1《翠鸟》课件
《翠鸟》教学设计12篇(翠鸟教学设计第一课时)
《翠鸟》教学设计12篇(翠鸟教学设计第一课时)下面是收集的《翠鸟》教学设计12篇(翠鸟教学设计第一课时)，供大家赏析。
《翠鸟》教学设计1一、激趣导入，走进翠鸟世界１在大自然中有许多美丽的鸟，像孔雀、画眉、黄莺等，下面请看看这是什么鸟？（出示翠鸟图片）这是翠鸟，又名“钓鱼郎”。
（板书课题翠鸟。
）２师：你对翠鸟有哪些了解呢？（学生交流课前搜集的资料）３教师：下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。
二、朗读课文，识字读词１学生自由朗读课文。
（１）边读边画出含生字的词语，对照注音把课文读正确、流利。
（２）标出自然段序号。
２指名朗读课文，注意正音。
３积累词语（１）字形辨析。
“衬衫”均为衣字旁；“漾”字是左右结构。
（２）生字扩词，丰富词汇。
三、初读课文，整体感知１学生按自学提示学文，先独自思考，再与小组讨论交流。
２检查自学情况，教师相机点拨。
（１）“开火车”读课文，并分别说出各段段意。
注意纠正读错的字音。
（２）学生汇报自学的收获。
（３）学生提出自己的疑问。
３课文主要讲了翠鸟的什么特点？（提示：色彩鲜艳、小巧玲珑、动作敏捷。
）《翠鸟》教学设计2教学要求1 、了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟。
2 、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。
3 、能联系上下文理解课文中的一些词语。
4 、利用多媒体技术激发学生学习兴趣，优化课堂结构。
5 、学会本课生字新词，朗读课文，背诵课文第1 —3 自然段。
教学重点抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。
学习作者的观察顺序和观察方法。
课前准备：多媒体（教学录像）、投影仪课时安排：3 课时流程展示：展示翠鸟标本、导言入课↓↓投影学习目标投影学习方法↓↓学生质疑↓据疑板书导学↓学生再读，找出课文从几方面写翠鸟可爱↓↓学生读文，找出翠鸟外形特点的段落学生读文，找出写翠鸟活动特点的段落↓↓投影翠鸟外形图VCD 翠鸟鸣叫、飞行、等鱼时画面↓↓学生看图、说图文字投影描写翠鸟飞行、等鱼的语句↓↓投影文字描写翠鸟外形特点读文、勾重点词，并联系图画及上下文理解↓↓读课文，勾句子，理解重点词VCD 翠鸟捉鱼时动作↓↓动画按作者描写顺序出现翠鸟身体各部分结合课文，理解重点词↓↓对比体会作者描写顺序与自我说图的顺序完成形成性习题2↓↓完成形成性练习题1 →查标，对照学习目标，总结课文↓结束《翠鸟》教学设计简介《翠鸟》一课的教学设计主要特点为：开课即展示翠鸟标本，激发起学生学习的浓厚兴趣。
1场景歌(课件)二年级上册语文部编版
想一想
我们去海边看一看，说说你都看到了 什么？
一只海鸥 一条帆船 一艘军舰 一片沙滩
想一想
我们再去田园看一看，说说你都看到 了什么？
一方鱼塘 一块稻田 一行垂柳 一座花园
想一想
我们再去公园看一看，说说你都看到 了什么？
一道小溪 一座石桥 一丛翠竹 一群飞鸟
想一想
孩子们的心情怎样？ 一片欢笑
小组讨论
课前导入
初读课文
场景歌
一只海鸥，一片沙滩。 一艘军舰，一条帆船。
一方鱼塘，一块稻田。 一行垂柳，一座花园。
初读课文
一道小溪，一孔石桥。 一丛翠竹，一群飞鸟。 一面队旗，一把铜号。 一队“红领巾”，一片欢笑。
写一写
组词：沙滩、海滩、河滩
组词：一艘、两艘
写一写
组词：舰船、舰队、军舰 组词：帆船、帆布、风帆
写一写
组词：水稻、稻田、稻子 组词：小孔、孔雀、无孔不入
写一写
组词：翠竹、翠鸟、青翠 组词：铜矿、铜鼓、青铜
写一写
组词：红旗、旗杆、旗帜
组词：羊群、群众、一群
认一认
认一认
认一认
想一想
朗读课文：少先队员分别到了哪些地方？
第一小节： 海滩
第三小节： 公园
第二小节： 田园
第四小节： 少先队员郊游
1.为什么说一队“红领巾”？ “红领 巾”指的是什么？
2.课文前三个小节和最后一小节所描 写的内容有什么不同？
小组讨论
1.借代的修辞手法，用“红领巾”代指少先 队员，所以说一队“红领巾”。“红领巾” 指的是少先队员。 2.前三个小节是描写的静态的景色，最后一 小节是描写的活动场景。
回顾
学习量词
一只
小学三年级语文《翠鸟》原文及教案
小学三年级语文《翠鸟》原文及教案（篇一）小学三年级语文《翠鸟》原文翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了起。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。
老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。
它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”我们的脸有些发红，打消了这个念头。
在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
（篇二）小学三年级语文《翠鸟》教案11、会认11个生字，会写13个生字，正确读写“翠鸟、苇秆”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
（教学重难点）本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。
教学难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。
（教学准备）与学生一起通过网络或其它途径搜集有关翠鸟的资料。
（教学安排）3课时。
（教学过程）第一课时一、从“鸟”入手，引入新课1、生活中，你常见和了解哪些鸟？它们有什么特点？2、师：鸟儿是人类的朋友，它们是大自然中的精灵，总是唱着动听的歌。
在鸟的大家族中，有一种鸟，叫“翠鸟”（板书“翠鸟”，引导学生注意“翠”的写法。
）二、自读自悟，了解内容1、练习把课文读正确、流利，认读生字。
2、默读思考：你对翠鸟有哪些了解，是从哪里知道的’？生自读课文，说说所了解到的翠鸟与其他的鸟有什么不同特点。
三、检查自学，生生交流1、指名读课文，就难读的部分指导读好。
【公开课教案】翠鸟1
翠鸟教学目标：1.学习本课生字新词，积累优美词句。
2.有感情地朗读课文。
背诵喜欢的段落。
3.学习作者抓住特点及按观察顺序描述的方法。
4.感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强环保意识。
教学重点：1.学习边读边想象画面，了解翠鸟的美丽、可爱、机敏，理解作者的观察、描写方法。
2.翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。
教学准备：收集有关翠鸟的文字资料、图片。
有关课件。
教学过程：（一）、默读课文，思考。
读了课文，你觉得翠鸟可爱吗？为什么？小组讨论回答。
学生交流、汇报。
☆1.如果回答“我觉得翠鸟长得很漂亮，所以可爱。
”，就重点引导学生学习第一段。
a.读课文，思考：你从哪感受到翠鸟长得非常漂亮？（翠鸟的外形）b.作者按什么顺序描写翠鸟的外的？边读边画出描写翠鸟外形的有关句子。
随着学生的汇报，教师通过课件依次展示描写翠鸟外形的线描轮廓图，并让学生随课件的逐步演示说出翠鸟外形的描写顺序，培养学生的观察能力和表达能力。
c.细读描写外形的各个部分，弄清各个部分的特点，通过词语深入理解翠鸟外形的可爱。
d.比较下面两组句子：（屏幕显示）或小黑板出示①它颜色非常鲜艳。
头上的羽毛是橄榄色的，并带有翠绿色的花纹，背上的羽毛是浅绿色的，腹部的羽毛是赤褐色的。
②它颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹，背上的羽毛像浅绿色的的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
你们认为哪组句子写的好？为什么？结合比喻句谈理解。
体会作者用上比喻句“……像……”的好处。
e.下面请同学具体说说翠鸟的可爱。
随学生的汇报，教师通过课件将翠鸟的轮廓图相应部分出示出来，加深学生的印象。
并再次让学生操作这一过程，同时随之口述翠鸟的外形特点，培养学生的说话能力。
d.你从中体会到了作者怎样的感情？多么可爱的翠鸟阿！f、指导朗读，要读出喜爱之情来。
☆2 .如果学生回答“我觉得翠鸟的动作很快，捉鱼本领强，所以我喜欢它。
”，就重点引导学生读懂二、三自然段，并体会用词的准确。
人教新课标三年级下册《第5课_翠鸟》小学语文-有答案-同步练习卷(1)
人教新课标三年级下册《第5课翠鸟》小学语文-有答案-同步练习卷（1）一、1. 看拼音写词语。
2. 按课文内容填空。
（1）翠鸟的颜色非常________。
头上的羽毛像橄榄色的________，________了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像________。
腹部的羽毛像赤褐色的________。
（2）翠鸟小巧________，一双________的眼睛下面，长着一张________的嘴。
（3）翠鸟鸣声________，爱________疾飞。
尽管小鱼这样机灵，还是难以________翠鸟锐利的眼睛。
它________苇杆，像________一样飞过去，________起小鱼，________着水面往远处飞走了。
3. 读一读，写一写。
宽阔平坦延伸挺拔________沉默不语不约而同________。
4. 给多音字组词。
5. 在括号里填上合适的词语。
6. 认真读句子，选择恰当的词语填空。
沉重繁重（1）________的工作压的他喘不过起来。
（2）工人们也________地叹着气。
指示批示（3）工程师________未来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。
（4）按照领导的________，他们很快做好了一切准备工作。
7. 照例子，写句子。
（1）它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
十五的月亮是那么________，就像________。
（2）那条沥青公路像箭一样笔直。
西湖的水面像________一样平。
8. 按课文内容填空。
为了保护________，筑路工人与工程师经过精心的________，使公路在橡树边________，既________了大橡树，又________了筑路计划。
这个故事表现了人们对一草一木的________，赞扬工程师和筑路工人的________。
9. 根据课文内容，选择正确的答案。
（1）这条笔直的公路在一个弯曲成马蹄形，是因为________①人们觉得弯曲成马蹄形美观一些。
【识字4第一课时教学设计】翠鸟教学设计第一课时
【识字4第一课时教学设计】翠鸟教学设计第一课时
【教学目标】
１、认识９个生字，会写８个字。
２、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。
３、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
【教学重点】
１、学习本课生字，读准字音，认清字形，正确书写生字。
２、初步感知成语的特点，初步理解成语的意思，体会其中的韵律感。
【教具】多媒体电脑、课件、成语卡片。
【教学过程】
一、激趣导入，初步识字
１、（课件出示：多幅成语图）你知道这些画的都是那些故事吗？
２、(课件出示：图加成语)自己练读，点齐读。
３、简介：成语特点
４、（课件出示课题）板书课题：识字４
二、检查预习，初读识字
１、同座互相检查读文。
２、看书开火车检查读正确流利。
３、（课件出示全文）去拼音读，自己练读，检查读。
４、指名汇报预习成语的意思。
５、自己练习积累记忆成语，检查记忆情况。
三、检查识字
１、（课件出示隐藏生字）开火车指名点读，比赛读。
２、指名给生字组词。
（课中操）
四、拓展成语、积累识字
１、除了这课中的成语，你还知道那些成语故事？指名讲，读成语。
２、（课件出示拓展成语）自己读，指名连线，记忆积累，（出示卡片）检查积累情况。
五、指导写字指导正确书写。
六、总结，作业
１、总结激趣推荐：还有更多的成语故事你想知道吗？（课件出示：欢迎阅读）
２、作业：办一张成语识字剪贴报。
【板书设计】
识字４
（生字）
（学生贴成语）
感谢您的阅读！。
新苏教版四年级上册科学PPT课件第一单元《3鸟类》
实 验 探 究 研究鸽子的羽毛
器材准备：正羽、绒羽、剪刀、滴管、放大镜、水
观察鸽子的正羽，你有什么发现？
大、轻、薄
将正羽羽根剪断， 里面是什么样的收吗？
不会。鸟类身体的尾部有 尾脂腺， 分泌的油脂常被 鸟用喙啄取涂于羽毛上， 有防止羽毛变形和被水浸 湿的作用。
家燕
（飞行时尾巴像剪刀）
老鹰
（嘴黄色，上嘴弯曲）
鸽子
（翼上及尾端有黑色横纹）
翠鸟
（羽毛翠蓝发亮）
孔雀
（有特长的尾屏）
它们有什么共同点？
有喙和足
有翅膀会飞
有羽毛
卵生
这些也是鸟吗？ 是鸟。但翅膀退化，不会飞翔。
鸽子的羽毛主要有两种：正羽和绒羽
正羽是覆盖在鸟身体 上的太型羽片。鸽子 的翅膀和尾部都长有 正羽。
新知讲解
这些鸟的足有什么特点？ 它们各适合在什么环境生活？
特点：趾间有蹼
生活环境：适合在水中游泳
鸭子
特点：趾端有长锐利的钩爪
生活环境：适合山地丘中抓捕小动物
老鹰
特点： 粗壮 生活环境： 适合地面奔跑
特点：细长
鸵鸟
生活环境：适合浅 水摄食
丹顶鹤
通过这节课的学习，我们知道脊椎动物中除了鱼 类就是鸟类数量最多，了解了鸟类的共同特点，明 白鸟的外形特点，包括羽毛、鸟喙和鸟足等，与鸟 的飞行、觅食和生活环境密切相关。
第一单元 动物大家族
3. 鸟 类
新课导入
猜 一 猜
嘴巴小， 尾巴翘， 不会走， 只会跳， 飞到树上喳喳叫。
(这是什么动物？)
鸟的种类很多，在脊椎动物中仅次于鱼类。
21世纪全世界为人所知的 鸟类一共有9,000多种，光 中国就记录有1,300多种。
三年级上五单元备课课件
三年级上五单元备课课件一、单元主题本单元以“留心观察”为主题，旨在引导学生通过细致观察，发现生活中的美好和有趣之处，培养学生的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力。
二、教材分析本单元包括《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文和《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文。
《搭船的鸟》描写了“我”在乘船途中观察到一只翠鸟的外形和捕鱼时的动作，展现了翠鸟的美丽和敏捷。
《金色的草地》讲述了兄弟俩在草地上玩耍时，发现草地颜色会随着时间变化的秘密，表现了大自然的奇妙。
两篇习作例文《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》分别从不同方面介绍了动物和植物的特点。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）认识本单元的生字新词，会写要求写的字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵精彩段落。
（3）学习作者观察事物的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
2、过程与方法目标（1）通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者的思想感情。
（2）引导学生结合生活实际，观察身边的事物，进行小练笔。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生热爱大自然的情感，培养学生对生活的热爱和对美的追求。
（2）让学生在观察和写作中体验到成功的喜悦，增强自信心。
四、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。
（2）学习作者按一定顺序观察事物的方法，并能进行仿写。
2、教学难点（1）如何引导学生将观察到的内容有条理地表达出来，提高写作能力。
（2）培养学生长期留心观察的习惯。
五、教学方法1、讲授法讲解生字词、课文内容和写作方法等，让学生有初步的了解和认识。
2、朗读法通过多种形式的朗读，让学生体会课文的语言美和情感美，加深对课文的理解。
3、讨论法组织学生讨论问题，培养学生的思维能力和合作精神。
4、观察法引导学生观察身边的事物，积累写作素材。
5、仿写法让学生模仿课文的写作方法进行练笔，提高写作水平。
六、教学过程第一课时（一）导入新课通过展示一些美丽的自然风光图片或视频，引导学生观察并交流自己的感受，从而引出“留心观察”的主题。
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2、它一动不动地注视着泛着微波的水面， 、它一动不动地注视着泛着微波的水面， ~~~~~~~ 等待游到水面上来的小鱼。 等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水 吹了个小泡泡。 面，吹了个小泡泡。尽管它 这样机灵， 这样机灵，还是难以逃脱翠 鸟锐利的眼睛。 对比
翠鸟的动作特点
比喻
翠鸟
伏家庄小学 刘红梅
美 丽 的 翠 鸟
听读要求
1、课文向我们介绍了翠鸟的哪 、 些特点？ 些特点？ 2、一边听读一边巩固字词。 、一边听读一边巩固字词。
读一读
翠鸟 衬衫 饲养 打消 苇秆 小巧玲珑 逃脱 念头
Hale Waihona Puke 认一认腹部 赤褐色 锐利 陡峭 疾飞 石壁
橄榄色 透亮 渔翁
想一想
• 第一自然段写翠鸟的什么？ • 从哪些方面描写了翠鸟的外形？ • 课文是按怎样的顺序来介绍翠鸟的颜色的？
翠鸟外形特点
翠鸟的颜色非常鲜艳。（ 翠鸟的颜色非常鲜艳。（ 头上 ）的羽毛 的头巾，绣满（ 像（橄榄色 ）的头巾，绣满（翠绿色 ）的花 的羽毛像（ 的外衣。 纹。（ 背上 ）的羽毛像（ 浅绿色）的外衣。 的羽毛像（ 的衬衫。 （ 腹部 ）的羽毛像（ 赤褐色 ）的衬衫。它 一双（ （ 小巧玲珑）， 一双（透亮灵活 ）的眼睛下 的嘴。 面，长着一张（又尖又长 ）的嘴。 长着一张（
翠鸟蹬开苇秆， 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞 ~~~~ ~~ 过去，叼起小鱼， 过去，叼起小鱼，贴着水面往远处 ~~ ~~ 飞走了。只有苇秆还在摇晃， 飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波 ~~ 还在荡漾。 还在荡漾。
翠 鸟 的 家 —— —— 陡 峭 的 石 壁
想一想
• 翠鸟是怎样活动的？用钢笔在课文 翠鸟是怎样活动的？ 中画出描写翠鸟活动的词句。 中画出描写翠鸟活动的词句。 • 课文第几自然段是描写翠鸟捕鱼的？ 课文第几自然段是描写翠鸟捕鱼的？ • 翠鸟又是怎样捕鱼的？它的捕鱼本 翠鸟又是怎样捕鱼的？ 领和外形有什么关系？ 领和外形有什么关系？
…
1、翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼， 、翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼， ~~~ ~~~~~ 又轻轻地停在苇秆上了。 又轻轻地停在苇秆上了。