第8节__物理性质和化学性质导学案
物理性质与化学性质
物理变化还是 化学变化
解释
比较物理变化与化学变化
物理变化 概念 伴随现象 本质区别 联系
没有生成其他物质 的变化 物质的形状和状态 改变
化学变化
生成其他物质的变化 发光、放热、变色、放 出气体、生成沉淀等
有无新物质生成
在化学变化过程中一定同时发生物理变化， 但在物理变化过程中不一定发生化学变化
资料卡：
2、下列性质中属于物理性质的 有( A.D.E. )，属于化学性质的有( )。 B.C. A.镁带有银白色的光泽 B.镁带可以燃烧 C.铁在潮湿的空气中生锈 D.氧化铜是黑色的固体 E.水在100℃时沸腾
3、在通常状况下，氢气是一种没有颜色、 没有气味的气体，它难溶于水，据测定，在 标准状况下，氢气跟同体积的空气相比，质 量约是空气的1/14。纯静的氢气在空气里安 静的燃烧，放出大量的热，将氢气通入盛 有氧化铜的试管里，过一会儿再给氧化铜加 热，黑色的氧化铜变为光亮的红色物质。根 据上述内容，用简明的语言回答下列问题： （1 ）氢气的物理性质有： 、 、 、 。 （ 2 ）氢气的化学性质是： 可燃性 。
颜色、气味、状态、 不需要发生化学变化 就能表现出来的性质 硬度、熔点、沸点、 溶解性、延展性、 可以由感官直接感 导电性、导热性 知或由仪器测知
只有在化学变化中 才能表现出来的性质 酸碱性 可燃性
两者的本质区别： 是否需要发生化学变化才能表现出来
区别：变化和性质
思考：铁生锈与铁易生锈在表达的含义有何不同？ 描述方式：化学变化 能、易、难、会 化学性质
第8节 物理性质与化学性质
活动一：多变的铁
实验1：铁丝弯折 实验2：点燃铁丝 现象：剧烈燃烧，火星四射， _______________ 放出大量的热，出现黑色固体 ____________________ 思考：两者的本质区别是 什么？ 有无新物质的生成
物理性质和化学性质
物理性质和化学性质篇一:4.8_物理性质和化学性质教案物理性质和化学性质一.教材分析本节是全章的最后一节,也是对前面学习过的物质各种性质的初步概括. 1.对于物理变化和化学变化,教材给出了四个现象.教学时用使学生认识到自然界的各种事物千变万化,但不同的变化可以分为简单的几类.引导学生对课本的 4 个现象进行实验.探究.比较.分析,揭示出不同的变化的共同性和差异性,在此基础上将各种变化分为物理变化和化学变化.2.物理性质和化学性质是建立在物理变化和化学变化知识的基础上的,教材列举了本章学习中已经接触过的物质的一些性质,要求学生根据这些性质是仅在物理变化中反映出来的,还是需要发生化学变化反映出来,将它们进行分类.再通过探究明确物理性质和化学性质.学习完物理变化和化学变化,物理性质和化学性质;通过一些具体的事例和问题让学生明确物理变化和化学变化.化学变化和化学性质.物理性质和化学性质的区别.二.教学目标知识与技能:1.知道物质的变化有物理变化和化学变化,能说出区分这两种变化的依据2.知道物质的性质有物理性质和化学性质,能说出区分这两种性质的依据. 过程与方法:通过区分物理变化和化学变化.物理性质和化学性质,学习分类的方法. 情感态度与价值观:了解物质的性质,初步建立科学判断的方法.三.重难点重点:物理性质和化学性质的判断难点:变化与性质的区别四.教学准备烧杯.试管.氢氧化钠溶液.氯化铁溶液.滴管五.教学过程123六.板书设计一.物理变化—没有新物质生成的变化化学变化—有新物质生成的变化判别依据:是否有新物质生成二.物理性质——不需要发生化学变化就能表现出来的性质化学性质——只在化学变化中才表现出来的性质判别依据:是否需要化学变化才能体现三.性质和变化性质:是物质本身的一种属性,跟有无变化无关变化:指的是一个过程,往往伴随着一些现象的发生七.教学反思整个内容比较充实,课堂氛围比较浓厚,学生的学习积极性很高,不过自己觉得在变化与性质的衔接上不够流畅,整体还算满意.4篇二:化学性质和物理性质的区别应该注意化学变化和化学性质的区别,如蜡烛燃饶是化学变化;蜡烛燃烧时呈现的现象是它的化学性质.物质的化学性质由它的结构决定,而物质的结构又可以通过它的化学性质反映出来.物质的用途由它的性质决定.物质的化学性质与化学变化,变化时都生成了其它的物质,这种变化叫做化学变化,又叫化学反应.化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质.如所属物质类别的化学通性:酸性.碱性.氧化性.还原性.热稳定性及一些其它特性. 化学性质与化学变化是两个不同的概念,性质是物质的属性,是变化的内因,性质决定变化;而变化是性质的具体表现,在化学变化中才能显出化学性质来.例如,酒精具有可燃性,所以点燃酒精,就能发生酒精燃烧的化学变化;而酒精的可燃性（化学性质）是通过无数次酒精燃烧现象得出的结论.化学性质:物质在化学变化中才能表现出来的性质叫做化学性质化学变化:物质发生变化时生成新物质,这种变化叫做化学变化,又叫做化学反应化学性质:可燃性物理性质:液体,具有特殊气味,无色透明,挥发性,溶解性.用途:用作燃料饱和蒸气压(kPa): 5.33(_℃)燃烧热(kJ/mol): _65.5临界温度(℃): 243.1临界压力(MPa): 6.38辛醇/水分配系数的对数值: 0.32燃点(℃): _引燃温度(℃): 363爆炸上限%(V/V): _.0爆炸下限%(V/V): 3.3 凝固点-_7.3℃.在一个标准大气压下,沸点78.2℃.能与水.甲醇.乙醚和氯仿等以任何比例混溶(即〝互溶〞）.有吸湿性.与水能形成共沸混合物,共沸点78._℃.乙醇蒸气与空气混合能引起爆炸,爆炸极限浓度 3.5-_.0％(W).酒精在70％(V)时,对于细菌具有强烈的杀伤作用．也可以作防腐剂,溶剂等.处于临界状态（243℃.60kg／CM·CM）时的乙醇,有极强烈的溶解能力,可实现超临界淬取.由于它的溶液凝固点下降,因此,一定浓度的酒精溶液,可以作防冻剂和冷媒.酒精可以代替汽油作燃料,是一种可再生能源.篇三:物理性质与化学性质(_试题归纳)(含答案)物理性质与化学性质归纳（_试题）8. （长沙）铁的下列性质中,属于化学性质的是（）A.有良好的延展性B.在潮湿空气中容易生锈C.能导电D.能导热2．（镇江）下列性质属于化学性质的是A．沸点 B．硬度 C．可燃性 D．溶解性1. （_衢州）下列描述中,属于金属化学性质的是A．铜是紫红色固体 B．汞在常温下呈液态C．铝能与酸反应D．钠的质地较软4．（广州）下列CO的性质中属于化学性质的是A．常温下为无色气体B．难溶于水 C．没有气味 D．可以燃烧2．（乌鲁木齐）下列说法属于化学性质的是A.能导电B.硬度最大C.常温下呈气态D.会生锈1． (揭阳)_年上海世博会中国馆——〝东方之冠〞（如右图）的主体结构是用国产Q460钢制成的 .下列有关Q460钢的性质中,属于化学性质的是A．强度高 B．能导电 C．耐腐蚀 D．抗震性好7．（_湛江）下面是CO2. O2.的自述,属于物理性质的是:B3.下列物质的用途主要由化学性质来决定的是（）A.用氢气充气球B.用可燃冰作燃料C.用铜丝作导线D.用金刚石切割金属E．用粮食酿造酒F．用干冰作制冷剂G．金刚石作钻头 H．天然气作燃料6．(_汕头)下列物质的用途与其化学性质相关的是A．用铝作导线 B．用金刚石切割玻璃C．用氮气作食品包装袋的填充气D.利用点燃的方法辨别棉毛织品 E．利用镁粉燃烧产生的强光照明 F．根据气味不同区分酒精与白醋5．（新疆）下列俗语与物质的化学性质无关的是A.火上烧油B.百炼成钢C.玉不琢.不成器D.死灰复燃28．（北京）下了各种物质的用途中,利用了其物理性质的是A．氧气用于气焊 B．干冰用于人工降雨C．盐酸用于除铁锈 D．小苏打用于治疗胃酸过多9.（_泰安）物质的性质决定物质的用途.下列物质的用途主要由其化学性质决定的是A．用干冰做致冷剂保存食品B．压缩空气给轮胎充气C．用石墨做铅笔芯 D．用氧气抢救病人2．（鄂州）下列物质的性质,属于物理性质的是A．木炭的稳定性 B．一氧化碳的还原性C．酒精的可燃性 D．浓盐酸的挥发性2.在实际生活中,下列物质的用途与其化学性质无关的是:A.用小苏打治疗胃酸过多症 B．用活性炭作净水剂C.用食醋除去热水瓶中的水垢D.熟石灰用于改良酸性土壤E.用盐酸除去热水瓶中的水垢F.用木炭烤肉串G．根据石蕊试液颜色变化判断溶液的酸碱性8. （荆州）下列物质的用途与其性质的对应不正确的是A.金刚石常用来刻划玻璃——金刚石坚硬无比B.焦炭常用来冶炼金属——焦炭具有还原性C.石墨常用作电极材料——石墨具有导电性D.钛合金用作航天器材料——钛的化学性质比较活泼1. 据报道,_年4月_日凌晨,重庆天原化工总厂发生氯气泄漏事故,厂区周边3_m范围内弥漫着刺激性气味的黄绿色气体,消防官兵立刻进行了处理.已知氯气能溶于水并与水反应生成盐酸和次氯酸.请回答:（1）写出氯气的物理性质:（2）写出氯气的化学性质:2. 金属铱通常状况下,是银白色固体,熔点为24_℃,沸点4_0℃,密度_.42克/厘米3.金属铱硬而脆,很难进行机械加工,但在高温下可压成薄片和拉成细丝.铱的化学性质不活泼,但块状金属铱在空气中加热时会形成二氧化铱薄膜.阅读上述材料,回答（1）金属铱的物理性质:（2）金属铱的化学性质:3.高铁酸钾是具有紫色光泽的微细结晶粉末,是一种新型.高效的多功能水处理剂.干燥的高铁酸钾在_8℃以下是稳定的,受热易分解为氧化铁.金属氧化物和氧气.根据上述信息,请回答下列问题:（1）高铁酸钾的物理性质是:（2）高铁酸钾的化学性质是:。
《第8节 物理性质与化学性质》教学设计教学反思
《物理性质与化学性质》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解物理性质和化学性质的定义，掌握识别物理性质和化学性质的方法。
2. 过程与方法：通过观察、实验、比较等方法，学生能够自主探究物质的物理性质和化学性质。
3. 情感态度与价值观：学生能够认识到物质性质的多样性，培养科学探究的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：物理性质和化学性质的识别方法。
2. 教学难点：区分物质的物理性质和化学性质，理解它们之间的区别和联系。
三、教学准备1. 准备教学用具：实物、实验器械、PPT课件等。
2. 准备教材和参考书，了解学生已掌握的基础知识。
3. 安排实验课，进行实验预演，确保安全和效果。
4. 提前邀请相关领域的专家进行讲座，为学生提供更深入的知识。
四、教学过程：本节课的教学设计主要包括四个环节：预习指导、探究实践、教室小结和作业安置。
1. 预习指导：在上课前一天，将本节课的学习资料发给学生，让学生提前预习。
预习内容主要包括物理性质和化学性质的定义、区别以及相关的例子。
同时，设置几个小问题让学生思考，例如：“铁生锈是物理变化还是化学变化？”、“为什么金属可以导电？”等。
通过预习，帮助学生了解本节课的基本内容，为后续的探究实践做好准备。
2. 探究实践：在教室上，起首通过一些简单的实验来帮助学生理解物理性质和化学性质。
例如，展示一瓶金属镁，让学生观察其颜色、光泽、软硬等特征，这些属于物理性质；然后通过镁条燃烧的实验，让学生观察到燃烧后生成的白色固体和黑烟，并引导学生思考这属于化学变化，其中的发光、发热、生成新物质等属于化学性质。
接着，让学生分组进行实验，探究金属的导电性、导热性等物理性质，以及铁生锈、酸碱指示剂变色等化学性质。
在探究过程中，教师进行巡回指导，及时解答学生的疑问。
3. 教室小结：在探究实践结束后，进行教室小结。
起首让学生自主总结本节课的主要内容，包括物理性质和化学性质的定义、区别以及一些常见的物理化学现象的诠释等。
七年级科学上册第4章物质的特性4、8物理性质与化学性质习题课件新版浙教版
8 在物理变化中，一定不变的是( D ) A．分子的运动 B．分子间的间隔 C．分子的物理性质 D．分子的构成和结构
【点拨】 在物态变化中，分子的运动、分子间的间隔、分
子的物理性质都可以发生改变，分子的构成和结构可 以决定物质的化学性质。
9 “吹泡泡”是一种儿童喜欢玩的游戏，看着自己吹出 的一个个美丽的的泡泡，特别开心。泡泡变大变小属 于( A ) A．物理变化 B．物理性质 C．化学变化 D．化学性质
14 下面是在上科学课“物理性质和化学性质”一节时， 小明和小亮发生的争论，他们列举了一些日常生活中 的事例。根据你所学的知识，回答下面的问题：
(1)小明认为“物质在发生变化时，如果发光、发热，一 定是物理变化”，他列举的日常生活中的例子可能是 _____电__灯__发__光_______。
(2)你支持哪个同学的观点？__都__不__支__持____。小明和小亮 两位同学发生争论的原因是_没__有__真__正__理__解__物__理__变__化__和__ _化__学__变__化__的__本__质__区__别__是__变__化__的__过__程__中__是__否__有__新__的__物__质__ _生__成__，__而__不__是__是__否__有__发__光__、__发__热__等__现__象__。
15 下列关于物质制取所依据的物质的性质及其有关变化的说
明正确的是( A ) A．利用降温加压液化空气，并分离出氧气的过程，利用
了空气的物理性质及物理变化 B．用电解水的方法来制取氧气，利用了水可以分解成氧
气和氢气的物理性质 C．用金属钨丝制造白炽灯，利用了金属钨丝通电能发光
的化学性质 D．镁条燃烧生成白色粉末是镁发生了物理变化
浙教版 七年级上
第8节 物理性质与化学性质 课件
性质：熔点低、密度小、硬度软
可燃性
变化：形状改变、熔化
燃烧
不需要发生化学变化就能表现出来的性质称为物理性质 只在化学变化中才表现出来的性质称为化学性质
蜡烛燃烧 —— 化学变化
蜡烛能燃烧 —— 化学性质 蜡从液态变成固态 —— 物理变化 蜡能凝固 —— 物理性质
分析下列叙述，哪些是铁的物理性质？ 哪些是铁的化学性质？ （1）铁具有银白色光泽 （2）铁跟潮湿空气接触，会变成铁锈 （3）铁能导电 （4）铁在点燃条件下跟氧气反应， 能生成四氧化三铁
1、下列变化中哪些是物理变化哪些是化学变化 A、把大石头敲碎成许多小石子 B、把鸡蛋打碎
C、从鸡蛋中孵出小鸡
D、把鸡蛋壳烧成灰
E、把鸡蛋吃了，并消化掉了
F、冰熔化成水了 G、小树苗长成了参天大树
2、下列描述中属于物质的化学性质的是
（1）胆矾是蓝色的固体
√（2）镁条在点燃条件下能燃烧 √（3）澄清石灰水中通入二氧化碳后变浑浊
蜡烛燃烧时发生了哪些变化
我们周围的物质总是在发生各种各样的变化，你注意到了吗？
冰山消融
冰和水是同种还是不同种物质？
钢铁生锈
铁和铁锈是同一种物质吗？如何验证？ 你知道铁是怎样生锈的吗？
500℃以下
1000℃
电 热 丝 温 度 升 高 后 颜 色 发 生 变 化
随温度升高 后，电热丝变得 更亮了，在这过 程中有新的物质 生成了吗？ 断电冷却后， 电热丝与原来相 比有变化吗？
哪些是描述天然气具有的性质？
天然气，世界上继煤和石油之后的第三大能源。主 要存在于油田气、气田气、煤层气、泥火山气和生物生 成气中，也有少量出于煤层。密度约0.65g/L，比空气 轻，无色、无味。压缩和降温的条件下可以变成液态。 能燃烧，因为它的主要成分为甲烷，燃烧时产生明亮的 淡蓝色火焰，生成二氧化碳和水等物质。
第8节物理性质与化学性质
无色氢氧化钠中加入黄色溶液， 有什么现象？ 出现红褐色物质。
议一议
物质在发生变化后有新 的物质产生，这种变化 叫做化学变化
议一议
从实验中知道了物理变化和化 学变化的概念，你能说出他们 的区别吗？
根本区别：是否有新物质产生
二、物理变化和化学变化的关系
蜡烛燃烧过程有什么变化？得出 什么结论？ 小结：
形状 改变 变小
变形后 的铁丝 粉笔末
无
无
议一议
物质只发生颜色、状态 等变化，而没有产生新 的物质，这种变化叫做 物理变化。
思考与讨论
请你举几个物理变化的 事例，与同伴交流。
观察：
钢铁生锈
我们可以看到，铁粉 能被吸起，而铁锈不能被吸起。
说明铁粉和铁锈不是同一种物质， 即铁在生锈过程中产生了新物质。
物质在变化时没有产生新的物质，这种变化叫物理变化。
联系：化学变化中经常伴随物理变化，比 如发光、放热、变色等现象。）
二、物理性质和化学性质
1、物理性质 2、化学性质 不需要发生化学变化就能表现出来的性质 只在化学变化中表现出来的性质。
3、物理性质和化学性质的本质区别：是否在化学变化 中表现出来
练
习
小结：
区别：
变化：强调一个过程或现象（一般指正在 进行） 性质：强调物质本身固有的“能力”和 “属性”，常用：能、可以、难、具有、 易、会等词语进行描述。
联系：
性质决定变化
变化体现出性质
练习：
将下列语句进行分பைடு நூலகம்：
A．木材做成各种家具 B．氨气有刺激性气味 C．酒精挥发 D．煤油燃烧 E.氧化镁是白色粉末 F.铁在潮湿的空气中会生锈 G．煤油能燃烧 H．酒精易挥发
《第8节 物理性质与化学性质》教学设计教学反思-2024-2025学年初中科学浙教版七年级上册
《物理性质与化学性质》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解物理性质和化学性质的观点及其区别。
2. 了解物质的一些物理性质和化学性质的具体表现。
3. 学会通过观察和分析，识别物质的物理性质和化学性质。
二、教学重难点1. 重点：物理性质和化学性质的观点及区别，具体物质物理性质和化学性质的表现。
2. 难点：识别物质的物理性质和化学性质，理解其观察和分析的方法。
三、教学准备1. 准备各种物质的相关实物或图片，包括一些具有明显物理性质和化学性质的事物。
2. 制作PPT，用于呈现教学资料和图片。
3. 安排实验室或教室进行实践观察和讨论。
4. 预先安置学生预习课文，准备认识和了解物理性质与化学性质的基本观点。
四、教学过程：1. 导入新课：起首，我们将通过一些实例来了解物质的物理性质。
这些实例包括颜色、气味、熔点、沸点、密度等。
2. 讲解物理性质：在这一部分，我们将详细介绍物理性质的定义、分类和表现形式。
我们还将诠释物理性质与化学性质之间的区别和联系。
3. 实验演示：我们将进行一些简单的实验，以帮助学生直观地理解物理性质。
例如，我们可以展示不同物质的熔点、沸点，或者通过观察物质在水中的溶解度来了解物理性质。
4. 学生互动：学生将有机缘提问并讨论物理性质的相关问题。
我们鼓励他们提出自己的观察和想法，并与大家分享他们的观点。
5. 化学性质的介绍：在物理性质之后，我们将简要介绍化学性质的定义和特点。
我们将诠释化学反应是如何发生的，以及化学性质如何影响物质的转化和变化。
6. 实例分析：我们将选择一些具体的化学反应实例，帮助学生理解化学性质是如何在现实生活中应用的。
例如，酸碱反应、氧化还原反应等。
7. 讨论与总结：在这一部分，学生将有机缘表达他们对物理性质和化学性质的理解和看法。
我们也会对课程内容进行总结，并鼓励学生分享他们对如何更好地学习和理解这两种性质的见解和建议。
8. 作业安置：最后，我们会为学生安置一些与课程内容相关的作业，帮助他们复习和稳固所学知识。
第4章 第8节物理性质与化学性质
学生姓名： 上课时段： 上课日期： 阮老师编辑第8节 物理性质与化学性质〖要点整理〗1.2. ） B.冰雪融化 C.食物腐烂 D.铁钉生锈解析：纸张燃烧、食物腐烂、铁钉生锈都生成了新物质，属化学变化，而冰雪融化是熔化，即固态水变液态水，属物理变化。
答案：B 。
〖巩固基础〗1.下列爆炸属于物理变化的是( )A.汽车轮胎爆炸B.面粉爆炸C.火药爆炸D.煤气爆炸 2.我们每天生活在不断变化的物质世界里，下列变化描述化学变化的是( )A.瓷碗破碎B.石蜡熔化C.纸张燃烧D.湿衣晾干 3.物理变化和化学变化的根本区别是( )A.变化时物质的形状是否改变B.变化时是否生成新的物质C.变化时是否有光和热产生D.变化时物质的状态是否改变 4.下列不属于．．．物理性质的是( ) A.米醋的醋味 B.铝的延展性 C.铁可以生锈 D.金的黄色 5.下列属于酒精的化学性质的是( )A.常温下为无色液体B.酒精易挥发C.酒精易燃烧D.酒精有刺激性气味 6.判断镁条在空气中燃烧是化学变化的依据是（ ）A.发出耀眼的白光B.生成白色粉末氧化镁C.镁条逐渐变短D.放出大量的热 7.下列变化中，有一种与其它不同的是（ ）A.消化食物B.焚烧垃圾C.冰块融化D.西瓜腐烂8.下列四个短语，其原意一定包含化学变化的是（）A.花香四溢B.海市蜃楼C.蜡炬成灰D.木已成舟9.如图所示的实验中涉及化学变化的是()10.下列物质的性质中属于化学性质的是（）A.导电性B.可燃性C.延展性D.挥发性11.根据你的生活经验和所学的科学知识判断，下列变化属于化学变化的是()A.海水晒盐B.酒精挥发C.打磨玉器D.大米霉变12.[2015台州]下列变化中属于物理变化的是( )A.氢气燃烧B.菜刀生锈C.冰雪熔化D.电解水13.[2015绵阳]下列生活中发生的变化，均属于化学变化的一组是( )A.滴水成冰、钢铁生锈B.石蜡熔化、水分蒸发C.粮食酿酒、烟花燃放D.汽油挥发、云消雾散14.诗词是民族灿烂文化的瑰宝。
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第8节物理性质和化学性质学案
【学习目标】：1.了解物质的两类变化及区分两类变化的依据。
2.了解物质的两类性质，知道区分两类性质的方法。
3.会区分物质的性质和变化。
【重难点】：1.物理变化和化学变化的概念和判断依据
2.物理性质和化学性质的概念。
3.物理变化和化学变化的区别和区分
4.物理性质和化学性质的区别和区分
【自主学习】阅读课本P159-161
将下列变化进行分类，说明你的理由。
A 苹果腐烂
B 榨取果汁
C 面包发霉
D 菜刀生锈
【合作学习】
一、物理变化和化学变化（阅读书本P159页图4-84，回答下列问题）
（一）、物理变化：
1.思考与讨论：灯泡点亮的过程中，灯丝发生了哪些变化？变化过程中有无新的物质产生?
2.你还知道哪些物理变化，请举例：
（二）、化学变化：
一. 探究活动：1、提出问题：铁丝和铁锈是同种物质吗？
2．设计实验：如书图4-85，用一根磁铁分别去吸引铁粉和铁锈，铁粉 (能或不能)被吸起，铁锈 (能或不能)被吸起。
3.得出结论：
二 .你还知道哪些化学变化，请举例：
2、如图4-86，用滴管将无色的氢氧化钠溶液滴入黄色的氯化铁溶液中，将会出现什么现象？从而得出物理变化和化学变化的关系是怎样的？
总结：1.什么是物理变化？什么是化学变化？
2.你判断的依据是？
物理变化和化学变化的本质区别：
3.生活中有哪些常见的物理变化、化学变化?
练习：判断下列变化是物理变化还是化学变化？
（）A、把铁块磨成铁粉
（）B、把铁块放在地面上，生锈了
（）C、把湿衣服放在太阳下，晒干了
（）D、碳酸氢铵受热分解为氨气、水、二氧化碳
（）E、铁在高温下熔化成铁水
（）F、酒精燃烧
（）G、酒精可以燃烧
二、物理性质与化学性质
（一）下定义：1.什么是物理性质和化学性质？
2.说出常见的化学性质和物理性质。
练习：下列性质中属于物理性质的有( )，属于化学性质的有( )。
A.镁带有银白色的光泽
B.镁带可以燃烧
C.铁有潮湿的空气中生锈
D.氧化铜是黑色的固体
E.水在100℃时沸腾
（三）性质和变化的区别：
（1）性质是物质本身具有的，跟是否发生变化无关，描述时往往有：是“××”、“能××”、”可以××”，”易××”等。
（2）变化是一个过程，发生变化时往往有一些现象伴随发生。
例如：铁能生锈，酒精易挥发等都是描述物质的性质。
而铁生锈、酒精挥发等这些描述却是物质的变化。
练习：你能判断出下列四段描述哪个是物理变化，哪个是物理性质、哪个是化学变化，哪个是化学性质？
蜡烛燃烧蜡烛能燃烧
蜡从液态变成固态蜡油能凝固
【拓展练习】另附
【课后作业】作业本A 4.8。