浅谈学生诚信教育的方法
诚信教育建设方案_
诚信教育建设方案_诚信是人类社会发展的基石，也是个人道德素养的重要组成部分。
在当今社会，诚信教育具有重要的意义，不仅是培养人才的关键要素，也是提升社会整体素质的重要手段。
为此，建设诚信教育已成为当今中国发展的重要任务之一、下面我将从教育内容、教育方法以及教育评估等方面，提出一套诚信教育建设方案。
首先，在教育内容上，应全面贯彻诚信教育的内涵。
诚信教育应包括道德伦理、法律法规、职业道德等多个方面。
在道德伦理方面，可以通过教授诚实守信、尊重他人、守法守纪等基本道德规范，培养学生正确的价值观和道德观。
在法律法规方面，应教育学生遵守国家法律法规，宣传法治意识，提高学生对违法行为的警惕性。
在职业道德方面，可以通过案例分析、职业导向等方式，让学生了解不同职业对诚信的要求，引导学生树立正确的职业道德观念。
其次，在教育方法上，应多角度、多层次地进行诚信教育。
教育者可以运用一系列活动形式，如讲座、研讨会、主题班会等，来传授诚信教育的知识。
此外，还可以组织学生参与社会公益活动，让学生亲身体验到诚信行为的重要性和价值。
同时，借助信息技术手段，可以通过开展线上诚信教育课程、举办在线比赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高诚信教育的有效性。
最后，在教育评估上，应建立科学合理的评估机制。
评估诚信教育的效果，可以通过定期进行问卷调查、开展课堂观察、组织讨论等方式来获取学生的反馈信息。
以此为依据，对诚信教育的质量和效果进行评估，并制定相应的改进方案。
此外，可以组织专门的教育实验研究，开展诚信教育的跟踪研究，为诚信教育的改进和发展提供科学依据。
总之，诚信教育建设方案旨在全面提升学生的诚信意识和行为习惯，培养学生正确的价值观和道德观，为社会培养高素质的人才。
通过教育内容的完善，教育方法的多样化，以及教育评估的科学化，可以进一步提高诚信教育的效果和质量。
希望能够得到各级教育主管部门的重视和支持，共同努力，共建诚信社会，共创美好未来。
浅谈小学生诚信教育
浅谈小学生诚信教育面对经济日趋全球化，东西方文化教育融汇日益频繁的当今世界，如何向着德育标准化、一体化、科学化、现代化、国际化的方向开拓创新，努力铸就学校素质教育的精神，是一个新的课题。
他需要德育工作者付出艰苦的探索和努力。
人类社会已经进入信息时代，健康的人格和良好的心理对个人的成长和发展越来越重要。
诚信对个人来说，是孕育其他品德的基础，只有心地坦荡，真真实实地认识自己，诚实的善待他人，才能预防私欲和邪恶的膨胀。
对于一个社会来说，诚信是建立一个公正有效，有序运行体系的人格保证，那么，如何对学生进行诚信教育呢？一、家庭是小学生接受诚信教育的摇篮少年儿童时期是道德观念形成和发展的重要阶段。
高尚的道德情操，尤其是良好的诚信品质要从小开始培养。
在孩子刚懂事时，就深入浅出地进行诚信教育，引导孩子分清是非，辨别善恶，实事求是，诚实守信。
首先，家长要具有诚信的品德，做一个诚信的人。
待人接物，言而有信，特别是不对孩子或不在孩子面前说谎话，做不讲诚信的事。
欺骗孩子会给孩子的一生造成不可估量的负面影响。
父母要在言行上为孩子树立榜样，以优秀的品德，良好的言行来感染孩子，熏陶孩子。
其次，家长要对孩子进行有意识的诚信教育，比如对祖国的忠诚，为人的诚实；答应别人的事要做到，不说谎话。
特别是要求孩子不讲谎话。
现在很多家长认为“老实人吃亏”，有意无意地教唆孩子耍圆滑，终究会造成孩子的诚信危机。
所以，对孩子进行有意识的诚信教育，对孩子高尚的道德品质的形成至关重要。
民族英雄岳飞对祖国的忠诚，倍受后人称颂，跟他小时候“岳母刺字”——“精忠报国”受到良好的家庭教育不无关系。
其三，家长要用心营造良好的诚信家风。
任何成功之事，不是一朝一夕能形成的。
诚信品质的养成，更要靠长期的熏陶。
“以诚待人，以信办事。
”在家庭生活中，每个家庭成员良好的言谈举止，诚实守信的品质，特别容易潜移默化，相互影响，共同提高。
古人云：“家风淳，子孙贤”。
可见，诚信家风是培养孩子诚信品质不可缺的条件。
浅谈大学生的诚信教育
世 纪桥
Ｎｏ １ ２０１ ． ３． ２
Ｓ ｉｉ ａ ｈ ｏ Ｊ Ｑｉ
（ ｅ ｅａ ｏ ５ ） Ｇ ｎｒｌ ． ２ Ｎ ２
浅谈大学生的诚信教 育
王 红 霞
（ 重庆邮 电大学 数理学院， 重庆 南岸 ４０ ６） ００ ５
说过 ：诚者 ， “ 天之道也 ； 思诚者， 人之道也 。“ ”诚信是为人 之道 ， 做人之本。 ， ” 民间的“ 一言既出， 驷马难追 ”这些都 ， 形 象地 表达 了中华 民族诚 实 守信 的品质 。
（ ） 信 ， 公 民道德 纪 犯 错 时 ， 敢 面 对 现 实 ， 瞒 事 实 真 相 ， 造 ． 不 隐 编
谎言 ， 拒不承认错误等等。
（ ） 学生诚 信缺 失 的原 因分析 二 大
造成大学生诚信缺失 的原 因是多方面 的， 中主要 其
有 以下 几个 方 面 ： １ ． 范 的 教 育也 对 子女 产 生 不 良的影 响 。如 有 的 不规
诚 信 是社 会 公共 道德 的 重要 内容 ， 是 《 民道 德 建 也 公 设实施纲要》 中提 出 的基 本 道德 规 范之 一 。党 的十 六 大 在 对 加 强思 想 道 德 建设 问题 进 行 阐述 的时候 提 出“ 以 要
一
本， 是维护正常生产生活秩序的必要保障， 能够维护我国 良好的国际形象。
二 、 学 生诚信 缺 失的 主要 表现及 原 因分析 大 （ ） 一 大学 生诚信 缺 失的主要 表现
的坏 习惯 。
２ 品经济社会带来的负面影响。我国 自建立社会 ． 商 主义市场经济体制 以来 ， 在经济高速发展的同时 ， 诚信缺 失的问题也十分猖獗。商场 中一部分人不讲职业道德 ，
小学生诚信教育方案
诚信故事与案例
通过讲述诚信故事和案例 ，引导小学生认识到诚信 在生活中的作用和价值。
诚信原则与规范
向小学生介绍诚信的基本 原则和规范，如诚实、守 信、尊重他人等，帮助他 们树立正确的价值观。
人格。
培养良好习惯
诚信教育可以引导学生形成良好的 学习习惯、行为习惯和生活习惯， 为其未来的发展奠定基础。
增强社会适应能力
通过诚信教育可以增强学生的社会 适应能力，使其更好地适应社会生 活，提高其社会竞争力。
02
诚信教育的内容
诚信认知教育
01
02
03
诚信定义与内涵
向小学生普及诚信的定义 、内涵和重要性，帮助他 们理解诚信的基本概念。
提升个人价值
诚信是个人品质的体现，通过诚信教 育可以提高学生的个人价值，增强其 社会竞争力。
促进社会和谐
诚信是社会交往的基础，通过诚信教 育可以培养学生的社会责任感，促进 社会和谐稳定。
小学生诚信教育的意义
奠定人生基础
小学生正处于人格塑造的关键时 期，通过诚信教育可以为其奠定 坚实的人生基础，培养其健康的
小学生诚信教育方案
汇报人： 2023-12-19
目录
• 引言 • 诚信教育的内容 • 诚信教育的实施途径 • 诚信教育的评价方式 • 诚信教育的保障措施 • 结论与展望
01
引言
诚信教育的重要性
培养道德品质
诚信是道德品质的重要组成部分，通 过诚信教育可以引导学生树立正确的 道德观念，形成良好的道德习惯。
浅谈中学生诚信教育
潘 正春
辽 宁 省 鞍 山市 第二 中学 １ １ ４ ０ ０ １
摘要 ： 诚 信 是 我 国 的 传 统 美德 ， 如 今 却 受 到 巨 大 的挑 战 。 ｆ ３ ） 在学校 的各项工作 中把学 习成绩作为 唯一 标准， 而对 本研 究主要针对 中学生诚信缺 失的体 现与原 因展 开探 讨 ， 并 学生在诚信等基本道德规范 中的表现缺乏硬性 的百 Ｔ 哄操作的 提 出加 强诚信教育的具体方案。 结果表明 ： 中学生诚信缺失由 量化指标， 这在一定程 度上给学生以误导， 使学生不重 视在道 自己、 家庭、 教学等原因造成 。 加 强老 师与 家长沟通 ， 做 到以身 德修 养上下功夫。 作则 ， 改变陈旧教学方式 ， 举 常见案例减 少距 离感 ， 增加诚信 ２ 诚信教育 教 育的活动 ， 使 中学生诚信度得 到增加。 ２ ． １教 师 以 身作 则 关键词 ： 中学生 诚信 缺 失 诚信教 育 俄国思想家车尔尼雪夫斯基说 ： “ 教师把 中学生造就成什 么样的人 ， 自己就应 当是这种人 ” 。 老师只有严格要求 自己， 在 诚信 ， 即诚实 与守信 ， 是 中华 民族的传统美德。诚 信是 德 各个方面成为学生的榜样 ，具有及较高的威信 ，被 同学所认 育和合作之本 ， 是立身处世的准则 ， 是人格的体现。中学生是 同 ， 才能教育学生诚实守信。 如果教师言行不一 ， 说得再好 ， 而 国家的花朵 ， 是未来 的建设 者和接班人 。 在在推行素质教育的 不实施 ， 学生也 不会心悦诚服。 要求别人诚实 ， 自己就得诚实 ， 今天 ， 诚信教育对 于正在成长的中学生有着非常重要 的意义 。 表里如一 ， 在学生 中做 出表率 ， 身教重于言教 ， 神教对于学生 它不仅对促进整个社会 良好风 尚的形成 、维护社会的稳定 和 的诚信品质极其重要。 作为教师 ， 言而有信 、 以身作则 、 示 范到 推动社会 的文明和进步有着积极作用，而且对于个体人格 的 位才可以真正培养学生的诚信 。 完善 、 促进人的全面发展也具有十分 重要 的意义ｌ １ １ 。如今的课 ２ ． ２创 建 良好 学 风 堂道德教 学 ， 只关注 普通 的原则 规范 ， 过 于呆板 、 乏味、 教 条 学校工作 以教学为主 ，对学生进行诚信教育是 最直接有 化， 缺少学生的经历 与体验 。使道德教学趋 于形势 ， 无引导作 效 的办法。对 于中学生来说 ， 讲课内容最好贴近生活经验 ， 用 用。 学生看得见 、 想得出的事例来激起共 鸣， １诚信的缺失 拉近亲切感 ， 减少距离感 。 利用学生身边的例子进行诚信 随着社会 的进步 ，人们越来越注重物质而缺少精神的建 教育 ， 是他们喜 闻乐见 的 ， 这样往往会收 到事半功倍 的效果 。 设。 由于拜金 主义 的流行 ， 诚信缺失 Ｅ ｌ 益 上升 ， 目前 已经成为 要勇于抛弃说教和 陈规 旧习 ，可 以创设 良好教学情境来激励 紧缺的资源。如果诚信缺失 ，社会文 明建设的平衡性将会倒 启发学生明辨是非能力 ，为学生体会诚信 的重要性起到推动 塌， 个人素质不断下降 ， 是我国建设走 向尽头 。中学生 的诚信 的作 用 。 缺失的问题更是让人尤为担心。 在实施诚信教育 的过程中 ， 教育学生注重 身边 小事 ， 在学 １ ． １诚 信缺 失 的体 现 习生活中 ， 教育 同学借东 西要 及时归还 ， 做错事要 敢于承认 ， 中学生处 于小学 的懵懂和大学的成熟之 间 ，处 于青春期 并 作出改正 ； 对 于做 出诚 信的同学 ， 要 给与奖励 ， 树 立榜 样形 的他们经常无 法严格要求 自己， 使诚信缺失。主要体现在 ： 象 。在生活小事中 ， 放矢地进行教育 ， 让学生知道帮别人隐瞒 （ １ ） 上课 经常迟到 、 早退 ， 上课不认 真听讲 ， 课 下抄作业 ， 错误是不诚实的行 为， 并 非讲义气 ， 要学生知道真正 的义气并 甚至雇佣别人代写作业 。 非是袒护和包庇 ， 教师要注重错误的根源 ， 解决现在流行 的不 （ ２ ） 以各种理 由请假 ， 不去上课 ， 在家玩游戏。 良心理 ， 让中学生真正理解诚信 ， 明白什 么该做 ， 什么不该做 ， （ ３ ） 以交学费为 由， 向家里要钱买 自己想要的东西。 培养中学生整体的诚信 品质 。可以开展有关诚信的活动 。 ｆ ４ ） 考试作 弊 ， 将 自己作弊的动机归结为别人作 弊， 我不作 ２ ． ３联系家庭 ， 面向社会 弊吃亏［ ２ １ 。 中学生 的诚信教育不仅仅是老师的责任 ，家长也 紧密相 （ ５ ） 考试成绩隐瞒家长 ， 学校要求家长 签名 ， 找人代签 ， 并 关 。 学生思想 的形成 ， 会受到家庭潜移默化的的影 响。 教 师可 蒙骗家长说学校没发成绩单 。 以与学生 的家长携手合作 ， 关注学生在学校 、 家庭 的表 现 ， 共 中学生在多次不诚信 的培养下 ，不知不觉 中迷 失了真正 同努力改掉不诚实的坏毛病 。父母要在言行上为孩子树立榜 自己 ， 与诚信对 中学生 的基本要求背道而驰 ， 最终堕落为所谓 样 ， 不对孩子说谎话 ， 言行一致 ， 不对 孩子造成 负面情绪 的影 的“ 问题” 学生 。 响， 要用心营造 良好 的诚信家风。不要过于溺爱 ， 对 于孩 子的 １ ． ２ 诚 信缺 失 的原 因 错误行为不 给予批判 ， 只有赞许 ； 不要管教过于严格 ， 有 时孩 １ ． ２ ． １自身原 因 子会 因为怕 被批评 而撒谎 ， 经常下去 ， 孩子 的诚信 就会缺失 。 中学生 的年龄不算 大 ， 社会经验少 ， 对知识的认识能力不 老师于家长要经常沟通 ，如参加家长会等 ，与孩子面对面交 足， 是非不清楚 ； 遇到实际问题时 ， 难 以做 出正确的判断。 流， 聆 听孩子的心声 ， 共同努力才会达到诚信教育 。 １ ． ２ ． ２家庭 原 因 ３结论 我们 在人 与人 之间所见 到的精神 上的差异， 是 由于他们 在如今诚信缺失 的社会 ，加强 中学生 的诚信建设十分必 所处 的不 同环境， 由于他们所受的不 同的教育所致。父母是孩 要 。 诚信是社会公共道德 的重要 内容 ， 是人类孕育其它道德品 子的第一任老师 ， 父母 ， 家庭对培养 中学生 的诚信 至关重要 。 质 的基础。“ 诚信是为人之道， 做人之本 。” 形象地表达 了中华 有 的家 长告 诫 自己的孩子不要 “ 太老实 ” 人善被 人欺； 有 的家 民族对 于诚信的看重 。 诚信是 现代社会最渴求 的道德品质 ， 社 长发现学生有不诚信 行为时， 不但不指 出和批评， 反 而认 为这 会 主义精神文明建设 的重要内容。 面对 中学 生诚信 的缺失 ， 教 是有能耐 的表现 ， 予 以默许和鼓励 ； 有 的甚至还配合 学生欺骗 师要与家长 良好沟通 ， 上课 要有 良好的风气 ， 以身作则 ， 不要 学校 的老师 和同学 ， 给 自己的孩子作 “ 伪证 ” ； 更有甚者个 别家 太过于依赖教案 ， 要有创 新精神 ， 发 现贴近实际的案例 ， 缩短 长在家里“ 言传身教” 作不诚信的榜样 。对 于有些不诚信 的事 与同学 问的间距 ， 加强诚信教育 ， 对中学生的思想起 到引导作 不给予追究 ， 导致诚信缺失加剧 。 用。 １ ． ２ ＿ ３教 学 原 因 参考文献 ： （ １ ） 教师个人的诚信 素养 、 行为举止 、 专业 水平等都会对 Ｉ １ ］ 左辉， 王苓． 当代 大学生诚 信缺 失的表现及成 因【 Ｊ ］ ． 武汉 中学生 的诚信起到影响。 工 程 大 学 学 报， ２ ０ １ ０ ， ３ １ （ ４ ） ： ２ ９ — ２ ９ （ ２ ） 教育方式 、 方法 问题 。 目前我们 的教育方法 以灌输 、 说 【 ２ ］ 北京大学哲 学系外国哲学史教研 室编译， 十八世 纪法 教 为主 ， ， 忽视情感 教育 。试不诚信的教育方法也不 可能结 出 国哲 学 ． 北 京 商 务 印 书馆 ， １ ９ ６ ３ 诚信 的果实 。
加强诚信教育 构建和谐社会—浅谈小学生诚信教育
是加 强学校诚信建设。在小 学生 的诚信教 育中 ，学校承 担着极其重要且不可替代 的作用 。学校 的诚 信形 象 ，直接影响 着对学生 的诚信教育 。因此 ，学校要树立 以诚 信为本 的观念 ， 要进一步加强管理 ，杜绝种种不诚信现象 的发生 。学 校要 加强
一
对学生的诚信教育 ，把诚信教育纳入教育教学 总体规划 。学校 诚信教育也不能仅仅停 留于口号 ，停 留于课 堂灌输 ，停 留于形
三 、诚信教 育 的几 点方 法
对小学生 的诚 信教育 ，还应 以 《 新课 程标 、 《 德育大 纲》 为依据 ，遵循 学生认知发展的规律 ，科学 、扎实 、有效地
进行 。
“ 人无信不立”正如 “ 自食其言”的故事 ，一个说话 不算 数 、不 守 信用 的人 ，必 然 会 引起 大 家 强 烈 的 反感 ，失 去 别 人 对 他的信任 ，损害 自己的声誉 ，最终 吃亏的还是 自己 ；相反诚实
圜育 横 纵
加 强诚信教育 构建和谐社会
浅谈 小学 生诚 信教 育
江苏省常 州市翠竹新村 小学 顾静 亚
【 摘
２ ３ ２ １０ ６
要】 ：本文主要 以加强诚信教育 ，构建和谐社会为中心 ，谈 了以下两个方面 ：一 、从 大处入手应加强学校诚信教育，重视
家庭教育 ，培养诚信意识 。二 、落实到具体做 法应讲究低起 点、实内容、有针对性并能循序渐进。
二、诚信教育的落实点
铸造诚信社会风 尚，应从小学生做起 。首先 ，孩子是最易 接受新鲜事物的群体 ，是 国家 的未来 。现在 的孩子们若干年后 将走向社会 ，他们的诚信意识如何 ，将直接关系到我们 民族 的 将 来 。 第 二 ，小 学 时 期 可 塑 性 强 ，是 进 行 诚 信 教 育 的 好 时 机 。
如何看待诚信的重要性,请结合自身经历浅谈如何做一名诚信的大学生
5．诚信是立人之本中国索有以诚待人、以诚为本的优良传统。
先圣孔子就把言而有信看作人们立身行世的基点和最基本的道德要求，他说：“人而无信，不知其可。
”意即人无信用，不知该怎样立足于社会。
他还说“信则人任焉．”意思是说诚实守信者，才能使人对其所作所为有信心，而敢于对其委以重任。
当今时代，诚信也是一种最基本和最核心的道德品质，现代人际交往的所有行为准则和道德规范，都要以诚实守信的精神素养为基础和前提。
诚信作为一个人思想道德素质最核心的外在表现，是社会度量一个人的“无形资产”，这笔资产如果丰厚，不仅可以获得社会的认可和信赖，还会使人内心充实。
拥有最健康的人际关系，从而帮助人们获得人生的幸福。
当代学子强调实现自我和完善自我，然而，不论高等学府给了他多么高超的学识和技能，倘若他在现在和将来不能以诚信塑造自我。
就无法在人群中竖立起值得信任的人格形象．也就会缺乏凝聚力和号召力，这种情形下，就算事业取得暂时的成功，也根本谈不上真正地实现和完善自我诚信是立身处世的准则，是人格魅力的体现，是衡量品行的道德标准之一。
德国伟大诗人海涅就曾经说过：“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花”。
未来的社会是诚信的社会，没有诚信的国家将不会安稳，没有诚信的校园将不可立足，没有诚信的个人将最终为社会所抛弃。
国家倡导诚信，社会呼唤诚信，人人需要诚信！我们是当代中国的大学生，是中国特色社会主义的建设者和接班人，肩负着全面建设小康社会的奋斗目标和中华民族伟大复兴的重大历史使命。
我们应从杜绝考试作弊做起，自觉恪守诚信，用自己的点滴行为共铸校园诚信，做一个新世纪诚实守信的大学生。
为此，我们向全省大学生发出如下倡议：一、对人忠诚，对己忠诚。
努力做到待人真诚，为人坦荡，遵纪守法；言必行，行必果，不追求一己之私。
二、对学习忠诚。
尊重科学，端正学习态度,遵守规章制度，实事求是,追求真理,考试不作弊,论文不抄袭，努力打造诚信校园。
三、弘扬诚信正义。
树立与不良风气作斗争的信心和勇气，敢于检举揭发考试作弊行为。
浅谈小学生的诚信教育
浅谈小学生的诚信教育“自古皆有死，民无信不立”，我国自古推崇“守信”，把明礼诚信作为个人立身处世的标准，国家存亡的灵魂。
小学生正处在人生发展的关键阶段，是人生基本道德素质的养成期。
行之有效的诚信教育，是培养“四有”公民的关键。
我想在日常工作中，应该从以下方面对学生开展诚信教育。
一、为人师表，率先垂范在学生品德培养方面，教师作为教育工作者，兼有教书育人的双重责任。
教师给学生传递社会道德规范一般通过两条基本途径：一是言教，即口头讲解或劝导；二是身教，即展示自己的行动。
身教重于言教。
必须言必信，行必果，守时，守法，言行一致。
为人师表，前者不能缺少，后者更为重要，即身教重于言教。
为什么？因为小学生具有很大的模仿性，教师的言行（诚信或不诚信）对他们都有明显的影响。
当孩子从成人那里接受不良影响后，往往会在缺乏成人监督的条件下得到充分的表现，所以教师都要特别注重自己的言行。
但是，我们有的教师上课时刚刚讲过体罚和变相体罚学生的行为是错误的，没过一会儿就让犯错的学生罚站；还有极个别教师一面教育学生不准舞弊，另一方面却在升学考试中，为了自己所谓的教学成绩而鼓励、支持，甚至帮助学生舞弊。
这样对学生的诚信品质的培养是极为不利的。
因此，作为教育者，必须言必行，行必果，守时、守法，言行一致，为人师表。
教师的一言一行、一举一动都应当体现诚信。
要从一些小事、一些点滴之事做起。
如：教师答应学生课间和他们一起做游戏,课间就一定带领学生们痛痛快快地玩，说何时家访就何时家访,不能失信于学生。
二、实践体验，形成信念学生的诚信行为必须有诚信品德作为行动指南，要使学生的诚信道德认识变为行动指南，一个主要的条件是通过其本人或所在群体的实践并体验到道德要求的正确性，只有当发现自己和周围的人一旦遵守道德行为准则就取得成功，获得众人赞赏，否则就会出现挫折，或受到舆论谴责时，他们才会理解、相信老师提出的要求是正确的，并力求按这些要求行动，他们的德道认识才能获得动力的和情绪的特征，并转化为信念。
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浅谈学生诚信教育的方法
加强诚信教育是青少年实现自身全面发展的客观需要。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》中指出，要立德树人，培养学生诚实守信的良好品质。
可见加强学生诚信教育的重要性。
我们要利用学校这块主阵地，做好学生诚信教育工作，发挥学生诚信养成的摇篮——家庭的作用，加强学校、家庭对学生诚信教育的有机结合，建立切实可行的青少年诚信教育评价体系。
这样，学生诚信教育就会结出丰硕成果。
诚信教育方法有机结合
加强诚信教育是青少年实现自身全面发展的客观需要。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》中指出，要立德树人，培养学生诚实守信的良好品质，可见加强学生诚信教育的重要性。
同时，加强诚信教育也是青少年道德现状的迫切需要。
对于青少年学生来说，诚信准则意味着刻苦踏实，实事求是，遵守校纪校规及学生行为规范，不做任何不诚实的事情，从而取信于人。
因此，加强对学生的诚信教育是非常必要的。
那么，怎样加强对学生的诚信教育呢？
一、利用学校这块主阵地，做好学生诚信教育工作
教书育人是学校育人的基本规律，三尺讲台是教书育人的主阵地。
学生在学校80%以上的时间在课堂度过的，因此在教师的世界观、人生观、道德情操、治学精神、工作态度对学生起着潜移默化的作用。
1.从思想上让学生确立诚信意识
部分中学生头脑里并没有诚信意识，他们或忙于学业无暇顾及，或受不良思想的影响而轻视诚信。
教师要从平时的教育教学活动中主动对学生进行诚信意识的渗透，让他们明白什么是诚信，诚信对学校、对他人、对自己有什么重要意义，告诉他们如何在日常的生活、学习中，在待人接物上讲究诚信。
2.要通过多种实践活动，培养学生的诚信意识
可以让学生搜集有关诚信的名人名言，加深对诚信的认识；可以组织学生搜集有诚信的名人轶事，利用班会时间在学习小组内交流，交流完毕，由班委组织以“诚信”为论题出一期板报。
另外，组织学生进行有关诚信的社会调查，了解有关诚信的社会现象。
再就是开展“我讲诚信”活动，让学生“从我做起”讲诚信。
心动不如行动，有了正确的思想认识，就要将诚信教育落到实处，让每一位学生都来讲诚信，教师应教育中学生认识到，诚信应从我做起，从点滴小事做起。
通过活动对学生进行诚信教育，还可以“人人知诚信、人人讲诚信”为主题，利用校、班、团队会组织研讨会、辩论会；举办征文、演讲、知识竞赛、相声小品等活动；充分利用校内橱窗、黑板报、校园广播大力宣传诚信教育的基本内容、要求和重要意义，形成“人人知诚信”的良好氛围，为“人人讲诚信”打下舆论基础。
同时要求不同年级的学生以诚信为话题，写一些关于亲身经历过的与诚信有关系的文章，并择优打印装订成册，存放图书室里供学生阅读。
3.要重视以身作则，从多方面给学生创设讲究诚信的环境
教学永远具有教育性，各学科教师都必须强化育人意识，明确课堂是德育的十分重要而又最经常、最基本的途径，充分挖掘教材内容的思想性，有机结合学科特点，探索育人的路子。
为人师表，固然要讲博学，讲技巧，但更要讲诚信，讲本争，讲仁爱，因为为师的一切风华、感召力，都从这“诚信”出发。
所谓“精诚所致，金石为开”，用自己的敬业精神去感召人、教育人，以自己人格的魅力促使犯错的学生迷途知返。
言传还需身教，身教重于言传，教师的以身作则会起到榜样效应。
作为教师首先应对学生做到以诚相待，以真诚的心对待学生，以理解的心体谅学生。
教师对学生要倾注全部热情，和学生平等相处，以诚相待，给学生亲切感、安全感和信赖感，成为学生的良师益友。
所以说，尊重与信赖学生是教育成功的前提与保证。
信赖，往往创造出美好的境界。
二、发挥孩子诚信养成的摇篮——家庭的作用
要营造民主的家庭氛围，正确运用表扬、鼓励和适当的惩罚手段。
温馨、和睦、民主的家庭环境是养成孩子诚信品质的良好氛围。
孩子有了过错，当他如实向父母坦白，父母一方面要批评孩子犯错误，让孩子明辨是非；另一方面，父母对孩子勇于承认错误的行为要给予表扬和鼓励。
父母要以身作则，言行一致。
培养孩子诚信的品质，父母是孩子最好的老师，孩子在很多方面的学习是以父母为对象的，尤其是父母在日常生活中的为人处世、待人接物等，是孩子学习和模仿的
榜样。
榜样是无声的力量，是孩子养成良好行为习惯的典范，是行为规范化的模式，榜样是活的教科书，它以生动的素材给孩子良好教育。
家庭要有行为规范的具体要求。
俗话说，无规矩难以成方圆。
父母教育孩子要诚实、守信，光靠讲道理有时是行不通的，必须要有行为规范的具体要求，通过严明的纪律来约束孩子。
让中小学生从小就按诚实守信的标准来严格要求自己，自觉养成良好的习惯。
一旦孩子养成诚信的好习惯，那么诚信的品质就自然会形成。
三、加强学校、家庭对学生诚信教育的有机结合
开展诚信教育是一项长期而艰巨的工程，只有学校、家庭共同努力，才能筑起诚信的社会道德大厦，诚信教育是开放式教育，仅有学校的力量是不够的，必须积极争取学生家长的支持配合，使之形成教育合力。
学校教育与家庭教育相结合。
学校应通过举办家长学校的形式提高家长素质，使他们在中小学生的诚信教育中起到良好的促进作用。
四、建立切实可行的青少年诚信教育评价体系
在建立评价制度时，要充分体现思想引导与利益调节、精神鼓励与物质奖励统一起来的原则。
每学年初，每个学生都要填写诚信评价量化表、签订诚信承诺书，在学年末，将学生信誉度分为abcd 四个等级。
开展“诚信团员”评比活动，以班级为单位组织评选。
首先，各班评选出班级诚信团员，然后在这些班级诚信团员中评选出全校
最佳诚信团员，在学生中形成了人人争当诚信中学生的热潮。
同时，对每个学生的信用状况进行跟踪，建立个人信用档案。
如学生作业独立完成、考试的诚信状况等。
通过建立这样的个人信息系统，记录每个学生的资信状况，用来评定学生诚信程度，促进学生诚信意识的确立和诚信行为的养成。
总之，学生诚信教育是一个细水长流、润物细无声的过程，只要学校、家庭共同努力，我们的诚信教育一定会结出丰硕的果实。
参考文献：
[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）.人民出版社，2010.。