数学苏教版五年级下册教学课件第四单元第11课时 通分
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苏教版五年级下册数学：配套教案设计 第四单元第11课时 通分
第11课时通分教学内容：教材第71页的例14“试一试”“练一练”和练习十一的第1—3题。
教学目标：1．学生理解通分的意义，学会通分的方法。
2．会用简便的方法求分母的最小公倍数，进行通分。
3．使学生感到美源于生活，美来自生产和时代的进步，提高审美意识。
重点难点：使学生理解通分的意义，学会通分的方法。
教学难点：会用简便的方法求分母的最小公倍数，进行通分。
教学方法：探究学习法。
教学过程：一、铺垫孕伏。
1．说出下面每组数的最小公倍数。
6和8 8和9 9和27（1）先让学生在练习本上解答、再指几名学生口头回答。
（2）让学生概括出求最小公倍数的几种情况：一般情况下，求两个数的最小公倍数用短除的方法，除到两个商只有公因数1为止，把各除数和商连乘，特殊的情况是：A．当一个数是另一个数的倍数时，较大的数就是这两个数的最小公倍数B．当两个数只有公因数1时，它们的最小公倍数就是这两个数的积。
2．把下面的分数约分。
10 151824810让学生在准备本上完成，再指名说出自己是怎样想的。
3.引入新课。
二、探究新知1．教学通分的意义。
（1）教师板书出示例14。
（2）怎样运用我们以前学的知识来解决这个问题呢？请同学们讨论一下。
引导学生说出可以根据分数的基本性质，把它们化成分母相同的分数。
（3）交流方法：生1：我把它们改写成分母是12的分数。
生2：我把它们改写成分母是24的分数。
（4）教师明确：像这样“把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分。
”（教师板书课题：通分）通分的过程中，相同的分母叫做公分母。
（5）讨论：观察上面的通分过程，用哪个数作公分母比较简便？（通分时，一般用原来几个分母的最小公倍数作公分母。
）引导学生说取4和6的最小公倍数12做公分母计算简便。
2．教学“试一试”。
（1）引导学生思考：通分时先干什么？然后干什么？（同桌先互相试着说一说，再指名说一说）（2）学生独立完成“试一试”。
三、巩固新知：1.练一练。
最新苏教版五年级数学下册 第四单元 分数的意义和性质 第11课时 通分 优质课件
9.* 把下面每组中的分数按照从小到大的顺序排列 起来。 13 7 、 和 20 10 11 7 、 和 12 18 4 5 5 6 13 7 ＜ ＜ 20 10 4 5
7 5 11 ＜ ＜ 18 6 12
5 4 、 和 4 3
7 6
7 5 ＜ ＜ 6 4
4 3
10.* 你能写出一个比
1 , 又比 大 6
2 1 ＞ 5 4 像这样，把异分母分数分别化成和原来分数相等的同
分母分数，叫做通分。
注意：要比较分数的大小，一般把原来两个分母的最 小公倍数作为公分母。
1 2 = 6 12
1 所以 ＜ 6
1 3 = 4 12
1 ＜ 4 7 12
答: 小红应该多选购科普类图书，少选购历
史类图书，更少选购童话类图书。
第四单元
分数的意义和性质
第 11 课时 通分
找出下面每组数的最小公倍数
4和5 2和6 9和6
20 6 18
9和8 8和10 3和12
72
40
12
小组交流单： ①把这两个分数改写成分母相同的分数，首先要确定什 么？ ②在改写的过程中，什么发生了变化？什么没有发生变 化？改写的依据是什么？
通分过程中，相同的分母叫做这几个分数的公分 母。
15 = 4 20
2、 5
3 、 15 30 7 21 = = 6 36 18 8 24 5 20 = 6 24
3 15 12 = 5 20 20
4 16 8 = 9 36 18
√
完成课本P95页的 1 、 2、 3
2 8 2 × 4 = = 5 20 5× 4
1 5 1 × 5 = = 4 20 4× 5
1 小的分数吗 ? 你 5
第11课时 通分
做一做
1.在 中填上“>”“<”或“=”。
3 < 7 13 13
5 6
>
5 8
2 3
3 > 5
4 = 2 30 15
说一说，应该怎样比较分数的大小？ 分母相同的，分子大的比较大；分子相同的，分母小的比较 大。分母不同的，通分后再进行比较。 2.把下面每组中的两个分数通分。
5 7 和 6 8 20 21 和 24 24
3 1 10 是3个 10 ， 7 1 10 是7个 10 。
（2）即时练习：再比较一下。
3 4 < 13 13
2 < 7
4 7
5 > 9
2 9
5 23 < 68 68
同分母分数大小的比较方法：分母相同，分子大的分数大。
做一做
在
中填上“>”“<”或“=”。
5 > 7
3 7
7 11 < 16 16
五年级数学下册（RJ）
教学课件
第 4 单元
分数的意义和性质
第 11 课时 通 分
一、互动新授
1.同分母分数大小的比较方法。
（1）你知道地球上的陆地多还是海洋多吗？
3 陆地面积约占地球总面积世界地图
3 7 < 10 10
如果把地球面积平均 分成10分，陆地只占 3份，海洋占了7份。
4 < 9
4 5
15 15 > 17 22
2.豆类食品含有较高的蛋白质，经常食用有益于人体健康。
2 我的蛋白质含量大约占 。 5
我的蛋白质含量大约占 。
1 4
黄豆
可以用两个分母的公倍数作公分母。
蚕豆
苏教版五年级下册《通分》课件
请你根据分数的基本性质进行填空。
3 = 6 =( 9 ) ( ) 8 12 4 5 =(10) = 15 (18) 12 6
复 习3
请你比较下面各组分数的大小。 同分母分数 2 7 4 7 5 6
<
5 9
>
2 9
3 13
<
4 13
异分母分数 3
4
如何把它们转化成同分母分数再比较
3 4
<
5 6
返回主页 进入新课
× (3 ) 1 1 = = 6 6 × (3 )
6
9
(3 ) (18 )
同学们， 你们掌握通 分的步骤了 吗？
(8 ) × ( 2) 4 4 = = 9 9 × ( 2 ) (18)
通分的步骤：
①确定公分母。（找分母的最小公倍数） ②化成同分母分数。（根据分数的基本性质）
返回主页
练习要求： 从下面的异分母分数中任意选出两个分数 进行通分。
5 6 8 9
7 8 5 12
1 3 6 7
5 我选出了 6 和 7 8
返回主页
通过这节课的学习，请你说说什 么是通分？你能说出通分的步骤吗？
把几个分母不同的分数（也叫做异分母分数）分
别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。 通分的步骤： ①确定公分母。 （找分母的最小公倍数） ②化成同分母分数。 （根据分数的基本性质）
3 = 3 ×9 = 27 4 4 ×9 36 5 = 5× 6 = 30 6 6× 6 36 12= 36 3 = 3× 4 4×12 48 5 = 5×8 =40 6 6× 8 48
返回
通分时，一般用原来几个分母的 最小公倍数作公分母。
试一试
3 = 6 =( 9 ) ( ) 8 12 4 5 =(10) = 15 (18) 12 6
复 习3
请你比较下面各组分数的大小。 同分母分数 2 7 4 7 5 6
<
5 9
>
2 9
3 13
<
4 13
异分母分数 3
4
如何把它们转化成同分母分数再比较
3 4
<
5 6
返回主页 进入新课
× (3 ) 1 1 = = 6 6 × (3 )
6
9
(3 ) (18 )
同学们， 你们掌握通 分的步骤了 吗？
(8 ) × ( 2) 4 4 = = 9 9 × ( 2 ) (18)
通分的步骤：
①确定公分母。（找分母的最小公倍数） ②化成同分母分数。（根据分数的基本性质）
返回主页
练习要求： 从下面的异分母分数中任意选出两个分数 进行通分。
5 6 8 9
7 8 5 12
1 3 6 7
5 我选出了 6 和 7 8
返回主页
通过这节课的学习，请你说说什 么是通分？你能说出通分的步骤吗？
把几个分母不同的分数（也叫做异分母分数）分
别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。 通分的步骤： ①确定公分母。 （找分母的最小公倍数） ②化成同分母分数。 （根据分数的基本性质）
3 = 3 ×9 = 27 4 4 ×9 36 5 = 5× 6 = 30 6 6× 6 36 12= 36 3 = 3× 4 4×12 48 5 = 5×8 =40 6 6× 8 48
返回
通分时，一般用原来几个分母的 最小公倍数作公分母。
试一试
苏教版五年级下册数学课件-11.通分 (共13张PPT)
分母相同，分子大的分数比较大。 分子相同，分母小的分数比较大。
例：豆类食品中含有较高的蛋 白质和脂肪，经常食用有益于 人体健康。
黄豆中蛋白质的含量大约是
2 5
，蚕豆中蛋白质的含量大约是1 4
，你知道哪个蛋白质含量较高
呢？
把异分母分数化成和原 来分数相等的同分母分数， 叫做通分。
1、异分母化成同分母； 2、分数大小不变。
通分
求下面每组中两个数的最小公 倍数。
6和8
8和9
9和27
3 4
=
( 8
)
=（
9
( ）=
24
)
例:地球表面， 陆地面积大约占 3 ，海洋面积
10
大约占 7 ，你知道地球上的陆 10
地面积多还是海洋面积多呢？
比较下列每组分数的大小。
3 44 2 2 5 13 13 7 7 9 9
3 3 12 12 5 5 5 6 17 19 8 6
If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
。2021年3月20日星期六2021/3/202021/3/202021/3/20
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/202021/3/202021/3/203/20/2021
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights.
苏教版数学五年级下册《通分》课件
……… …… …… …………………………… (√ )
和
3 5
3 和6
77
3和 5
46
把 3 和 5 改写成分母 46
相同而大小不变的分数。
3 4
=
3×3 4×3
=
9 12
5 6
=
5×2 6×2
=
10 12
3 4
=
3×6 4×6
=
18 24
5 6
=
5×4 6×4
=
20 24
实际上，只要用两个分数
的分母4和6的公倍数做分母， 分别转化两个分数，就能得到 分母相同而大小不变的分数。
苏教版五年级数学下册
复 习1
求下列每组数的最小公倍数。
6和8 8和9
9和27
复 习 2 填空:
⑴ 3 和 5 的最小公倍数是( 15) 。
⑵ 4 和 12 的最小公倍数是( 12) 。
⑶ 6 和 9 的最小公倍数是( 18) 。
⑷
2 5
4
10
6
15
8
20
10
25
1 ．比较两个分数的大小。
3 6
4 = 20
6 = 36 18 8 = 24
3 15 12 5 = 20 20
4 16 8 9 = 36 18
5 20 6 = 24
√
判断
1、 把几个分数化成分母相同的分数，叫做通分。
…… …… …… …… …… …… …… …… …( × )
2、 通分与约分都是运用分数的基本性质 。…√( )
3、 通分时用分母的最小公倍数作公分母比较简便。
)。
1 6
=
1×3 6×3
和
3 5
3 和6
77
3和 5
46
把 3 和 5 改写成分母 46
相同而大小不变的分数。
3 4
=
3×3 4×3
=
9 12
5 6
=
5×2 6×2
=
10 12
3 4
=
3×6 4×6
=
18 24
5 6
=
5×4 6×4
=
20 24
实际上，只要用两个分数
的分母4和6的公倍数做分母， 分别转化两个分数，就能得到 分母相同而大小不变的分数。
苏教版五年级数学下册
复 习1
求下列每组数的最小公倍数。
6和8 8和9
9和27
复 习 2 填空:
⑴ 3 和 5 的最小公倍数是( 15) 。
⑵ 4 和 12 的最小公倍数是( 12) 。
⑶ 6 和 9 的最小公倍数是( 18) 。
⑷
2 5
4
10
6
15
8
20
10
25
1 ．比较两个分数的大小。
3 6
4 = 20
6 = 36 18 8 = 24
3 15 12 5 = 20 20
4 16 8 9 = 36 18
5 20 6 = 24
√
判断
1、 把几个分数化成分母相同的分数，叫做通分。
…… …… …… …… …… …… …… …… …( × )
2、 通分与约分都是运用分数的基本性质 。…√( )
3、 通分时用分母的最小公倍数作公分母比较简便。
)。
1 6
=
1×3 6×3
最新苏教版小学数学五年级下册《通分》ppt课件4
最小公倍数
3 4
=
3× 4×
9 9
=
27 36
5 6
=
5× 6×
6 6
=
30 36
ห้องสมุดไป่ตู้
12作公分母
通
比较简便。
分
3 4
=
34××33=
9 12
5 6
=
56××22=
10 12
把不同分母的分数(也叫异分 母分数)分别化成和原来分数相 等的同分母分数，叫做通分。
1.异分母化成同分母； 2.分数大小不变。
求下列每组数的最小公倍数。
6和9 10和11
7和28
6和9
9的2倍是18，18就是6的倍数了。 所以6和9的最小公倍数是18。
170和和2181
1208和是171的只倍有数公。因数1。
所所以以71和0和281的1的最最小小公公倍倍数数是28。 是10×11=110。
试一试
说出这组分数的公分母是多
少，再通分。
1 6
和
4 9
7 5
1 4
和
3 5
5 9
和
5 6
2 3
、
1 4
和
3 8
下面的五个分数排列得对不 对？如果不对，应该怎样排列？
2 3
<
5 6
<
7 8
<
16 17
<
17 25
• 1.求出原来几个分母的最小公 倍数；
• 2.把各分数分别化成用这个最 小公倍数作分母的分数。
教学目标
• 1.知识与技能：初步理解通分及公分母的 意义。
复 习1 口答。 ⑴ 3 和 5 的最小公倍数是( 15) 。 ⑵ 4 和 12 的最小公倍数是( 12) 。
3 4
=
3× 4×
9 9
=
27 36
5 6
=
5× 6×
6 6
=
30 36
ห้องสมุดไป่ตู้
12作公分母
通
比较简便。
分
3 4
=
34××33=
9 12
5 6
=
56××22=
10 12
把不同分母的分数(也叫异分 母分数)分别化成和原来分数相 等的同分母分数，叫做通分。
1.异分母化成同分母； 2.分数大小不变。
求下列每组数的最小公倍数。
6和9 10和11
7和28
6和9
9的2倍是18，18就是6的倍数了。 所以6和9的最小公倍数是18。
170和和2181
1208和是171的只倍有数公。因数1。
所所以以71和0和281的1的最最小小公公倍倍数数是28。 是10×11=110。
试一试
说出这组分数的公分母是多
少，再通分。
1 6
和
4 9
7 5
1 4
和
3 5
5 9
和
5 6
2 3
、
1 4
和
3 8
下面的五个分数排列得对不 对？如果不对，应该怎样排列？
2 3
<
5 6
<
7 8
<
16 17
<
17 25
• 1.求出原来几个分母的最小公 倍数；
• 2.把各分数分别化成用这个最 小公倍数作分母的分数。
教学目标
• 1.知识与技能：初步理解通分及公分母的 意义。
复 习1 口答。 ⑴ 3 和 5 的最小公倍数是( 15) 。 ⑵ 4 和 12 的最小公倍数是( 12) 。
苏教版五年级下册数学《通分》课件
便。 ……… … …………………………… ( √ )
判 断 下面哪组分数的通分不对？哪组
不够简便？把错的改正，把不够简便的改进。
⑴
5 = 45
⑵
6 54 ( ？)
4 = 24
9 54
2 = 14 5 35
5 = 25 ( √
7 35
⑶ )
4 = 16
5
20
(
×)3= 9 Nhomakorabea4 20
改进：
改正：
5 = 15 4 = 8 6 18 9 18
动脑筋 4 49米三，名丙学4 生13 跳米远，的谁成是绩第是一：名甲？4谁21是米第，三乙名？
今天这节课你有什么收 获？还有什么困惑？
复 习 3 比较下列各组两个分数的大小。
4＜ 8
2＞ 2
99
3 11
35 46
异分母分数
能不能直接比较这两个分数的大小? 为什么? 你觉得可以怎样来比较这两个分数的大小 ?
根据分数的基本性质，我们可以把分母不
同的分数化成分母相同的分数。 (把异分母分数 同分母分数)
例
14
把
3 4
和
5 6
化成分母相同的分数。
你准备用谁做
3 4
和
5 6
的共同的分母
(也就是公分母)
?
3 = 3×3 = 9 4 4×3 12
通分
5 = 5 ×2 = 10 6 6 ×2 12 把不同分母的分数(也叫异分母分数)分别化成
和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。
24、48、60……能做公分母吗？ 用6 和 9 的最小公倍数 18 作公分母比较简便。
和
7 8
1 3
判 断 下面哪组分数的通分不对？哪组
不够简便？把错的改正，把不够简便的改进。
⑴
5 = 45
⑵
6 54 ( ？)
4 = 24
9 54
2 = 14 5 35
5 = 25 ( √
7 35
⑶ )
4 = 16
5
20
(
×)3= 9 Nhomakorabea4 20
改进：
改正：
5 = 15 4 = 8 6 18 9 18
动脑筋 4 49米三，名丙学4 生13 跳米远，的谁成是绩第是一：名甲？4谁21是米第，三乙名？
今天这节课你有什么收 获？还有什么困惑？
复 习 3 比较下列各组两个分数的大小。
4＜ 8
2＞ 2
99
3 11
35 46
异分母分数
能不能直接比较这两个分数的大小? 为什么? 你觉得可以怎样来比较这两个分数的大小 ?
根据分数的基本性质，我们可以把分母不
同的分数化成分母相同的分数。 (把异分母分数 同分母分数)
例
14
把
3 4
和
5 6
化成分母相同的分数。
你准备用谁做
3 4
和
5 6
的共同的分母
(也就是公分母)
?
3 = 3×3 = 9 4 4×3 12
通分
5 = 5 ×2 = 10 6 6 ×2 12 把不同分母的分数(也叫异分母分数)分别化成
和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。
24、48、60……能做公分母吗？ 用6 和 9 的最小公倍数 18 作公分母比较简便。
和
7 8
1 3
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2 说出每组分数的公分母。
2 说出每组分数的公分母。
3 下面哪组分数的通分是对的？哪组不对？哪组不够简单？
不对
不对
对
【重点】理解通分的意义，掌握通分的方法。
【难点】能正确选择通分的公分母。
怎样比较两个分数的大小呢？如果两 个分数的分子、分母都不相同，又怎么比较呢 ？
14 把 和 改写成分母相同而大小不变的分数。
把它们改写成分 母是12的分数。
3 33 9 4 43 12 5 52 10 6 62 12
1 3
和
1 12
的公分母是12。
1 1 4 4 3 3 4 12
2 把下面每组分数通分。
9 11
8 和9
9 和 11 的公分母是72。
8
9
9 99 81 8 89 72 11 11 8 88 9 98 72
通分 异分母分数
用分母的最小公 倍数作公分母
和原来大小相等 的同分母分数
1 看图写出分数，再通分，并在图中表示通分的结果。
把它们改写成分 母是24的分数。
3 36 18 4 46 24 5 5 4 20 6 6 4 24
你是怎样改写的，和同学交流。
14
把几个分母不同的分数(也叫作异分母分数）分 别化成和原来分数相等的同分母分数，叫作通分。 相同的分母叫作这几个分数的公分母。
14 把 和 改写成分母相同而大小不变的分数。
把它们改写成分 母是12的分数。
3 33 9 4 43 12 5 52 10 6 62 12
把它们改写成分 母是24的分数。
3 36 18 4 46 24 5 5 4 20 6 6 4 24
观察上面的通分过程，用 哪个数作分母比较简便？
14
通分时，一般用原来几个分母的最小公倍数作公分母。
1
先找出 1和 4 的公分母，再把这两个分数通分。
69
14
6 和 9 的公分母是（18 ）。
3
3
3 18
2
8
2 18
把下面每组分数通分。
5 6
和
7 8
5 6
和
7 8
的公分母是24。
5 5 4 20 6 6 4 24
7 73 21 8 83 24
2 把下面每组分数通分。
1 3
和
1 12
分数的意义和性质
第 11 课时 通 分
课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小结-课堂作业 苏教版 数学 五年级 下册
1.初步理解通分和公分母的意义,掌握通分的方法。 2.能正确的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数，渗透 转化的数学思想，体验迁移类推的学习方法。 3.在解决问题中培养学生自主探究、合作交流的意识，体会数 学与生活的密切联系。