口语交际的答题技巧PPT课件
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口语交际的答题技巧-课件
歌
使
人
巧
慧
；
我们，还在路上……
重点 4、怎样说。选择恰当的句子、语气 5、为什么说。目的必须明确 6、什么场合说。时间、地点、氛围。 （注意谦敬词语、词语褒贬、语体色彩和谐）
不同位置的段落在文中所起的作议用论：抒情
开头 总领全文，点明题旨，引出下文；描写
段 渲染气氛，奠定基调；
叙述
设置悬念，引起兴趣，或为后文作铺垫、
作对比。
中间 承上启下、或引出下文； 段 或衬托（对比）。
口语交际的答题技巧
口语交际的着眼点是“交际”，是“学语文，用 语文”的实践，重在培养学生的交际能力。
基本要求：对象、场合、文明得体地进行交流。 答案要求：简明、得体、连贯 简明：1、用语尽可能的少，不重复、不说多余的。
2、用语明确，力避歧义、含混 3、用语朴素，力避晦涩难懂 4、句子宜短不适宜长
得体：兼顾六方面的因素 1、谁说。说话要符合说话人的身份。 2、说给谁。说话要考虑听话人得身份。 3、说什么。说话的内容必须精心挑选、确定
结尾 总结全文； 段 呼应前文（开头）照应题目； 点明题旨、深化主题、升华感情、 启发读者思考。
开头结尾文字一起：一般是首尾呼应，深化主题等。
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人人
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细实
；；
博会
物谈Βιβλιοθήκη 使使人人深敏
沉捷
；；
You made my day!
伦 理 使 人 庄 重 ； 逻 辑 与 修 辞 使 人 善 辩 。
写 作 与 笔 记 使 人 精 确 ； 史 鉴 使 人 明 智 ； 诗
口语交际ppt课件
普京总统说：“任何手拿武器，哪怕是拿猎枪的 都知道，让它退出弹药，远离人群，是最安全的。”
参考答案: “和平”应成为今后政治对话的主旋律。
(或“和平对话，远离战争”；“要和平，不要战 争”)
６.电视台正在播放电视连续剧《笑傲江湖》。初三 (1)班的大多数同学每天晚上都要看到十一二点。第二天还利 用课余时间来争论剧情，而课堂上却精神不振，听课效率低。 班主任王老师了解这一情况后，压抑住火气，对大家说：“同 学们，听说你们这段时间都很用功，每天到晚上十一二点才睡 觉。第二天来了还不放松课余时间。”王老师说到这里，同学 们都惭愧地低下了头，明白自己错了。
C.太太说得对，我俩在一起就如两姐妹，分不清谁是中 国人，谁是日本人。
D.太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我们中国人 一样，不像日本人。
４.阅读下列对话，用一句话概括对 话的主要意思。
2002年5月24日，美国总统布什在莫斯科与俄罗 斯总统普京会谈。在两国总统的答记者问中，布什总 统说：“武器已经不再互相瞄准。”
王芳在购书时，不慎将钱包丢在书店里，她连忙 回去对售书阿姨说：
A.“阿姨，我刚才买书时不小心将钱包丢了，你是 否看见了？”
B.“阿姨，请你将钱包还给我，我刚才是丢在你这 儿的。”
C．“阿姨，我的钱包刚才放在书柜上的，你现在 将它藏在哪儿了？”
D“阿姨，求求你，将钱包还给我吧，我会加倍酬 谢你的。”
2.李工程师夫妇为他们的日本好朋友举办家宴。席间，
米卢的言外之意是：
抓住重点词“只与”二字，理解米卢的言外之意。
参考答案：你们没有资格和我们比赛。
著名的节目主持人杨澜一次在主持晚 会时不慎被绊倒，全场一片哗然，这对 一个主持人来说是再尴尬不过的事了， 只见她从容站起，拾起话筒面带微笑对 观众说：
参考答案: “和平”应成为今后政治对话的主旋律。
(或“和平对话，远离战争”；“要和平，不要战 争”)
６.电视台正在播放电视连续剧《笑傲江湖》。初三 (1)班的大多数同学每天晚上都要看到十一二点。第二天还利 用课余时间来争论剧情，而课堂上却精神不振，听课效率低。 班主任王老师了解这一情况后，压抑住火气，对大家说：“同 学们，听说你们这段时间都很用功，每天到晚上十一二点才睡 觉。第二天来了还不放松课余时间。”王老师说到这里，同学 们都惭愧地低下了头，明白自己错了。
C.太太说得对，我俩在一起就如两姐妹，分不清谁是中 国人，谁是日本人。
D.太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我们中国人 一样，不像日本人。
４.阅读下列对话，用一句话概括对 话的主要意思。
2002年5月24日，美国总统布什在莫斯科与俄罗 斯总统普京会谈。在两国总统的答记者问中，布什总 统说：“武器已经不再互相瞄准。”
王芳在购书时，不慎将钱包丢在书店里，她连忙 回去对售书阿姨说：
A.“阿姨，我刚才买书时不小心将钱包丢了，你是 否看见了？”
B.“阿姨，请你将钱包还给我，我刚才是丢在你这 儿的。”
C．“阿姨，我的钱包刚才放在书柜上的，你现在 将它藏在哪儿了？”
D“阿姨，求求你，将钱包还给我吧，我会加倍酬 谢你的。”
2.李工程师夫妇为他们的日本好朋友举办家宴。席间，
米卢的言外之意是：
抓住重点词“只与”二字，理解米卢的言外之意。
参考答案：你们没有资格和我们比赛。
著名的节目主持人杨澜一次在主持晚 会时不慎被绊倒，全场一片哗然，这对 一个主持人来说是再尴尬不过的事了， 只见她从容站起，拾起话筒面带微笑对 观众说：
口语交际说话要得体PPT优秀课件下载22张
D
２、选出语言得体的一项（ ） A．老大爷，您今年几岁啦？ B．敬爱的解放军叔叔，您应邀光临贵校作报告，我代表全校同学表示热烈的欢迎！ C．老师，您今天光荣退休，告别讲台，但您音容宛在，永远活在我们心中。 D．嘿！这次考试让你得了全班第一，下次我可要和你比个高低。
D
３、语言交际要文明礼貌。为下列上句选出相应的应答下句 （1）小姐，我可以坐在这儿吗？ ( ) （2）同志，请问美术馆怎么走？ ( ) （3）用一下您的钢笔，您不介意吧？( )（4）谢谢您的帮助！ ( ) A 很抱歉，我也是刚到这个地方。 B 可以可以，您请便。 C 瞧您说的，请用。 D 哪里哪里，这是我应该做的。
您好、请、谢谢、对不起、再见。
1、下列句子中，红色的传统礼貌称谓使用正确的一句是（ ） A．这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。 B．令爱这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。 C．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。 D．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖、栩栩如生。
A
C
B
小明的奶奶患了高血压，心里比较紧张。医院给奶奶配了一瓶降压药，标签上注有：5mg100片。用法与用量：口服一次5mg，一日三次，待血压明显下降后改为一日一次，请你为小明设计一段话，既告诉奶奶如何吃药，又能消除奶奶的紧张心理。
奶奶，不要紧张，只要您按时吃药，一日三次，每次吃一片，吃一段时间后血压就会降下来。以后就每天吃一次，每次吃一片，您的身体肯定会康复的。
1 . 请别人帮助自己了解一件事，有下列说法： A 帮我打听打听。 B 尚祈代为了解。 C 请帮我打听一下，好吗？ 对下列对象应采用哪种说法（填字母） （1）自己同桌同学 （ ） （2）对老师 （ ） （3）对大学老教授 （ ）
２、选出语言得体的一项（ ） A．老大爷，您今年几岁啦？ B．敬爱的解放军叔叔，您应邀光临贵校作报告，我代表全校同学表示热烈的欢迎！ C．老师，您今天光荣退休，告别讲台，但您音容宛在，永远活在我们心中。 D．嘿！这次考试让你得了全班第一，下次我可要和你比个高低。
D
３、语言交际要文明礼貌。为下列上句选出相应的应答下句 （1）小姐，我可以坐在这儿吗？ ( ) （2）同志，请问美术馆怎么走？ ( ) （3）用一下您的钢笔，您不介意吧？( )（4）谢谢您的帮助！ ( ) A 很抱歉，我也是刚到这个地方。 B 可以可以，您请便。 C 瞧您说的，请用。 D 哪里哪里，这是我应该做的。
您好、请、谢谢、对不起、再见。
1、下列句子中，红色的传统礼貌称谓使用正确的一句是（ ） A．这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。 B．令爱这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。 C．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上要清清白白做人。 D．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖、栩栩如生。
A
C
B
小明的奶奶患了高血压，心里比较紧张。医院给奶奶配了一瓶降压药，标签上注有：5mg100片。用法与用量：口服一次5mg，一日三次，待血压明显下降后改为一日一次，请你为小明设计一段话，既告诉奶奶如何吃药，又能消除奶奶的紧张心理。
奶奶，不要紧张，只要您按时吃药，一日三次，每次吃一片，吃一段时间后血压就会降下来。以后就每天吃一次，每次吃一片，您的身体肯定会康复的。
1 . 请别人帮助自己了解一件事，有下列说法： A 帮我打听打听。 B 尚祈代为了解。 C 请帮我打听一下，好吗？ 对下列对象应采用哪种说法（填字母） （1）自己同桌同学 （ ） （2）对老师 （ ） （3）对大学老教授 （ ）
口语交际答询(共25张PPT)
目前还没消息，您如果愿意留下电话号码的话，书一到
问题：为售货员设计我三就个通回知您答。，使学生感到亲切，但不能改变原 意。
练习（二）
南方某县一位老工人，姓李，因患急性胰 腺炎住院，病房床号是203。有一天，某值班护士 问他：“203，你今天怎么样了？”她看了看床头 柜说：“你又忘记吃药了，你不知道你的病很危 险吗？”这时，隔壁病房的家属喊她去给病人挂 水，她转过脸说：“喊什么喊，你没看见我在跟 他讲话吗？”
上文中那位值班女士说了三句话都欠妥，你认为 怎么说得体？
听清问题，明白意图
抓住关键，恰当回答
态度明朗，要言不烦
实事求是，恰当礼貌
练一练
问询10086人工服务手 机乱扣
费问题？
讨论：当询问遭到拒绝时，应 该怎么处理和解决？
甲乙两个猎人各猎得两只野兔回家，甲的妻子看见后冷冷 地说：“ A ”。甲猎人不悦，心想：“你以为很容易打到 吗？”第二天，他故意空着手回家，让妻子知道打猎是不容易 的事。乙猎人遇到的情形恰好相反。他的妻子看见他带回两只 野兔，就欢天喜地地说：“ B ”。乙猎人心中喜悦：“两只算
“我们走的是马克思主义之路，简称马路。
（二）电话答询的注意事项
1.电话铃响不能太久，让对方久等 2.问候对方 3.回答对方问题 4.避免回答错误
5.提示语 6.结束通话时向对方表示感谢来电 7.接电话时保持微笑
8.作简要记录
（三）网络答询的注意事项 首先，不让对方久等
其次，保证打字的准确率 最后，问候语，致谢语，道别语
应亲切、热情、不卑不亢。
（一）现场答询的注意 事项
1.做好充分准备 2.注意回答方式 3.学会委婉作答
4.能够随机应变
一次记者招待会，周恩来总理介绍我国建设成就。一个 西方记者问：“中国人民银行有多少资金？”这涉及到
问题：为售货员设计我三就个通回知您答。，使学生感到亲切，但不能改变原 意。
练习（二）
南方某县一位老工人，姓李，因患急性胰 腺炎住院，病房床号是203。有一天，某值班护士 问他：“203，你今天怎么样了？”她看了看床头 柜说：“你又忘记吃药了，你不知道你的病很危 险吗？”这时，隔壁病房的家属喊她去给病人挂 水，她转过脸说：“喊什么喊，你没看见我在跟 他讲话吗？”
上文中那位值班女士说了三句话都欠妥，你认为 怎么说得体？
听清问题，明白意图
抓住关键，恰当回答
态度明朗，要言不烦
实事求是，恰当礼貌
练一练
问询10086人工服务手 机乱扣
费问题？
讨论：当询问遭到拒绝时，应 该怎么处理和解决？
甲乙两个猎人各猎得两只野兔回家，甲的妻子看见后冷冷 地说：“ A ”。甲猎人不悦，心想：“你以为很容易打到 吗？”第二天，他故意空着手回家，让妻子知道打猎是不容易 的事。乙猎人遇到的情形恰好相反。他的妻子看见他带回两只 野兔，就欢天喜地地说：“ B ”。乙猎人心中喜悦：“两只算
“我们走的是马克思主义之路，简称马路。
（二）电话答询的注意事项
1.电话铃响不能太久，让对方久等 2.问候对方 3.回答对方问题 4.避免回答错误
5.提示语 6.结束通话时向对方表示感谢来电 7.接电话时保持微笑
8.作简要记录
（三）网络答询的注意事项 首先，不让对方久等
其次，保证打字的准确率 最后，问候语，致谢语，道别语
应亲切、热情、不卑不亢。
（一）现场答询的注意 事项
1.做好充分准备 2.注意回答方式 3.学会委婉作答
4.能够随机应变
一次记者招待会，周恩来总理介绍我国建设成就。一个 西方记者问：“中国人民银行有多少资金？”这涉及到
口语交际PPT教学课件
听力理解能力弱
注意力不集中
环境噪音
学生可能难以保持注意力，错过重要的信息。
学生可能难以在嘈杂的环境中集中注意力。
03
听力障碍
02
01
06
口语交际教学建议
营造积极的课堂氛围
教师应该积极营造一个轻松、愉快的课堂氛围，让学生感到舒适和自信，从而更愿意参与口语交际活动。
创造良好的语言环境
提供真实的语言材料
教师应该关注学生的害羞心理，鼓励他们克服害羞，勇敢地表达自己的想法。
帮助学生克服害羞心理
教师应该根据每个学生的实际情况，提供个性化的支持，帮助他们克服困难，提高口语交际自信心。
提供个性化的支持
培养学生的自信心
07
总结与展望
总结
展望未来
THANKS
谢谢您的观看
在日常生活中，我们经常需要用到听力技巧。例如，在和家人聊天时，我们需要仔细听他们说话，理解他们的意图和情感，才能做出恰当的回应；在听新闻时，我们需要积极倾听，才能准确理解新闻的内容。
总结词
详细描述
实例展示
总结词
清晰明确，生动形象
表达技巧
详细描述
表达技巧是指在口语交际中如何清晰明确、生动形象地表达自己的观点和想法。清晰明确是指在表达时要尽量使用简单易懂的语言，避免使用过于专业或复杂的词汇和语法结构；生动形象则是指要善于运用比喻、描绘等手法来增强表达的效果和感染力。
情境对话
设计不同的对话主题，让学生进行讨论和交流，提高学生的对话水平和口语表达能力。
对话主题
对话训练
讨论训练
小组讨论
将学生分成小组，针对某一话题进行讨论，让学生学会倾听、表达和交流。
05
口语交际常见问题及解决方法
注意力不集中
环境噪音
学生可能难以保持注意力，错过重要的信息。
学生可能难以在嘈杂的环境中集中注意力。
03
听力障碍
02
01
06
口语交际教学建议
营造积极的课堂氛围
教师应该积极营造一个轻松、愉快的课堂氛围，让学生感到舒适和自信，从而更愿意参与口语交际活动。
创造良好的语言环境
提供真实的语言材料
教师应该关注学生的害羞心理，鼓励他们克服害羞，勇敢地表达自己的想法。
帮助学生克服害羞心理
教师应该根据每个学生的实际情况，提供个性化的支持，帮助他们克服困难，提高口语交际自信心。
提供个性化的支持
培养学生的自信心
07
总结与展望
总结
展望未来
THANKS
谢谢您的观看
在日常生活中，我们经常需要用到听力技巧。例如，在和家人聊天时，我们需要仔细听他们说话，理解他们的意图和情感，才能做出恰当的回应；在听新闻时，我们需要积极倾听，才能准确理解新闻的内容。
总结词
详细描述
实例展示
总结词
清晰明确，生动形象
表达技巧
详细描述
表达技巧是指在口语交际中如何清晰明确、生动形象地表达自己的观点和想法。清晰明确是指在表达时要尽量使用简单易懂的语言，避免使用过于专业或复杂的词汇和语法结构；生动形象则是指要善于运用比喻、描绘等手法来增强表达的效果和感染力。
情境对话
设计不同的对话主题，让学生进行讨论和交流，提高学生的对话水平和口语表达能力。
对话主题
对话训练
讨论训练
小组讨论
将学生分成小组，针对某一话题进行讨论，让学生学会倾听、表达和交流。
05
口语交际常见问题及解决方法
口语交际幻灯片
5. 王帆同学准备对校医王老师就食品安全问题 做一次采访，请你帮他写下两个采访问题。 （2分
•【答案】示例：①王老师，您好！您 能和我们说说如果经常吃垃圾食品会 对身体产生什么危害吗？②王老师， 您能给我们提一些关于营养搭配方面 的建议吗？（共2分。每点1分。意思 对即可）
五、提建议 （分条整理，要有针对性）
• 二、转述 【答题格式】
• 礼貌称呼＋转述要点（时间、地点、人物、事件……） １.把握信息要点。首先要弄清说话人所要强调的信息要点，通常包 括时间、地点、人物、事件、主题等要素。 • ２.抓住时间、地点以及人称的变化。“转述”重在“转”，即转 变人称（称呼），转变时间和地点。这就要求听话者既要理清说 话人、听话人、受话人三者之间的相互关系，又要分清听话的时 间、场合与传话的时间、场合有没有变化。 • ３.把握转述对象，表达要得体、简明。在表达时，必须注意说话 双方的身份，说话的场合，用语的文明礼貌等因素。 • ①就称呼来说，对同学，可以直呼其姓名；而对长辈，则应称为 “您”，或在姓氏后面加上“叔叔”“阿姨”“老师”等，以示 尊敬。②就用语来说，一定要注意词义的轻重、褒贬及语体色彩 等。③就字数来说，有的转述题在字数方面有限制要求，这就要 求我们在解答转述题时，抓住信息要点简洁作答即可。
•【答题格式】 ①我认为解决此类问题，应当从以下 几点着手：第一，……；第二，……； 最后，…… ②我认为解决此类问题，社会应当……； 个人应当…
答题技巧
• 解答提建议类型的试题，可从以下几方面入手： • １.读懂题干要求，务必要结合题干中所反映的问题提出 建议。 • ２.如果题干中给出材料，那就要仔细阅读材料内容，从 材料存在的问题中找对策，从材料中值得借鉴的地方总 结对策，然后根据问题有针对性地提出自己的建议。 • ３.提出的建议要有针对性，不能含糊其辞，更不能言语 激烈。 • ４.提出的建议要合理，要具有操作性，力求能够切实地 解决问题，易于让他人接受。
小学口语交际ppt课件
增进情感交流
口语交际是人与人之间情感交流的重要方式，通过口语交际，学生能 够更好地理解他人的情感和需求，增强自己的人际交往能力。
提高综合素质
口语交际能力是学生综合素质的重要组成部分，良好的口语交际能力 能够为学生未来的学习和工作打下坚实的基础。
口语交际与书面交际的区别
形式不同
口语交际是以口头语言的形式 进行，而书面交际是以文字的
加强口语训练
组织口语活动
定期组织口语角、演讲比赛等活动， 鼓励学生积极参与。
提供口语练习材料
提供丰富的口语练习材料，如故事、 对话等，让学生有更多机会练习。
强化语音、语调训练
注重纠正学生的发音、语调，培养良 好的语言习惯。
鼓励孩子多说话
鼓励主动发言
在课堂上鼓励学生主动发 言，表达自己的观点和想 法。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
04
小学口语交际的练习方 法
朗读练习
总结词
通过朗读练习，学生可以提高口语表 达的流畅性和准确性。
详细描述
朗读练习可以帮助学生熟悉语言结构 ，掌握正确的发音和语调，同时也有 助于培养学生的语感和表达能力。
角色扮演
总结词
角色扮演是一种有效的口语交际练习方法，可以帮助学生更好地理解语境和人 物关系。
形式进行。
语境不同
口语交际的语境是即时的、现 场的，而书面交际的语境是延 时的、非现场的。
表达方式不同
口语交际的表达方式是语音、 语调和肢体语言等，而书面交 际的表达方式是文字和标点符 号等。
目的不同
口语交际的目的是为了沟通、 交流和表达思想情感，而书面 交际的目的是为了传递信息和
口语交际是人与人之间情感交流的重要方式，通过口语交际，学生能 够更好地理解他人的情感和需求，增强自己的人际交往能力。
提高综合素质
口语交际能力是学生综合素质的重要组成部分，良好的口语交际能力 能够为学生未来的学习和工作打下坚实的基础。
口语交际与书面交际的区别
形式不同
口语交际是以口头语言的形式 进行，而书面交际是以文字的
加强口语训练
组织口语活动
定期组织口语角、演讲比赛等活动， 鼓励学生积极参与。
提供口语练习材料
提供丰富的口语练习材料，如故事、 对话等，让学生有更多机会练习。
强化语音、语调训练
注重纠正学生的发音、语调，培养良 好的语言习惯。
鼓励孩子多说话
鼓励主动发言
在课堂上鼓励学生主动发 言，表达自己的观点和想 法。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
04
小学口语交际的练习方 法
朗读练习
总结词
通过朗读练习，学生可以提高口语表 达的流畅性和准确性。
详细描述
朗读练习可以帮助学生熟悉语言结构 ，掌握正确的发音和语调，同时也有 助于培养学生的语感和表达能力。
角色扮演
总结词
角色扮演是一种有效的口语交际练习方法，可以帮助学生更好地理解语境和人 物关系。
形式进行。
语境不同
口语交际的语境是即时的、现 场的，而书面交际的语境是延 时的、非现场的。
表达方式不同
口语交际的表达方式是语音、 语调和肢体语言等，而书面交 际的表达方式是文字和标点符 号等。
目的不同
口语交际的目的是为了沟通、 交流和表达思想情感，而书面 交际的目的是为了传递信息和
小升初专题复习十五 口语交际与语言技巧 14张幻灯片
专题十五 口语交际与语言技巧
考点
口 语 交 际
内容要点
复 把看到的文章内容或者听到的别人讲的内容，自己组织
述
语言，把它叙述出来。
转 将别人的话或者自己听到的、看到的新闻、故事、通知、
述
告示等内容告诉其他人。
劝解
能运用恰当的语言说服、劝解、安慰别人。
口
遇到困难时，能通过向别人询问、请教等沟通方法
语 询问
3．在青年歌手大赛上，一位歌手登台演唱。他唱错了乐谱中后面的几
节，音乐评论家微笑着即兴点评。下列各句表达得体而又不乏பைடு நூலகம்默的一
项是
（ D ）(广东·深圳小考题)
A．你总体上唱得不错，只是后几节错了。
B．你后几节唱得不对，今后要加强训练。
C．前几节唱得不错，如果后几节也能保持就好了。
D．前几节唱得很好，可惜后几节你有所改编。
得到帮助，解决问题。
交
谈看 对某个人、某件事、某种物件、某种现象等发表自
际
法
己的意见。
能用恰当的语言表达一定的意思和情感。说话时要注意
沟通
口
表达技巧。如：请求时要合理、适度；批评时要婉转、
表达
语
含蓄；赞扬时要得体、恰当。
交
两个以上的人就某个或者某些问题进行商量和辩论。讨
际 讨论 论时既要表明自己的观点，又要尊重别人的意见；不但
认真倾听别人讲话，还要善于合理吸收，改进不足。
一般指事先没做充分的准备，根据对象和场合稍作准 交际 发 备的临时讲话。发言时意思表达要简洁、清楚、明 口语 言 白；语言流利、通顺、有条理；仪态要自然、大方、
端庄。
说话时要讲究一定的语言技巧，主要包括语言得体、幽默 表达和言外之意。 1．语言得体。 语 语言得体是语言表达的一项重要要求，主要指说话时要注 言 意一定的对象、场合与时间。 技 2．幽默表达。 巧 如果把幽默的语言运用到日常交往中，有时可以化解尴尬 的场面，也可以于谈笑间起到警示的作用，更可以作为不 露声色的自卫和反击。
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得体：兼顾六方面的因素 1、谁说。说话要符合说话人的身份。 2、说给谁。说话要考虑听话人得身份。 3、说什么。说话的内容必须精心挑选、确定
重点 4、怎样说。选择恰当的句子、语气 5、为什么说。目的必须明确 6、什么场合说。时间、地点、氛围。 （注意谦敬词语、词语褒贬、语体色彩和谐）
精选
不同位置的段落在文中所起的作议用论： 抒情
口语交际的答题技巧
口语交际的着眼点是“交际”，是“学语文，用语 文”的实践，重在培养学生的交际能力。
基本要求：对象、场合、文明得体地进行交流。 答案要求：简明、得体、连贯 简明：1、用语尽可能的少，不重复、不说多余的。
2、用语明确，力避歧义、含混 3、用语朴素，力避晦涩难懂 4、句子宜短不适宜长
精选
开头 总领全文，点明题旨，引出下文；描写
段 渲染气氛，奠定基调；
叙述
设置悬念，引起兴趣，或为后文作铺垫、
作对比。
Байду номын сангаас
中间 承上启下、或引出下文； 段 或衬托（对比）。
结尾 总结全文；
段 呼应前文（开头）照应题目；
点明题旨、深化主题、升华感情、
启发读者思考。
精选
3
开头结尾文字一起：一般是首尾呼应，深化主题等。