《找次品》学习任务单第七版
集体备课表格（4）找次品（一）
集体备课表格（4）找次品（一）---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 集体备课表格(4)找次品(一)单元集体备课表集体备课时间备课老师贾淞备课内容五年级数学(下册)第七单元《数学广角》学习目标1、通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效途径。
2、感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题。
3、初步培养学生的应用意识和解决问题的能力，激发学习探索的热情和兴趣。
学习重点理解用天平测次品的方法。
学习难点尝试用数学方法解决生活中的简单实际问题学习方法直观演示、质疑引导、观察思考、讨论交流课题：找次品 (一) 第 1 课时总 1 课时主备教师：贾淞教学目标1、通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。
2、尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单实际问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
3、经历用天平测次品的过程，体验实验探究、发现运用的学习方法。
1 / 5教学重点理解用天平测次品的方法。
教学难点尝试用数学方法解决实际生活中的简单实际问题。
导学策略直观演示、质疑引导、观察思考、讨论交流。
教学准备天平、多媒体课件、实物导学流程设计教师预设学生活动结合本班实际二次备课一、创设情境，引入新课（1）出示天平教具，师提问：这是什么？你知道天平的特点和作用吗？它的工作原理是什么? （师在学生回答的基础上阐述天平的工作原理。
）（2）师谈话揭题：今天我们就运用天平来学习测次品的方法。
（板书课题：找次品）二、探索新知（1）出示木糖醇，提出问题：这里有 3 瓶木糖醇，其中有一瓶少了 8 片，你能用什么方法把它找出来吗？（2）生汇报，师让生充分谈自己的方法，然后引出用天平找的方法。
《找次品》教案范文
《找次品》教案范文一、教学目标：1. 让学生理解次品的概念，掌握找次品的方法和技巧。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容：1. 次品的定义：次品是指在一定数量的产品中，质量不符合规定要求的产品。
2. 找次品的方法：通过观察、比较、测试等方法找出次品。
3. 找次品的过程：将产品分为若干组，逐一进行观察、比较和测试，找出不符合要求的次品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握找次品的方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发现次品的特征，并运用合适的方法找出次品。
四、教学准备：1. 教具：次品检测仪器、产品样品、卡片等。
2. 学具：学生分组，每组准备一定数量的产品样品。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些次品和正品的产品样品，让学生初步了解次品的概念。
2. 新课导入：教师讲解找次品的方法和技巧，引导学生掌握找次品的基本方法。
3. 课堂实践：学生分组，进行找次品的实践活动。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 成果展示：各组学生展示找次品的结果，分享经验和心得。
5. 总结提升：教师对学生的表现进行点评，总结找次品的方法和技巧，并提出更高的要求。
6. 课后作业：布置找次品的练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学策略与方法：1. 案例分析：通过分析具体的次品案例，让学生了解次品产生的原因及影响。
2. 小组讨论：引导学生分组讨论，探讨找次品的方法和技巧，培养学生的团队合作精神。
3. 实践活动：设计一系列找次品的实践活动，让学生在实际操作中掌握找次品的方法。
4. 反馈与评价：教师对学生的操作过程和结果进行评价，给予反馈，帮助学生提高。
七、教学评价：1. 过程评价：观察学生在实践活动中的表现，评价学生的操作技能和团队合作能力。
2. 结果评价：对学生的找次品成果进行评价，检查学生对找次品方法和技巧的掌握程度。
3. 综合评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况和实践成果，对学生的综合能力进行评价。
《找次品》课教案
《找次品》优质课教案一、教学目标：1. 让学生通过操作活动，理解“找次品”的基本方法和步骤。
2. 培养学生运用逻辑思维和推理能力，解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生团队协作能力。
二、教学内容：1. 认识次品：次品是指在一定条件下，质量不符合标准的商品或产品。
2. 找次品的方法：比较法、筛选法、排序法等。
3. 找次品的步骤：观察、分析、比较、筛选、排序等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握找次品的基本方法和步骤。
2. 教学难点：如何引导学生运用逻辑思维和推理能力，解决实际问题。
四、教学准备：1. 教具：次品商品、质量合格的商品、展示台等。
2. 学具：学生分组合作所需的物品，如桌椅、笔记本等。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示次品商品和合格商品，引导学生认识次品。
2. 探究方法：教师引导学生思考如何找出次品，学生自由发言，总结出比较法、筛选法、排序法等方法。
3. 讲解步骤：教师详细讲解找次品的步骤，包括观察、分析、比较、筛选、排序等。
4. 小组合作：教师将学生分组，每组选取一个商品，运用所学方法和步骤找出次品。
5. 展示成果：各小组将找出的次品进行展示，分享找次品的过程和经验。
6. 总结评价：教师对学生的表现进行评价，总结找次品的方法和步骤。
7. 拓展练习：教师设计一些实际问题，引导学生运用找次品的方法和步骤解决。
8. 课后作业：教师布置一些有关找次品的练习题，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究找次品的方法和步骤。
2. 运用分组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 采用案例分析法，让学生在实际操作中掌握找次品的方法和技巧。
4. 运用启发式教学，激发学生的思维，培养学生的创新意识。
七、教学评价：1. 评价学生的知识掌握程度：是否掌握找次品的基本方法和步骤。
2. 评价学生的能力发展：是否能够运用逻辑思维和推理能力解决实际问题。
集体备课表格 (5)找次品(二)
3、 生根据问题， 在草稿 纸上分析。
4、 生选择一种自己的分 法在草稿纸上分析。
生答后师小结：这样看来，利用天 平找次品的时候，把待测物品分成 3 份 并且平均分的方法能保证找出次品而且 保证分的次数一定最少。 二、 巩固练习 (1)完成练习十六弟 1 题。 生根据问题讨论交流 生汇报，师小结：因为总数是 9 筐， 所以平均分成 3 份。只称两次就能保证 把吃过的哪筐松果找出来。如果两边各 放 4 筐…… (2)完成练习二十六第 5 题。 让学生通过图来分析解决数学问 题。 （3） 完成第 6 题。 师：这道题与我们探究过的问题有 什么不同？（引导生理解题意） 使生明确题意（问题复杂化） 。 师讲解分的具体方法：还是分成 3 份，最多称 2 次就一定能…… 三、 课堂小结 通过这节课的学习，你有什么新的 收获？ 生回答后师小结强调:本节课我们 研究了在生活中如何从几个物品中找出 次品的策略。在解决问题时…… 四、 作业设计 练习二十六第 2、7 题
5、生独立完成。
6、 生根据问题， 完成示 意图后回答问题。
7、生讨论交流找的方 法。
8、 生畅谈自己的学习心 得。
板书设计：
找次品
把待分的物品分成 3 份。平均分的分为 3 份，不能平均分的，也应该多的与少年的只差 1。
五年级数学教案《找次品》
五年级数学教案《找次品》五年级数学教案《找次品》1一、教学内容《找次品》是人教版数学五年级下册第七单元数学广角的内容。
现实生活生产中的“次品”有许多种不同的情况，有的是外观与合格品不同，有的是所用材料不符合标准等。
这节课的学习中要找的次品是外观与合格品完全相同，只是质量有所差异，且事先已经知道次品比合格品轻（或重），另外在所有待测物品中只有唯一的一个次品。
“找次品”的教学，旨在通过“找次品”渗透优化思想，让学生充分感受到数学与日常生活的密切联系。
优化是一种重要的数学思想方法，运用它可有效地分析和解决问题。
本节课从3个、5个、9个待测产品中找出一个次品，以操作活动为载体，让学生通过观察、猜测、试验等方式感受解决问题策略的多样性，初步体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力，培养观察、分析、推理以及解决问题的能力。
二、教学目标⒈让学生初步认识“找次品”这类问题的基本解决手段和方法。
⒉学生通过观察、猜测、试验、推理、验证等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。
⒊感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
三、教学重点、难点理解用天平测次品的方法，初步学会运用最优化的方法解决实际问题。
四、教学过程（一）创设情境，引入课题。
出示课件（3瓶口香糖）提出问题1、哪个办法能最快帮小明找出少了一颗的那瓶口香糖？办法一：用手掂一掂。
办法二：每瓶都倒出来数一次。
办法三：用秤称一称。
2、根据学生的回答提问，你会选那种秤？从而引出天平。
并模拟天平找次品的过程。
[设计意图：在这一环节中，要引导学生根据次品的特点发现用天平“称”的方法最好，知道并不需要称出每个物品的具体质量，而只要根据天平的平衡原理对托盘两边的物品进行比较就可以了。
]3、引出课题：借用天平《找次品》。
（二）探究新课，寻找方法出示第二个问题课件提问。
(整理)人教版小学数学五年级下册《找次品》教案.
人教版小学数学五年级下册《找次品》教案教材内容分析《找次品》是人教版数学五年级下册第七单元“数学广角”的内容。
在现实生活中“次品”的情况各不相同，有的是外观与合格品不同，有的是所用质量不合格等。
这节课的学习中要找的次品就是外观完全相同，但是质量有所差异，并且知道次品比合格品轻（或重），在所有待测物品中只有唯一的一个次品。
教学目标1．知识和技能：通过观察、猜测、操作、画图、推理与合作交流验证等学习方法，探究找次品的策略，能够借助抽象记法对“找次品”问题进行分析，归纳出解决这类问题的最优策略，经历由多样化到优化的思维过程。
2．过程与方法：经历用天平测次品的过程，体验实验探究、发现运用的学习方法。
3.情感态度与价值观：在学习活动中，体会数学的优化思想，感受数学知识的魅力，激发学习探究的欲望，培养学生的逻辑思维能力。
学情分析五年级学生的思维水平总体上还处在具体运算操作的发展阶段，形象思维是他们的优势。
由于在前段的学习中，学生已积累了探索数字规律的基本方法与策略，使学生学会灵活地、有序地思考，及时引导学生归纳出解决这类问题的最优策略，经历由多样到优化的思维过程。
教学策略选择与设计“找次品”的教学，旨在通过“找次品”渗透优化思想，引导学生充分感受到数学与日常生活的密切联系。
通过本节课的教学培养学生用数学的能力。
提高学生数学思维能力和解决问题的能力。
本节课以“找次品”的一系列操作活动为载体，让学生通过动手操作、观察等方式感受生活中解决问题方法的多样性，在此基础上，通过归纳、推理的方法体会运用最优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力。
教具学具：12个小方块课件教学过程课前交流视频（美国第二架航天飞机“挑战者”号在进行飞行时发生爆炸，价值12亿美元的航天飞机化作碎片坠入大西洋，造成世界航天史上最大的悲剧。
据调查，这次灾难的主要原因是一个不合格的零件（橡皮圈）引起的。
同学们有什么要说的吗？（不合格产品又叫次品，次品虽小，可危害巨大。
《找次品》学习任务单第七版
《找次品》学习任务单第七版
《找次品》自主学习任务单
一、情境导入
比尔·盖茨招聘公司员工的问题：
“有81个玻璃球，其中有一个球比其他的球稍重，如果利用没有砝码的天平测量，至少要称多少次才能保证找出次品呢？”
这是一道著名的找次品问题，你打算怎样解决呢？
数学中有种研究方法叫做“化繁为简”，我们可以从较小的数开始研究。
二、自主学习
导学提纲
1、你是如何理解找次品问题的？题中的“至少”和“保证”是什么意思？
2、3个球中找1个次品，保证找出次品至少需要几次？如果只测量一次，最多可以保证在几个球中找出次品？
结论：3个球中有1个次品，至少称（）次就能保证找到次品。
3、4个球中找1个次品，保证找出次品至少需要几次？
活动要求：
（1）用棋子或圆片代替玻璃球，用尺子代替天平，摆一摆。
（2）边摆边说：
①4个球被分成了几份？每份几个？
②如果天平平衡，次品在哪里？如果天平不平衡，次品又在哪里？
③我的研究结果：4个球，至少（）次可以保证找出次品。
4、9个球中找1个次品有几种测量方法，保证找出次品至少需要几次？活动要求：
（1）可以用图示法写一写，看看有几种不同的测量方法。
（2）边写边说：
①9个球被分成了几份？每份几个？
②如果天平平衡，次品在哪里？如果天平不平衡，次品又在哪里？
③我的研究结果：9个球，至少（）次可以保证找出次品。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
《找次品》(教学设计)-2023-2024学年五年级下册数学人教版
结合找次品问题，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习找次品问题的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的找次品问题解决方法，强调找次品问题解决方法的重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的找次品问题解决方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决找次品问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的找次品问题错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与找次品问题相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
（1）找次品问题相关书籍：《数学思维方法》、《概率论与数理统计》、《数学建模》等。
（2）找次品问题相关论文：在学术网站上搜索与找次品问题相关的论文，了解该领域的最新研究动态。
（3）找次品问题在线课程：在教育平台上搜索找次品问题的在线课程，如MOOC、网易云课堂等。
（2）参加在线课程：报名参加找次品问题的在线课程，跟随课程进度学习，提高自己的数学素养。
（3）利用软件解决实际问题：在学习找次品问题的过程中，尝试使用MATLAB、R语言等软件解决实际问题，提高自己的实践能力。
（4）观看拓展视频：在课余时间观看找次品问题的讲解视频，加深对知识点的理解。
（5）参与论坛讨论：在数学论坛上积极参与找次品问题的讨论，与其他数学爱好者交流心得，提高自己的思维能力。
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《找次品》自主学习任务单
一、情境导入
比尔·盖茨招聘公司员工的问题：
“有81个玻璃球，其中有一个球比其他的球稍重，如果利用没有砝码的天平测量，至少要称多少次才能保证找出次品呢？”
这是一道著名的找次品问题，你打算怎样解决呢？
数学中有种研究方法叫做“化繁为简”，我们可以从较小的数开始研究。
二、自主学习
导学提纲
1、你是如何理解找次品问题的？题中的“至少”和“保证”是什么意思？
2、3个球中找1个次品，保证找出次品至少需要几次？如果只测量一次，最多可以保证在几个球中找出次品？
结论：3个球中有1个次品，至少称（）次就能保证找到次品。
3、4个球中找1个次品，保证找出次品至少需要几次？
活动要求：
（1）用棋子或圆片代替玻璃球，用尺子代替天平，摆一摆。
（2）边摆边说：
①4个球被分成了几份？每份几个？
②如果天平平衡，次品在哪里？如果天平不平衡，次品又在哪里？
③我的研究结果：4个球，至少（）次可以保证找出次品。
4、9个球中找1个次品有几种测量方法，保证找出次品至少需要几次？活动要求：
（1）可以用图示法写一写，看看有几种不同的测量方法。
（2）边写边说：
①9个球被分成了几份？每份几个？
②如果天平平衡，次品在哪里？如果天平不平衡，次品又在哪里？
③我的研究结果：9个球，至少（）次可以保证找出次品。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。