B部分二教学目标1、能正确听、说单词a bee、a bird、a kite、a balloon2、能正确说出句子It’s a …3、能理解句子What’s that?要求大部分学生能够使用特殊疑问句What’sthat?三教学重点与难点1、正确地听、说单词a bee、a bird、a kite、a balloon2、正确说句子It’s a ….3、大部分学生能够使用特殊疑问句What’s that?4、能区分this和that.四课前准备多媒体课件，卡片,实物等五教学过程Step1 Greetings1．Sing a song.2. 以Hello/Hi, I’m… . Good morning!/Good afternoon!/That’s my….等日常交际用语引出师生之间的交谈。
Step2 Revision评比竞赛穿插于其中。
2.老师出示字母，并问：What’s this?Ss:It’s a….老师指着贴在教室的字母问：What’s that?Ss:It’s a….3.PPT中单词变形(后面动物类为主)T：What’s this? /What’s that?Ss: It’s a….构成一个动物园T：We can see animals in the zoo. What can we see in the park?3.出示课题：in the park 教读Step3Presentation and practice出示公园图片，引导学生理解in the park的意思3.手拿图，遮图一角，出示bird的图片T：What’s this?S1:It’s a bird.教授bird // // bird 分组读PPT：出示一点鸟的图片T：What’s that?S1:It’s a bird. 板书It’s a….Chant: bird bird It’s a bird.4.PPT:蜜蜂的叫声T：Listen! What’s that?S: It’s a bee.教授bee 利用字母Bb的发音帮助学生记忆单词。
二年级上册英语教案-Unit5《InthePark》(StoryTime)｜人教(新起点)
二年级上册英语教案－Unit 5《In the Park》（StoryTime）｜人教(新起点)教学内容本单元的教学内容围绕“在公园”这一主题展开，通过StoryTime 环节，学生将学习到在公园场景中常用的英语词汇和句型。
教学内容主要包括：词汇：park, slide, see, tree, flower, bird, cloud句型：What do you see? I see功能：描述在公园看到的事物教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 听懂并准确说出上述词汇和句型；2. 运用所学词汇和句型描述在公园看到的事物；3. 增强英语学习的兴趣和自信心；4. 培养观察力和表达能力。
教学难点本节课的教学难点在于：1. 词汇的发音和记忆；2. 句型的正确运用；3. 描述性语言的组织和表达。
教具学具准备1. 教学图片或实物：park, slide, tree, flower, bird, cloud2. 录音机及教学录音带3. 黑板和粉笔4. 学生练习册和课本教学过程1. 导入通过问答方式复习之前学过的相关知识，如“Where do you li ke to go on weekends?”等。
2. 新课展示展示教学图片，引导学生学习新词汇；播放录音，让学生跟读并模仿正确的发音；通过角色扮演或小组活动，练习句型“I see ”。
3. 课堂练习进行课堂小测验，检查学生对新知识的掌握情况；组织学生进行小组活动，用所学词汇和句型描述在公园看到的事物。
布置作业，如完成练习册上的相关练习。
板书设计1. 新词汇及其翻译；2. 句型“I see ”；3. 课堂练习示例。
作业设计1. 完成练习册上的相关练习；2. 用所学词汇和句型编写一个简短的故事；3. 与家长进行英语对话，描述在公园看到的事物。
课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平；2. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣；3. 学生对新知识的掌握程度如何，是否存在普遍性问题；4. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进。
牛津译林版七年级上册Starter Unit 6《In the park》教学设计(3)
牛津译林版七年级上册Starter Unit 6《In the park》教学设计（3）一. 教材分析《In the park》是牛津译林版七年级上册Starter Unit 6的一篇课文，主题是关于在公园里的活动。
本文通过描述不同人物在公园里的活动，让学生掌握一般现在时的表达方式，并能够运用所学知识进行情景交际。
课文内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们观察、思考、表达的能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具有一般现在时的基础。
他们对公园这个场景不陌生，能够理解并在生活中运用所学知识。
但部分学生可能在表达自己的观点和描述人物活动方面存在一定的困难，需要教师在教学中给予引导和鼓励。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的表达方式，理解课文内容，熟练运用课文中的词汇和句型进行情景交际。
2.能力目标：学生能够通过观察、思考、表达，提高自己的英语交际能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注自然，保护环境的美好情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时的表达方式，熟练运用课文中的词汇和句型进行情景交际。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时描述人物在公园里的活动，并在实际情景中进行运用。
五. 教学方法采用任务型教学法、情景教学法和交际法。
通过设定各种真实的情景，引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：课文课件、图片、视频等教学资源。
2.学生准备：预习课文，了解公园里的活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示公园的图片，引导学生谈论自己喜欢的公园活动，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2.呈现（10分钟）教师播放课文视频，让学生初步感知课文内容。
随后，引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
3.操练（15分钟）教师设置各种公园场景，让学生用一般现在时描述人物在公园里的活动。
如：–教师出示一张图片，显示一个人在跑步，让学生用一般现在时描述这个人在公园里的活动。
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Unit 5 In the park
Lesson2
教学内容分析：本课是第二课时，学习要使学生了解表达公园里的各种事物，通过学习，学生能够谈论其他地方存在的东西。
掌握表示存在的
单数，复数句型。
学情分析：学生在以前的学习中，了解了一些基本的英语单词。
通过本模块学习，学生能够用句型表达某地存在的某物。
教学目标：
1 语言知识目标
巩固主要词汇：tree,boat,flower,lake,grass birds,dog.
学习主要句型结构：There is a ......in the park.
There are ......s in the park.
2 技能目标：（1）通过本课的学习，学生能阅读、理解该对话。
（2）学生能正确运用there is...;there are......，能谈论给出的图片。
教学重难点：
1 教学重点：理解对话内容，了解两个句子之间存在的区别是什么。