高职英语教学过程中跨文化交际能力的培养
在中职英语教学中培养跨文化交际能力
在中职英语教学中培养跨文化交际能力跨文化交际能力在当今社会中变得越来越重要，尤其对于中职英语教学来说更是必不可少的一部分。
随着全球化的发展，越来越多的学生需要准备去国外学习、工作或生活，因此，他们需要具备跨文化交际能力以便更好地适应与交流。
本文将探讨在中职英语教学中培养跨文化交际能力的重要性以及一些方法和策略。
首先，跨文化交际能力在中职英语教学中的重要性不言而喻。
首先，随着全球化的发展，国与国之间的交往越来越频繁。
不同国家的文化差异可能会导致沟通障碍和误解。
因此，学生需要了解并尊重不同文化之间的差异，才能有效地与人交流。
其次，具备跨文化交际能力的学生在就业市场上也更具有竞争力。
企业越来越看重员工的全球视野和国际经验，具备跨文化交际能力的人更容易适应多元文化的工作环境。
最后，跨文化交际能力不仅仅是对外交流的需要，也有助于学生在国内更好地与不同文化背景的人相处和理解。
那么，如何在中职英语教学中培养跨文化交际能力呢？首先，教师应该引导学生了解不同国家的文化和习俗。
这可以通过教学实践、讲座、以及观看有关文化的电影和纪录片来实现。
通过了解不同文化的背景知识，学生可以更好地理解和尊重不同文化之间的差异。
其次，教师可以引导学生学习不同国家的礼仪和沟通方式。
不同国家有不同的交际方式，例如中国人注重面子、美国人更加直接，教师可以通过模拟情景对话和角色扮演的方式让学生体验不同的交际方式，并提供相关的指导和反馈。
再次，教师可以通过多媒体教学手段，例如语音和视频资料，让学生接触到不同国家的口音和语速，提高他们的听力和理解能力。
最后，教师可以组织学生参加跨文化交流活动，例如与国外的学生进行网络交流或参加国际交流项目。
这样的活动可以帮助学生实践跨文化交流，增加他们的自信和能力。
除了教师的指导和帮助，学生个人的努力也是非常重要的。
学生可以通过自主学习来拓展自己的跨文化交际能力。
例如，他们可以通过阅读有关跨文化交际的书籍和文章来增加他们的知识储备。
高职英语教学对跨文化交际能力的培养
语 言是文 化的一部分 ，并对文化起着重要 作用 。有 些社 会 学 家 认 为 ， 言 是 文 化 的 基 石 ， 有 语 言 ，就没 有 文 化 。从 语 没 另 一 方 而 看 ，语 言 又受 文 化 的 影 响 ，反 映 文化 。 可 以说 ，语 言反映一个 民族 的特征 ，它不仅包含着该 民族 的历史 和文化 背景 ， 而且蕴藏着该民族对人生 的看法 、 生活方式和思维方式 。
职 业 教 育
《 英 教 对 文 交 能 的 养 厂职 语 学 跨 化 际 力 培 高
Ｌ 潘 宏 霞
［ 要】 全球 化 的背景 下 ， 高职 英语 教 学应 引导 高职 生去探 求和理 解语 言背后相 关 的社会 和 文化含 义 ，培养 高职 摘 在 生的跨文化交际能力。语言与文化之 间有着十分 紧密的联 系。可通过克服本 国文化对学习的干扰 ，为学生创造各种真 实的语 言情景 ，指 导 学生积 累文化 背景 知识 ，在教 学 中强化 学生 的文化 意识 ，以提 高 学生的跨 文化 交 际能 力。
英语 教学 还应 有助于学生开阔视野 ，扩大 知识 面 ，加深对世 界的了解 ，借 鉴和吸收世界文化 的精华 ，提高 文化素养 。文 化和语 言有着密切的联系 ，一定 的文化背 景知识有 助于促进 语 言应用 能力 的提高 。 ”换 言之 ，高职英语教 学在培养 学生 听 、说 、读 、写 、译等基本能力 的同时 ，必须重视 中西方文 化 的差 异 ，注 意 培 养 学 生 文 化 差 异 意 识 ，增 强 对 文 化差 异 的 敏感性 ，以便更好 地了解语言的真正 内涵 ，提 高他 们的跨 文 化交际能力 。 自己学到的语 言材料。全新版高职英语的每一个单元练 习都 有讨论点 ，它可以检验学生对课文主 旨的理解 ，要求学生结 合实 际生 活进行分组讨论并请一些学生起来谈看法 分 了解 和分 析 文 章所 处 的文 化 背 景 。 抓住作者要表 达的主要 思想 ，然后谈 自己的理解和观点 。教 师 既 要 积 极 引 导学 生 主 动 开 口用 英 语 表 达 自 己 的思 想 ，又 要
高职英语教学中跨文化交际意识的培养
高职英语教学中跨文化交际意识的培养随着全球化的发展，跨文化交际意识在高职英语教学中显得格外重要。
由于现代社会的多元化和国际化，学生需要具备良好的跨文化交际技能，这有助于他们在全球范围内更好地融入社会，适应不同文化环境，提升国际竞争力。
在高职英语教学中，培养学生的跨文化交际意识成为一项重要任务。
高职英语教学中应该注重培养学生的跨文化认知能力。
这包括了解不同国家或地区的文化背景、习俗、价值观等，使学生能够在与其他文化背景的人交流时更加理解对方的行为和言语背后所蕴含的文化含义。
通过课堂教学、文化体验、实地考察等方式，学生可以逐渐建立起对不同文化的认知，从而提高跨文化交际的意识和能力。
高职英语教学中应该注重培养学生的跨文化沟通能力。
除了语言表达能力的培养，学生还需要学会在跨文化交际中处理不同文化背景下的沟通问题。
这就需要通过角色扮演、模拟交流等教学活动，让学生在课堂上亲身体验不同文化下的交流方式，培养他们灵活的沟通技巧和跨文化交际能力。
高职英语教学中应该注重培养学生的跨文化合作能力。
在全球化的时代，跨文化合作已经成为一种必然趋势。
学生需要具备与不同文化背景的人合作的能力。
老师可以设计跨国合作项目、文化交流活动等，让学生与来自不同国家的学生进行合作，从而加强学生的跨文化合作能力。
高职英语教学中应该注重培养学生的跨文化思维能力。
学生需要学会从跨文化的角度来看待问题，重视不同文化背景下的思维方式和逻辑。
通过开展关于跨文化交际的讨论、文化差异分析等活动，促使学生从跨文化的视角出发，培养他们的跨文化思维能力，提高对不同文化的理解和尊重。
高职英语教学中跨文化交际意识的培养是非常重要的。
通过培养学生的跨文化认知能力、跨文化沟通能力、跨文化合作能力、跨文化适应能力和跨文化思维能力，可以使学生更好地适应全球化的社会环境，为将来的就业和发展打下坚实的基础。
高职英语教学应该在课程设置和教学方法上更加注重跨文化交际意识的培养，为学生的综合素质提升提供更好的支持和保障。
高职英语教学中的跨文化交际能力培养
高职英语教学中的跨文化交际能力培养高职教育的教学目标是培养实用型人才，教学所呈现的特色是以实践为主，理论为辅。
英语教学是高职教育中的重要科目，具有很强的实用性，这种实用性主要体现在学生交际能力方面的培养，在国际交往频繁的今天，跨文化交际能力的培养成为高职英语教学的主要目标。
跨文化交际能力（intercultural communication）指人类在交际过程中信息的转换和交际能力的总过程。
本文将从高职英语教育和跨文化交际的特点出发，就如何进行跨文化交际能力培养进行探讨。
高职英语教育主要强调的是对应用英语的教学，高等教育中的英语教学可以划分为专门用途英语与学术英语。
学术英语以学术为主，实践为辅，旨在培养外国语言文学工作者；而专门用途英语以实践为主，学术为辅，旨在培养能够在特定的职业范围使用英语的专门人才。
专门用途英语就是高职英语教育，在高职英语教育中，既体现了高职教育的特点，也体现了跨文化语言的特点，本文将从这两个特点出发，阐述跨文化交际的理论内涵及人才培养的意义。
一在高等教育中，高职英语教学具有的个性化特色高职院校外语教学注重实用和实践性是由高职教育的特点决定的。
高职院校主要为生产、建设、管理、服务第一线培养高等技术应用型人才，这就要求高职教学具有针对性、实用性、实践性，其他高等教育以理论为主，实践为辅，以学术研究为主要任务，但在素质教育发展的今天，跨文化交际能力的培养已经成为高等教育普遍的教学理念。
高职英语教育具有实用性特点。
高职英语拥有其他高等英语教育的普遍特征，但高职英语具有更强烈的实用性色彩，尤其从事涉外交际活动专业，要求学生有很强的语言应用能力，处理日常和涉外业务活动。
高职英语教育有别于普通高等教育中的英语教育，职业英语教育面向实际，针对具体职业，让学生获得从事某个职业或行业所需的实际技能和知识，学生一般具备进入劳务市场所需的能力和资格。
高职英语学习受其职业教育内容的影响各具专业特点，随着社会分工越来越细，而且产生了新的职业类型，专业化倾向加强，从事旅游、商贸、服务行业的人员越来越正规化、专业化，因此高职英语不同专业具有不同的职业色彩，使其各具专业性特点。
高职公共英语教学中跨文化交际能力的培养
河北
石家 庄
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要】 育部要求 高职高专英语教 学中要培养学生的应用能力， 教 尤其是 交际能力。 高职高专学生英语基础普遍薄弱， 尤其是其跨文化意
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识 和 跨 文 化 交 际 能 力。 本 文 将 对 高职 公 共 英 语 教 学 中跨 文 化 意 识和 能 力 的培 养 做 初 步探 讨 。
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２０ ０ ９年 第 ２ 期 ７
高职公共英语教学中跨文化交际能力的培养
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高职英语教学中跨文化交际能力培养探索
高职英语教学中跨文化交际能力培养探索1. 引言1.1 背景介绍高职英语教学中跨文化交际能力培养是当前教育领域备受关注的研究课题。
随着全球化的进程加快，跨文化交流已成为不可忽视的重要环节。
高职学生作为未来工作中可能面临跨文化交际挑战的一群人，其跨文化交际能力的培养显得尤为重要。
目前，高职英语教学普遍存在着一些问题，如重视语言技能训练而忽视文化背景的教授、教材内容缺乏跨文化交际元素等。
这些问题导致学生缺乏对不同文化的理解和尊重，从而影响了其跨文化交际能力的发展。
本文旨在探讨如何在高职英语教学中有效地培养学生的跨文化交际能力，为其未来的工作和生活奠定坚实的基础。
通过案例研究和方法探索，希望能够找到一条适合高职英语教学的跨文化交际能力培养路径。
也将评价当前教学模式的有效性，展望未来的发展方向。
【背景介绍】结束。
1.2 研究意义The significance of exploring the cultivation of intercultural communication competence in vocational English teaching liesin the following aspects. Firstly, in today's globalized world,individuals with strong intercultural communication skills are in high demand in the job market. By equipping students with the ability to navigate and effectively communicate across cultures, vocational English education can enhance their employability and competitiveness in the international arena.2. 正文2.1 高职英语教学现状分析在当前高职院校的英语教学中，存在着一些普遍存在的问题。
高职英语教学中跨文化交际意识及能力的培养研究
高职英语教学中跨文化交际意识及能力的培养研究【摘要】本文探讨了在高职英语教学中跨文化交际意识及能力的培养问题。
首先分析了高职英语教学的特点，指出了跨文化交际意识和能力的重要性。
接着探讨了如何培养学生的跨文化交际意识，主要从认知层面和情感层面进行讨论。
然后介绍了培养跨文化交际能力的具体策略和方法，包括语言技能的培养和文化背景的了解。
最后通过案例分析具体呈现了跨文化交际意识及能力在高职英语教学中的实际应用。
结论部分强调了跨文化交际意识及能力在高职英语教学中的重要性，并指出了未来研究的方向。
本研究旨在为高职英语教学提供有益的启示，促进学生的跨文化交际能力的发展。
【关键词】高职英语教学、跨文化交际意识、跨文化交际能力、教学策略、案例分析、重要性、未来研究方向1. 引言1.1 研究背景随着经济全球化的进程不断加快，跨文化交际在各行各业中变得越发重要。
而在高职英语教学中，跨文化交际意识及能力的培养更是至关重要。
高职英语教学在培养学生的跨文化交际意识和能力方面具有独特的挑战和优势，需要探讨和研究如何更好地发挥高职英语教学的特点，有效地培养学生的跨文化交际能力和意识。
当前，国内高职院校的英语教学仍然存在一些问题，比如教学内容与实际需求脱节、教学方法单一等。
如何在高职英语教学中有效地培养学生的跨文化交际意识与能力，成为当前亟待解决的问题。
本研究旨在探讨高职英语教学中跨文化交际意识及能力的培养问题，为高职院校的英语教学提供一定的理论参考和实践指导。
1.2 研究意义。
在当今全球化的背景下，跨文化交际已经成为一项至关重要的能力。
在高职英语教学中，培养学生的跨文化交际意识及能力具有极其重要的意义。
跨文化交际能力是培养学生综合素质的重要途径之一。
通过跨文化交际的实践，学生可以拓宽视野、增强自信心、提高社交技能，从而全面提升自身的综合素质。
跨文化交际意识及能力的培养有助于学生更好地融入国际化的工作环境。
在今后的职业发展中，需要具备跨文化交际能力的人才将会更受青睐。
高职英语教学中的跨文化交际能力的培养
［ 关键词 ］ 高职 英语教 学 中 图分类号 ：８ ５４ Ｋ ２．
培养 学生 的跨 文化 交 际的能 力 。 文化 交际 文献 标识码 ： Ａ 文 章编号 ：０９ ９４ （０ ９６ｃ 一０ ８Ｏ １０ — １ｘ２ ０） （）０ １一 ｌ
，
一
、
跨 文化 交际 与英语 教学 的关 系
味的真实语 料， 以利于 教师结合文 化背知识 和文化蕴涵 来开展 多边的语言 实际 活动 。 增强学 生对不 同语体 的感受 和认 知， 而提高跨 文化语 用和 跨文化敏 要 从
感度 ， 使学 生在接 触和体 验不 同文化 的 冲撞和 融合 中做到 “ 文化 自觉 ” 。
四、结 语 跨 文化交际 能力的培养 已经 引起 了外 语教学界 兰 卡表示 弯 曲或 邪恶， 在 在法 国 、美 国等国家 则表示 祈祷 幸运 或 吉祥 。 中 国人在 表示 “ ２”时 ， 常常 伸 出中指 和食 指 ， 而英 美人 则用 这种手 势表示胜 利 。因此 ， 为全面提 高学 生跨文 化交际 能力， 教师 必须将 非语 言 交 际知 识有 效 地引 入 教学 之 中 。 （） ４ 充分 发挥第 二课堂 的作用 课堂 时间是有 限的， 仅靠课 堂教学远远 不能满足学 生学习和掌握 外语的需 要 。因此， 要 时适 当、合 理、有 序 的课 外活动 是课 堂 教学 的补 充和延 伸， 必 是帮 助学 生提 高英语 交际 能力 的辅助 手段 。为此 ， 我们 在设 法改革 课堂 教学 的同时， 应积极发挥 第二课堂 的作用， 还 让学生参 与大量 的课 外英语交 际活动， 如 观看 原声 电影， 英语 广播 、 听报 告 、听讲 座 ， 听 订阅 英语 报刊 、小 说 ， 参 加英 语演讲 比赛 ， 开展 英语角活动 ， 积极 参加英文 戏剧排练， 指导他们尽 量按照 角 色的特 点和特 定的 言语交 际环境来 正确地 使用语 言等 。通 过这样 的课外 教 学活 动， 以增强 学生对西方 文化的兴趣 ， 可 促进 学生参与跨文 化交际 的积极性， 并帮助 他们 逐 步提 高结 合社 会文 化背 景来 进行 人 际交往 的意识和 能 力 。 （） ５加强 教材 建设