口语交际严香
【初中语文】初一语文知识点总结之口语交际常见考法
【初中语文】初一语文知识点总结之口语交际常见考法
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初一
语文总结之口语交际常见考法】，交际表达，重在对语文四大能力（听说读写）中“听”与“说”两项能力进行考查。
常见考法
题型分析：听力测试、口语交际、信息提取与情境表述。
这部分命题形式多种多样：或单独命题，或融入综合性学习当中，或在阅读题中设置。
在试题命制上，口语交际和情境表达的考查尤其活跃：提问，提建议，采访名人，对某人说，参与辩论，等等，口语交际进行得有声有色；讲故事，作评价，拟标语，写开场白，
发表演讲，等等，情境表达也是热火朝天，丰富多元，不一而足。
解题思路点示：口语交际有很强的情境性，答题时应根据要求，进入情境中的相应角色，审慎而灵活地予以应对。
实际解题过程中，可从以下几方面着力：
（1）分析具体情境，弄明白要求，得体地进行交际表达；
（2）读懂材料及要求，准确提取信息；
（3）学会聆听，抓住重点，分析话里话外音；
（4）区分不同对话主体，注意角色与身份；
（5）表述准确得体，字数符合要求。
总结：日常生活中的口语交际是练就我们的听说读写能力。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
【初中语文】中考语文口语交际知识点：综合训练参考答案三
初中口语交际解题技巧初中生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。
评价学生口语交际能力“应重视考查学生的参与意识和情感态度。
评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平”口语交际能力主要是听说能力，具体要求是：①把握对方说话的要点，做出准确地判断或得体的回答。
②说话时语言表达要简明、得体、连贯。
口语交际是通过设置具体的情景来考查的，具体的交际情景的设置、呈现方式，目前更多的是文字材料，但也有图表材料、有声材料等。
除了“听话”“说话”能力的考查外，对所给材料中某些句子进行不同表达句式的变换也是需要注意的。
命题形式大致有两大类：一类为选择题，另一类为书写题。
“听话”“说话”题的题面设计为一种或几种对话情景，要求学生依据情景答题，可分为单一型对话题和复合型对话题。
单一型对话题指的是设计某一情景，要求考生以自己或以情景中的某个人物的身份对某个人或某件事说一段简明、得体的话。
常见方式有：访谈式、辩论式、劝说式、推荐式等。
而复合型对话则要求考生面对同一情境中的不同对象或不同情境中同一个对象或不同情境中的不同对象说出应说的话。
上面就是为大家准备的初中语文口语交际的解题技巧，希望同学们认真浏览，希望同学们在考试中取得优异成绩。
【综合训练】参考答案9.例：和创造和谐社会是当今社会的主旋律。
（本题旨在考查学生关注时事及理解运用汉字的能力。
只要学生能从现实生活中遴选出一个字，并能结合当前的时政热点表达出自己遴选的理由即可。
若遴选的汉字没有关注时政热点或者遴选理由交代不充分的不记分。
）10.答案略。
（说话要理由充分；能打动人）[4][5][6]11.例：王校长，您好！社区举行“最美微笑”评选活动，我们诚邀您担任本次活动的评委，望您能从百忙中抽出时间。
12.从维护城市形象、做文明市民、讲究社会公德、遵守法纪法规等角度谈均可。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册综合实践之口语交际
知识讲解：口语交际内容包括：听懂对方意图，听出言外之意；能根据对象和场合，清楚连贯、文明得体地进行交流；能抓住对方表达的要点，并简要转述。
1.学会“听”：要听懂对方的意思，领会意图，抓住要点。
1）邻居说：“你家小华真刻苦，每天晚上12点多了，我们都睡觉了，还听见他在弹琴。
”你听出这句话的言外之意了吗？2）小明吃完饭走出学校食堂，习惯地用餐巾纸把自己的嘴巴擦了擦，随手将纸扔在地上。
同学小红看见后说：“你很讲究个人卫生啊！”小明不好意思地笑笑说：“谢谢你的提醒，真不好意思。
”随即将纸拾起来，扔进了食堂外面的垃圾筒。
小红的言外之意是：2.学会“说”：1）小李在出差途中，与同座的一位老大爷聊天。
言谈中他问道：“哎！老头，你几岁了？”老人听了没好气地说：“三岁！”小李听了十分尴尬。
你能说说小李为什么会陷入尴尬境地的吗？答案：2）请将下面拟好的四句话，分别填在四个不同的对象后面。
a. 光临指导b. 准时到会c. 莅临指导d. 届时出席①学校召开部分学生家长会，请有关家长。
②学校召开文艺晚会，请附近各单位同志。
③学校召开全体教师大会，敬请教委领导。
④班主任召开班干部工作会议，请班干部。
3、请根据下面提供的语境，修改成得体的话。
小明上数学课时，有一个问题没弄懂，下课后，他去问刘老师，敲开办公室的门后，他对刘老师说：“刘老师，你上课讲得太快了，谁也跟不上。
这么难的题，我不会。
你说怎么办啊？要不你给我讲讲？”答案：4、学会“转述”：下午第三节课，班上张伟同学肚子疼痛厉害，王明和李强连忙将他送到市中心医院。
经医生诊断张伟得了急性阑尾炎，需立即动手术，手术费为2000元。
王明和李强商量打电话通知张伟父母。
请你根据以上情境，设计出电话的内容（称呼及部分内容已给出），要求语言简洁明了。
王明给张伟父母打电话的内容为：叔叔（阿姨），我是张伟的同学，。
（不超过30字）示例: 转述还要注意什么？5、总结思考：口语交际应注意哪些要点？答案：口语交际中考试题回放:一、口语交际及综合性学习初中时光已悄然过去。
人教版六年级语文下册第四单元《口语交际》(杨春香)教案
2015-2016学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题人教版六年级语文下册第四单元《口语交际》上课年级六（3）班主备教师杨春香副备教师曾祥华上课时间2016、4、13星期三教学目标知识与能力完成口语交际过程与方法引导学生通过访问等途径广泛地搜集资料，了解一些自我保护的常识，激发学生畅所欲言，大胆地表达。
情感态度与价值观尊重学生的个性化情感体验，激发学生畅所欲言，大胆地表达。
教学重点说清楚应对危险的方法。
教学难点真实第表达出自己的感受。
教具准备搜集资料，课件。
教法运用引导法。
学法指导自主学习法，合作交流法，述说法。
环节教师授课内容学生活动达成目标Ppt、时间导入一、谈话，揭示口语交际主题1、师：读了《鲁滨逊漂流记》相信很多同学都被打动了吧。
虽然这遭遇不常见，但也不无可能，“不怕一万，就怕万一”，所以掌握些生存方法以及自我保护的本领是十分重要的。
2、揭示课题：今天，我们就来说一说怎样进行自我保护。
学生认真听，进入学校状态。
导入新课P1-P25初步探究二、讲真人真事，从生活中总结经验1、引导学生进行交流自己遇到的、听到或从电视、报纸、杂志等媒体上了解到有关自我保护的事例。
2、指名上台说一说。
3、点名反馈：你们这些故事中受到了什么启发？（遇到事情要沉着冷静，要采取正确的措施。
）4、师小结：同学们，生活中总有这样那样危险的事情发生，或者发生在我们自己身上，或者发生在他任身上。
如果自我保护措施得当，是有可能使自己或他人化险为夷的。
学生结合具体事例，说以说体会。
引导学生通过访问等途径广泛地搜集资料，了解一些自我保护的常识，激发学生畅所欲言，大胆地表达。
P3-P410合作探究引导析疑三、分组讨论，借助资料指导方法1、引导学生分组，讨论如下生活中常见的危险的自我保护法。
（1）遇火灾；（2）溺水；（3）遇到匪徒抢劫、杀人等；（4）被绑；（5）陌生人跟到火踪。
2、集体反馈。
3、教师引导学生结合搜集到的有关资料进行总结。
中考语文口语交际高分指南
中考语文口语交际高分指南中考对口语交际的考查，重在交际，即说话是否符合“简明、连贯、得体”的基本要求。
题型一般是表达题，其重点和难点在于根据不同情境进行得体的语言表达。
一、劝说1.有针对性（1）要明确劝说对象，恰当使用称呼语。
（2）要明确劝说目的，找到劝说的切入点，要能打动人，从而让交流对象能够接受你的观点。
（3）注意劝说技巧。
①要言之有“礼”，即文明得体；②要言之有“物”，即要有内容；③要言之有“序”，即语言合理有逻辑；④言之有“节”，即话语简明，字数适中。
2.以尊重对方为前提称呼恰当，用语礼貌，话语具有启发性。
答题格式：称呼+表明自己的观点（委婉）+解决办法+鼓励或象征性的征询二、采访（1）对象要明确。
采访时要看准对象，要考虑对象的地位、知识水平和人生阅历等多方面因素，做到“因人施语”。
（2）提问要切题。
采访提问一定要围绕一个明确的主题，把大而笼统的问题化解为几个小而具体的问题，让受访者有话可说。
相反，如果问得唐突、生硬，就会导致采访失败。
（3）问话要有效。
采访时不能提出无聊、无用的问题，所设置的问题要能触及事件的本质，反映事物的本来面貌。
（4）用语要得体。
采访时，要注意采访对象，因境设辞，恰当用语。
答题格式：称呼+问候语+采访目的+针对性问题三、表达观点（1）明确观点的切入点。
仔细阅读题干和背景材料，清楚问题的具体要求，明确从哪些方面做出评价，所要表达的观点是什么。
（2）做到观点的现实性。
对自己所持的观点或者赞成的观点做出正面评价，要有一定的合理性和可行性，形成正确、独到的观点和看法，所表达的观点要中肯、言之有理。
（3）讲究语言的简明性。
语言的表达要做到简明、有意义。
四、辩论（1）读懂材料，确立观点。
要根据材料中的相关内容，确定自己的立场与观点。
（2）亮出观点，具体解说。
要用简洁的话语，表明个人的观点，然后由此说出理由。
（3）收尾表述，做出归纳。
也就是最后要回归话题，照应提出的观点。
答题格式：亮出观点+阐明理由+强调观点+总结语五、邀请语（1）要有称呼。
部编版六年级语文下册口语交际专项强化训练
部编版六年级语文下册口语交际专项强化训练1. 口语交际。
小方的爸爸是个名副其实的“烟鬼”，全家人都为他的烟瘾烦恼。
假如你是小方，你准备怎样劝爸爸戒烟呢？2. 口语交际。
小朋友,在你看过的书中,你最喜欢哪本书?把书名和喜欢的原因写出来吧!3. 口语交际。
我们每一个人都应该参加到“保护环境，爱护地球”的行动中去，那么在“保护环境，爱护地球”方面你想怎么去做，请和大家交流交流。
4. 快递公司给小明发来短信：“货已发两日即到。
”他不明白其中的意思，于是拿去问人，甲、乙两人看了后分别说出自己的意见，这两种意见都言之有理又各不相同。
请你说出这两个人的意见。
甲说：______。
乙说：______。
5. 口语交际.小明在生活中有一些不好的行为习惯,你能劝劝他吗?注意,这种劝告应当有效果,同时,不但要帮助同学,还要能促进同学之间的友谊。
（1）环卫工人收垃圾时,小明远远地捂住鼻子,连声说:“真臭!真臭!”绕着走开了。
这时,你会对他说:______（2）小明还爱给同学起绰号,有的绰号特别难听,把同学都给气哭了。
看到这种情况,你会对他说:______6. 口语交际。
清晨，一位清洁工人正拿着扫帚打扫街道。
一个学生无视近在咫尺的垃圾桶，将手中的香蕉皮扔到了刚刚打扫干净的路上。
清洁工人说：“同学，请不要乱扔垃圾。
”那个学生眼一斜：“我不扔，要你扫地的干什么？”此时，如果你在现场，你会对这位学生怎么说？7. 我能根据情境，进行口语交际。
六年的小学生涯让我与母校结下了深厚的感情。
漫步在校园里，看到校园的景色真美呀！我情不自禁地写出两个描写景色优美的成语：______这时我发现一棵小树苗被风吹倒了。
我连忙蹲下来把手伸向小树苗。
这时，值日老师批评我把小树苗弄倒了，不爱护校园的花草树木，我忙解释道：______老师听了我的解释不但向我表示歉意，还奖励我一个任务：设计一条爱护花草树木的标语：______老师看了我设计的标语，对我竖起大拇指。
苏教版七年级下语文口语交际期中复习
苏教版七年级下语文口语交际期中复习1、成绩优异的李林进入初中后与数学常考二三十分的王凯同桌，虽然在李林的帮助下王凯的成绩有了些进步，但还是常挨因下岗而脾气变得越来越暴躁的父亲的打骂。
周日，李林又去王凯家帮他补习功课，恰逢王凯父亲拿着儿子58分的数学考卷对他又打又骂。
如果你是李林，这时，你会如何劝慰王凯和他的父亲呢？（1）对王凯的父亲说，王凯的父亲说，你对王凯的父亲说的话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话话你把受冤冤冤的王凯拉的王凯拉带到他的船舱，并对他说：你把受冤冤的王凯拉带到他的船舱，你对他说：你把受冤冤的王凯拉带到他的船舱，你对他说：你把受冤冤的王凯拉带到他的船舱，你对他说：你对他说，你对他说：你对他说：你，你对你，你，你的UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU。
小华的父母反对他读文学名著，理由是“它们是无用的书”。
小华请你帮他说服他的父母。
把你想说的写在下面。
要求语言恰当合理。
答：3、小孔同学在语文默写中字迹比较潦草，负责批改的同学将有些看不清楚的词语当作默写错误了，小孔拿到默写纸以后气愤地将默写纸揉作一团，扔到了地上。
你是他同学，你将如何劝告他？答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、如果有一群外校的学生慕名来你校参观校园环境，学校派你当陪同参观的小导游，你将如何介绍？请简单写一段能吸引参观者的解说词。
2012年中考语文口语交际题分类解析
2012年中考语文口语交际题分类解析导读：本文是关于2012年中考语文口语交际题分类解析，希望能帮助到您！2012年中考语文口语交际题分类解析温志成一、真情说服型例1.（湖北武汉卷）远在深圳工作的父母担心小辉的安全，要求他每天放学回家后不要外出。
小辉觉得生活很单调，听说社区成立了“留守儿童活动中心”，很想去参加。
于是，他给爸爸打电话说：“____。
”爸爸说：“好的，你去吧！”【解析】要说服别人，一要鲜明表达自己的心情、观点，二要设法打消对方的疑虑。
答案示例：爸爸，我总呆在家里感觉有点单调，听说我们社区成立了“留守儿童活动中心”，很想去参加。
我一定会注意安全的，您觉得可以吗？二、准确转告型例2.（浙江杭州卷）春晖中学举办科技节，初三（1）班班主任王伟老师请李刚同学的父亲、科普工作者李大鹏在周五这天光临学校，给同学们作科技作品制作的指导，李大鹏欣然接受了邀请。
但周五当天，李大鹏接到单位有紧急任务外出的通知，无法去学校作指导，他让儿子将此情况及时转告王老师。
到校后，李刚对王老师说：“”【解析】转告时，应先将转告的内容清楚地记住，再向别人完整地转告，做好两者之间的桥梁。
答案示例：王老师，我爸爸临时接到通知，有紧急任务需要外出，不能来校指导，实在抱歉、三、有理劝阻型例3.（湖南株洲卷）某校在学校礼堂举行“文明美德伴我成长”的主题演讲比赛。
比赛进行到一半时，不少同学在下面讲小话，影响了会场秩序。
小华作为演讲比赛的主持人，他对大家说：“________。
小华说完后，会场立刻安静了下来。
（不超过60个字）【解析】劝阻时要注意方式方法，要讲道理，话不能说得太重，应该保持平和的态度，做到有理有节。
答案示例：同学们，今天演讲的主题是“文明美德伴我成长”，讲文明要从小事做起，从自己做起，请大家尊重选手，认真倾听。
四、采访提问型例4.（广西玉林卷）西昌中学团委组织全校同学开展“你心目中本学期十大新闻评选”活动。
活动结束后，作为学校广播站记者的一员，你将参与采访学校团委书记，你向受访者提一个问题：________（含标点限30个字内）【解析】采访前要做好充分准备，明确采访对象及主题，提问要具体、有针对性，注意简洁通俗。
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★听人说话能抓住要点， 并能简要转述； ★表达要有条理，语气 、语调适当； ★能根据交流的对象和 场合，稍作准备，做简 单的发言 ★听人说话认真耐心 ★运用恰当的肢体或表 情语言与人共鸣 ★能掌握对方说话层次 内容、目的、转述到位
过 程 与 方 法 情 感 态 度 价 值 观
★逐步养成讲普通话的习惯； ★认真听别人讲话 ★始终用普通话交流，停顿较合 理、快慢把握较准
口语交际：科技发展给人类带来的“利” 大还是“弊”大 ————用《课标》解读
土门关小学：严香
●口语交际理念
口语交际能力是现代公民的必备能力。 应在具体的口语交际的情境中，培养学生 倾听、表达和应对的能力，是学生具有文 明和谐地进行人际交流的素养。
●
口语交际总目标：
使学生“具有日常口语交际的基 本能力，在各种交际中，学会倾听、 表达与交流，初步学会文明地进行 人际沟通和社会交往，发展合作精 神。
★与人交流能尊重、理 解对方； ★乐于参与讨论，敢于 发表自己的意见； ★在交际中注意语言美 ，抵制不文明的语言 ★根据交际情景，及时 作出自我调控，讲究应 对技巧
五、教学反思
●结合口语交际教学目标和教材特点，第三 学段口语交际的训练重点是：听人说话能抓 住要点。表达能有中心，有条理。讨论中敢 于发表自己的意见。 ●总之，进入第三学段要进一步明确口语交 际目标要求，把握教材特点，选择恰当的教 学策略，提高口语交际教学实效，促进学生 口语交际综合素养的发展。
●口语交际：科技发展给人类带 来的“利”大还是“弊”大的教 学目标及准备
1．通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题， 培养学生思辨能力和认真倾听与表达的能力。 2．激发学生表达真情实感的欲望，鼓励学生积极参加讨论， 敢于发表自己的意见，并引导学生把内容写具体，语句通顺， 意思表达清楚，发展学生的个性习作。 课前准备 1．出示辩题，根据学生所选辩题和立场组成正反双方两大 阵营。 2．让学生根据自己所选辩题查找积累事实材料，为反驳对 方做充分的准备。
一、精心创设交际情境
●口语交际时在特定的环境里产生的言语活动。 这种言语交际活动，离开了“特定的环境”就 无法进行。（身临其境、似曾相识 高涨 主 动 浓厚） ●“要加强学科间的联系，将口语交际融入各 学科的教学之中”Βιβλιοθήκη 二、自选观点，分组准备（课前
准备好）
●途径：重视在日常生活中实践，课前 安排，让他们自己去和别人打交道、请 求帮助、解决问题。在这些实践活动中， 让学生学会“倾听”、学会“表达与交 流”、学会“进行人际沟通和社会交 往”、学会与别人“合作”，从而逐步 “有文明和谐地进行人际交流的素养”。
三、展开辩论，畅所欲言
●教师提出课标要求：“努力实现口语交际 的双向互动，注重的是人与人之间的交流和 沟通，是听方与说方双向互动的过程，不是 听与说的简单相加”。 ●“表达要有条理，语气、语调适当。” ●“能根据交流的对象和场合，稍做准备， 做简单的发言。”
●第三学段要求“与人交流能尊重、理 解对方”；“要求听他人说话认真耐心， 能抓住要点，并能简要转述”；“在交 际中注意语言美、抵制不文明的语言”； “双方在应对中的情感态度十分重要”。
第一学段 （1-2年级）
第二学段 （3-4年级） ★能用普通话与人交谈； ★听人说话能把握主要内容，并 能简要转述； ★能清楚明白地讲述见闻； ★能具体主动地讲述故事；
第三学段 （5-6年级）
知 识 与 能 力
★学讲普通话； ★了解别人讲话的主要内容； ★听故事、看音像作品，能复述 大意和精彩情节； ★能较完整地讲述小故事，能简 要讲述自己感兴趣
●“口语交际重在参与过程，乐于参加 讨论，敢于发表自己的意见” 。“学会 文明地进行人际沟通，发展合作精神”。
四、评议总结，提高认识
科技的发展“利大还是弊大”这是个难辩的 话题。 “科技进步是一把双刃剑”，同学们 都能以事实为依据，大胆进行辩驳，在辩论 中能从不同的角度看待问题。对于科技发展 的负面影响关键看我们人如何看待。我们人 类抱有怎样的目的，采用什么样的方式去发 展和利用科技。既然我们有能力开发先进技 术，驾驭和控制它也一定会实现的。相信： 科技永远为我们人类更好的服务的那一天一 定会到来的。
★在交谈中能认真倾听，领会要 点，并能就不理解的地方向对方 请教，就不同的意见与人商讨 ★无不规范方言和生造词出现
★与别人交谈，态度自然大方， 有礼貌。 ★有表达的自信心。积极参加讨 论，对感兴趣的话题发表的意见
★说出自己的感受和想法； ★努力用语言打动他人 ★措词文明、生动、形象，富有 情趣和技巧；★发音标准、语调 自然，表达流畅，普通话运用流 利
谢谢！