美术网络多媒体教学新探索
小学美术教学中媒材的开发创新及有效运用的研究初探
小学美术教学中媒材的开发创新及有效运用的研究初探中国的教育已经进入核心素养时代，教育目标发生了根本改变，导致了教学的关注点的挪移，美术学科也提炼出自己的五个学科核心素养，形成了新的学科核心素养的培养目标。
其中，美术表现指运用传统与现代媒材、技术和美术语言创造视觉形象。
其中既包括艺术性创作，也包括生活和工作中的描绘、制作等行为。
新课改对美术教育提出了新的要求，加强了美术媒材以及各种综合材料的教学与创作，尝试多种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评述方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，使学生能够发现与选择生活中各种材料，并通过双手创造出美的作品。
要实现这样的美术教学目标，除了需要教师改变观念和教学方法，作为美术思想、美术语言表达的媒材，其开发和创新也极为重要。
因此，我们针对如何开发各类媒材运用到课堂实践，融合美术课程，引导学生在广泛接触和开发各类美术媒材的同时快速有效掌握各种美术媒材的特性，并创造性地使用媒材进行艺术表现等方面进行了实践研究。
一、媒材的搜集与选择媒材，即媒介材料。
传达美术的材料很多。
如:纸、笔、多媒体、教具、美术挂图、艺术品、装饰画、音乐等。
多指一些物件和材料。
美术媒材既包含传统的颜料、纸笔类绘画材料，也包含现成品，比如黏土、废弃物等生活普通材料。
但在艺术创作的过程中，新的观念不断生成，传统美术媒材已经不能满足创作的需要。
艺术家们往往大胆使用各种生活中的现成材料通过不同的手段进行艺术加工以达到丰富画面内容，传递内心感受等目的。
现代社会高速发展，新型媒材层出不穷，新的艺术形式也随之发展。
我们经常会从网络上、孩子们的玩具中发现各种新型媒材。
然而，并不是所有的媒材都可以适用于小学阶段。
美术活动中，学生通过媒材创作表达自己的情感和思想。
在这个过程中，对美术媒材的选择起到十分重要的作用，美术媒材决定了学生在进行美术活动时的创作方式，直接影响了学生传达想法、表现情感的程度。
没有多媒体怎么上美术课【在幼儿美术教学中挖掘多媒体功能的探索】
没有多媒体怎么上美术课【在幼儿美术教学中挖掘多媒体功能的探索】内容提要随着时代的发展，多媒体技术越来越多地运用在教育教学活动中。
多媒体技术具有色彩鲜明，再现真实、视听生动、画面丰富、动感性强、活泼直观等特点，在幼儿美术教学中，利用多媒体技术，可以提高幼儿的注意力，培养幼儿的想象力和创造力，给幼儿一个充分展示的平台，激发幼儿的自信心。
关键词幼儿园；美术教学；多媒体；探索随着信息技术迅猛发展，它集文字、图像、声音、视频、动画等于一体的演示和展示功能，被大家纷纷使用。
我在进行美术教学活动中也尝试利用多媒体技术，发现其有着与传统教育手段无法比拟的优点和效果，能进一步优化课堂结构，特别是多媒体技术能很好的克服时空限制，突破教学难点，为幼儿创设生动、形象，富有感染力的氛围，充分刺激幼儿的多种感官，使幼儿真正成为学习的主人，创造出一幅幅更美的图画。
因此近年来，我尝试探索挖掘多媒体技术在幼儿美术教学中的功能。
一、音乐怡情营造作画氛围美术教学中大部分时间是幼儿作画。
当幼儿独立作画时，纪律好的班级鸦雀无声，但时间一长，显得空气沉闷，不利于幼儿发挥创造性思维；纪律差的班级则唧唧喳喳不得安宁，相互干扰，一是邻近幼儿的作品出现雷同。
这是幼儿园美术教学中的一个普遍问题，我们不妨从愉快教学出发，在幼儿作画时放些适当的音乐，我们马上会发现，情况大不相同：孩子们感到轻松，爱讲话的安静了，大家都沉浸在轻松愉快、热情积极的氛围中。
二、幻灯示动欣赏构图布局如何掌握整体构图对于幼儿园的孩子们来说，有一定难度。
他们不懂布局，教师不可能单纯地告诉他们，怎么布局最合理。
这时，如果我们采用幻灯示动式，就会两全其美。
如在画《美丽的春天》中，教师在课前制作许多有关春的景、物、人等幻灯1片，并在几分钟的讲解示范时间内，请幼儿和教师一起讨论银幕上的图画怎样变动最好看,并把效果直接展示给孩子，让幼儿感知到同样的几种景物，不同的布局会带来不同的效果。
三、摄像再现展示真实情境动手操作，是幼儿最开心之事，教师们努力为幼儿创设动手操作的机会，让幼儿在动中学，在动中思。
信息化下小学美术高效课堂模式研究
信息化下小学美术高效课堂模式研究随着信息化技术的不断发展和普及，教育也在不断探索如何利用信息化技术改善教学质量。
美术教育作为学生综合素质教育的重要组成部分，其教学模式也在不断更新和完善。
本文将从信息化下小学美术高效课堂模式展开探讨，探讨在信息化的环境下如何构建高效的美术教学模式。
一、信息化下小学美术教学的特点在信息化的背景下，小学美术教学也不可避免地发生了许多变化。
信息化技术赋予了美术教学更多的表现形式和展示平台。
通过数码设备和网络技术，学生可以更直观、丰富地体验美术作品，了解艺术家的创作过程，丰富了学生的美术知识和审美能力。
在信息化环境下，小学美术教学可以更加注重互动性和个性化。
学生可以通过互联网获取更多的美术资源，进行更多的自主学习和创作；老师也可以更便利地了解学生的学习情况，更具针对性地开展教学活动。
在信息化下，小学美术教学也更多地注重了跨学科的融合。
美术教学可以更好地与科学、语文、音乐等学科进行深度融合，形成更加完整的学科知识体系。
1.利用数字设备搭建美术实践平台在信息化环境下，数字设备的应用给小学美术教学带来了巨大的便利。
老师可以通过多媒体教学，将更多的艺术资源展示给学生，让他们在数字艺术作品中体验美术的魅力。
老师也可以利用数字设备在课堂上进行实践教学，利用电脑绘画软件、平板电脑上的绘画APP等，让学生通过数字设备完成美术作品的创作，实现美术教学的互动性和个性化。
2.构建线上学习平台，提升美术教学效率通过构建线上学习平台，可以实现美术教学资源的共享和教学互动。
老师可以在线上发布美术作品展示、美术作业布置等教学内容，让学生在课堂之外也能接触到更多的美术资源。
学生可以在线上分享自己的美术作品、与老师和同学进行交流，形成一个更加开放、多元的美术学习环境。
这种线上学习平台的构建，可以既丰富了美术教学资源，又提高了美术教学的效率。
3.整合跨学科知识，培养学生的综合素质在信息化环境下，美术教学也更多地需要与其他学科进行融合。
中学美术课题研成果
课题研究的成果1.在信息技术环境下,构建了美术课堂教学的新模式信息技术环境下的美术课堂,激发了学生的学习兴趣,调动了学生的实践应用的积极性,发展了相关能力。
同时也使得教师们获得了有力的教学手段支持，拓展了教学思路,形成了新的教学模式。
下图便是我课题组总结出的新的教学模式:该教学模式的突出特点就是在信息技术环境下，用图文并茂、互动直观的多媒体教学和电脑网络，创设生动形象的学习氛围和模拟的应用环境，调动学生学习的积极性,进而激发学生的学习热情,并且以练促学、学用相长，形成一个良性的课堂教学过程。
该模式充分体现了学生在认知中的主体地位,教师则很好的起到了主导作用;学生由一个被动的学习者变为一个主动探究、发现知识的学习主体,提高了课堂教学的效率和效果，从而达到教学目的。
2.为初中生的美术学习提供了新的评价方式，为学生美术水平的提高提供了动力。
初中阶段是在人的一生中打下美术基础的重要时期,但在我国目前教学任务中,美术学科不属于中考范畴，美术考试成绩就显得苍白无力了,没有了分数这一指挥棒,教师和学生的上进心和教、学热情就会受到影响。
而参与到实验中的学生,却将空洞的分数转变成为生活当中的实际应用能力,从自己的实际劳动成果当中体验成功的快乐和美术的价值,并发现知识在现实生活中的真正作用,懂得学习的意义。
这种以实际应用能力作为新的评级体系的尝试,更符合素质教育的要求,更能体现美育的特性。
同时,将单一的学校、教师评价变为社会评价，让学生在更多的空间展示自己的能力,接受不同方面的考察，从而找到成功的体验。
3．实验教师的教研科研能力得到了提高，信息技术与学科整合步入了快车道。
通过实验，每位教师都不再简单的认为信息技术与学科课程的整合就是用电脑软件做一个课件那么简单,而是努力认识学习信息技术的功能和优势,找到学科中可以与信息技术契合的方方面面,将两者的整合效能发挥到极致。
4．课题组教师改变了教育观念，树立了促进全体学生健康发展的理念。
浅析多媒体在美术教学中的应用
仪上 ，老 师 的每 一步 示范 过程 都体 现 在大 屏幕 上 ，让 学生清 晰 看清 作业 要
求和 形式 。我 还 利用 投影 让 学生上 台演示 ， 展示优 秀 作 品，这 样极 大 的增 强了 学生 的 自信心 ，尤其 对后 进 生的 激励特 别 大 。同 时要 及 时的掌 握学 生 的学 习 、反馈 情 况 ，有针 对性 进行 指 导和 改 正。只 有 充分 围绕 美术 教材 特 点， 降低 难度 ，用 形象 和 趣味 去打 动 学生 的求 知欲 和创 作 能力 ，才 能让 美 术课更 加丰 富多 彩 。 ４巧 用膏 效 。陶冶情 操 音 响是 美 术课 常 用 的辅 助 电教手 段 ，绘 画 、制 作 时眼 、手 、脑 的配 合 ， 再加 以音 乐 的节奏 和 旋律 ，作 用 于学 生 的听觉 ，给 学 生美 的享 受 ，陶
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浅 析 多媒 体 在 美术教 学 中 的应用
王 蕴 颖
（ 宁市运河实验小学 济 山东 济宁 ２２０ ） ７ ０ ０
摘 要 ： 随着 现代教 育技术 的发展 ，利用 多媒体技 术辅 助课堂教 学 己逐渐 被广泛 应用 。在美术 教学 中合理运 用多媒 体技术 ，能够充 分调节 学生的视 觉、听 觉 ，实现 多种感 官的有机 结合 ，使美术教 学更直 观 、更形象， 对培养 学生的创 新意识和 探索 能力起着 极大 的推动作 用，从 而能更容 易达到教 学 目的，使学 生在愉 快 、轻松 的环境中获得 知识。 关键 词： 多媒体 ；现 代教育技术 ；美术教学模式 ；优化教学
的氛 围 中潜心 揣摩 笔 墨韵 昧 ，创造 出 一幅 幅优 美 的水 墨画作 品 。在 美术 课 堂教 学 中，合 理 巧妙地 运 用 电教媒 体 ，更 可把 多媒 体 有机 结合 ，充 分发 挥 出多媒 体 的时特 长 ，突 破 教学 中 的难 关 ，化整 为零 、化 繁 为易 ，给 学生 一 个 轻松 积 极 的学 习环境 。这样 他们 的 创造 力 、想象 力 、动 手能 力才 会有 更 快 的飞 跃 。 综 上所 述 ，运用 网络 化 电脑 多媒体 美 术教学 ，这 种全 新 的教学 模式 改 变 了过 去 教师 埋头 备课 、授 课 ，学 生被 动 听课 的传 统方 式 。将 备课 、授 课 过 程变 为 师生 共 同学 习 的过程 。激 励 学生 学会 学 习、 主动 学 习，进 而开 拓 学 生 的知 识面 ，提 高学 习 质量 ， 为美 术课 实现 高层 次 电化教 学提 供 了方 向 与做法 。电脑 的 网络化 ，信 息技术 的应用 丰 富了美 术 教学 的 内涵 ，提高 了
构建智慧课堂,展现美术魅力浅析初中美术智慧课堂的构建策略 (3)
构建智慧课堂，展现美术魅力浅析初中美术智慧课堂的构建策略随着互联网技术的不断发展，人们的生活方式也在不断改变，教育行业也不例外。
智慧教育成为教育发展的趋势，智慧课堂是智慧教育最为重要的组成部分。
智慧课堂具有多媒体教学、信息化教学、互动式教学等特点，能够提高教学效率和学习乐趣，将传统的教学方式与今天的信息化技术相结合，推进教育现代化的发展。
美术作为一门艺术学科，既需要讲授基础知识，也需要培养学生的创造能力和审美能力。
然而，传统的美术教育方式存在着很多弊端，如教学内容单一、教学形式单调、评价标准不明确等问题，难以激发学生的学习热情和创造力。
因此，构建初中美术智慧课堂是一项紧迫的任务。
本文将从构建智慧课堂的角度出发，探讨初中美术智慧课堂的建设策略，具体阐述智慧课堂的多媒体教学、信息化教学和互动式教学等特点，以及如何运用这些特点来激发学生的学习兴趣和创造力。
一、多媒体教学多媒体教学是智慧课堂的核心之一，利用图片、音频、视频等多种媒体形式，使教学内容更加生动、形象，加强学习效果，提高学生的学习兴趣和记忆力。
1.1 利用图片展示美术作品美术作品具有非常强的视觉效果，可以通过图片展示的形式让学生更好地感受和理解美术作品。
在初中美术课堂中，可以利用多媒体设备向学生展示经典的美术作品，如梵高的《星夜》、毕加索的《吉他手》等，帮助学生了解艺术史、文化背景以及艺术家的创作风格。
此外，学生也可以利用多媒体设备来展示自己的作品，例如可以利用数码相机拍摄自己的绘画作品，然后通过多媒体设备进行展示。
这样不仅可以让学生更加自信地展示自己的成果，还可以让同学相互欣赏、学习和交流。
1.2 利用音频和视频进行教学音频和视频在传统的美术教学中并不常用，但在智慧课堂中，它们可以为学生提供更为细腻、准确的听觉和视觉体验。
例如，可以通过音频录制，给学生讲解一些专业术语和技巧，让学生听到老师真实的声音，更好地理解老师的思路和表达。
同时，在美术课上也可以用视频来展示各种美术创作的过程和技巧，让学生有身临其境的感受，从而更好地掌握技能。
新媒体背景下美术学专业中国画教学体系改革与发展研究
新媒体背景下美术学专业中国画教学体系改革与发展研究随着信息技术与传媒行业的快速发展，新媒体已经渗透到生活的方方面面。
在这个大背景下，美术学专业的中国画教学也面临着新的挑战和机遇。
如何在新媒体时代下，通过改革与创新，推动中国画教学体系的发展，成为了当前美术界关注的焦点之一。
本文将针对这一问题展开探讨，提出相应的建议与观点。
一、新媒体时代下中国画教学的现状二、中国画教学体系改革的现实意义中国画教学体系改革与发展不仅涉及到教学内容和方法的更新，更关乎到民族文化的传承和创新。
在当今社会，随着国家对传统文化的重视和新媒体的发展，中国画作为国粹之一，应该在新媒体时代下得到更多的关注和推广。
中国画教学体系的改革和发展具有重要的现实意义。
1. 强化传统技法同时注重创新传统的中国画技法是中国画教学的基础。
在新媒体时代下，应该继续强化传统技法的教学，让学生牢固掌握传统技法的注重让学生跳出传统的束缚，勇于尝试和探索创新，使学生能够在新媒体环境下更好地表达自己的艺术想法。
2. 结合新媒体技术中国画教学应该更加注重与新媒体技术的结合。
在教学内容上，可以融入数字化的美术作品制作，让学生能够掌握与新媒体相关的技术，提高学生的综合素质。
在教学方法上，可以利用互联网、多媒体技术进行教学辅助，让学生更好地了解中国画的历史与现状。
3. 拓展学科边界在中国画的教学中，应该打破学科边界，让学生在学习中国画的能够接触到其他相关的学科知识，如美术史、文化学等，以提高学生的综合素质和跨学科的能力。
1. 传统与创新的平衡在中国画教学体系改革中，传统与创新是一个平衡的问题。
如何在传承传统的基础上，加强创新与实践是一个亟待解决的问题。
应该在保持传统技法的注重对学生的创新能力培养，引导学生跳出传统的框架，尝试新的艺术表达形式。
2. 师资队伍的问题中国画教学体系改革需要有一支高素质的师资队伍来支撑。
需要注重培养和引进高水平的师资力量，提高教师的业务能力和教学水平。
多媒体在美术教学中的运用优势与策略
多媒体在美术教学中的运用优势与策略随着时代的变迁，多媒体技术的应用越来越普遍，也被广泛运用于美术教学中。
多媒体在美术教学中的运用，可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习兴趣和积极性，同时也丰富了教学形式和手段。
本文将从多媒体在美术教学中的优势和策略两个方面展开，系统性地探讨多媒体在美术教学中的应用。
一、多媒体在美术教学中的优势1.鲜明直观的效果多媒体能够呈现高质量的图片、视频和音频等多媒体内容，其鲜明直观的效果有利于直观展示艺术形态和审美特征，帮助学生更好地理解美术作品和概念。
在绘画学习中，多媒体可以通过视频演示绘画过程，增强学生对于绘画技巧的感性认识，提高作品的表现力和感染力。
同时，在学习色彩、构图等基本美术要素时，多媒体能够快速呈现丰富的视觉信息，深入剖析艺术作品内部的构成结构，帮助学生锻炼感性思维和观察力。
2.学习互动的体验多媒体可以提供丰富的学习资料和视听体验，为学生创造积极的学习氛围和学习互动的体验。
在学习美术史和艺术领域的最新动态时，多媒体内容能够快速呈现广泛的资料，激发学生的好奇心，拓宽学生的知识面。
而通过观看油画、水彩等美术作品的学习，多媒体能够快速呈现、即时切换不同的作品，并在画作上标注不同的构成和色彩要素，帮助学生更好地理解和分析艺术作品，进一步提高其创作能力。
3.分类整理的优化多媒体在教学中实现了多种资源的整合和分类，节省了时间和精力，使得教学更加简约高效。
通过图片、文本、音视频等多媒体手段，教师能够快速地呈现、管理和分享各类资料，增加教学的可操作性和统一性。
在美术教学中，教师可以通过上传多媒体资料，指定学生在线学习，制定多媒体影片和音乐节目来激发学生的学习兴趣和创作欲望，提高其审美、思考和表现能力，加强资源共享和教学效果的优化。
二、多媒体在美术教学中的策略1.突出重点，提高效率美术教学的内容丰富，关键点多，教学时间紧凑。
在这种情况下，教师可以针对学生的需求，通过多媒体技术的手段，将教学目标、重点知识以及技法等信息进行分类整理，突出重点，提高教学效率。
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的积极 的学 习方 式； 在 美术 学 习过程 中 ， 激发 学生的创造 教 学《 中国古代 花鸟欣赏》 一课 ， 教 师可以先在 一些美术论
与学生课下 完成作 业的分 时段单 向教 学形式效率低 ， 教 师 息更真实 、 更 详细 。
与学生处于相分 离的状况 ， 学生对于知识 的汲取在很 大程
第三 ， 交流更便捷 。首先 ， 教 师 与学生的交流 一般分
度上受到客观条件 的限制 ， 教 材的单一化 、 内容 的陈旧化 、 为单 向的和双 向的。如今 ， 利用Ｐ ｏ ｗ ｅ ｒ Ｐ ｏ ｉ ｎ ｔ 、 Ａ ｕ ｔ ｈ ｏ ｒ ｗ ａ ｒ ｅ 、 模式 的程 式化等 落后的教 学状态 ， 使学校 的教 学质 量受到 Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ 等软件 完善课件资料 ， 代替枯燥 而单一 的课本 ， 将使 更生动形象 ； Ｂ ｌ ｏ ｇ 、 了很大 影响 。要改变这 种状 态， 有 一个很 重要 的途 径 ， 即 课堂上教 师对 学生单 向的输 出更具体 ， 加强对美术 网络 多媒体教 学的探 索， 这 已成为美术教 育工 Ｂ Ｂ Ｓ 、 Ｑ Ｑ 、 Ｅ － ｍ ａ ｉ ｌ 、 Ｍ Ｓ Ｎ 等交流软件 ， 也使 学生 与教 师的交流 作者 的 当务之 急。通过 网络 吸收 当今 国 内外的先进经 验 互动更便 捷。其 次 ， 有利 于更 多更快 的资源传递 ， 资料随
是明智之举。
时进 行动态更新 ， 信息前沿化 、 资源实现共 享， 信息量大而 第 四， 多媒体 的发展 便于散 点教 学， 使教 学地 点不局 第五 ， 教 学形 式更加 多元 化 。 多媒 体教 学设 备更 先
网络多媒体很快进入 社会 的每 一个 角落 ， 改变着人 们 生活方式 、 教 育方式 、 学 习方式。 网络平 台为 洋” 之称 的互联 网上 。应用 网络平 台更好地 充实教 学 ， 创 我们提供 了随身 资源库 ， 将 美术教 室扩大到 了有“ 信 息海 限于课 堂 ， 教 学的时间安排更为灵活。 全方位 的音、 色教 学效果 图文并茂 ， 更易吸引学生 的注 造 出一种 崭新 的教 育模 式， 有效地促 进教 学的发展 ， 以提 进 ，
。具体 说来有 以下几个 方 坛 上搜集教 学资料 ，
面 的特 点 ：
上搜 集大量的 中国古代花 鸟画图片， 找 出我 国最 早的花鸟
第一， 速 度快、 效 率 高 。 自从 出现 了如 Ｐ ｈ ｏ ｔ ｏ ｓ ｈ ｏ ｐ 、 画作 品及 花鸟 画演 变的历史 文字片断 ， 还有每个 朝代具 有 Ａ ｄ ｏ ｂ ｅ Ｉ ｍ ａ ｇ ｅ Ｒ ｅ ａ ｄ ｙ 、 Ａ ｕ ｔ ｏ Ｃ Ａ Ｄ 等软件 ， 对 于 图片 图像 的处理 代表 性 的作 家及其作 品， 以及作 品的 时代特 点等 ， 合理选 更便捷 了， 无 需费力费时地手绘 ， 效果演 示更 易懂 ， 学 生印 择和 设计美 术教 学， 将找 到 的信 息有机组合 ， 优 化教 学系
教学 心得
ＡＲＴ Ｅ Ｄ Ｕ ＣＡ Ｔ Ｉ ｏ Ｎ Ｒ ＥＳＥＡＲＣＨ
美术 网络多媒体教学新探索
口方 立业
摘
要： ２ １ 世纪， 随着信 息技 术的不断发展 ， 信 息 网络 多媒体渐渐渗入人们 的生活方式、 教 育方 式。其在教 学 中的
应 用也 日益 广泛 ， 当今正处 于对教 育模 式不断探 索改革 的过程 中， 利 用网络 多媒 体这一高效的媒介作为载体将 带给 艺
随着 时代 的发展 ， 网络多媒体教学 已经越 来越 受到重 得到提升 ， 尤其是 三维软件 （ 如Ｍ ａ ｙ ａ 、 ３ ｄ ｓ Ｍ ａ ｘ ） 以及独 立的
视， 美术 网络 多媒 体 已经 成为 一种发展 的必然趋 势 ， 传 统 渲 染 器 的 出现 ， 如Ｒ ｅ ｎ ｄ ｅ ｒ Ｍ ａ ｎ 、 Ｍ ｅ ｎ ｔ ａ ｌ ｒ ａ ｙ 、 Ｖ Ｒ ａ ｙ 、 Ｄ ｉ ｒ ｅ ｃ ｔ ｏ ｒ ， 的美术教 学形 式 已经不能适应教 学的发 展 ， 教 师课 堂授 课 更让人们 的想象 由平面 的呈现转到立体 的呈现 ， 使虚拟信
术教 育界 更 多的便利 与更大的 突破 。文章将从 网络 平 台的特 点、 优 势入 手 ， 通过 不 同的 网络技 术、 不同的教 学方式更 好地组织教 学、 优化教 学， 并培养 学生的创造 力、 想 象力和应 变能力。
关键词 ： 网络 平台 多媒体 备课 思考 开放 互动 交互应用 教 学引导
、
优 势特 点
通过 网络环境 ， 将教 师和 学生联 系起来 ， 并使 用现代 师在 上课之前可 以通过 网络 了解美术学科领域研 究现状 ， 教 育技术和美术 学习资源进 行 多向交流 的美 术教 学 ， 可以 根 据 主题 内容 浏览相关 网站进行搜 索 ， 选 择合适 的文 字、 充 实美术教 学 的 内容 ； 有利 于改变 学生偏重 于接 受、 记 忆 图像 、 视频 素材等 网络信息 资源。然后根 据课题 收集 、 整
高美术 教 学效 率 ， 这是 美 术课程 改革需 要研 究解决 的问 意力 ， 激发他们 的学习兴趣 ， 使教 学的形 式更加 生动。
题 。笔者试 图将 网络 多媒体 美术教学进行整合 ， 通过 以下 的研 究， 讨论 网络 多媒体教学几个方面 的问题 。
一
二、 备 课 思考
网络 环境 下多媒体 的运用 打破 了传统 “ 教 师ｑ － 课 本＋ 范品＋ 黑板 ” 的教 学模 式。教材不再是 唯一的课 程资源， 教