19、雾在哪里部编版二年级语文
部编本二年级上册课文第19课《雾在哪里》优秀教学设计
部编本义务教育教科书语文二年级上册课文第19课雾在哪里（第1课时）一、教材分析《雾在哪里》是一篇童话故事。
主要讲述了雾来到海上、岸边，将大海、天空、太阳、海岸、城市等景物都藏起来，什么都看不见了。
接着他躲在城市上空，将自己藏起来，最后什么都露出来了。
全文以拟人化的手法，生动有趣的语言，将“雾”这一人们都熟悉的自然现象，用小孩子与世界捉迷藏的口吻呈现出来。
课文总共10个自然段，并附有2幅插图。
第一幅插图可以说是对应课文第1-6自然段；第二幅插图可以说是对应课文第7-10自然段。
其中，第3、4、6段结构类似，都是先写雾自言自语，再写雾把什么藏了起来，最后写被雾笼罩下的景色。
二年级的学生经过一年级的学习后，已经具备了基本的听说与读写能力，但如何去做到自主识字，自主阅读，并读出课文中不同的语气，以及展开想象，获得初步的情感体验，这些都是学生学习的重点及难点。
在教学中，可让学生借助课文的插图，或通过形声字、联系上下文等特点去识字。
而学生该如何获得雾的淘气与顽皮的情感体验，可指导学生反复练读雾说话时的语气，通过朗读，想象画面，明白淘气顽皮的雾可以使世界一片朦胧，再引导学生进行语言训练，让他们用连接词说一说雾依次藏了哪些事物，要求说完整。
二、教学目标1.通过插图、形声字、结合课文语境等方法猜字、认字，理解“海岸”“梁”的意思。
正确书写“岸”和“屋”两个字。
2.朗读课文，了解雾藏了哪些事物，并能用连接词完整地讲述。
3.反复练读雾说话时的语气，通过朗读，想象画面，体会雾的淘气与顽皮。
三、教学准备学生的学习准备：预习课文，并为课文标上自然段。
教具的设计和准备：生字卡片、板书磁卡贴、田字格磁贴、彩色图片四、教学过程课前谈话：1.出示3张雾的图片，并分别为图片配上一首带拼音的有“雾”字的诗句。
2.师生齐读诗句。
3.师指导学生发现这三首诗句都写到了什么，引出“雾”字。
活动一：认读“雾”字，读好课题1.认读“雾”字，归类识字（1）出示课题，“雾”是生字，谁来带大家认一认？（2）你有什么好办法记住“雾”字？（3）老师还给你们带来几个“雨”字头的字，一起来认一认。
部编版小学二年级语文上册第19课《雾在哪里》精美课件
整体感知
初读课文后，说一说文中雾给你留下了怎 样的印象？
这是一个 爱恶淘调可作气皮爱剧 的雾。
互动课堂
课文中的雾是怎样的？ 读第一自然段，用课文中 的一个词来回答。
táo
从前有一片雾，他是个淘气
的孩子。
掏钱
把“雾”当成一个孩子， 生动有趣。
形近字比较
文中的雾真是个淘气的孩子， 想一想：雾都把什么藏起来了。 带着问题来学习。
学写字
qiè
部首：刀
结构：左右结构。
组词：一切 确切
造句：妈妈为我做的一切我 都铭记于心。
一、根据课文内容填一填。
雾藏住了_大__海__、__海__岸___、_天__空___、 _太__阳_____、_城__市___和___自__己___后出现的场 景。
二、我会扩词。
于（于是） （ 生于 ） 论（无论 ） （ 议论 ） 久（很久 ） （ 不久 ） 切（一切 ） （ 急切 ）
qiè
把一切都藏了起来。
qiē
切割
切断
师生合作读，说说，你眼前出现了怎样的画面。
房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑 猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
男女生和老师合作读第三、四、六自然段， 说说这3个自然段有什么相同的地方。
“我要把大海藏起来。”于是，他把大海 藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远 方，都看不见了。
说一说
雾是个淘气的孩子，他把 大海 、 天空 、 太阳 、 海岸 、 自己 都藏起来。
朗读第三自然段，雾把什么 藏了起来？用圈圈出来。 藏起来之后的景色是什么样的呢？ 用“ ”画出相关句子。
“我要把大海藏起来。” 于是，他把大海藏了起来。 无论是海水、船只，还是蓝 色的远方，都看不见了。
小学二年级语文《雾在哪里》原文、说课稿及教学反思
小学二年级语文《雾在哪里》原文、说课稿及教学反思【篇一】小学二年级语文《雾在哪里》原文从前有一片雾,他是个又淘气又顽皮的孩子。
有一天,雾飞到海上。
“我要把大海藏起来。
”于是,他把大海藏了起来。
无论是海水、船只,还是蓝色的远方,都看不见了。
“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。
”于是,他把天空连同太阳一起藏了起来。
霎时,四周变暗了,无论是天空,还是天空中的太阳,都看不见了。
雾来到岸边。
“现在我要把海岸藏起来。
”于是,雾把海岸藏了起来,同时也把城市藏了起来。
房屋、街道、树木、桥梁,甚至行人和小黑猫,雾把一切都藏了起来,什么都看不见了。
他躲在城市的上空,说道：“现在,我该把谁藏起来呢？”看来,再也没有可藏的了。
“我要把自己藏起来。
”雾把自己藏了起来。
不久,大海连同船只和远方,天空连同太阳,海岸连同城市,街道连同房屋和桥梁,都露出来了。
路上走着行人。
小黑猫也出现了,它摇着黑尾巴,悠闲地散步。
雾呢？不知道消失到哪里去了。
【篇二】小学二年级语文《雾在哪里》说课稿一、说教材教材分析《雾在哪里》是部编版二年级上册第七单元的第二篇课文,本单元围绕“想象”这个主题编排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》3篇课文。
这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元,本单元课文侧重于体现想象之美。
《雾在哪里》是一个童话故事,作者运用拟人化的手法,将“雾”这一人们熟悉的自然现象,描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。
雾把大海、天空、城市等景物依次藏起,呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。
作者赋予雾以孩子的语言,把大雾笼罩称作“雾藏起了世界”,把云开雾散称作“雾藏起了自己”,因此整篇课文显得生动有趣。
因此在教学本文时除了让学生掌握生字词外,更重要的是在理解课文内容的基础上,借助课后题,仿照课文句式想象说话,体会雾的顽皮淘气。
二、说学情二年级的学生具有丰富的想象力,比较乐于阅读童话类文本,一年级上册第六单元也是一个以“想象”为主题的单元,所以学习这篇课文有一定的基础。
部编版二年级语文上册类文阅读—19 雾在哪里
类文阅读—19 雾在哪里雾在哪里山雾像群贪玩的孩子，大清早就喜欢在山谷里奔跑，一会儿从山下跑到山上，一会儿又钻进了密林。
它们是在追逐嬉闹，还是在林中捉迷藏？太阳公公起床了，露出了红红的笑脸膛儿。
渐渐地，山雾不见了。
它们是跑累了，悄悄地到林中歇息，还是躲进草丛，变成了晶莹的小露珠，偷偷地望着过路的孩子微笑呢？1.填一填。
（）的笑脸（）的露珠（）地歇息（）地望着2.用“”画出文中的一个把事物当作人来写的句子。
3.按要求写句子。
（1）山雾像贪玩的孩子。
看图仿写比喻句：（2）一会儿．．．又钻进了密林。
（用加点词写句子）．．．从山下跑到山上，一会儿4.从哪里看出山雾像群贪玩的孩子？用“”画出来。
雾在哪里1.红红晶莹悄悄偷偷2.太阳公公起床了，露出了红红的笑脸膛儿。
3.示例：（1）天上的星星像一盏盏明灯。
（2）海洋馆里的海豚一会儿腾空飞起，一会儿钻入水中。
4.大清早就喜欢在山谷里奔跑，一会儿从山下跑到山上，一会儿又钻进了密林。
假如风有颜色假如风有颜色，我希望它有两种颜色：蓝色和红色。
夏天，金色的阳光照耀着大地，人们大汗淋漓。
这时，一阵蓝色的风摆动着宽阔的翅膀，翩然而至，它吹拂着大地，顿时给人们带来了凉爽。
冬天，漫天雪花，大地像铺上了一层白色的地毯，人们觉得很冷。
这时，一阵红色的风吹过，房子变成红色的，树也变成红色的，不但很暖和，而且很漂亮。
1．从短文中找出下列词语的近义词。
如果——（）美丽——（）2．为什么希望风是蓝色的？用“”画出文中有关句子。
3. 为什么希望风是红色的？用“”画出文中有关句子。
4．假如风有颜色，你希望它是什么颜色的？为什么？假如风有颜色1.假如漂亮2. 一阵蓝色的风摆动着宽阔的翅膀，翩然而至，它吹拂着大地，顿时给人们带来了凉爽。
3. 一阵红色的风吹过，房子变成红色的，树也变成红色的，不但很暖和，而且很漂亮。
4.示例：我喜欢风是彩色的。
让和我一样热爱着大自然的孩子们可以看到一个美丽的世界。
部编版二年级语文上册第7单元第19课 雾在哪里(每课讲解)
1.认识本课13个生字，积累“淘气、四周、城市、桥梁、一切、欢快、消失。
”（重点）2.正确朗读课文。
雾 淘 顽 于 岸 暗 街 梁 甚 至切 躲 消zhìwùtáo wán yúàn ànjiēliáng shèn qièduǒxiāo云雾 淘气 顽皮 于是 岸边 变暗 街道 桥梁 甚至 一切躲在 消失zhìwùtáo wán yúàn àn jiēliáng shèn qièduǒxiāo藏cáng（藏起来 躲藏）zàng（宝藏 藏族）空kōng（天空 空中）kòng（空地 有空）只zhī（一只 船只）zhǐ（只有 只要）行xíng（行人 行走）háng（银行 行情）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？本文写了雾藏住大海、天空、海岸、城市和自己后出现的景象于yú 书写指导：上横要短，竖钩为左向钩。
部首：二组词：于是造句：下雨了，于是我加快了车的速度。
音序：Y 结构:独体字论lùn 书写指导：注意右边仑字下面是匕字，与仓字不同。
部首：讠组词：无论 评论造句：无论下多大的雨，我都坚持上学。
音序：L结构:左右岸àn 书写指导：三部分都要扁一些，下边是干字，上横要短。
部首：山组词：岸边 伟岸造句：岸边好多人在游玩。
音序：A结构:上下屋wū 书写指导：尸字左框要扁，撇要长，至字第二笔撇折上部首：尸组词：房屋造句：我家有很多房屋。
音序：W结构：半包围切qiè 书写指导：左窄右宽，左边第二笔是竖提。
部首：刀组词：一切 切菜造句：雾把一切都藏了起来。
音序：Q 结构:左右步bù 书写指导：上下两个中竖线为两笔，下面少字少一点。
二年级上册语文第七单元《雾在哪里》 PPT课件
论散
切
你知道书写时怎样才 能写好看吗？
论
左窄右宽
散
切
左右等宽
课堂练习
√
√
√
不久 散 无论 屋 切
海岸
A. It's white and pink
B.It's an eraser
A.key
BIn recent years, studying abroad is very popular,
（ ）1. —What's in your schoolbag?
—
.
Many young people have more opportunities to study abroad.
. Besides, if a student
. Secondly, it would be easier to
课堂总结
文中哪一个小节写了雾把大海藏起来？
“我要把大海藏起来。”/于是， 他把大海藏了起来。/无论是海 水、船只，还是蓝色的远方，都 看不见了。 第3小节一共有几句
话？ 分别写了什么？
第3小节一共有（ 3 ）句话，分别写了： 雾说的话 ： “我要把大海藏起来。” 雾是怎么做的：于是，他把大海藏了起来。 景物的变化： 无论是海水、船只，还是
声旁
. Secondly, it would be easier to
（ ）1. —What's in your schoolbag?
—
.
从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮 的孩子。
táo qì
淘气
wán pí
顽皮
你还知道谁是淘气又顽皮的？ 跟大家说一说。
hǎi àn
海岸
部编新版二上19雾在哪里
部编新版二上19雾在哪里引言在部编新版二年级上册中，第19课的主题是《雾在哪里》。
本篇文档将探讨这篇课文的主要内容、教学目标和教学方法，以及如何在课堂上引导学生进行有效的学习与探索。
课文内容《雾在哪里》是部编新版二年级上册的一篇课文，讲述了一只小猴子在森林里探寻雾的下落的故事。
故事中，小猴子遇见了很多动物，包括树、蜜蜂、兔子、鸟等，向它们询问雾在哪里。
最后，小猴子发现了雾原来是从河里升起的，于是它高兴地告诉其他动物，大家都欢呼起来。
通过这个故事，课文旨在让学生了解雾的形成过程以及雾对大自然的重要性。
同时，通过小猴子探寻的过程，也传达了勇敢探索、不畏困难的积极向上的人生态度。
教学目标•知识目标：–了解雾的形成原理和特点；–认识常见的动物和植物，并了解它们生活的环境；–学习一些新的词汇和句型，提高词汇量和语言组织能力。
•技能目标：–通过课文理解与朗读，提高学生的听说读写能力；–培养学生观察、描述、推理和解决问题的能力。
•情感目标：–激发学生对大自然的热爱，培养学生保护环境的意识；–培养学生积极探索和勇敢面对困难的品格。
教学方法1.情景导入：通过观看相关视频或图片，引起学生对雾的好奇心，并激发他们对雾的猜测和想象。
2.朗读课文：要求学生自主朗读课文，培养他们的语音语调和语言表达能力。
3.分组合作：将学生分成小组，分别扮演小猴子、树、蜜蜂、兔子、鸟等角色，模拟课文中的对话场景，培养学生的合作与表演能力。
4.探索问题：在小组合作中，提出一系列问题，如“为什么小猴子要找雾？”、“为什么雾从河里升起？”等，引导学生思考并讨论问题的答案。
5.个人讨论与写作：让学生按照自己的理解和想法，回答一些个人问题，如“你最喜欢课文中的哪个动物？”、“你认为雾对植物和动物有哪些影响？”等，并要求他们将回答写出来，展示给其他同学观看。
6.归纳：和学生一起回顾课文中学到的知识和新词汇，雾的形成原理和特点。
小结通过对《雾在哪里》这一课文的学习，学生不仅能增加对雾的认识，也能学到一些新的动植物名词和句型表达。
部编版语文二年级上册19雾在哪里教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册19雾在哪里教学设计（精选3篇）【部编版语文二年级上册19雾在哪里教学设计第1篇】【教学目标】1.认识“雾、淘”等14个生字，会写“于、论”等8个生字，会写“于是、无论”等15个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，读好雾说话时的语气。
能仿照课文例句，说说雾来的时候的景色。
3.能用自己的话说一说雾是什么样子。
【教学重难点】1.识字、写字。
朗读课文，读出雾说话时淘气的语气。
2.在朗读课文基础上，能展开想象练习说话。
【教学课时】2课时图片【教学过程】第一课时（略）第二课时：一、激趣导入，揭示课题1.猜谜：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。
（打一自然现象）2.出示“雾”。
3.揭示课题，板书课题二、检查字词1.出示词语，用优学派智慧教育平台随机抽取四人认读，及时鼓励点评。
2.斗地鼠游戏巩固汉字结构，对于完成又对又快的孩子及时鼓励。
3.多音字“切”“散”认读，说词语4.优学派发送选音节练习题。
三、学习课文（一）学习雾说的话1.快速浏览课文，找找雾说了哪些话。
2.指名交流，出示句子，师板书。
3.从雾的语言中你感受到这是一片什么样的雾？课文中有一个句子也说了，你能找到吗？出示：从前有一片雾，他是个淘气的孩子。
4、自己试着读读这些句子，读出雾的淘气。
指导朗读。
5.过渡：雾要把这么多景物藏起来，这下，有意思的事发生了。
（二）学习描写大雾时的情景的语句1.出示任务：齐读课文2-6自然段，想象雾把景物藏起来后出现了什么情况？2.全班交流（1）出示：有一天，雾飞到海上。
老师引读第3自然段。
出示：于是，他把……无论……还是……都……（2）出示：于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。
霎时，四周变暗了，师引读：无论……还是……都……（3）出示两个句子，说说发现（4）用“无论……还是……都……”说句子。
（5）雾来到了岸边，又发生了什么景象呢？（6）出示句子“雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来”他还会把什么藏起来？出示句子，指导朗读3. 想象说话：雾还会把什么藏起来，出现什么情况呢？想一想，说一说。
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读第六自然段
街道 桥 梁 粱 句子中为什么要用“甚至”？
（所有的东西不管大小都背雾藏了起来）
学习7-9自然段
雾把自己藏了起来，很多东西都露了出来，除了 书上说到的这些，还有哪些东西也露了出来呢？请你 仿造课文的句式说一说。
“连同”：和，表示并列
19、雾在哪里
整体感知
课文中的雾是怎样的？轻声读课文，用课文中的一个词 来回答。
（又 淘气又 顽皮）
（近义词）
淘气的（ ）
顽皮的（ ）
想一想：淘气又顽皮的雾会把什么藏了起来？
雾，是个淘气的孩子，它把 起来。
藏了
摘苹果
顽 切
淘雾
甚
梁于 街
失 躲
至岸 暗
运
无论 岸边 行人
西
瓜
于是 船只 、雾在哪里
猜谜
像云不是云， 像烟不是烟。 风吹轻轻飘， 日出慢慢散。 （打一自然现象）
谜底：雾
你见过雾吗？说给大家听一听。
小知识
在水气充足、微风及大气层稳定的情况下，如果接近地面的 空气冷却至某程度时，空气中的水气便会凝结成细微的水滴悬浮 于空中，使地面水平的能见度下降，这种天气现象称为雾。雾的 出现以春季二至四月间较多。 凡是大气中因悬浮的水汽凝结， 能见度低于1千米时，气象学称这种天气现象为雾。 雾形成的条件： 一是冷却；二是加湿，增加水汽含量。 雾的种类： 1、辐射雾 2、平流雾 3、混合雾 4、蒸发雾 5、烟雾
出现 连同 散步 不久 远方 同时
学习雾说的话（2-9自然段）
• 找找淘气的雾说了哪些话，并用直线标出来。 请选择自己喜欢的句子读一读，并说说喜欢的理由。
• 请用“这片雾真淘气啊，一会儿说……一会说……一会儿 说……”说一说。
学习描写大雾时情景的语句
再读2-9自然段
﹏﹏ 想一想：这下出现了什么情况呢？用“
展开想象：雾还会把什么藏起来？
找一找
淘气 甚至 躲在
顽皮 消失 桥梁
变暗 雾 街道
房屋 露出来 霎时
写一写
岸屋
注意：上短下长，“尸”的撇要拉长。
论 切 注意：左窄右宽
于久
注意：独体字，写在田字格的中间。
散步
注意：“步”的下面不是“少”。
谢谢观看！
”
画出相关的句子。
“我要把大海藏起来。”于是，他把大海藏了 起来。无论是海水、船只，还是 蓝色的远方，都看 不见了。
• 听老师读，注意红色的字。
• 你能想像当时的情景吗？
“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是， 他把天空连同太阳 一起藏了起来。霎时，四周变暗了， 无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。