小学一年级语文《ao ou iu》教学设计
小学一年级语文《aoouiu》教案(通用
小学一年级语文《ao ou iu》教案(通用教案：《ao ou iu》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册，主要涉及第三章《ao ou iu》的学习。
本章节主要让学生认识并学会拼音字母ao、ou、iu的发音及其相应的字母形状。
二、教学目标1. 学生能够正确地发音ao、ou、iu，并能够准确地辨别出这三个音节的发音。
2. 学生能够认识并书写ao、ou、iu这三个字母。
3. 学生能够在实际的语言环境中运用ao、ou、iu进行简单的交流。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握ao、ou、iu的发音和书写。
难点：让学生能够准确地辨别出ao、ou、iu的发音，并在实际的语言环境中运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、粉笔学具：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放动画片，让学生听发音，引出本节课的学习内容ao、ou、iu。
2. 知识讲解（10分钟）教师利用PPT展示ao、ou、iu的字母形状，并讲解其发音方法。
同时，教师可以通过卡片游戏，让学生辨别发音。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些含有ao、ou、iu的词语，让学生朗读并书写。
如：猫、狗、球、口、手、头等。
4. 例题讲解（10分钟）教师可以通过PPT展示一些例题，如：用ao、ou、iu填空，让学生进行练习。
5. 课堂互动（10分钟）教师可以组织一些小组活动，让学生相互练习发音，提高口语表达能力。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，让学生课后巩固所学内容。
六、板书设计板书内容：ao、ou、iu的发音及字母形状七、作业设计1. 作业题目：用ao、ou、iu填空（1）我有_______（ao）________。
（2）我有一只_______（ou）________。
（3）我在________（iu）________玩游戏。
2. 作业答案：（1）我有__猫__（ao）__头__。
（2）我有一只__狗__（ou）__手__。
新部编版一年级语文上册《ao ou iu》教学设计3篇
新部编版一年级语文上册《ao ou iu》教学设计3篇【1】10 ao ou iu［教学目标］知识与技能1.学会复韵母ao ou iu，读准音，认清形。
会认“小”“桥”“台”3个生字。
2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。
3.正确、流利地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
情感态度与价值观感受儿歌中小朋友间深厚的情谊。
［教学重难点］1.认识复韵母ao ou iu，读准音，认清形。
会认“小”“桥”“台”3个生字。
2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。
［教学课时］1课时教学过程教师批注一、复习检查，巩固旧知1.出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母。
2.让学生自由朗读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3.对比读：a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同。
（如：a是单韵母，发音时口形不变。
ai是复韵母，发音时口形从a向i滑动，a重i轻。
）二、教学复韵母ao ou iu1.教学复韵母ao。
（1）出示课件，看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。
（板书：ao）（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师示范读ao，领读、齐读、让学生自由举手读）（3）练读四声，标调在a上：āo（凹陷）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）（4）指导书写。
2.教学复韵母ou。
（1）出示课件，看插图：图上画的是什么？（一只海鸥在海上飞翔。
）谁能站起来读一读，出示：海鸥（hǎi ōu）。
（2）教师领读、学生自由举手读、全班齐读。
（3）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声。
ōu（海鸥）óu（口欧，你也来了）ǒu（鲜藕）òu（怄气）3.教学复韵母iu。
（1）看插图：图上画着谁在干什么？（小海狮向沙滩上游。
小学一年级语文《aoouiu》教案(通用
小学一年级语文《ao ou iu》教案(通用一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《ao ou iu》章节，详细内容包括三个韵母ao、ou、iu的学习，通过生动的图片和儿歌，帮助学生掌握这三个韵母的发音、书写和应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的正确发音，能够区分它们之间的差异。
2. 培养学生正确书写ao、ou、iu的能力，了解它们在拼音中的作用。
3. 培养学生运用ao、ou、iu三个韵母进行词语拼读，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu的发音区分，正确书写。
教学重点：掌握ao、ou、iu的发音，正确书写，并能运用到实际情境中。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、儿歌、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅生动有趣的图片，引导学生观察图片中的事物，发现它们都含有ao、ou、iu三个韵母，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：（1）学习ao韵母：展示含有ao韵母的词语，引导学生跟读，注意发音要领，强调口型。
然后进行书写练习，指导学生正确书写ao韵母。
（2）学习ou韵母：同理，展示含有ou韵母的词语，引导学生跟读，注意发音要领，强调口型。
书写练习，指导学生正确书写ou韵母。
（3）学习iu韵母：展示含有iu韵母的词语，引导学生跟读，注意发音要领，强调口型。
书写练习，指导学生正确书写iu韵母。
3. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生运用ao、ou、iu三个韵母进行词语拼读，讲解解题方法。
4. 随堂练习：发放练习纸，让学生进行ao、ou、iu的词语拼读练习，及时纠正发音和书写错误。
六、板书设计1. 板书ao、ou、iu韵母学习2. 板书内容：（1）ao韵母：口型、书写、例词（2）ou韵母：口型、书写、例词（3）iu韵母：口型、书写、例词七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ao、ou、iu各10遍。
（2）用ao、ou、iu三个韵母各组成5个词语。
ao ou iu教学设计(15篇)
ao ou iu教学设计(15篇)ao ou iu教学设计1教学目标1．在情境中，通过自主探究、有效合作学会复韵母ɑo ou iu 及其四声，读准音、认清形，并能正确书写。
2．在游戏中学会准确拼读声母与ɑo ou iu组成的音节，培养拼读兴趣。
3．语言情境中认识“小”、“好”两个生字，培养生活识字能力。
教学重点学会复韵母“ɑo ou iu”的发音，拼读有关音节，了解“iu”的标调。
教学难点“ɑo”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。
“iu”的教学也是难点，发“iu”时，中间有“o”音；“iu”和“ui”的字形相近，学生容易混淆。
教学流程设计一、复习回顾，目标定向1．上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？（课件出示：三个复韵母娃娃跳着出来了。
）2．读ɑi、ei、ui，体会发音方法。
3．今天我们再认识3个复韵母朋友，好吗？二、进入情境，学习ɑo ou iu的发音【ɑo】1．情境导入今天的课堂上，老师给小朋友请来了几位可爱的小伙伴，看看是不是认识他们呢？（出示20__年北京奥运会吉祥物）快快打个招呼吧！（孩子们不太理解奥运会，但对于新闻媒体和商场里出售的奥运会吉祥物，却是十分熟悉，贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮，一下子就吸引了孩子的眼球，激起思维和说话的欲望。
）你了解他们吗？谁能向大家介绍一下？是啊，20__年，奥运会将在我国首都北京举行，看，这就是——出示奥运会旗帜，奥运会是全世界人民的体育盛会。
指名说“奥运会”，齐说。
2．探究发音出示ɑo，这是我们今天要学的第一个复韵母，发音还跟奥运会有关呢，猜一猜，这个韵母会念什么，联系上一课学习的复韵母的发音方法，想想怎么发音？谁愿意当小老师到前面读一读？一生到前面读，其他同学认真看，仔细听，辨别，然后探讨着发音，直至正确。
ɑo是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母ɑ滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，ɑ声响长些，o音轻短，就可发出ɑo的音了。
一年级语文上册《ao,ou,iu》教案(精选
一年级语文上册《ao，ou，iu》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级语文上册《ao，ou，iu》章节，详细内容包括音节ao、ou、iu的认识、发音要领、相关词汇学习以及简单的句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个音节的正确发音，能熟练拼读相关词汇。
2. 培养学生正确书写ao、ou、iu三个音节，并能运用到实际语境中。
3. 通过学习ao、ou、iu音节，拓展学生词汇量，激发学生学习语文的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu音节的发音要领，以及相关词汇的拼写。
教学重点：熟练掌握ao、ou、iu三个音节，并能正确应用于实际语境。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、音响设备。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个趣味故事引入ao、ou、iu音节，让学生初步感知音节的特点。
2. 讲解：详细讲解ao、ou、iu三个音节的发音要领，通过示范和练习，让学生掌握正确的发音。
3. 例题讲解：展示例题，引导学生运用ao、ou、iu音节进行拼读，加强学生对音节的认知。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生进行现场拼写和拼读，巩固所学内容。
5. 小组讨论：学生分组讨论，相互交流学习心得，提高学习效果。
六、板书设计1. 板书ao、ou、iu音节学习2. 板书内容：ao、ou、iu音节及其发音要领相关词汇举例简单句子练习七、作业设计1. 作业题目：拼写ao、ou、iu音节，各写5遍。
造句：用ao、ou、iu音节各造一个句子。
2. 答案：拼写略。
拼读答案：好（hǎo）、宝（bǎo）、牛（niú）、秋（qiū）、小（xiǎo）、鸟（niǎo）。
造句答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音不准确、拼写错误等问题进行及时纠正和指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后积累更多含ao、ou、iu音节的词汇，提高语文素养。
小学一年级语文《aoouiu》教案通用
小学一年级语文《ao ou iu》教案通用一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第二册，第三章《有趣的拼音》中的《ao ou iu》一课。
本课详细内容为学习ao、ou、iu三个韵母的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音ao、ou、iu三个韵母，掌握其书写方法，并能运用到实际词语中。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生自主学习、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对拼音学习的兴趣，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu三个韵母的发音及书写的正确性。
教学重点：熟练掌握ao、ou、iu三个韵母的发音、书写和应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的故事，引入ao、ou、iu三个韵母，激发学生兴趣。
2. 新课讲解：（1）讲解ao、ou、iu三个韵母的发音，邀请学生示范，纠正发音；（2）展示ao、ou、iu三个韵母的书写方法，指导学生正确书写；（3）讲解ao、ou、iu三个韵母在词语中的应用，让学生举一反三。
3. 随堂练习：发放练习纸，让学生练习ao、ou、iu三个韵母的发音、书写和应用。
4. 互动环节：学生分组进行拼音接龙游戏，加强课堂互动，巩固所学知识。
六、板书设计1. 在黑板上板书ao、ou、iu三个韵母，标注发音、书写要点；2. 在旁边列出几个典型词语，展示ao、ou、iu三个韵母在实际应用中的例子。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ao、ou、iu三个韵母各10遍；（2）用ao、ou、iu三个韵母组成至少5个词语；（3）结合生活实际，用ao、ou、iu三个韵母编写一个小故事。
2. 答案：（1）略；（2）如：高、楼、手；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，了解学生对ao、ou、iu三个韵母的掌握情况，针对学生存在的问题进行教学调整。
一年级语文上册《ao,ou,iu》教案一等奖3篇
4、一年级语文《an,en,in,un,ün》教案一等奖一、教学目标(一)复习音节，看图学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。
(二)能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。
(三)能正确、流利、有表情地读儿歌。
二、教学重点复习汉语拼音，认识8个汉字。
三、教学难点能按顺序观察图、说图意。
四、教学方法游戏法、演示法、小组合作法。
五、教学准备投影、挂图、课件。
六、教学过程(一)复习旧知1.出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。
2.出示两拼音，三拼音卡片。
开火车读;(小兔小兔快开门，谁来开?)指名读、齐读。
(二)导学新知师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。
1.看图学音节词。
方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
(1)做游戏“传花环”。
(2)师出示音节词卡片。
(3)出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
大家读一读，用一两个词说话。
学生上台抽卡片贴图。
(激发学习兴趣，吸引学生的注意力;创设情境，让学生展开想像的翅膀。
)师：同学们学得可真快!为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧!2.看图按顺序说图意，学句子，识字。
(1)逐步演示山、田、树、果园出现的'课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景?生说：远处、近处、左边、右边各有什么?(训练学生观察图说话的能力。
)用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。
(丰富学生的想像，培养学生的主动学习的兴趣。
)①先给小伙伴介绍。
②上台指图说一说。
(2)教师贴小动物图(小鱼、老鹰、小兔等)。
师：(准备图)美丽的大草原准备开个盛大的宴会。
看!大草原来了哪些小动物?(3)想当导游的同学赶快把这个热闹的场面介绍给各位老师和你的小伙伴吧!学生像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。
小学一年级语文《aoouiu》优质教案(通用
小学一年级语文《ao ou iu》优质教案(通用一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《ao ou iu》章节，主要内容包括三拼音节ao、ou、iu的学习，通过认读、书写和运用，使学生掌握这三个音节的发音规则和用法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读ao、ou、iu三个音节，并掌握其书写方法。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，培养学生的拼音发音和汉字书写能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对拼音学习的兴趣，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：ao、ou、iu的发音和书写。
2. 教学重点：掌握ao、ou、iu三个音节的发音规则和用法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机等。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一首儿歌《小猫钓鱼》引入ao、ou、iu三个音节，让学生在轻松愉快的氛围中感知这三个音节。
2. 讲解：利用PPT展示ao、ou、iu的发音口型，结合教师示范，让学生跟读并模仿。
同时，讲解这三个音节的书写方法。
3. 练习：分发拼音卡片，让学生进行分组练习，互相纠正发音。
教师巡回指导，及时纠正学生的发音错误。
4. 应用：设计一些含有ao、ou、iu的词语，让学生进行认读和书写练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《ao ou iu》2. 内容：ao的发音口型、书写示例ou的发音口型、书写示例iu的发音口型、书写示例七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出ao、ou、iu三个音节的发音口型和书写示例。
（2）请用ao、ou、iu组成至少三个词语，并进行书写。
答案：（1）见板书设计。
（2）例如：高傲（gāo ào）、优秀（yōu xiù）、秋雨（qiū yǔ）。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集含有ao、ou、iu的词语，进行积累和分享。
同时，开展拼音接龙游戏，提高学生对拼音学习的兴趣。
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小学一年级语文《ao ou iu》教学设计
一、教学目标
1.学会拼读ao、ou、iu和它们的四声。
2.学会声母与ao、ou、iu组成音节的拼读。
3.学会在四线格中书写音节词“xiao niú”。
4.学会“小、桥、台”3个生字和“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语;
5.学会朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
二、教学重难点
教学重点：
复韵母ao、ou、iu的正确认读;声母和ao、ou、iu组成音节的正确拼读。
教学难点：
复韵母“ao—ou”“iu—ui”的发音辨析。
三、教学策略
1.主要采用多种形式的读以及同学评价、全员参与活动等方法，将抽象的拼音字母与直观形象的图片结合，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生在学习中的主体作用。
2.通过多种游戏形式的读，熟练掌握三个复韵母的正确读法。
3.自主学习，引导学生在学习中自主发现问题，通过生生之间、师生之间有效的交流引导学生掌握拼音的正确读法，教师在点拨时授以学法指导。
4.引导鼓励学生在拼读中大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。
四、教学过程
(一)情境导入
导语：今天老师要带领大家继续到拼音王国去旅行。
你看!谁在迎接我们呢?(复习巩固ɑi、ei、ui)
三个复韵母已经成为我们的好朋友了，今天它们又给我们带来了韵母家族的另外三个成员，咱们一起去看看吧!
【设计意图】通过创设情境，引导学生复习学过的复韵母，同时自然地引出今天要学的新的三个复韵母。
(二)自主探究
结合图片引导学生学习三个复韵母，通过自主探究掌握正确读音。
1.课件出示：复韵母ɑo。
思考：你认识它吗?来读一读。
2.这个同学读得对不对呢?我们一起看一看，图片中的奥运五环和海豹。
奥运的奥和海豹的豹是这个字母的第四声，发成一声就是ɑo。
那么这个ɑo是怎么发出来的呢?
3.教师示范读，请同学们也试一试吧。
4.总结，从ɑ然后快速滑动到o，边讲解边示范，学生试读。
【设计意图】教师在教学中要充分地让学生感受这个复韵母的整个发音过程，从而知道这个音是怎样发出来的，而不是机械记忆。
再结合这幅奥运五环图，引导学生加强形象记忆。
5.今天的第二个复韵母朋友是谁呢?课件出示ou。
(1)请小老师带着大家读。
(2)观察图片，知道海鸥的鸥是这个字母的第三声，变成第一声就是这个字母的发音了。
(3)请你也来试着读一读。
【设计意图】在前面的学习ɑo的时候引导学生体会了复韵母的发音方法，在看图后，让学生自己试着读一读。
逐步培养了学生的学习能力，引导他们主动学习。
5.继续学习iu。
小海豹在游泳，游泳的游，想一想前面两个复韵母是怎么读的?一边看图一边读，请同桌小伙伴听听你读得是否正确。
如果读对了，请你夸夸他，如果读错了，请你帮帮他。
【设计意图】从第一个复韵母的全教，到第二个字母的半扶半放，再到第三个复韵母的自主探究，同学之间的互教互学充分体现出老师对学生学情的尊重。
(三)情境学习
通过创设情境，有效激发学生的学习兴趣，在多种形式的练习中巩固并熟练掌握拼读方法。
1.我们认识复韵母家族的三个新朋友，现在我们请它们再次登场，然后带领我们去拼读更多的音节。
它们在屏幕后面悄悄地说话。
它们想打扮得漂漂亮亮地来见同学们，所以就拿出了它们家里最漂亮的声调小帽，可是，每个复韵母都是由两个单韵母组成的，声调小帽却只有一顶，这可怎么办呢?你能帮它们解决吗?
2.想一想ɑo的小帽子，应该戴在谁的头上呢?
3.引导学生运用多种形式读准ɑo、ou和iu的四声。
4.出示卡片再来读一读。
5.现在声母和韵母手拉手，组成了很多新的音节，我们读一读，和它们交上好朋友吧。
(1)自己试试读一读。
(2)开火车读。
(3)出示三拼音节。
小老师范读，带领同学一起读。
【设计意图】借助小情景故事，激发起学生的兴趣，引导学生在思考中感受到复韵母的标调规律并在多种形式的读中熟练掌握复韵母的四声调读法及与声母的正确拼读。
(四)课中休息
学习了这么长时间，我们也来休息一下吧!我们做个小游戏，老师说到你身体的哪一个部位，请你快速指一指，看看谁听得最认真。
【设计意图】在课中休息时既放松了心情又活动了身体，后面的学习学生会更有兴趣，更能体验到学习的快乐。
(五)看图识字
结合图片引导学生认识生字，通过游戏巩固汉字认读。
1.伴随着欢乐的笑声，我们来到了南方一所小镇，出示课文插图，你都看到了什么?
预设：有小桥，桥下有小河流水、路边有柳树、桃树。
2.自己读一读词语，和同桌读一读，尝试用这几个词语说一两句话。
3.师范读儿歌;你能自己对照着拼音读一读《欢迎台湾小朋友》这首儿歌吗?不认识的字可以问问同桌。
4.儿歌下面还有三个需要大家记住的字，你能来试着读一读吗?
5.我们一起做个抢读的小游戏，看谁读得又快又好。
【设计意图】通过创设有趣的生活情境，引导学生走进大自然，在语言训练中认识巩固汉字，激发学生学习汉字的积极性。
(六)练习书写
通过引导学生说一说，写一写，评一评，使学生在多样的活动中巩固正确的书写姿势，养成良好的书写习惯。
学习了ɑo、ou、iu这三个复韵母，帮助我们认识这么多的汉字，拼音的用处可真大!我们一起再来写一写xiao niú这个音词。
1.想一想，说一说，怎样才能把xiao niú这个音词写好。
(书写的时候要注意两个字母之间距离要适当，大小要一致)
2.提示书写姿势。
(要写字，摆姿势;一尺、一寸和一拳)
3.教师板书，学生书空。
4.练习写一写，共同评价。
5.评价后再次书写练习。
【设计意图】在复韵母的书写练习中，注意培养学生养成良好的书写习惯，在评价中提高书写能力。
(七)课堂小结
这节课我们认识了复韵母家族的三个新朋友ɑo、ou、iu，课后同学们去找找还有哪些字中藏着ɑo、ou、iu这三个复韵母。
下节课，我们来比一比看谁找得多!。