2014白城市教师招聘面试-小学语文说课稿《鸟的天堂》
小学语文说课稿《鸟的天堂》
小学语文说课稿《鸟的天堂》《鸟的天堂》是一篇小学语文课文，主要讲述了在一个小岛上，鸟类繁衍生息，形成了一个鸟类的天堂的故事。
通过这篇课文，可以培养学生的环保意识，关注自然界的美好，并激发学生的想象力和好奇心。
下面是一份小学语文说课稿《鸟的天堂》供参考：一、说教材《鸟的天堂》是小学五年级上册语文课本的一篇课文。
内容描述了一个小岛上生活着众多种类的鸟类，它们在这个良好环境下繁衍生息，形成了一个鸟类的天堂。
这篇文章以其深入浅出、生动有趣的语言，引发了学生对自然的好奇与关注。
通过学习这篇文章，可以培养学生对自然界的保护与珍惜之心。
二、说学情五年级的学生正处在对环境和自然界感兴趣的阶段，对于鸟类这样的生物更加有着极大的好奇心，而《鸟的天堂》这篇文章正好满足了他们的好奇心。
通过教学，可以激发学生保护环境，珍惜自然资源的意识，培养他们对生物多样性的关注。
三、说教学目标1.认知目标：（1）了解鸟类的多样性；（2）了解自然环境对生物繁衍的重要作用；（3）了解保护环境的重要性。
2.能力目标：（1）培养学生的阅读理解能力，能够理解文章大意，理解细节；（2）培养学生的思维能力，培养学生观察、思辨、判断的能力。
3.情感目标：通过学习《鸟的天堂》，培养学生对自然界的保护与珍惜之心，增强学生的环保意识和责任心。
四、说教学重难点1.教学重点：（1）培养学生对自然界的保护与珍惜之心；（2）提高学生的阅读理解能力，学会提取信息，理解文章大意与细节。
2.教学难点：（1）培养学生的思维能力，学会观察、思辨、判断；（2）培养学生关注自然界的能力，增强环保意识。
五、说教学策略1.激发学生的好奇心：通过展示鸟类的形态，唤起学生对鸟类的兴趣，激发他们的好奇心，帮助学生主动探索鸟类。
2.合作学习：组织学生合作学习，通过小组讨论、合作分享观察到的现象和心得，促使学生在交流中思考、创新。
3.启发式提问：通过提出开放性、启发性的问题，引导学生思考并给予自己的解释和解答，培养学生的思辨能力。
鸟的天堂优秀说课稿
鸟的天堂优秀说课稿一、说教材《鸟的天堂》是小学语文教材中的一篇精读课文，位于人教版语文五年级上册。
本文在我国著名文学家巴金的笔下，生动描绘了一幅宁静、和谐的自然画卷，展现了鸟儿在自然环境中的自由、快乐生活。
课文通过对“鸟的天堂”的描绘，向学生传递了保护环境、爱护鸟类的思想，具有很高的文学价值和思想内涵。
本文在课文中的作用和地位：1. 强化学生的语文素养，提高学生的阅读理解能力。
通过学习本文，学生可以进一步掌握文章的结构、语言特点和表达方法。
2. 培养学生的审美情趣，激发学生对大自然的热爱。
本文用优美的文字描绘了鸟儿在自然环境中的生活，有助于学生树立保护生态环境的意识。
3. 丰富学生的想象力和创造力。
本文为学生提供了一个观察自然、描绘自然的机会，有助于激发学生的创作灵感。
主要内容：本文主要分为两部分：第一部分（1-4自然段）描述了作者对鸟的天堂的向往和初次见到的情景；第二部分（5-10自然段）详细描绘了鸟的天堂的美丽景色，包括鸟儿的种类、生活状态和生态环境。
二、说教学目标学习本课需要达到的教学目标如下：1. 知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课生字、新词，并能运用到实际语境中。
（3）理解课文内容，能概括出课文的主旨。
2. 过程与方法：（1）通过多种阅读方式，提高阅读理解能力。
（2）学会观察自然，提高写作水平。
（3）培养合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好，激发对大自然的热爱。
（2）树立保护环境、爱护鸟类的意识。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会作者的思想感情。
（3）学会观察自然，提高写作水平。
2. 教学难点：（1）如何引导学生感受大自然的美好，激发对大自然的热爱。
（2）如何培养学生保护环境、爱护鸟类的意识。
在教学过程中，要注意突出重点，突破难点，引导学生深入体会课文的美，培养他们的语文素养和环保意识。
《鸟的天堂》说课稿
《鸟的天堂》说课稿《鸟的天堂》说课稿1一、教学目标知识目标：能从中心句入手，引导质疑问题。
能力目标：细读课文，认识大榕树奇特、美丽的特点，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观情景。
鉴别“作者的见闻与联想”，提高理解和欣赏语言的能力。
进行适度的词句训练。
情感目标：有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。
二、教学重点、难点重点：把握作者思想感情发展主脉络，正确理解及体会作者的思想感情。
难点：如何正确鉴别作者的见闻与联想。
三、教学安排第一课时：掌握字词，了解“鸟的天堂”，讲读课文第一大段。
第三课时：梳理总结，巩固强化，有感情地朗读课文，背诵课文相关片段，做相关作业。
四、教学结构以“疑”为线索，以“思”为核心五、教学过程1、延伸上文，拓展下文(导入)师：上一堂课，我们随着文学大师巴金的笔结识了一位奇特的朋友，谁能亲切地叫出它的名字?生：榕树。
(设想：估计在平翘舌音上会出错误，教师当及时纠正。
)师：够亲切。
那么大家能不能一起热情地称呼它呢?生：榕树。
师：是一棵榕树(板书：榕树)。
有你们这么一群热心的朋友，估计榕树心里都乐开了花。
那么你们中间有谁能自告奋勇地把榕树的奇特之处介绍给在座的老师呢?生：独木成林。
(设想：尽量使课堂刚开始气氛能活泼一点，为整堂课定下一个基调。
)师：是的，独木成林的榕树形成了一道亮丽的风景线，同时我们也知道就是这么一棵树筑就了一个鸟儿生活的乐园，也即鸟的天堂。
(板书：鸟的天堂)昨天我们已经远远地欣赏了它那婀娜多姿的体态，这堂课我们将继续和巴金一起划船去细细地观察“鸟的天堂”究竟还有什么神奇的地方。
请同学们打开课本一起学习7——14自然段，思考问题：两次经过鸟的天堂，作者最深的感受是什么?请同学们速读课文，用文中的一句话来说一说。
(设想：联系旧知，习得新知)学生畅所欲言，师总结。
出示：昨天我的眼睛骗了我。
“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!(指名读，齐声读)(设想：此处不宜于深究细品，毕竟还没深入课堂文本的内核，情到深处才有感而发，有感可发，到那时，学生就能水到渠成地领悟作者的感情了。
《鸟的天堂》说课稿（精选9篇）
《鸟的天堂》说课稿《鸟的天堂》说课稿（精选9篇）作为一位优秀的人民教师，编写说课稿是必不可少的，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《鸟的天堂》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读！《鸟的天堂》说课稿篇1今天我说课的题目是《鸟的天堂》。
主要从教材分析，教学策略，教学程序，板书设计方面作具体的阐述，首先我来进行教材分析。
一，说教材《鸟的天堂》是S版小学语文四年级下册第七单元中的首篇精读课文。
这是著名作家巴金先生的作品。
文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂的不同见闻及感受，表现了大榕树的庞大，茂盛，以及被称作"鸟的天堂"的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。
选编本文的目的在于：1，使学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美，增强环保意识；2，使学生领悟作者描写景物和表达思想感情的方法，提高阅读能力和作文能力。
本文的学习为日后学习其他同类型课文奠定了基础，能起到举一反三，触类旁通的作用。
因此，该文是本组课文教学的“重要练兵场”。
本节课我将教材的课后2题试当一名导游以活动的形式呈现在教学中，既活跃了课堂气氛又锻炼了学生的语言表达。
考虑教材内容，特点及编排意图，从本班学生的实际出发，参照“语文课程标准”和“教学大纲”要求，我制定了如下教学目标及重点：（一）教学目标1，有感情地朗读课文，理解重点词句。
2，学习作者抓住景物特点进行静态，动态描写的方法。
3，感受文中描写鸟的天堂人与自然和谐相处之美，增强保护生态环境的意识。
（二），教学重点了解大榕树的外形特点，体会众鸟纷飞的壮观景象，理解“鸟的天堂”的含义。
为了完成本节课的任务我制定了如下教学策略：二，说教法新课标提出“小学语文教学必须改进教学方法，提高教学质量”的目标。
并要求“倡导自主，合作，探究的新学习方式，正确处理好师生的关系，发挥教师的主导作用，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生的主体地位，使学生积极参与到课堂的讨论，勇于探索。
《鸟的天堂》说课稿8篇
《鸟的天堂》说课稿8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《鸟的天堂》说课稿
鸟的天堂一、引言《鸟的天堂》是一部记录了鸟类生活、栖息地和生态系统的纪录片。
本纪录片是以鸟类为主题，通过对鸟类的观察和研究，展示了鸟类常见的习性、迁徙和繁殖等行为。
本说课稿将介绍本纪录片的内容、特点和教学目标，并提供教学方法和评价方式。
二、内容概述《鸟的天堂》是一部展示鸟类生活的纪录片，通过观察和记录野生鸟类的行为，揭示了鸟类的奇妙生态系统和习性。
该纪录片介绍了全球各地不同种类的鸟类，包括它们的栖息地、食物链、繁殖和迁徙等方面的信息。
本片主要内容包括以下几个方面：1.不同类型的鸟类：介绍了多个鸟类的种类和特点，如鸣禽类、水鸟类、猛禽类等。
2.栖息地：展示了鸟类栖息的各种环境，包括森林、湖泊、河岸等，以及不同类型鸟类在不同环境中的适应性。
3.饮食习性：分析了各类鸟类的食物链，包括捕食、觅食和食物来源等。
4.繁殖行为：记录了鸟类的繁殖过程，包括筑巢、交配、孵化和育雏等。
5.迁徙行为：介绍了不同鸟类的迁徙行为，展示了它们在迁徙中的奇妙适应能力和导航技巧。
三、学习目标通过观看《鸟的天堂》，学生将能够达到以下学习目标：1.理解不同类型的鸟类和它们的特点。
2.掌握鸟类的生态系统和适应性。
3.了解鸟类的饮食习性和食物链关系。
4.理解鸟类的繁殖行为和迁徙行为。
5.培养对自然界和生物多样性的保护意识。
四、教学方法1.观看纪录片：学生在课堂上观看《鸟的天堂》纪录片，教师可以提前选取一些片段进行展示，引发学生兴趣和好奇心。
2.讨论与互动：观看过程中，教师可以与学生进行互动，引导学生观察和思考片中所展示的鸟类行为和环境。
教师可以提出问题，鼓励学生积极参与讨论。
3.小组活动：将学生分成小组，要求每个小组选择一个鸟类进行深入研究，包括它的生态环境、食物链、繁殖和迁徙等方面的信息。
小组成员可以合作研究并准备一个小报告。
4.制作海报：让学生以小组为单位，制作一张关于鸟类的海报。
海报可以包括鸟类的图片、文字介绍和生态系统图等，展示给全班的其他同学观看。
《鸟的天堂》说课稿
《鸟的天堂》说课稿《鸟的天堂》说课稿（精选8篇）作为一名教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的《鸟的天堂》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《鸟的天堂》说课稿篇1一、说教学背景（一）说教材《鸟的天堂》是人教版小学语文四年级下册的第12课，是一篇散文，主要讲了这样一件事：作者在傍晚的时候认为鸟的天堂里没有一只鸟，而第二天早晨却感叹鸟的天堂的确是鸟的天堂，这个巨大的转变表现了作者对鸟的天堂的留恋之情。
本文能够激发学生对自然的热爱，是一篇不可多得的好材料。
（二）说学情学生是学习活动的主体，只有对学生的学习情况进行充分的了解才能更好地进行教学。
四年级的学生正处于由儿童期向少年期转变的过程中，思维活跃，好奇心强，但自控能力较差。
因此，在课堂上我将设计几个比较有趣的问题，抓住他们的注意力。
四年级的学生对散文已经有了初步的了解，对比喻、排比等修辞手法也有一定掌握，本节课旨在进一步加强学生对散文的理解，灵活运用比喻、排比等手法。
（三）说三维目标基于对学情的把握和本课的内容，我确定了以下三维目标。
知识与技能目标是认识“缆”、“簇”、“纠”等11个生字，会写“拨”、“桨”、“桩”等8个生字，理解“应接不暇”、“留恋”等词语的含义并会用它们造句，灵活运用比喻、排比等手法；过程与方法目标是通过朗读提高学生对汉语的语感；情感态度与价值观目标是培养学生对大自然的热爱。
（四）说重难点基于以上的三维目标，我确定了本课的重点和难点。
本课的重点是：学会“缆”、“桩”、“纠”等生字；灵活运用比喻、排比等手法。
本课的难点是理解作者对鸟的天堂的情感变化。
二、说课程设计（一）说教法教法运用是否得当，直接关系着一堂课教学效果的好坏，影响着教学质量的高低。
结合新课改的要求，为了突出重点，突破难点，我将以讲授法为主，辅之以朗诵法，这样不仅可以帮助学生理解“为什么作者感叹‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”这个重难点，还可以提高学生的语言表达能力，增强汉语的语感。
《鸟的天堂》说课稿（精选5篇）
《鸟的天堂》说课稿（精选5篇）作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编收集整理的《鸟的天堂》说课稿（通用5篇），希望能够帮助到大家。
《鸟的天堂》说课稿1今天，我将以“用心感受美”为题，对《鸟的天堂》这一课进行我的说课。
教材分析:《鸟的天堂》是人教版四年级上册第一单元的第三篇课文，这是一篇阅读文章。
作者巴金先生记叙了他和朋友们两次经过“鸟的天堂”所见所闻；具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天清晨群鸟纷飞的活泼景象。
穿过清澈的河流、充满生机的大榕树、活泼可爱的群鸟构成了一副清雅优美的风景画，表现出了作者对大自然的热爱和赞美。
所以，这样的文章是值得用心感受其中的美的。
学情分析:对于四年级的学生来说，已经具备了一定的自学生字词的能力，字词部分的教学，我会让学生自己去完成。
班上的学生在学习前，可能会通过查资料，看图片了解一些大榕树的特点和鸟的生活习性。
不同的学生还可以在预习的过程中对课文内容圈点、勾划。
语文新课标要求，四年级学生能联系上下文来理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意上方面的作用，能够初步把握课文的主要内容，体会课文的思想感情。
本课目标知识与技能目标：学会本课14个生字，能正确读写。
过程与方法目标：认识大榕树的奇特与美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的景象，培养学生的问题意识，提高语文素养。
情感态度与价值感：通过有感情的朗读课文，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，受到热爱大自然的教育，增强学生环保意识的同时进一步增强自主、合作、探究意识。
重难点剖析:本课的教学重点是理解文中描写大榕树的奇特与美丽及众鸟纷飞的幸福欢乐景象。
难点是理解文中含义深刻的句子，并学习其“由点到面”的描写手法。
在学习的过程中，准备通过讲解“由点到面、动静结合”的方法，帮助学生关注文章整体，理解文章。
还可以通过对文章的重点语句的体会加强学生的理解与记忆。
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2014白城市教师招聘面试-小学语文说课稿
《鸟的天堂》
一、说教学目标
1、知识目标
(1)学会本课三个生字：梢、暇、恋。
(2)学会本课几个新词：留恋、展示、颤动南国、应接不暇。
会用“应接不暇”、“陆续”造句。
(3)理解本课重点句：
① 我有机会看清它的真面目，真是一棵大榕树，树干不可计数。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
②那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
③昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
2、能力培养目标
(1)训练学生学习按作者游览顺序理清课文内容，体会作者所表达的思想感情。
(2)能有感情地朗读课文。
(3)了解静态与动态描写的方法，培养学生的观察能力和作文能力以及阅读、思维能力。
3、思想教育目标
认识大榕树的奇特和美丽，体会众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然的教育和美的熏陶。
二、说教材
《鸟的天堂》是九年义务教育六年制教材第十一册第五组中的第一篇课文。
课文记叙了作者和他朋友两次经过“鸟的天堂”时看到的不同景象。
全文按作者游览的顺序记叙的，先写了作者和朋友们划船出去游玩；然后写了作者和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时看到的景象；接着写了作者和朋友第二天又一次经过“鸟的天堂”时所看到的景象；最后写了作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。
根据本册教材的编排，本组训练重点是“事物的静态和动态”，在设计本篇课文的教学时，围绕重点训练项目制定如下重点和难点。
三、说重点、难点
1、说重点：
(1)了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。
(2)学习作者描写事物静态和动态的方法。
2、说难点：
理解课文中含义深刻的句子
(1)我有机会看清它的真面目，真是一株大榕树，枝干的数目不可计数。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
(2)那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
(3)昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
根据教材的编排和本文的重点、难点，教师在教学中采用如下教学方法。
四、说教学方法
素质教育提出课堂教学要充分发挥学生学习的主动能动性，真正成为学习的主体。
因此在教学本课时，采用的教学方法是：
(1)先整体感知，再从中心句入手深入理解课文内容。
(2)采用以读为主，先扶后放、质疑问难的方法，借助电教手段来理解课文内容，一次提高学生的阅读能力和思维能力、自学能力。
五、说学法
在教学前，教给学生用“读、划、思、议”的方法认真预习。
通过读，让学生有所思，再思考之后，划出中心句，议出文章的训练难点。
在学习中，借助配乐朗读，运用图文对照的方法，理解课文重点。
突破难点。
培养学生观察问题的能力。
六、课时安排
根据上述内容，本课安排三课时完成。
第一课时，设疑、析题、整体感知课文内容，理清作者游览顺序。
教授学习方法，完成课后第一题；第二课时，从中心句入手，引导学生质疑问难，深入理解课文，了解作者描写静态和动态的方法。
体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。
完成课后第二、三题；第三课时，围绕重点内容，学习作者的写作方法，完成课后第四、五题。
七、说教学过程
1、整体导入，以读为主
教学一开始，教师设计以下问题激发学生通过朗读了解课文内容的兴趣及主动探究的积极性。
(1)课文题目中“天堂”指什么？在文中怎样理解？
(2)“鸟的天堂”指什么？为什么称为“鸟的天堂”？
(3)作者几次去“鸟的天堂”？每次看到的有什么不同？
通过以上问题，使学生从整体上了解课文内容。
同时，可以通过自学。
讨论以及作者生动逼真的语言描绘，结合课文插图，使学生从整体上领略本文景象的美妙之处。
2、抓住重点，深入理解
在学生整体感知内容的基础上，教师重点指导学生朗读，使学生有身临其境、置身于作者所描绘的景象之中，从而加深对课文内容的理解，体会文章所描绘的景象之美。
教师在教学中设计以下问题：
(1)我们已经知道作者两次经过“鸟的天堂”了，那么作者最深的感受是什么？请同学们用书上的话说一说。
(2)作者是怎样用语言描绘“鸟的天堂”的美丽景象的？
提出上述问题，让学生在反复朗读中找出本文中心句。
此时教师用投影片打出中心句文字让学生齐读后，针对这句话质疑问难，从而引出学习全文。
在学习作者第一次经过“鸟的天堂”没看到一只鸟时，设计以下问题引导学生阅读：
(1)作者第一次经过“鸟的天堂”时没看到一只鸟看到了什么？
(2)作者在文章中是怎样描写榕树的？
在学习中，教师借助投影让学生理解“枝干又生根，有许多根垂到地上”的景象，弄清“枝干的数目不可计数”，体会榕树的茂盛。
想象树叶绿得耀眼。
绿得发亮。
充满活力，从而感受榕树的蓬勃生机。
在学习中使学生进一步体会到之所以会有的这样的景象。
是因为南方气候湿润，加上榕树正处于生长旺盛时期，所以枝繁叶茂，每片叶子都充满生机。
在学习这一部分时，引入作者的描写方法--静态描写，教学中设计下述问题：
(1)你读懂了那些描写榕树的词或句？这样描写有什么好处？
(2)这些词句都说明了什么？是什么描写方法呢？
结合学生的回答，教师及时出示图画投影片，让学生看榕树近景，再出示描写榕树的词句投影片，引导学生体会榕树之“大”，说明生长年代已久远。
在教学中，教师不失时机地让学生在朗读的基础上体会，并及时指导朗读，从而使学生体会到静态描写的方法。
完成教学目标中的理解重点句子的(1)(2)和能力目标。
3、总结方法，放手自学
在教师引导点拨学习了静态描写之后，师生共同总结学习方法，运用总接触学习方式、法，放手让学生自己读课文，划出重点词句，同学间互相讨论、思考、议出疑难问题学习作者动态描写的一部分。
教师可设计以下问题引导：
(1)作者的感受怎么会发生变化？为生么两次看到的景象不同？
(2)和写榕树比较，作者写鸟采取了什么方法？
(3)本文最后一句话中，第一个“鸟的天堂”为什么加引号？第二个为什么不加引号？
通过上述问题让学生自学动态描写，体会众鸟纷飞，大小不一、颜色各一、动作千姿百态，有的飞，有的叫。
有的拍翅膀，使人应接不暇的热闹场面，以此培养学生的思维自学能力。
在学生自学中，教师借助电教手段，播放众鸟纷飞的录像，加深学生体会从静到动的壮观景象。
学生课文之后，进行配乐朗读，使学生进一步体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。
完成思想教育目标。
4、再读全文，迁移深化
《鸟的天堂》是本组中的第一篇课文，要真正落实本单元的训练重点，教师借以配乐朗读外，再自己从反复品读中体会，从电化教学的观看中对比，体会作者抓住榕树静止不动的特点进行静态描写，抓住鸟儿活泼好动的特点进行动态描写，这一静一动互相映衬，突出了“鸟的天堂”的美好。
充分展示了大自然的美妙。
充分展示了大自然的美妙。
作业练习
作业是对所学的知识的进一步巩固，也是对学习效果的检测，培养学生的思维能力，为此我设计了以下作业练习。
1、完成思考练习第三、四题。
2、写作片断练习：仔细观察，写一处景物注意静态的描写。