12.1价值与价值观(选修版)by仇恒俊
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高中政治必修4教学设计19：12.1 价值与价值观优质教案
通过形象生动的情景设置，环环相扣的设置疑问，引导学生进行关于价值与人的价值的思考。
2、价值观的导向作用
探讨了事物的价值，人的价值，在生活中，每个人都会有对事物或人的价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。
(书写板书：2、价值观的导向作用（1）价值观的含义)
从今天起，就让我们进入历史唯物主义人生价值观的学习，共同探讨人生的意义.请同学们将课本翻到96页，今天我们学习第十二课第一框题：《价值与价值观》。
认真观看视频，思考教师提出的问题
通过视频引入乔布斯的实例，从而导入新课。
知识点
的讲解
板书：一、价值与价值观
1、人的价值
（1）物的价值
课堂探究一：『我来当乔布斯』
学生分析
1、学生学习基础分析：学生学习了前三单元的哲学知识，初步掌握了运用唯物论、辩证法的观点去认识问题、分析问题，对辩证唯物主义历史观有了初步的理解，初步树立了正确的理想信念，这为本课教学目标的落实奠定了知识基础。
2、学生能力分析：高二学生有一定的生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、
——奥巴马
结论：人的价值体现在多方面的，可以是物质方面，也可以是精神方面，可以是对某个人或某个集团的价值，也可以是对人类和社会的价值。
设问：我们评价一个人的价值大小，主要看什么呢?
结论：最根本的是看他对社会发展和人类进步事业的贡献，也就是说，人的价值在于对社会的贡献和责任。
②自我价值——社会对个人的尊重和满足
因此，价值观对人生道路的选择有重要的导向作用(书写板书：②价值观对人生道路的选择有导向作用)
资料：学校里的图片(文明行为和不文明行为的对比)
谈谈你的感受
3、价值观导向作用的方法论要求
树立正确的价值观：
2、价值观的导向作用
探讨了事物的价值，人的价值，在生活中，每个人都会有对事物或人的价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。
(书写板书：2、价值观的导向作用（1）价值观的含义)
从今天起，就让我们进入历史唯物主义人生价值观的学习，共同探讨人生的意义.请同学们将课本翻到96页，今天我们学习第十二课第一框题：《价值与价值观》。
认真观看视频，思考教师提出的问题
通过视频引入乔布斯的实例，从而导入新课。
知识点
的讲解
板书：一、价值与价值观
1、人的价值
（1）物的价值
课堂探究一：『我来当乔布斯』
学生分析
1、学生学习基础分析：学生学习了前三单元的哲学知识，初步掌握了运用唯物论、辩证法的观点去认识问题、分析问题，对辩证唯物主义历史观有了初步的理解，初步树立了正确的理想信念，这为本课教学目标的落实奠定了知识基础。
2、学生能力分析：高二学生有一定的生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、
——奥巴马
结论：人的价值体现在多方面的，可以是物质方面，也可以是精神方面，可以是对某个人或某个集团的价值，也可以是对人类和社会的价值。
设问：我们评价一个人的价值大小，主要看什么呢?
结论：最根本的是看他对社会发展和人类进步事业的贡献，也就是说，人的价值在于对社会的贡献和责任。
②自我价值——社会对个人的尊重和满足
因此，价值观对人生道路的选择有重要的导向作用(书写板书：②价值观对人生道路的选择有导向作用)
资料：学校里的图片(文明行为和不文明行为的对比)
谈谈你的感受
3、价值观导向作用的方法论要求
树立正确的价值观：
高中政治必修4精品课件10：12.1 价值与价值观
正确把握价值与价值观的区别和联系？
关系
价值
价值观
价值是事物属性和主体 价值观则是对事物价值的总
内涵
区别
需要之间的特定关系 的看法
人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成
联系 对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。
价值观的导向作用 ≠决定或促进作用
人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对
对一个人的价值评价归根到底是看他的贡献（包括物质贡献和精神 贡献），最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献 。评价一 个人价值的大小，就是看他为社会，为人民贡献了什么。正确处理 好社会价值和个人价值的关系。
探究4： 在市场经济中许多人追求金钱利益和物质享受，但是“诚信之星”们 以实际行动诠释了“一诺千金”的价值准则，展现了新时代中国人重 信守诺、信誉至上的精神风貌，是社会主义核心价值观的模范践行者。 有人说他们傻，也有人说他们令人钦佩，他们为全社会树立了重信守 诺的楷模，为构建‘信用’这一社会主义市场经济的基础桩树立了示 范。通过他们的示范和大家共同的诚信坚持，会影响和带动更多的人 走上靠诚信立身兴业的道路。 思考：为什么不同的人对于同一件事有不同的评价？什么是价值观？ 什么是社会主义核心价值观？
（1）价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，价值观不同， 对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。 （2）人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法 和根本观点，这就是价值观。
“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、 友善”是社会主义核心价值观的基本内容，为培育和践行社会主义核心价值观 提供了基本遵循， 社会主义的集体主义价值观是社会主义核心价值体系的高度 凝练和集中表达。
12课1价值与价值观
要树立正确的价值观，发挥正确 价值观的导向作用。 坚持社会主义的集体主义价值观
价值观的导向作用原理和方法论
【原理】 价值观作为一种社会意识，对人们的行为 具有重要的驱动、制约和导向作用。 具体体现在：价值观对人们认识和改造世 界的活动具有重要的导向作用；价值观是人生 的重要向导。 【方法论】 要求我们树立正确的价值观。发挥正确价 值观的导向作用。
问题：结合材料，运用价值观的有关知识， 谈谈你对新时期志愿者的认识？
答案：1、人生价值是社会价值和个人价值的统 一。志愿者既服务了社会，又体验了快乐、锻炼 了能力、获得了赞赏，在个人与社会的统一中实 现了人生的价值； 2、人的价值在于创造价值，在于对社会的贡献 和责任。我们要学习志愿者的行为，积极投身于 为人民服务的实践中； 3、价值观对人生具有导向作用。志愿者为人民 付出真情、担当责任体现了正确的价值观对人们 认识世界、改造世界和人生道路的选择具有重要 的驱动和导向作用。
南瓜和黄金分别有什么样的价值？长工为什么不 用南瓜换金银珠宝呢？哲学上的价值与经济上 的价值有什么区别？
牛奶、水果等食
物可以满足人们
营养需要
书籍可以满足人
们精神需要
满足人们穿 着的需要
粮食、蔬菜、水果 满足 人们营养的需要
衣服、房子、车船 满足
满足
阳光、空气、水
满足
文学艺术、科学知识
穿、住、行的需要 人们生存需要 人们精神需要
——《钢铁是怎样炼成的》
二、价值观的导向作用
（1）价值观的含义
① 什么是价值观? ②价值观与社会意识、社会存在是什么关系？ ③你有价值观吗？对你的行为有什么作用？
(1) 价值观的基本含义
❖①价值观是人们在认识各种具体事物的价值的基础 上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。
价值观的导向作用原理和方法论
【原理】 价值观作为一种社会意识，对人们的行为 具有重要的驱动、制约和导向作用。 具体体现在：价值观对人们认识和改造世 界的活动具有重要的导向作用；价值观是人生 的重要向导。 【方法论】 要求我们树立正确的价值观。发挥正确价 值观的导向作用。
问题：结合材料，运用价值观的有关知识， 谈谈你对新时期志愿者的认识？
答案：1、人生价值是社会价值和个人价值的统 一。志愿者既服务了社会，又体验了快乐、锻炼 了能力、获得了赞赏，在个人与社会的统一中实 现了人生的价值； 2、人的价值在于创造价值，在于对社会的贡献 和责任。我们要学习志愿者的行为，积极投身于 为人民服务的实践中； 3、价值观对人生具有导向作用。志愿者为人民 付出真情、担当责任体现了正确的价值观对人们 认识世界、改造世界和人生道路的选择具有重要 的驱动和导向作用。
南瓜和黄金分别有什么样的价值？长工为什么不 用南瓜换金银珠宝呢？哲学上的价值与经济上 的价值有什么区别？
牛奶、水果等食
物可以满足人们
营养需要
书籍可以满足人
们精神需要
满足人们穿 着的需要
粮食、蔬菜、水果 满足 人们营养的需要
衣服、房子、车船 满足
满足
阳光、空气、水
满足
文学艺术、科学知识
穿、住、行的需要 人们生存需要 人们精神需要
——《钢铁是怎样炼成的》
二、价值观的导向作用
（1）价值观的含义
① 什么是价值观? ②价值观与社会意识、社会存在是什么关系？ ③你有价值观吗？对你的行为有什么作用？
(1) 价值观的基本含义
❖①价值观是人们在认识各种具体事物的价值的基础 上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。
教学设计8：12.1 价值与价值观
材料：身先士卒，利居众后，是志士仁人薪火相传的思想标杆。今天，从汶川到玉树，从北京奥运到上海世博会、广州亚运会等重大事件甚至社区服务中，都能看到志愿者的身影。他们“真情献社会，服务暖人心”，在不断付出中也体验到了快乐、增长了知识、锻炼了能力、获得了赞赏，成为社会文明风尚的一道亮丽风景线。
问题：结合材料，运用价值观的有关知识，谈谈你对新时期志愿者的认识？
在此阶段要教会学生掌握做题技巧。
熟悉高考题型，明确答题规范性。学会做题技巧
板书设计：
教学反思（或设计体会）
1、课前做好充足的准备，收集丰富的素材很重要，但同时也要对素材进行精心的
整合，才能上好一节课。
2、要切实能够做到教师为主导，发挥学生主体性，才能真正调动学生兴趣和积极性，更好地完成本课教学目标。
教师：我们都知道第19个路人陈婆婆救起小悦悦，这是有价值，也是陈婆婆朴实而高尚的个人品质表现。当有老板奖励她10万元，阳山政府也奖励她1.78万元时，一些别有用心的人质疑陈婆婆这样做是炒作行为，是为了钱，为了出名。
探究三：陈婆婆该不该获得奖励？为什么？
探究四：有人为陈婆婆抱打不平，认为：“救人却引起别人质疑，还给家人带来不便，那真不值得！”，请用人生价值的知识就此观点发表你的看法。
精神贡献，特别是优秀人物的高尚思想品德，对社会的影响尤为深刻，有不可估量的价值。
教师：总结大家的看法，可知各位同学的价值观基本一致，当然也有不同观点的。请问什么是价值观？价值观对人会有什么作用？
（学生回答）
三、价值观的导向作用
（一）价值观
价值观的含义：
人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成对事物价值的总的看法和根本观点。
A．①②③ B①②④ C．①③④ D．②③④
问题：结合材料，运用价值观的有关知识，谈谈你对新时期志愿者的认识？
在此阶段要教会学生掌握做题技巧。
熟悉高考题型，明确答题规范性。学会做题技巧
板书设计：
教学反思（或设计体会）
1、课前做好充足的准备，收集丰富的素材很重要，但同时也要对素材进行精心的
整合，才能上好一节课。
2、要切实能够做到教师为主导，发挥学生主体性，才能真正调动学生兴趣和积极性，更好地完成本课教学目标。
教师：我们都知道第19个路人陈婆婆救起小悦悦，这是有价值，也是陈婆婆朴实而高尚的个人品质表现。当有老板奖励她10万元，阳山政府也奖励她1.78万元时，一些别有用心的人质疑陈婆婆这样做是炒作行为，是为了钱，为了出名。
探究三：陈婆婆该不该获得奖励？为什么？
探究四：有人为陈婆婆抱打不平，认为：“救人却引起别人质疑，还给家人带来不便，那真不值得！”，请用人生价值的知识就此观点发表你的看法。
精神贡献，特别是优秀人物的高尚思想品德，对社会的影响尤为深刻，有不可估量的价值。
教师：总结大家的看法，可知各位同学的价值观基本一致，当然也有不同观点的。请问什么是价值观？价值观对人会有什么作用？
（学生回答）
三、价值观的导向作用
（一）价值观
价值观的含义：
人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成对事物价值的总的看法和根本观点。
A．①②③ B①②④ C．①③④ D．②③④
课件4：12.1 价值与价值观
人的价值 人的属性
满足① 满足②
他人、社会的需要
人的价值不同于物的价值在于： 人在创造价值满足社会和他人需要的同时自身也有需要
人的价值高于物的价值
第6 页
2.人的价值
第7 页
就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己 的活动满足社会、他人以及自己的需要。
人既是价值的创造者，又是价值的享受者
第3 页
思考： 1.为什么金元宝能与馒头交换呢？ 2.馒头和金元宝分别有什么样的价值？
第4 页
人们的生活离不开有价值的事物，生活中，不同的东西具有不 同的价值：
粮食、蔬菜、水果 阳光、空气和水 文学艺术作品 ……
满足人们营养需要——营养价值 满足人们生存需要——生存价值 满足人们精神需要——精神价值 ……
1、价值观的含义 2、价值观的导向作用
——对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用
——对人生道路的选择具有导向作用
第 21 页
知识迁移
第 22 页
人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献。
要求我们积极参加人民群众的实践活动，用自己的劳动创造 物质财富和精神财富，在劳动和奉献中创造价值，在个人与 社会的统一中实现价值。
对一个人的价值的评价主要是看他 的贡献。最根本的是对社会发展和 人类进步事业的贡献。
第 12 页
看到马云成为大陆新首富的消息，我心里咯噔一下凉了，赶紧上网查 看了一下自己的排名，基本没受影响，排名还保持在14亿左右，这下 终于放心了！其实，我也是有梦想的人，我从小就梦想自己有一天戴 着墨镜，开着兰博基尼跑车，到俺们村里显摆显摆。经过我20多年的 努力，如今，一半的梦想已经实现了——我已经拥有了自己的墨镜！
两位高管的辞职， 是公司巨大的损失。 人无完人，没必要引咎辞职。 如果继续留任，汲取了之前的 教训，他们一定会发挥
高中政治课件-12.1价值与价值观课件
是中国学术发展的引领者
政治领域贡献
（1）1971年中美关系松动后回国探访的第一位华裔科学家。 （2） “保钓”先驱。1971年，杨振宁在保钓留美学生中发表题 为《我对中华人民共和国的印象》的演讲，轰动异常，被称为保 钓运动的精神导师。还在美国参议院听证会上讲述钓鱼岛是中国 领土的事实。
（3）直接参加是1中97国1-国19际91政年治对活台动统的战参。与者
必修4 生活与哲学Fra bibliotek第十二课 实现人生的价值
第一框 价值与价值观
杨振宁、姚期智放弃外国国籍， 转为中科院院士
杨振宁院士20世纪五六十年 代先后创立“杨－米尔斯规范 场”论和提出“杨－巴克斯特 方程”，因与李政道共同提出 弱相互作用中宇称不守恒原理 而获1957年诺贝尔物理学奖。
姚期智院士长期从事计算机 科学和量子信息科学研究， 2000年获得计算机科学领域最 高奖图灵奖。
统一
树立正确 的价值观
价值观
社会主义核心价值观
价值观的导向作用
对认识世界有导向作用 对改造世界有导向作用 是人生的重要向导
原理一、人的真正价值原理（人的价值原理）
【世界观】人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和 贡献，即通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要。 人既是价值的创造者，又是价值的享受者。 对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献。最根本 的是对社会发展和人类进步事业的贡献。评价一个人价值 的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。
【方法论】要求我们树立正确的价值观，树立社会主义核心 价值观、社会主义的集体价值观。
课堂练习
• 西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后 来人们逐渐发现了它能观赏和食用，它才具有价值。这说明 ()
政治领域贡献
（1）1971年中美关系松动后回国探访的第一位华裔科学家。 （2） “保钓”先驱。1971年，杨振宁在保钓留美学生中发表题 为《我对中华人民共和国的印象》的演讲，轰动异常，被称为保 钓运动的精神导师。还在美国参议院听证会上讲述钓鱼岛是中国 领土的事实。
（3）直接参加是1中97国1-国19际91政年治对活台动统的战参。与者
必修4 生活与哲学Fra bibliotek第十二课 实现人生的价值
第一框 价值与价值观
杨振宁、姚期智放弃外国国籍， 转为中科院院士
杨振宁院士20世纪五六十年 代先后创立“杨－米尔斯规范 场”论和提出“杨－巴克斯特 方程”，因与李政道共同提出 弱相互作用中宇称不守恒原理 而获1957年诺贝尔物理学奖。
姚期智院士长期从事计算机 科学和量子信息科学研究， 2000年获得计算机科学领域最 高奖图灵奖。
统一
树立正确 的价值观
价值观
社会主义核心价值观
价值观的导向作用
对认识世界有导向作用 对改造世界有导向作用 是人生的重要向导
原理一、人的真正价值原理（人的价值原理）
【世界观】人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和 贡献，即通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要。 人既是价值的创造者，又是价值的享受者。 对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献。最根本 的是对社会发展和人类进步事业的贡献。评价一个人价值 的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。
【方法论】要求我们树立正确的价值观，树立社会主义核心 价值观、社会主义的集体价值观。
课堂练习
• 西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后 来人们逐渐发现了它能观赏和食用，它才具有价值。这说明 ()
12.1价值与价值观(教案)
第十二课实现人生价值第一框价值与价值观【教材分析】本课是《生活与哲学》的最后一课，其中分为三框，本教案的主题是第十二课的第一框——《价值与价值观》。
本课是《生活与哲学》这册书从复杂到简单的归宿，是与学生生活最贴近的一课，也是最有现实意义的一课，本课具有重要的意义和地位。
第一框主要分为两目：人的价值、价值观的导向作用。
第一目：人的价值。
本目从哲学意义上的“价值”的含义入手，分析“价值”的普遍意义，涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。
进而解释人的价值，以及对一个人的评价主要看他的贡献等内容。
第二目：价值观的导向作用。
本目讲解了价值观的含义，和价值观的两个导向作用。
【学情分析】经过一个学期的哲学相关内容的学习，学生会对哲学产生一定的感觉，明白哲学就是“爱智慧”，但学生可能会产生哲学就是古老的东西，与我们实际生活关联不大，因此可能会产生厌烦心情。
但高中特别是高二学生正是个人的价值观、世界观形成的重要时期，同时也是叛逆时期，而本课的内容对学生影响较大，通过教师的适当引导，有利于学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
此外，高二学生有一定的生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力；具备初步逻辑思维能力，对问题有的一定的探究能力，伙伴合作能力，掌握本课本框内容不是很困难。
【教学目标】（一）知识与技能目标1.了解哲学意义上的价值的含义2.懂得人生价值的内涵3.明白人生价值的评价标准4.知道价值观的含义5.知道价值观的导向作用6.能够树立正确的价值观对自己的人生有清晰的认识7.知道自己想要怎样的生活，怎样为社会做出贡献。
8.掌握从小见大的技能（二）过程与方法目标1.通过综合探究使学生间加强交流，学会总结2.通过讨论等使学生发现问题、解决问题。
（三）情感、态度和价值观目标1.使学生提升使命感，知道自己具有重要的社会作用2.培养学生树立正确的人生观、价值观，学会奉献。
【教学重难点】（一）教学重点：使学生掌握人的价值的含义和价值观的导向作用（二）教学难点：1.使学生明白人的价值在于创造价值2.人既是价值的创造者，又是价值的享受者3.对一个人的价值的评价主要是看他的贡献，最根本的的是对社会发展和人类进步事业的贡献【教学方法】讲授法、探究法、讨论法、多媒体演示法【学习方法】理解感悟法、讨论归纳法【课时安排】一课时【教学过程】新课导入：师：现在我们开始上课，同学们，下午好！今天呀，咱们就要进入《生活与哲学》最后一课的学习了，大家开不开心啊？（生：……）好，那既然大家这么开心，咱们就来先回顾一下高一时我们学过的一些内容，让咱们这“最后一课”学的更轻松。
12.1价值与价值观.课件PPT(1)
A.价值观是社会存在的反映
B.价值是指人的需要与事物属性的特定 关系，即人对事物的积极意义
C.价值观对人们认识世界和改造世界的 活动有导向作用
D.价值观对人类社会的发展有促进作用
5.下面对于人们的价值观的认识中，错误的有 A.有的人有价值观，有的人没有价值观 B.不同的人对同一事物往往具有不同的价值观 C.价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导 向作用 D.人们的价值观不是一成不变的 6.社会意识与价值观的关系是 A.社会意识属于价值观 B.价值观属于社会意识，是社会存在的反映 C.社会意识和价值观没有直接联系 D.价值观和社会意识都对社会存在具有推动和促进 作用
今日话题：趁年轻……
趁年轻的时候多学点 趁年轻的时候多干点 趁年轻的时候多赚几个 趁年轻的时候多玩点 趁年轻的时候多生几个
……
在我国发展社会主义市场经济时， 不同的人的价值观在多元利益的条件下 呈现差异性，在不同价值观的指导下， 不同的人们在实际生活中采取不同的行 为选择，对个人和社会的发展产生了不 同的影响。
D.人们对商品价值大小的一种根本观点和评价标准
3.人们的认识活动和实践活动都是有目的的活动，这 种活动又都是在一定的思想意识指导下进行的。而在指导 人们行为活动中，最根本的指导思想是：
A.人生观、生死观
B.世界观、价值观
C.唯物主义、辩证法
D.唯心主义、形而上学
4.在人们认识世界和改造世界的活动中， 人们首先要判断自己的活动是否有价值。没 有价值的事，人们是不会做的。这说明：
评价一个人的价值最根本的是对社会发 展和人类进步事业的贡献。而在今天,就是看 他为社会、为人民贡献了什么。
请简要评析该厂长的所作所为。
对人的价值的评价
主要看他的贡献，
B.价值是指人的需要与事物属性的特定 关系，即人对事物的积极意义
C.价值观对人们认识世界和改造世界的 活动有导向作用
D.价值观对人类社会的发展有促进作用
5.下面对于人们的价值观的认识中，错误的有 A.有的人有价值观，有的人没有价值观 B.不同的人对同一事物往往具有不同的价值观 C.价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导 向作用 D.人们的价值观不是一成不变的 6.社会意识与价值观的关系是 A.社会意识属于价值观 B.价值观属于社会意识，是社会存在的反映 C.社会意识和价值观没有直接联系 D.价值观和社会意识都对社会存在具有推动和促进 作用
今日话题：趁年轻……
趁年轻的时候多学点 趁年轻的时候多干点 趁年轻的时候多赚几个 趁年轻的时候多玩点 趁年轻的时候多生几个
……
在我国发展社会主义市场经济时， 不同的人的价值观在多元利益的条件下 呈现差异性，在不同价值观的指导下， 不同的人们在实际生活中采取不同的行 为选择，对个人和社会的发展产生了不 同的影响。
D.人们对商品价值大小的一种根本观点和评价标准
3.人们的认识活动和实践活动都是有目的的活动，这 种活动又都是在一定的思想意识指导下进行的。而在指导 人们行为活动中，最根本的指导思想是：
A.人生观、生死观
B.世界观、价值观
C.唯物主义、辩证法
D.唯心主义、形而上学
4.在人们认识世界和改造世界的活动中， 人们首先要判断自己的活动是否有价值。没 有价值的事，人们是不会做的。这说明：
评价一个人的价值最根本的是对社会发 展和人类进步事业的贡献。而在今天,就是看 他为社会、为人民贡献了什么。
请简要评析该厂长的所作所为。
对人的价值的评价
主要看他的贡献，
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评价一个人的价值主要看贡献而不 是索取。最根本的是对社会发展和人类 进步事业的贡献。
浙江温岭两人跳河身亡 何玥：捐献肝肾的12岁女孩 捞尸者开价两人12000元
这两种人的行为为什么会有这么大的 差别？
三、价值观 1.含义：
人们在认识各种具体事物的价值的基础 上，形成对事物价值的总的看法和根本观点。
1.两兄弟回答记者的“有这样一个父亲，我有 什么办法呢？”是同一个意思吗？ 2.是什么导致两兄弟做出了不同的人生选择？
2.价值观的导向作用
（1）价值观对人们认识和改造世界的活动有重 要的导向作用 ① 价值观影响着人们对事物的认识和评价 ② 价值观影响着人们改造世界的活动，影响 人们的行为选择
（2）价值观是人生的重要向导。
有一个珠宝商一生致力于珠宝的真伪之辩， 技艺炉火纯青。一天，他看到一个孩子将真假 珠宝混在一起当做玩具玩耍而自得其乐，对此 珠宝商感叹不已。这个寓言表达的哲学道理是： ①在生活中，人们辨别真伪是没有意义的 ②游戏并快乐才是人们生活的真正意义 ③人们对同一事物有着不同的价值观念 ④不同价值观念决定了不同的人生态度 A．①② B.②③ C．③④ D．①④
（1）个人对社会的责任和贡献—社会价值 （贡献） （2）社会对个人的尊重和满足—自身价值 （索取）
不能在我生命里实现人之所以为人， 我对不起自己； （社会价值：责任和贡献） 在为人的生活里不能实现我之所以 （自我价值：尊重和满足） 为我，我对不起生命。 这个原则我们应该时时放在心里。 ——徐志摩
2.评价
满足
人的需要
而事物本身是没有需求的
人的价值
人的属性
满足① 满足②
他人、社会的需要
人以自己的创造来满足社会和他人的需要的同时，自身也有需要。
人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和奉 献，即通过自己的活动满足社会、他人以及自己的需要。 人既是价值的创造者，又是价值的享受者。
二、人的价值
1.两层含义：
注意2：哲学上的价值与具体事物的价值是 一般与个别、共性与个性的关系。
（一般） 具体表现为
哲学 世界 观领 域的 价值 （共性）
（个别） 具体 领域 的 价值 （个性） 经济价值 道德价值 审美价值 艺术价值
概括和总结
注意3：物的价值和人的价值是一回事吗？ 你是怎样认识人的价值呢？
物的价值
事物的属性
价值观是一种社会意识，对社会存在 具有重大的反作用，对人们的认识和行为 具有重要的驱动、制约和导向作用。
新增内容1：社会主义核心价值体系的基本内容
马克思主义指导思想 中国特色社会主义共同理想 以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的 时代精神 社会主义荣辱观 注意：社会主义核心价观是社会主义核心价值体系 的高度凝练和集中表达。
第十二课
实现人生的价值
价值与 价值观
粮食、蔬菜、水果 衣服、房子、车船
满足 满足
人们营养的需要 穿、住、行的需要 人们生存需要 人们精神需要
阳光、空气、水
文学艺术、科学知识
满足
满足
事物
满
足
人的需要
一、价值
（1）含义
是指一事物对主体的积极意义，即一 事物所具有的能够满足主体需要的积极 功能和属性。
原理30：价值观的导向值的总的看法和根本 观点。 2.价值观对人们认识和改造世界的活动有重要 导向作用，价值观是人生的重要向导。正确的价值 观具有积极的导向作用，错误的价值观具有消极的 导向作用。
方法论要求
树立和坚持正确的价值观，发挥正确价值观的 导向作用。
C
价 值 与 价 值 观
人 （1）价值的基本含义 的 价 （2）人的价值在于创造价值 值 （3）对人的价值的评价标准 价 （1）价值观的基本含义 值 的 导 向 （2）价值观的导向作用 作 A.对人们认识和改造世界的活动具有导向作用 用
B.是人生的重要向导
新增内容2：社会主义核心价观的基本内容
富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标
自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向
爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准
美国有这么一个家庭：父亲酗酒成瘾，每次喝得酩 酊大醉，回到家里逮着妻子就是一顿毒打。妻子不堪忍 受，终于有一天丢下两个孩子离开了这个家。有一天， 父亲喝酒过多，掉进水沟淹死了。两个孩子在孤儿院慢 慢长大。哥哥秉承了父亲的性格：脾气暴躁，嗜酒如命， 终于有一天酒后致人死亡被送进了监狱；弟弟勤奋好学， 考上了大学，大学毕业后通过自己的打拼，成为了某家 上市公司的CEO。有位记者分别采访了两兄弟，问了同 样的问题：是什么让你变成了今天这个样子？两兄弟的 回答惊人一致:”有这样一个父亲，我有什么办法呢？”
注意1：是不是任何事物都有价值？
例:西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价 值，后来人们逐渐发现了它能观赏和食用，它才具有价值。 客体 ——西红柿 主体 ——人 功能 需要 观赏和食用
结论：
（1）价值是一种关系，即事物对主 体的积极意义。
（2）物的属性与功能和主体的需要 是构成价值的不可缺少的两个方面。
浙江温岭两人跳河身亡 何玥：捐献肝肾的12岁女孩 捞尸者开价两人12000元
这两种人的行为为什么会有这么大的 差别？
三、价值观 1.含义：
人们在认识各种具体事物的价值的基础 上，形成对事物价值的总的看法和根本观点。
1.两兄弟回答记者的“有这样一个父亲，我有 什么办法呢？”是同一个意思吗？ 2.是什么导致两兄弟做出了不同的人生选择？
2.价值观的导向作用
（1）价值观对人们认识和改造世界的活动有重 要的导向作用 ① 价值观影响着人们对事物的认识和评价 ② 价值观影响着人们改造世界的活动，影响 人们的行为选择
（2）价值观是人生的重要向导。
有一个珠宝商一生致力于珠宝的真伪之辩， 技艺炉火纯青。一天，他看到一个孩子将真假 珠宝混在一起当做玩具玩耍而自得其乐，对此 珠宝商感叹不已。这个寓言表达的哲学道理是： ①在生活中，人们辨别真伪是没有意义的 ②游戏并快乐才是人们生活的真正意义 ③人们对同一事物有着不同的价值观念 ④不同价值观念决定了不同的人生态度 A．①② B.②③ C．③④ D．①④
（1）个人对社会的责任和贡献—社会价值 （贡献） （2）社会对个人的尊重和满足—自身价值 （索取）
不能在我生命里实现人之所以为人， 我对不起自己； （社会价值：责任和贡献） 在为人的生活里不能实现我之所以 （自我价值：尊重和满足） 为我，我对不起生命。 这个原则我们应该时时放在心里。 ——徐志摩
2.评价
满足
人的需要
而事物本身是没有需求的
人的价值
人的属性
满足① 满足②
他人、社会的需要
人以自己的创造来满足社会和他人的需要的同时，自身也有需要。
人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和奉 献，即通过自己的活动满足社会、他人以及自己的需要。 人既是价值的创造者，又是价值的享受者。
二、人的价值
1.两层含义：
注意2：哲学上的价值与具体事物的价值是 一般与个别、共性与个性的关系。
（一般） 具体表现为
哲学 世界 观领 域的 价值 （共性）
（个别） 具体 领域 的 价值 （个性） 经济价值 道德价值 审美价值 艺术价值
概括和总结
注意3：物的价值和人的价值是一回事吗？ 你是怎样认识人的价值呢？
物的价值
事物的属性
价值观是一种社会意识，对社会存在 具有重大的反作用，对人们的认识和行为 具有重要的驱动、制约和导向作用。
新增内容1：社会主义核心价值体系的基本内容
马克思主义指导思想 中国特色社会主义共同理想 以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的 时代精神 社会主义荣辱观 注意：社会主义核心价观是社会主义核心价值体系 的高度凝练和集中表达。
第十二课
实现人生的价值
价值与 价值观
粮食、蔬菜、水果 衣服、房子、车船
满足 满足
人们营养的需要 穿、住、行的需要 人们生存需要 人们精神需要
阳光、空气、水
文学艺术、科学知识
满足
满足
事物
满
足
人的需要
一、价值
（1）含义
是指一事物对主体的积极意义，即一 事物所具有的能够满足主体需要的积极 功能和属性。
原理30：价值观的导向值的总的看法和根本 观点。 2.价值观对人们认识和改造世界的活动有重要 导向作用，价值观是人生的重要向导。正确的价值 观具有积极的导向作用，错误的价值观具有消极的 导向作用。
方法论要求
树立和坚持正确的价值观，发挥正确价值观的 导向作用。
C
价 值 与 价 值 观
人 （1）价值的基本含义 的 价 （2）人的价值在于创造价值 值 （3）对人的价值的评价标准 价 （1）价值观的基本含义 值 的 导 向 （2）价值观的导向作用 作 A.对人们认识和改造世界的活动具有导向作用 用
B.是人生的重要向导
新增内容2：社会主义核心价观的基本内容
富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标
自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向
爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准
美国有这么一个家庭：父亲酗酒成瘾，每次喝得酩 酊大醉，回到家里逮着妻子就是一顿毒打。妻子不堪忍 受，终于有一天丢下两个孩子离开了这个家。有一天， 父亲喝酒过多，掉进水沟淹死了。两个孩子在孤儿院慢 慢长大。哥哥秉承了父亲的性格：脾气暴躁，嗜酒如命， 终于有一天酒后致人死亡被送进了监狱；弟弟勤奋好学， 考上了大学，大学毕业后通过自己的打拼，成为了某家 上市公司的CEO。有位记者分别采访了两兄弟，问了同 样的问题：是什么让你变成了今天这个样子？两兄弟的 回答惊人一致:”有这样一个父亲，我有什么办法呢？”
注意1：是不是任何事物都有价值？
例:西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价 值，后来人们逐渐发现了它能观赏和食用，它才具有价值。 客体 ——西红柿 主体 ——人 功能 需要 观赏和食用
结论：
（1）价值是一种关系，即事物对主 体的积极意义。
（2）物的属性与功能和主体的需要 是构成价值的不可缺少的两个方面。