二年级上册美术第9课我们身边的痕迹人美版 (3)
第9课我们身边的痕迹(教学设计)人美版(2012)美术二年级上册
第9课我们身边的痕迹（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过观察身边的痕迹，让学生了解痕迹的产生和变化，学会用线条和色彩表现不同的痕迹。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画技能。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对生活的热爱，关注生活中的美好事物，增强环保意识。
二、教学内容1. 生活中的痕迹：脚印、车轮印、雨滴痕迹、风吹过的痕迹等。
2. 痕迹的产生和变化：不同物体留下的痕迹，痕迹随时间的变化。
3. 表现痕迹的方法：用线条和色彩描绘痕迹。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察身边的痕迹，学会用线条和色彩表现不同的痕迹。
2. 教学难点：如何引导学生发现痕迹的细节，用恰当的线条和色彩表现痕迹。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物展示、示范作品。
2. 学具：绘画纸、铅笔、水彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：展示一些有趣的痕迹图片，引导学生关注身边的痕迹。
2. 观察：让学生观察身边的痕迹，了解痕迹的产生和变化。
3. 讨论：分组讨论，分享观察到的痕迹，探讨如何用线条和色彩表现痕迹。
4. 示范：教师示范如何用线条和色彩描绘痕迹。
5. 实践：学生动手实践，用线条和色彩描绘身边的痕迹。
6. 评价：展示学生作品，师生共同评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 课题：我们身边的痕迹2. 教学目标：观察、表现身边的痕迹3. 教学重点：用线条和色彩表现痕迹4. 教学难点：发现痕迹的细节，恰当表现七、作业设计1. 课堂作业：用线条和色彩描绘身边的痕迹。
2. 家庭作业：观察家里的痕迹，用绘画形式表现出来。
八、课后反思本节课通过观察、讨论、实践，让学生了解和表现身边的痕迹。
在教学过程中，要注意引导学生发现痕迹的细节，鼓励学生发挥想象，用恰当的线条和色彩表现痕迹。
同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的发挥空间。
在评价环节，要注重鼓励和肯定学生的努力，同时提出改进建议，帮助学生提高绘画技能。
第9课我们身边的痕迹(教案)人美版(2023)美术二年级上册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了痕迹的基本概念、观察和分析方法，以及如何运用绘画手法表现痕迹。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对痕迹在美术创作中作用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创作更多有趣的痕迹作品。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察和分析痕迹的形成原因，以及如何运用绘画手法表现痕迹这两个重点。对于难点部分，我会通过实物展示和示范来帮助大：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与痕迹相关的实际问题，如痕迹的形成原因、如何表现痕迹等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实验。通过观察和模仿，学生将尝试运用线条、形状、色彩等绘画手法来表现身边的痕迹。
c.突破难点：通过以上教学方法，引导学生逐步掌握以下知识点：
-如何从生活中发现和提取痕迹元素，进行艺术创作。
-运用绘画手法表现痕迹的深度、纹理、色彩等特征。
-结合个人情感和想象，创作出具有独特视角的痕迹作品。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我们身边的痕迹》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边物品上的痕迹？”比如，桌子的划痕、墙面的褪色等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索痕迹背后的故事。
2.培养学生的美术表现能力，运用所学绘画手法，创作出富有创意的痕迹主题作品，展现个性化和情感表达。
3.提高学生的审美鉴赏能力，学会欣赏和分析优秀作品中的痕迹表现，理解痕迹在美术创作中的审美价值。
第9课我们身边的痕迹(教学设计)人美版(2012)美术二年级上册
第9课我们身边的痕迹（教学设计）人美版（2012）美术二年级上册一、教学目标1. 让学生了解痕迹的概念，认识生活中常见的痕迹，培养观察力和想象力。
2. 通过观察、讨论、实践等方式，使学生掌握痕迹的表现方法和创作技巧。
3. 培养学生发现美、感受美、表现美的能力，提高审美情趣。
4. 增强学生的环保意识，使其关注生活中的痕迹，珍惜自然资源。
二、教学内容1. 痕迹的概念：痕迹是指物体在移动或作用过程中，在另一物体表面或内部留下的印迹。
2. 常见的痕迹：如脚印、车轮印、指纹、划痕等。
3. 痕迹的表现方法：观察、描绘、拓印、拼贴等。
4. 痕迹的创作技巧：选择合适的材料、工具和表现手法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识痕迹、表现痕迹、创作痕迹作品。
2. 教学难点：如何运用不同的表现方法和创作技巧，使作品具有美感和创意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物投影仪、教材、课件、示范作品等。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉、拓印工具、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物或图片，引导学生关注身边的痕迹，激发兴趣。
2. 新课内容：讲解痕迹的概念、常见的痕迹及表现方法。
3. 示范与讲解：教师示范如何描绘、拓印、拼贴痕迹，讲解创作技巧。
4. 学生实践：学生分组进行创作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 我们身边的痕迹2. 课题：认识痕迹、表现痕迹、创作痕迹作品3. 重点：痕迹的表现方法和创作技巧4. 难点：如何使作品具有美感和创意七、作业设计1. 课堂作业：完成一幅痕迹作品，要求运用不同的表现方法和创作技巧。
2. 家庭作业：观察身边的痕迹，记录下来，下次课分享。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的作品和课堂表现，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否恰当：反思教学过程中的教学方法是否适合学生，如何改进。
3. 学生参与度如何：观察学生在课堂上的参与程度，如何提高学生的积极性。
第9课 我们身边的痕迹(教案)人美版(2012) 美术二年级上册
教案标题：第9课我们身边的痕迹（教案）人美版（2012）美术二年级上册教学目标：1. 让学生了解痕迹的含义，认识到痕迹在我们的生活中的重要性。
2. 培养学生对身边痕迹的观察和感知能力，学会用美术的方式表现痕迹。
3. 培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的审美素养。
教学内容：1. 痕迹的含义和种类2. 观察和感知身边的痕迹3. 用美术的方式表现痕迹4. 创新意识和实践能力的培养教学重点：1. 痕迹的含义和种类2. 观察和感知身边的痕迹3. 用美术的方式表现痕迹教学难点：1. 如何引导学生观察和感知身边的痕迹2. 如何用美术的方式表现痕迹教学准备：1. 教师准备：教学PPT、痕迹图片、美术用品等2. 学生准备：笔记本、美术用品等教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些痕迹的图片，引导学生思考：这些图片上有什么共同点？2. 学生回答：这些图片上都有痕迹。
3. 教师总结：痕迹是物体运动、变化过程中留下的印记，是生活中无处不在的现象。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解痕迹的含义和种类，让学生了解痕迹的多样性。
2. 教师引导学生观察和感知身边的痕迹，让学生学会从生活中发现痕迹。
3. 教师示范如何用美术的方式表现痕迹，让学生掌握表现痕迹的基本方法。
三、实践环节（20分钟）1. 学生在教师的指导下，用美术的方式表现身边的痕迹。
2. 学生可以自由选择材料，如铅笔、水彩、蜡笔等，进行创作。
3. 教师巡回指导，及时给予学生反馈和鼓励。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师组织学生进行自评、互评，让学生学会欣赏和评价他人的作品。
3. 教师对学生的作品进行总结性评价，强调创新意识和实践能力的重要性。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生加深对痕迹的认识。
2. 教师强调观察和感知身边痕迹的重要性，鼓励学生在生活中发现美、创造美。
教学反思：本节课通过引导学生观察和感知身边的痕迹，让学生了解到痕迹的含义和种类，学会用美术的方式表现痕迹。
人美小学美术二上《第9课 我们身边的痕迹》word教案 (3)
第七课我们身边的痕迹备课时间：教材分析：本课是“造型、表现”领域里的一课内容。
在本套小学美术新教材中，有很多条知识脉络贯穿于每一册教材中，例如“线的系列”、“陶艺系列”等，随着年级的由低到高，教学深度也各不相同。
《我们身边的痕迹》就是“版面系列”中的一节。
严格地来讲，它还不属于一节常规意义上的版画课，只是使学生认识身边的肌理美感、学习简单的拓印技巧的版画起始课。
在教学中，教师可根据各种实际情况引导学生以及各种形式完成活动，不拘一格。
任何事情的形式都不是最重要的，最重要的是它的本质。
教学目标：1、能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。
2、学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。
教学重点：在感知中采集不同材质的肌理。
教学难点：拓印的技巧。
教学准备：彩色铅笔、油画棒。
教学进程：一、探索游戏1、找一找闭上眼睛摸一摸，在你的身边，有什么东西的表面是凹凸不平的？2、拓一拓演示拓印技法用实物投影仪，使学生更好的领会拓印要领。
3、评议瞧！这些凹凸的图案虽然我们也能看到，但经我们的小手拓印出来，好象就不那么一样了，有一种很奇妙的效果。
二、探索游戏1、找一找看，这个图案是从哪里拓印出来的？2、找一找大家发现的真好，我们的世界很大啊，谁还能找到更加丰富的肌理效果》隐藏在哪里呢？三、画面组织总是有同学的肌理效果拓印得又快又好，可以请这样几位同学和老师一起简单到画一幅“我们的校园”四、评议启发：1、你发现了哪些平时没有注意到的肌理？2、还有哪些有趣的地方你刚刚没有来得及一一去拓印下来？这些拓印下来的有趣的肌理效果还象什么东西？或者还可以表现什么东西？还可以组成什么东西？五、小结原来，有一些画并不是只靠“画”来完成的，许多肌理效果妙趣天成、巧夺天工，反而是画所不及的。
新人美版二年级美术上册教学设计与反思《我们身边的痕迹》教案
新人美版二年级美术上册教学设计与反思《我们身边的痕迹》教案教学目标：1、知识技能：能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。
2、过程方法：通过课余时间收集各种材料，再通过拓印的方法，发现身边的痕迹。
3、情感态度与价值观：培养学生学会观察，学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。
教学重点：在感知中采集不同材质的肌理。
教学难点：拓印的技巧。
教学准备：彩色铅笔、油画棒、比较薄的纸张。
课前准备：收集硬币、钥匙、树皮、毛巾等。
教学过程：一、激趣导入1、摸一摸，猜一猜。
准备两件质感截然不同的物品，如光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的砂纸，让学生触摸感受实物的质。
（蒙住学生的眼睛，让他用手触摸，并猜出是什么东西）2、看一看，想一想。
提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触觉探路，多认识体会一种功能，感受纹理。
二、探究练习1、板书课题。
2、找一找，拓一拓。
小实物：叶子、钥匙，鞋底，硬币、毛巾。
大实物：包装纸，地面，树皮。
——请同学们翻一翻自己身上有什么可以拓印的实物，看一看自己的学习用具，可以拓的材料，寻一寻教室里边有什么值得拓印的实物。
3、分小组实践探究：可以在教室里找拓印的材料。
4、要求：避免大声喊叫，影响他人，使学生心中有他。
5、整理材料。
引导学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每块拓品来源于哪些实物，采集的时间、地点。
三、创作表现1、小组同学共同探讨制作形式。
2、感觉过程，找出问题。
四、完成拓印1、当你拓完作品，心中有什么感觉？2、看看你的拓品象什么？3、对拓得模糊不清的图案，找一找原因。
——实物本身不清楚。
纸质过薄、过脆，容易破。
4、想想自己还能做些什么加工，使它更好看。
五、制作以拓品为底纹纸，剪出白色或黑色的图案贴在上面做衬托使用。
在拓品后面画出图案，剪下来贴在另一张纸上制成图案建筑、人物、动物、生活用品皆可。
六、拓展评价1、你发现了哪些平时没有注意到的肌理？2、你还有哪些有趣的地方你刚刚没有来得及一一去拓印下来？3、这些拓印下来的有趣的肌理效果还像什么？还可以组成什么？4、谈谈自己的感受、联想。
二年级上册美术教学设计-第9课我们身边的痕迹▏人美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握生活中的痕迹，培养学生的观察能力和创新意识。
2. 培养学生运用美术手段表现生活中的痕迹，提高学生的审美情趣和美术素养。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 生活中的痕迹概念：介绍生活中各种痕迹的定义和特点，如：水迹、墨迹、指纹等。
2. 痕迹的审美价值：分析痕迹的美学特征，引导学生发现和欣赏生活中的美。
3. 痕迹的表现手法：教授痕迹的表现技巧，如：绘画、拓印、拼贴等。
4. 创作实践：学生运用所学的痕迹表现手法，创作一幅具有生活痕迹的美术作品。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解生活中的痕迹，学会运用美术手段表现痕迹。
2. 难点：如何引导学生发现生活中的美，创新地表现痕迹。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、画纸、画笔、水彩、拓印工具、拼贴材料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、拓印工具、拼贴材料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的痕迹图片，引导学生关注和思考痕迹的美学价值。
2. 新课导入：介绍痕迹的概念和特点，讲解痕迹的审美价值。
3. 教学互动：学生分组讨论，分享自己生活中的痕迹体验。
4. 技法讲解：教授痕迹的表现手法，进行示范。
5. 创作实践：学生根据所学技法，进行美术创作。
6. 作品展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。
六、板书设计1. 痕迹的概念和特点2. 痕迹的审美价值3. 痕迹的表现手法七、作业设计1. 让学生回家后，观察和记录生活中的痕迹，拍摄照片或绘制草图。
2. 结合所学技法，创作一幅具有生活痕迹的美术作品。
八、课后反思2. 分析学生的作品，了解学生的学习效果。
3. 针对教学过程中的不足，提出改进措施。
一、导入环节导入环节是教学过程的开端，其目的是激发学生的兴趣和好奇心，引导学生关注本节课的主题。
在导入环节中，教师可以通过展示生活中各种各样的痕迹图片，如脚印、手印、墨迹等，让学生初步了解痕迹的概念，并引导学生思考痕迹的美学价值。
二年级上册美术第9课我们身边的痕迹人美版 (3)
拓印
用油画棒竖放着和平放着拓印， 哪种方法更合适？
分别在薄厚不同的纸上拓印，看看 那种纸更合适
分别用彩笔、油画棒、水彩笔， 看看那些工具适合拓印？
拓印的方法可以拓出很美丽 的痕迹
纪念币的拓印方法
汉 画 像 砖 拓 片
瓦当 纹样
瓦当俗称瓦头。是屋檐最前端的一片瓦
（也叫滴水檐）前端或位于其前端的图 案部分。
是古建筑的构件，起着保护木制飞檐和 美化屋面轮廓的作用。
我们生活中常见到的
学 生 作 品
请同学们认真看老师是 怎样把图案拓印出来的？
作业要求： 拓印的图案清晰 巧妙的运用图案
温馨提示：安全使用工具 保持整洁环境
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 第一大组 讨论并尝试：水彩笔、油画棒、 彩色铅笔在薄纸上拓印哪个更清晰？
• 第二大组 讨论并尝试：用油画棒在薄 纸上拓印，深色和浅色哪个更清晰？
• 第三大组 讨论并尝试：用油画棒分别 在薄纸和厚纸上拓印，哪个更清晰？
• 第四大组 讨论并尝试：拓印时用力画 和有规律的轻轻画哪个印的更清晰？
• 第一大组 答案：油画棒最清晰、彩色 铅笔其次，水彩笔不能拓印
你知道这张画是怎么‘画’出来的吗？
日神羽人汉画像砖拓片
这些字又是怎么‘写’出来的呢？
《不空和尚碑》
《十三少碑》
(t a)
看一看 想一想
还有哪些物品能拓印出图像？有什么特点？
表面有凹凸的较硬物体可以拓印
表面有凹凸的较硬物体
树干
地砖
玩具
分组任务
• 第一大组 讨论并尝试：水彩笔、油画棒、 彩色铅笔在薄纸上拓印哪个更清晰？
水彩笔
油画棒
彩铅
• 第二大组 讨论并尝试：用油画棒在薄 纸上拓印，深色和浅色哪个更清晰？
薄图画纸
深色
浅色
• 第三大组 讨论并尝试：用油画棒分别 在薄纸和厚纸上拓印，哪个更清晰？
油画棒
厚图画纸
薄图画纸
• 第四大组 讨论并尝试：拓印时用力乱 画和有规律的轻轻画哪个印的更清晰？
用力乱画
有规律的 轻轻画
步骤：1,首先在薄纸上印出我们想要的图案
2、印好之后用胶棒粘到后面的硬纸板上 3、穿好绳子，完成
要求：拓印的物品有美丽的凹凸感，拓印的画面清
晰美观，图案有创意。
• 第二大组 答案：用深色更清晰
• 第三大组 答案：用薄纸拓印更清晰
• 第四大组 答案：有规律的轻轻画更清 晰
拓印时还需要哪些技巧？
将物品按在平整的纸板上， 位置固定好
覆上一层薄纸，手指用力按住， 使纹理凹凸分明。
选合适的颜色，轻轻地有规律按 照一个方向均匀磨画，印出纹理 为止。
制作书签
拓印法做书签：