口语交际的原则与方法.ppt
《口语交际讨论》课件(共31张PPT)
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 讨论的概念
讨论，是一种几个人或更多的 人围绕一个话题或主题陈述道理、 发表见解的口头表达形式。
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整体感知—— 讨论的原则
整体感知—— 讨论规则
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整体感知—— 讨论规则
①预先公布相关要求 ②主持人要保持中立 ③参与者发言机会均等 ④发表的观点要明确
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整体感知—— 讨论规则
⑤发言的时间与次数限制 ⑥不同问题依次讨论 ⑦就事论事，文明表达 ⑧尊重发言的完整性
人教部编 版 初中 语文 九年级 上册
口语交际 讨论
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 —— “讨论”
说起“讨论”，大家一定都不陌生，它经常活跃 在我们学习、生活和工作中，但我们真的会“讨论 ”吗？讨论要注意哪些问题，又要遵守哪些规则呢 ？
各位，我们是不是应该把思路打开些？ 不要总盯着作家、思想家、科学家嘛，革命 先烈、英雄模范的塑像也应该在校园里占有 重要位置。
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深入探究——讨论点评
第一位同学的表现很好，提的意见也比较中肯； 第二位同学表现不好，没有礼貌，语气强硬，对人态度不好； 第三位和第四位同学都表现的很好，也有效的表达了自己的观点。
第六节
口语交际原则
口语交际原则
口语交际原则是指在日常生活中，如何进行有效的交际沟通。
其主要原则是：
1. 直截了当：要表达清晰、明确的思想。
不要用含糊不清或引人猜测的话语。
2. 尊重对方：在交流中应尊重对方的观点和意见。
不要打断对方的发言，也不要在对方讲话时做其他事情。
3. 注意言辞：在交际中，应言简意赅，避免使用歧义性、冒犯性或不礼貌的话语。
同时，应注意语速、音量和语调，让对方更容易理解。
4. 积极倾听：在交际中，应认真倾听对方的思想和想法。
尽量避免中断或打断对方的发言，以便彼此更好地进行交流。
5. 清晰明了：在交际中，应尽量避免使用难以理解的术语或缩略语。
保持表达的简洁和清晰，以便对方能够理解。
6. 尊重文化差异：在交际中，应尊重对方的文化差异和背景。
尽量避免使用可能引发不必要争议或冲突的话题。
7. 笑容可掬：在交际中，应保持微笑和开放的态度。
这样可以缓解紧张的气氛，增进彼此之间的信任感。
口语交际原则
口语交际原则人世间说话的场合和对象千差万别，但要把话说好的确不容易。
古语云：“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。
其实何止“学问”、“文章”，“口语” 也是如此，要提高口语水平，就要狠下功夫，做到“世事洞明”，“人情练达”。
口语艺术，从一定意义上说，就是选择和运用口语表达技巧的艺术。
人们根据表达的需要，得体地调动各种技巧，通过内容上的增减，程序上的变化和方法上的不同组合，构成不同表现力的言语。
有人这样比喻：语言可以唱歌跳舞，也可以咆哮怒号；可以小心翼翼，踮着脚尖走路，也可以昂首阔步，雄赳赳气昂昂；它们像队列中各个兵种，就看你这个指挥官运用什么战术，在什么地方，什么时候，与什么样的对手交锋。
只要你手法运用得当，就能达到有机地配合，做到和谐统一，导演出有声有色的话剧来。
掌握口语技巧需要勤学苦练的精神，而驾驭口语艺术会让人有一种如鱼得水的自由。
让我们走进口语交际的天地中，去领略口语技巧和口语艺术的风采吧！【学习提示】１．本章主要就口语交际的基本理论、基本技巧和基本形式进行介绍，目的是为后面教师口语的几种重要形式作铺垫。
口语交际的理论是基础，是指导，应该从理性的层面上掌握口语交际的特点、方法以及原理等，这样才能在今后的学习与训练中很好地把握，取得事半而功倍的效果。
２．本章涉及的口语交际原则、交际环境和交际对象，介绍的交际技巧等，都是语用学、口语交际学、修辞学以及美学、心理学等学科的相关知识，可以利用课余时间更多地浏览这些方面的知识，拓宽视野，不能仅仅满足于教材。
３．本章第四节起介绍了交际技巧和交际形式，是属于口语交际中的基础，也是进入实际训练的开始，要在理论的指导下，有针对性地进行严格的训练，为下面进行职业口语训练打好基础。
口语交际原则语言是交流思想的工具。
在当今社会中，由于人际交往的不断增加，语言的交际功能表现得前所未有的突出。
尽管传统的书信交流的形式已经日渐减少，取而代之的是网络交际、手机短信交流，但在口语交际方面，除了过去面对面的交流方式外，电话交流已经成为许多人必不可少的交流方式，这在很大程度上克服了空间上的障碍，扩大了口语交际的范围，增加了口语交际的机会。
口语交际说话要得体PPT优秀课件下载22张
２、选出语言得体的一项（ ） A．老大爷，您今年几岁啦？ B．敬爱的解放军叔叔，您应邀光临贵校作报告，我代表全校同学表示热烈的欢迎！ C．老师，您今天光荣退休，告别讲台，但您音容宛在，永远活在我们心中。 D．嘿！这次考试让你得了全班第一，下次我可要和你比个高低。
D
３、语言交际要文明礼貌。为下列上句选出相应的应答下句 （1）小姐，我可以坐在这儿吗？ ( ) （2）同志，请问美术馆怎么走？ ( ) （3）用一下您的钢笔，您不介意吧？( )（4）谢谢您的帮助！ ( ) A 很抱歉，我也是刚到这个地方。 B 可以可以，您请便。 C 瞧您说的，请用。 D 哪里哪里，这是我应该做的。
您好、请、谢谢、对不起、再见。
1、下列句子中，红色的传统礼貌称谓使用正确的一句是（ ） A．这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。 B．令爱这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。 C．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。 D．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖、栩栩如生。
A
C
B
小明的奶奶患了高血压，心里比较紧张。医院给奶奶配了一瓶降压药，标签上注有：5mg100片。用法与用量：口服一次5mg，一日三次，待血压明显下降后改为一日一次，请你为小明设计一段话，既告诉奶奶如何吃药，又能消除奶奶的紧张心理。
奶奶，不要紧张，只要您按时吃药，一日三次，每次吃一片，吃一段时间后血压就会降下来。以后就每天吃一次，每次吃一片，您的身体肯定会康复的。
1 . 请别人帮助自己了解一件事，有下列说法： A 帮我打听打听。 B 尚祈代为了解。 C 请帮我打听一下，好吗？ 对下列对象应采用哪种说法（填字母） （1）自己同桌同学 （ ） （2）对老师 （ ） （3）对大学老教授 （ ）
口语交际教学PPT课件
2021
3
语文课程标准的总目标
• 具有日常交际的基本能力，在各种
交际活动中，学会倾听、表达与交 流，初步学会文明地进行人际沟通 和社会交往，发展合作精神。
2021
4
口语交际分年段目标
学段
教学目标
第一学段 1～2 年级
第二学段 3～4 年级
第三学段 5～6 年级
1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5、与别人交谈，态度大方，有礼貌。 6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意
2021
20
旅行家树
• 师：关于是旅行家树，读了课文以后你有什么了解，用
自己的话简单地介绍一下。
• 生：旅行家树是顽强的树，它自力更生，不依靠别人。
生：我还知道这种树叫孔雀树。师：什么是孔雀树？你 能描述一下它的样子吗 生：旅行家树又叫孔雀树。它，没有枝丫，修长的树干 上伸出长长的阔叶；它，叶子只向两侧伸展，就像开屏 的孔雀，又像展开的扇面。 师：所以作者叫它孔雀树。读这一段课文 （生读） 师：对呀，他可以帮助我们人类什么？ 生：我知道，旅行家书可以站在美丽的住宅区，也可以 站在豪华的别墅区，那么青翠，那么优雅，可以给建筑 物增添几分秀丽和清幽。
容无法科学地选定，只
能注重形式的不断变化
常常是一种单纯的言语操 练，实用性较差
与社会生活、学生生活紧密相连， 强调训练效果要落实到实际的 言语行为中，实用性较强
言语训 练的 要求
用词的正确，句子的连贯， 涉及交际动机、对象、情境、手段
口语交际PPT教学课件
注意力不集中
环境噪音
学生可能难以保持注意力，错过重要的信息。
学生可能难以在嘈杂的环境中集中注意力。
03
听力障碍
02
01
06
口语交际教学建议
营造积极的课堂氛围
教师应该积极营造一个轻松、愉快的课堂氛围，让学生感到舒适和自信，从而更愿意参与口语交际活动。
创造良好的语言环境
提供真实的语言材料
教师应该关注学生的害羞心理，鼓励他们克服害羞，勇敢地表达自己的想法。
帮助学生克服害羞心理
教师应该根据每个学生的实际情况，提供个性化的支持，帮助他们克服困难，提高口语交际自信心。
提供个性化的支持
培养学生的自信心
07
总结与展望
总结
展望未来
THANKS
谢谢您的观看
在日常生活中，我们经常需要用到听力技巧。例如，在和家人聊天时，我们需要仔细听他们说话，理解他们的意图和情感，才能做出恰当的回应；在听新闻时，我们需要积极倾听，才能准确理解新闻的内容。
总结词
详细描述
实例展示
总结词
清晰明确，生动形象
表达技巧
详细描述
表达技巧是指在口语交际中如何清晰明确、生动形象地表达自己的观点和想法。清晰明确是指在表达时要尽量使用简单易懂的语言，避免使用过于专业或复杂的词汇和语法结构；生动形象则是指要善于运用比喻、描绘等手法来增强表达的效果和感染力。
情境对话
设计不同的对话主题，让学生进行讨论和交流，提高学生的对话水平和口语表达能力。
对话主题
对话训练
讨论训练
小组讨论
将学生分成小组，针对某一话题进行讨论，让学生学会倾听、表达和交流。
05
口语交际常见问题及解决方法
口语交际的五个基本原则
口语交际的五个基本原则
口语交际是日常生活中与他人进行交流的重要方式之一，它不仅仅是简单的语言表达，更是一种艺术，需要遵循一定的原则。
在口语交际中，有五个基本原则需要我们注意和遵循。
第一个原则是尊重。
在交流过程中，我们应该尊重对方的观点和意见，不轻易打断或批评对方。
尊重对方的意见可以建立良好的沟通氛围，使对话更加顺畅和愉快。
第二个原则是倾听。
倾听是交流的重要环节，我们应该积极倾听对方的发言，不要急于表达自己的观点。
通过倾听，我们可以更好地理解对方的意思，从而做出恰当的回应。
第三个原则是清晰明了。
在口语交际中，我们应该用简洁明了的语言表达自己的意思，避免使用复杂的词汇或长句子。
清晰明了的表达可以让对方更容易理解我们的意思，减少误解和沟通障碍。
第四个原则是礼貌。
在口语交际中，我们应该注意用语文明礼貌，避免使用粗鲁或冒犯性的言辞。
礼貌的交流方式可以提升对话的质量，维护良好的人际关系。
第五个原则是灵活应变。
口语交际是一种实时的交流方式，我们需要根据情境和对方的反应做出及时的调整和回应。
灵活应变可以使我们的交流更加自然和流畅。
口语交际的五个基本原则是尊重、倾听、清晰明了、礼貌和灵活应变。
遵循这些原则可以使我们的口语交际更加高效和有效。
在日常生活中，我们要时刻牢记这些原则，不断提升自己的口语交际能力，与他人建立良好的沟通和理解。
口语交际的原则
口语交际的原则口语交际是人们日常生活中最常用的交流方式之一。
在与人交流时，遵循一定的原则可以使我们的交流更加顺畅，有效。
下面我将介绍几个口语交际的原则。
第一，尊重对方。
在交流时，我们应该尊重对方的观点和意见，不轻易打断对方的发言，耐心倾听。
即使我们对对方的观点持有不同意见，也应该用礼貌的方式表达自己的想法，避免争吵和冲突。
第二，清晰明了。
口语交际的目的是传达信息，因此我们应该尽量清晰明了地表达自己的意思，避免使用模糊的词语或句子。
可以使用简单明了的语言，避免使用过于复杂的词汇或长句子，以免引起对方的困惑。
第三，积极倾听。
在交流中，我们不仅应该表达自己的观点，还应该积极倾听对方的意见和建议。
通过倾听，我们可以更好地理解对方的需求和期望，从而更好地回应对方的需求。
第四，适当回应。
在交流中，我们应该适当回应对方的发言，可以使用肯定性的回应或提出问题来表达自己的理解和关注。
回应对方的发言可以增强交流的互动性，促进双方的理解和沟通。
第五，注重肢体语言。
在口语交际中，肢体语言也起到了很重要的作用。
我们应该注重自己的肢体语言，保持自信、友善的姿态，避免过于紧张或敌对的表情和动作。
同时，我们也应该注重对方的肢体语言，通过观察对方的表情和动作，更好地理解对方的意思。
第六，避免使用含糊不清或模棱两可的语言。
在交流中，我们应该尽量避免使用含糊不清或模棱两可的语言，以免引起歧义或误解。
可以使用具体明确的词语和句子来表达自己的意思，确保对方能够准确理解自己的观点。
第七，适应对方的语言水平和文化背景。
在与人交流时，我们应该根据对方的语言水平和文化背景来调整自己的表达方式。
避免使用对方难以理解或不熟悉的词汇和句子，以确保交流的顺利进行。
总结起来，口语交际的原则包括尊重对方、清晰明了、积极倾听、适当回应、注重肢体语言、避免模棱两可和适应对方的语言水平和文化背景。
遵循这些原则可以使我们的口语交际更加顺畅、有效，促进与他人的良好沟通和理解。
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技能训练
一、仔细研读《全日制义务教育语文课程标 准》，结合第四学段的阶段性目标，设计 一次口语交际课的教学方案。
二、谈谈你对高中阶段口语交际教学目标的 理解，并根据你的理解设计一份教学方案。
第三节 口语交际的原则与方综合性、广泛性
二、口语交际教学的形式 口语交际课、阅读课、作文课、课外活动
三、口语交际教学的策略 ➢ 形成民主、和谐、平等的师生关系 ➢ 创设一个良好的交际情景 ➢ 认真搞好口语交际的设计训练 ➢ 建立完整的评价机制
案例分析