八年级物理第10章机械与人第4节做功的快慢导学案新版沪科版16
【沪科版八年级物理下册】第十章机械与人第四节做功的快慢(学案)
第四节做功的快慢学习目标1.知道功率的看法，能用比较的方法得出功率的看法。
2.知道功率的公式和单位3.会计算简单的功率问题。
学习重点1.比较物体做功快慢的两种方法：a.时间同样，比较；b.做功同样，比较________________________。
2.叫功率3.功率的计算公式：P =___________；功率的单位： _____________学习过程一、如何比较做功的快慢想想如用发掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快？图中的情形说了然什么问题 ?做一做胖子和瘦人从一楼跑到三楼，哪个人做功更快？近似的案例还有吗？解析以上案例你能想出几种比较做功快慢的方法？二、功率1.模拟速度，你能否给功率下个定义：做叫功率。
2.自学课本 P199-200页完成下边的填空：功率的计算公式：P =__________功率的单位：_________(1)1S 内将两个鸡蛋举高1m 的功率约为（）W(2)优秀运动员长时间运动的功率为（）W ，短时间内运动）W的功率为（三、功率的计算试试估量人上楼的功率有多大？要求：（ 1）需要丈量哪些物理量？（2）需要哪些实验器械？（3）测算步骤有哪些？（4）记录数据的表格如何设计？当堂检测 :1.关于功率，以下说法正确的选项是（）Ａ.做功多的机器，功率必定大Ｂ.做功时间短的，功率必定大Ｃ.做同样的功，所用时间短的，功率必定大Ｄ.以上说法都不对2.小明同学住在红星小区 3 号楼。
下学后，他从一楼上到五楼共用了20s。
若小强及书包总重为400N，每层楼的高度为3m，则他上楼的功率是＿＿＿ W。
3.常人的心脏推进血液流动的功率约 1.5W，那么在一时节间内心脏做功J，这些功可以把一个质量为60 kg 的人匀速举高m。
4.小云刚想大概地测算自己在单杠上做引体向上运动的功率 .如图 2 所示 ,他用尺量出握拳时手臂的长度,并测出自己连续拉上去的次数和时间填入下表,请在空格处补上相应的数据 .臂长体重拉上去的战胜重力所做功率的功 W/J 时间 t/sl/m G/N次数P/W 0.6500512。
沪科版八年级全一册第10章机械与人第4节做功的快慢教案
第四节做功的快慢【教学目标】1、知识与技能(1)知道功率的概念，能用比较的方法得出功率的概念。
(2) 知道功率单位的含义并能形成具体的观念。
(3) 会计算简单的功率问题。
2、过程与方法通过功率的概念的教学，使学生体验概念类比的研究方法。
3、情感态度和价值观培养学生严谨的科学研究态度。
【教学重点】功率的概念、意义及计算。
【教学难点】功率的概念和有关计算。
【教学方法】比较法、讨论法【课前准备】挂图一些常见的机械图片及其功率【教学过程】一、导入新课无论是人做功，还是利用机械做功，都有快与慢的问题。
如何比较做功的快慢呢？这一节我们就来解决这个问题二、讲授新课（一）、比较物体做功快慢的方法1、观察下图(a)、 (b)两个人做功的多少和做功所用的时间，你能比较出谁做功较快吗？比较图(a)、(b) 可知（高度相同、木块重力）相同所用的时间不同两位搬运工人均从一楼搬运物体到三楼。
楼层的高度相同，木块重力相同，说明他们所做的功相同但所用的时间不同，(a)只用40s，(b)所用的时间有45s，所以(a)做功快，(b)做功慢。
2、观察下图(c)、 (d)两个人做功的多少和做功所用的时间，你能比较出谁做功较快吗？比较图(c)、(d)可知（高度、所用的时间）相同（重物）不同两位搬运工人均从一楼搬运物体到三楼。
楼层的高度相同，桌子轻，箱子重，说明(d) 所做的功多，所用的时间相同都为45s，所以(d)做功快，(c)做功慢。
比较物体做功快慢两种方法：（1）、做功相同时比所用时间；（2）、相同时间比做功的多少。
由此可见：要比较物体做功的快慢，必须考虑两个因素：其一是物体做了多少功；其二是物体做功所用去的时间。
为了表示物体做功的快慢，我们引入了功率这个物理量，功率又该如何定义呢？2、功率(1) 定义：在物理学中，把一段时间内做的功与做功所用的这段时间的比叫做功率，用p来表示(2).表达式：(3)功率的意义：表示做功的快慢。
功率越大，做功越快；功率越小，做功越慢。
10.4《做功的快慢》教学设计2023-2024学年沪科版八年级全一册物理
10.4《做功的快慢》教学设计 20232024学年沪科版八年级全一册物理一、教学内容本节课的教学内容为沪科版八年级全一册物理第10章第4节《做功的快慢》。
本节内容主要介绍功率的概念、计算公式以及功率的物理意义。
通过本节课的学习，使学生掌握功率的基本概念，能够运用功率公式进行简单计算，并理解功率在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 知道功率的概念，理解功率的物理意义。
2. 掌握功率的计算公式，并能灵活运用。
3. 培养学生的动手实验能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：功率的概念、计算公式及物理意义。
难点：功率公式的运用和实际问题的解决。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如滑轮组、钩码等）。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 情景引入通过一个生活中的实例，如运动员百米冲刺，引入功率的概念。
提问：为什么运动员在比赛中要全力以赴地冲刺？引导学生思考功率与做功的关系。
2. 知识讲解讲解功率的概念、计算公式（P= \frac {W}{t}）以及物理意义。
通过示例和动画演示，使学生直观地理解功率的内涵。
3. 实验演示进行一个简单的实验，如滑轮组提物体，测量不同速度下的功率。
让学生观察实验现象，引导学生运用功率公式进行分析。
4. 随堂练习给出几个有关功率的计算题，让学生独立完成。
及时批改、讲解，确保学生掌握功率的计算方法。
5. 例题讲解讲解一个综合性的实例，如汽车行驶过程中的功率问题。
引导学生运用功率知识解决实际问题。
6. 课堂小结七、作业设计1. 请用简洁的语言描述功率的概念及其物理意义。
2. 根据功率公式，计算下列各题：（1）一个50W的电灯正常工作10分钟，消耗的电能为多少？（2）一个物体在水平面上以2m/s的速度匀速运动，求其功率？八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例引入功率的概念，引导学生关注功率在实际生活中的应用。
在讲解功率计算公式时，注意与生活实例相结合，让学生更好地理解功率的物理意义。
沪科版 八年级全一册 物理 第十章 第四节 做功的快慢 教案设计
第四节做功的快慢一、教学设计思路科学探究既是物理课程的重要目标，又是其重要内容。
对学生来说，它既是学习的目的，又是一种重要、有效的学习方法；对教师来说，它既是教学的目的，又是一种重要的教学方法。
针对本节课的重、难点，在教法和学法上拟用实验探究法，以便更好地达到教和学的目的。
本设计的第一环节是导入，通过登楼活动认识功率概念。
为什么要引入功率概念呢？人类创造了无数种机械，然而这些机械的做功本领彼此差别很大。
例如：建筑工地上要把几百块砖送到楼顶，如果用起重机，几分钟就行了，而用定滑轮呢。
显然，运送相同数量的砖到相同的高度，起重机和定滑轮做的功相同，用定滑轮做这些功用几小时，起重机用几分钟，那它们做功有什么不同呢？机械做功不但有做功多少问题，还有做功快慢问题。
如图10-14所示，如果挖土机半小时挖土10吨，一个工人4小时挖土1吨，（假设把土提高的高度相同），那么，挖土机和工人做的功不同，所用时间也不同，怎样比较他们做功的快慢呢？我们可以回顾如何比较两个人运动的快慢。
一般用两种方法：一种是相同路程比时间，一般赛跑都是用这种方法（裁判员的方法）；还可用另一种方法，是相同时间比路程（观众的方法）。
物理学上采取后种方法，引入了速度的知识迁移到比较做功快慢上来，引入功率概念来表示做功的快慢。
单位时间（譬如1秒钟）内做的功叫功率。
凡是功率大的物体，每秒钟做功多，就说明它做功快。
例如我们爬楼梯，无论是走上去还是跑上去，所做的功是一样的，但经验告诉我们，跑上去要比慢慢走上去累得多，这就是因为跑上去时做功的功率比走上去时的功率大的缘故。
同样，两部等质量的汽车向山上开，功率大的车会先到达山顶。
第二环节是介绍功率的数学公式、单位，通过活动一，让学生认识了功率的概念并知道为什么要引入功率的概念呢，从而自然引出疑问：功率的数学公式、单位是什么以及在计算中能够正确地应用这个公式？第三环节是介绍日常生活中常见的物体的功率值。
这样一来贴近学生生活，以学生的发展为主。
2019-2020最新八年级物理全册第10章机械与人第4节做功的快慢教案新版沪科版word版
——教学资料参考参考范本——2019-2020最新八年级物理全册第10章机械与人第4节做功的快慢教案新版沪科版word版______年______月______日____________________部门【教学目标】知识与技能理解功率的概念及计算公式,知道功率的单位。
过程与方法通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。
情感、态度与价值观培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
【教学重难点】教学重点：理解功率的概念、会用功率的公式进行简单的计算。
教学难点：会用功率的公式进行简单的计算。
【导学过程】【创设情景，引入新课】一、播放多媒体素材(视频)或画面)如用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快？图中的情景说明了什么问题?类似的事例还有吗？（启发思考）教师通过所设计的情景，将学生引入学习怎样比较做功快慢的学习主题，让学生发表自己的看法，初步知道物体做功是有快慢之分的。
【自主预习案】一、功率1．物理意义：描述物体做功的物理量。
2．定义：叫功率。
3．公式：，4．单位：（1）国际单位：瓦特（W）。
1W的物理意义：。
（2）常用单位：1KW=W;二、功率的计算马用150N的水平拉力拉着重2×103N的车子，在水平公路上10分钟内匀速前进3×103m，求：⑴车子受到的阻力。
⑵马做了多少功？⑶马的功率多大？【课堂探究案】探究点1：功率的概念（1）做功“快”与做功“多”有什么不同？——做功快慢和做功多少是两个不同的概念．例如，甲在1s内做了50J的功，而乙在5s内做了100J的功时，乙做的功虽然比甲多，但它比甲用的时间长，平均1s 内只做了20J的功，所以乙比甲做功要．可见，做功快慢是跟做功的多少和做功所用的时间多少有关的，在物理学中用来描述，而做功“多”在物理学中用来描述．（2）怎样比较功率的大小？——可采用下列三种方法比较功率的大小：（a）在相同的时间内，比较做功的多少，做功越多的物体，功率，这是物理学中常采用的方法．（b）在完成相同功的条件下，比较所用时间的长短，所用时间越短，功率．（c）在做功的多少和所用时间都不相同的情况下，通过计算后进行比较．探究点2：功和功率的有关练习1．推导计算功率的另一公式：说明：用这一公式也可以计算功率，若v是某一时刻的速度,，还可以用它计算某一时刻的功率。
八年级物理全册 第10章 机械与人复习课导学案 (新版)沪科版
第十章复习课【复习目标】1．认识杠杆，会利用杠杆平衡条件解决实际问题。
2．滑轮：滑轮组的认识及应用。
3．会进行功、功率的计算。
【复习重点】1．杠杆平衡条件。
2．功、功率。
【复习难点】机械效率的应用。
行为提示：1．学生自主梳理本章知识，画出思维导图并熟记基础知识。
2．由于时间关系，本部分建议每学完一章，学生形成习惯自主梳理，板书可安排学生完成，上课即进入知识梳理和提问过程，限时5分钟。
情景导入生成问题自主梳理知识构建本章知识结构单机械⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧杠杆⎩⎪⎨⎪⎧五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂杠杆原理（平衡条件）：F 1l 1＝F 2l2生活中的杠杆⎩⎪⎨⎪⎧等臂杠杆省力杠杆费力杠杆滑轮⎩⎪⎨⎪⎧定滑轮：轴固定不动 特点：不省力，但能改变力的方向动滑轮：轴随物体一起运动 特点：省一半力，但不能改 变力的方向滑轮组⎩⎪⎨⎪⎧a.组成 b.特点：既能省力，又可以改变力的方向c.拉力与物重、承担物重的绳子段数的关系机械效率⎩⎪⎨⎪⎧W 有、W 额、W 总及关系公式：η＝W 有W 总，机械效率总小于1机械效率的测定及计算功⎩⎪⎨⎪⎧做功的两个必要因素功的计算公式：W ＝Fs 单位 J 功率⎩⎪⎨⎪⎧物理意义定义公式：P ＝W t ＝Fv 变形式⎩⎪⎨⎪⎧W ＝Pt t ＝W P 动能和势能⎩⎪⎨⎪⎧动能⎩⎪⎨⎪⎧定义影响因素重力势能⎩⎪⎨⎪⎧定义影响因素弹性势能⎩⎪⎨⎪⎧定义影响因素机械能及其转化⎩⎪⎨⎪⎧机械能的含义动能和势能的转化独立完成知识板块一、二、三，教师巡视。
根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习板块一、二、三，其他同学补充或纠错。
各小组将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。
对照复习目标思考：1．今天我学到了什么知识？2．我掌握了哪些研究方法？3．我还存在的疑惑是什么？知识板块一杠杆的作用如图，在一次野外活动中，小明用一木棒扛一包裹吃力前行。
(新版)沪科版八年级物理全册 10.4 做功的快慢导学案【推荐】.doc
第四节做功的快慢【学习目标】1. 通过自学知道功率的概念，能用比较的方法得出功率的概念。
2. 知道功率的公式和单位3. 能利用公式计算功率问题。
三【学习重点】会计算简单的功率问题一、温故知新1、比较物体运动快慢的方法是：（1）___________________________________（2）___________________________________（3）___________________________________2、功的计算公式为______________，W的单位是______，F的单位是______， S的单位是_____。
二、新知学习（一）怎样比较做功的快慢自读课本P199的内容，完成以下问题：1、如用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快？你判断的依据是什么?2、比较物体做功快慢的两种方法：（1）时间相同，比较________________________；（2）做功相同，比较________________________。
3、在物理学中，我们把_______________与_________________叫功率。
功率的物理意义：____________________________。
（二）怎样计算功率1、功率的计算公式：_______________； P表示_____，W表示_______，t表示_______。
2、在国际单位之中，功率的单位是__________，简称________，用符号_________表示，1W=__________。
3、1W的物理含义____________________________________。
4、看课本200页图了解人、一些动物、和交通工具的功率。
5、算一算举重运动员在2S内把1500N的杠铃匀速举高了2m，在空中停留了3s，则：（1）他对杠铃做的功是多少？（2）前2s内的功率是多少？（3）后3s内的功率是多少？（4）整个过程的平均功率是多少？W O【分层训练】基础过关1、关于功率，下列说法正确的是（ ）Ａ. 做功多的机器，功率一定大Ｂ. 做功时间短的，功率一定大Ｃ. 做相同的功，所用时间短的，功率一定大Ｄ. 以上说法都不对2、体重相同的甲、乙两同学，同时开始登山，甲同学先到山顶，乙同学后到山顶，则 （ ）A ．甲同学比乙同学做的功多，甲同学比乙同学的功率大B ．甲同学比乙同学做的功少，甲同学比乙同学的功率大C ．甲同学与乙同学做的功相等，他们的功率也相等D ．甲同学与乙同学做的功相等，甲同学比乙同学的功率大3、小华骑着一辆普通自行车，在平直公路上以某一速度匀速行驶。
八年级物理全册第10章机械与人第4节做功的快慢导学案新版沪科版
第四节做功的快慢【学习目标】1．知道功率的概念。
2．结合实例理解功率的概念，能用功率的计算公式进行简单的计算。
【学习重点】功率的计算。
【学习难点】理解功率的物理意义。
行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。
2．创设情景，导入新课。
情景导入生成问题自学互研生成能力知识板块一做功的快慢阅读课本第199页的内容，完成下列问题。
1．如图所示，两位同学均从一楼搬运物体到三楼，楼层高度相同，所用时间或物重不同，你能判断谁做功快吗？像这样的情况，我们可以用运动快慢的方法来比较做功快慢，甲、乙两图中的人做功相同，但甲用的时间__少__，做功快；丙、丁两图中人做功时间相同，但丁做功多，做功__快__。
2．一个老人和一个小孩一起爬相同的楼梯，所用时间相同，他们做功相同吗？做功的快慢相同吗？答：爬相同的楼梯，大人比小孩质量大，他们移动的距离相同，两者做功却不同，大人比小孩做的功多，两人在相同时间内爬完楼梯，做功快慢不相同，大人比小孩快。
3．体重相同的小红和小田从一楼爬到五楼，他们同时出发，小红先到，小田后到，此过程中谁做功快？为什么？答：小红做功快，因为做功相同，小红用的时间少。
独立完成知识板块一、二，教师巡视。
根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习板块一、二，其他同学补充或纠错。
教师选择两组同学在全班展示方案一、二，小组同学互相点评。
各小组将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间的合作探究，共同解决。
对照学习目标思考：1．今天我学到了什么知识？2．我掌握了哪些研究方法？3．我还存在的疑惑是什么？知识板块二 功率的综合运用阅读课本第199页的内容，完成下列问题。
1．像这样，做功的时间和做功的大小都不相同的情况下要通过功率的计算公式__P ＝W t __来比较起重机和滑轮做功的快慢，即比较两者__做功的功率__。
2．计算功的公式是什么？答：公式：功＝力×距离→W ＝Fs 。
3．各物理量的含义和单位是什么？1 J 的物理意义是什么？答：⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫功（W ）——焦耳（J ）力（F ）——牛顿（N ）；距离（s ）——米（m ）1 J ＝1 N·m 1 J 的物理意义：1 N 的力使物体在力的方向上通过1 m 的距离时所做的功为1 J 。
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第四节做功的快慢
【学习目标】
1．知道功率的概念。
2．结合实例理解功率的概念，能用功率的计算公式进行简单的计算。
【学习重点】
功率的计算。
【学习难点】
理解功率的物理意义。
行为提示：
1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。
2．创设情景，导入新课。
情景导入生成问题
自学互研生成能力
知识板块一做功的快慢
阅读课本第199页的内容，完成下列问题。
1．如图所示，两位同学均从一楼搬运物体到三楼，楼层高度相同，所用时间或物重不同，你能判断谁做功快吗？
像这样的情况，我们可以用运动快慢的方法来比较做功快慢，甲、乙两图中的人做功相同，但甲用的时间__少__，做功快；丙、丁两图中人做功时间相同，但丁做功多，做功__快__。
2．一个老人和一个小孩一起爬相同的楼梯，所用时间相同，他们做功相同吗？做功的快慢相同吗？
答：爬相同的楼梯，大人比小孩质量大，他们移动的距离相同，两者做功却不同，大人比小孩做的功多，两人在相同时间内爬完楼梯，做功快慢不相同，大人比小孩快。
3．体重相同的小红和小田从一楼爬到五楼，他们同时出发，小红先到，小田后到，此过程中谁做功快？为什么？
答：小红做功快，因为做功相同，小红用的时间少。
独立完成知识板块一、二，教师巡视。
根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习板块一、二，其他同学补充或纠错。
教师选择两组同学在全班展示方案一、二，小组同学互相点评。
各小组将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间的合作探究，共同解决。
对照学习目标思考：
1．今天我学到了什么知识？
2．我掌握了哪些研究方法？
3．我还存在的疑惑是什么？知识板块二 功率的综合运用
阅读课本第199页的内容，完成下列问题。
1．像这样，做功的时间和做功的大小都不相同的情况下要通过功率的计算公式__P ＝W t __来比较起重机和滑轮做功的快慢，即比较两者__做功的功率__。
2．计算功的公式是什么？
答：公式：功＝力×距离→W ＝Fs 。
3．各物理量的含义和单位是什么？1 J 的物理意义是什么？
答：⎩⎪⎨⎪⎧⎭
⎪⎬⎪⎫功（W ）——焦耳（J ）力（F ）——牛顿（N ）；距离（s ）——米（m ）1 J ＝1 N ·m 1 J 的物理意义：1 N 的力使物体在力的方向上通过1 m 的距离时所做的功为1 J 。
对学：分享检测题：①对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。
②对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子之间不能解疑的内容。
群学：研讨：①小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。
②针对展示的方案内容展开小组交流、讨论、帮助解决组内疑难。
交流展示 生成新知
方案一：如图所示，两人采用了不同的方法，分别将同一木箱匀速移动了相同的距离，乙比甲用时少，则下面说法正确的是( D )。