春西师大版数学六下1.1《百分数的意义》word教案2
六年级下册数学教案-百分数的意义 第二课时 西师大版
教案：百分数的意义（第二课时）一、教学目标1. 让学生理解百分数的定义，掌握百分数的表示方法。
2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
二、教学内容1. 百分数的定义及表示方法。
2. 百分数在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：百分数的定义，百分数的表示方法，百分数在实际生活中的应用。
2. 教学难点：理解百分数的实际意义，运用百分数解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：笔记本、文具盒、练习题。
五、教学过程1. 导入新课回顾上节课的内容，引出本节课的主题——百分数的意义。
2. 讲解新课（1）讲解百分数的定义：百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数。
（2）讲解百分数的表示方法：百分数用“%”表示，例如25%表示25/100。
（3）讲解百分数在实际生活中的应用：举例说明百分数在购物、生产、科研等领域的应用。
3. 互动环节（1）学生分组讨论：百分数在生活中的实际应用。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 练习巩固出示练习题，学生独立完成，教师讲解答案。
5. 课堂小结回顾本节课所学内容，总结百分数的定义、表示方法和实际应用。
六、板书设计1. 百分数的定义百分数：表示一个数是另一个数百分之几的数。
2. 百分数的表示方法用“%”表示，例如25% = 25/100。
3. 百分数在实际生活中的应用购物、生产、科研等领域。
七、作业设计1. 必做题：完成练习册相关题目。
2. 选做题：运用百分数解决一个实际问题，明天分享。
八、课后反思本节课通过讲解和练习，让学生掌握了百分数的定义、表示方法和实际应用。
在互动环节，学生积极参与，发挥了团队合作精神。
但在教学过程中，要注意引导学生深入理解百分数的实际意义，提高运用百分数解决实际问题的能力。
在课后作业布置上，既要注重巩固基础知识，又要激发学生的创新思维。
首先，需要重点关注的是“互动环节”的细节。
六年级下册数学教案-1.1百分数的意义︳西师大版
六年级下册数学教案1.1 百分数的意义︳西师大版教案：六年级下册数学教案1.1 百分数的意义 | 西师大版一、教学内容今天我们要学习的是六年级下册数学的第二章第一节《百分数的意义》。
这部分内容主要介绍百分数的定义、性质和运用。
我们将通过具体的例子来理解百分数的含义，并学会如何正确地使用百分数。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握百分数的定义和性质，理解百分数在实际生活中的应用，并能够熟练地运用百分数进行计算和解决问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解百分数的含义和性质，掌握百分数的计算方法。
难点在于让学生能够将百分数运用到实际生活中，解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解百分数的含义，我准备了一些图片和实际生活中的例子，以及一些练习题供学生们动手操作和思考。
五、教学过程1. 导入：我会通过展示一些实际生活中的图片，如超市的折扣标价、运动员的命中率等，引出百分数的概念，激发学生们的兴趣。
2. 新课导入：我会简要介绍百分数的定义和性质，并通过具体的例子来解释百分数的含义。
3. 例题讲解：我会选择一些典型的例题进行讲解，让学生们通过实际问题来理解和运用百分数。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们动手操作，巩固对百分数的理解和运用。
六、板书设计在黑板上，我会列出百分数的定义和性质，以及一些典型的例题和解答过程，以便学生们随时查阅和回顾。
七、作业设计1. 请解释百分数的含义，并给出一个生活中的例子来说明。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对百分数的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强实例的引导和练习的巩固。
同时，我也希望学生们能够将百分数运用到实际生活中，提高解决实际问题的能力。
对于拓展延伸，我鼓励学生们在日常生活中多观察和思考百分数的应用，例如在购物时注意商品的折扣率，或者在体育比赛中关注运动员的命中率等。
通过这些实际例子，学生们可以更好地理解和运用百分数。
《百分数的意义》(教学设计)六年级下册数学西师大版
百分数的意义教材分析：《百分数的意义》是西师版小学数学六年级下册第一章的内容。
它是在学生充分理解分数意义，能解决简单分数问题的基础下进行的，是分数在生活中的运用的延伸。
所以在教材编排从学生实际出发，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。
教学内容:百分数的意义和写法例1、及相应课堂活动、练习一第一题。
教学目标：1、让学生理解百分数的意义，能正确读写百分数，知道百分数与分数的区别。
2、培养学生合作探究学习能力、增强合作意识、培养学习归纳分析能力。
3、使学生感受百分数与生活的联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：理解百分数的意义，读法、写法。
教学难点：引导学生理解百分数与分数的联系和区别。
教学准备：教师：多媒体课件、答题单；学生：收集的生活中百分数。
教学方法：利用学生生活中足球比赛创设情境，让学生在情境中产生思考，在思考中交流。
通过直观感受、教师设问、学生讨论、图表对比、作业练习等形式展开教学，在激发学生学习兴趣的基础上，引导学生自觉、自主地投入到学习。
教学过程：一、观看足球运动图片引入新课。
（1）如果你是言教练你准备选择哪名队员主罚点球，多媒体出示3名队员平时成绩让学生观察思考后举手回答。
教师引导把分母通分成100再比较，选出罚球队员。
（1）学生汇报收集的生活中的百分数。
（2）这些分母是100的分数还可以写成百分数，本环节的设计是考虑到学生实际生活中多有对足球比赛的了解，用学生喜爱的生活情节引入教学，激发学生学习的兴趣。
这节课咱们就一起来研究百分数。
（揭示课题板书）研究它的读法、写法、和意义。
（板书）二、出示教学情境图、学习新知。
1、设问：你在图中找到百分数了吗？请你说说它表示什么意思。
2、抽生回答，教师引导。
图中绦纶含量32%的意思表示把裙子面料平均分成100份其中绦纶占32份，也就是说绦纶是面料的32%。
再请同学说另一个含量，最后问从这张成份表中看出哪种成份含量最高，这样的衣服穿起来更舒服，引导用百分数不但可以清楚的哪名队员的进球率更高还可以清楚看出衣服中哪种成份含量更高。
六年级下册数学教案-第一单元第1课时百分数的意义西师大版
六年级下册数学教案第一单元第1课时百分数的意义西师大版教案设计一、教学内容本节课的教学内容来自于西师大版六年级下册数学教材第一单元的第1课时，主要讲解百分数的意义。
教材内容包括百分数的定义、百分数的表示方法以及百分数在实际生活中的应用等。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的表示方法，并能运用百分数解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解百分数的意义，掌握百分数的表示方法。
难点：百分数在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：教材、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一张成绩单，成绩单上有学生的成绩以百分数的形式表示，引导学生观察并说出百分数的意义。
（2）学生分享生活中遇到的百分数，如商品打折、体育比赛得分等。
2. 知识讲解（1）教师讲解百分数的定义，引导学生理解百分数表示的是两个数之间的倍比关系。
（2）教师讲解百分数的表示方法，如50%表示一个数是另一个数的一半，60%表示一个数是另一个数的六成等。
3. 例题讲解教师出示例题：一件衣服原价200元，打八折后售价是多少？引导学生运用百分数解决实际问题。
4. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成，检测对百分数的理解和掌握。
（2）教师选取部分学生的作业进行点评，纠正错误，巩固知识点。
5. 课堂小结六、板书设计板书内容：百分数的意义：两个数之间的倍比关系百分数的表示方法：%例题：一件衣服原价200元，打八折后售价是多少？练习：1. 一桶果汁有240毫升，喝了80毫升后，剩下的果汁占原来的多少？2. 小明考试语文90分，数学80分，他这次考试语文和数学的平均分是多少？七、作业设计1. 完成教材上的练习题。
2. 找一找生活中的百分数，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸在拓展延伸部分，可以让学生进一步研究百分数在实际生活中的应用，如调查数据的统计、商品的优惠券等，从而提高学生运用知识解决实际问题的能力。
西师大版六年级下册《百分数的意义》数学教案
西师大版六年级下册《百分数的意义》数学教案一、教学目标知识与技能1.理解百分数的意义。
2.掌握百分数的基本概念及用法。
3.并能灵活运用所学知识解决实际问题。
情感态度与价值观1.建立正确的数学学习观，发扬探究精神，培养自主、合作、创新思维能力。
2.体验数学的应用和价值，感受并掌握数学知识在现实生活中的应用。
二、教学内容序号1.百分数的意义及基本概念。
2.数值和百分数的互换。
3.百分数在生活中的应用。
课时分配本节课程共计两课时。
•第一课时：讲述百分数的意义及基本概念。
•第二课时：讲述数值和百分数的互换，以及百分数在生活中的应用。
三、教学重难点教学重点1.掌握百分数的基本概念及用法。
2.理解数值和百分数的互换关系。
教学难点1.掌握数值和百分数的互换关系。
2.灵活应用所学知识解决实际问题。
四、教学方法教学方法1.辅以教学PPT，注重归纳总结、启发思考，开展小组合作探究。
2.采用多种方法，如讲授、导引、示范和练习，培养学生掌握基本概念和解决问题的能力。
3.通过大量的教学演示和实际操作活动，使学生能够理解并掌握百分数的意义与相关应用技能。
学生活动1.学生听讲、思考、讨论和提问。
2.进行小组和个体练习。
3.采用探究式教学，鼓励学生发问、探究和实践。
五、教学过程第一课时1. 教学导入（5分钟）请同学朗读百分数与小数的定义，并思考两者之间是否有联系。
2. 朗读新课标题（5分钟）请同学大声朗读本节课程主题“百分数的意义及基本概念”。
3. 百分数的概念（25分钟）1.讲述百分数的概念，即将一个数分成100份，每份称为一百分之一，缩写为%。
2.搭配PPT演示，引导学生通过例题理解百分数的概念。
3.组织学生自主学习，完成“算一算”环节中的例题。
4. 百分数的应用（15分钟）1.讲解百分数在生活中的应用，如消费价格、折扣等。
2.学生在小组中讨论百分数在生活中的应用，整理并呈现。
第二课时1. 教学导入（5分钟）请同学回忆百分数和小数之间的转化关系，并思考如何通过换算来相互转换。
西师大版小学六年级下册数学《百分数的意义》教案
西师大版小学六年级下册数学《百分数的意义》教案一、教学目标1.理解百分数的含义和意义。
2.能够用图形、实物等形式理解和解释百分数。
3.掌握百分数与小数之间的转换。
4.能够应用所学知识，解决实际问题。
二、教学重难点1.理解百分数的含义和意义。
2.掌握百分数与小数之间的转换。
三、教学内容及安排1. 百分数的意义（1）引入问题老师可以通过问一些问题，如：小明参加了一次考试，得了80分，他得了多少分？得了全班第二高，这是全班人数的百分之几？引导学生思考得出百分数的定义。
（2）概念讲解百分数是指百分之一的数，通常用百分号“%”表示。
举例：80%表示80/100，即80分可表示为80%，100分即为100%。
（3）图形表示老师可以通过拿一份试卷，分为100份来解释百分数，然后拿出80份，让学生理解到80%是什么意思。
（4）实物表示老师可以提前准备好一些小球或卡片，分成若干份，让学生看到分别表示多少的小球或卡片，然后再将其中一部分取出，用来表示百分数。
2. 百分数与小数之间的转换（1）小数转百分数小数转化为百分数的方法是将小数乘以100，并在后面加上百分号“%”。
举例：0.5=0.5×100%=50%。
（2）百分数转小数百分数转化为小数的方法是将百分数去掉百分号“%”，并将其除以100。
举例：25%=25÷100=0.25。
（3）练习通过让学生完成一些练习题，检测学生是否掌握百分数与小数之间的相互转换。
3. 应用题以生活中的实际问题为背景，让学生运用所学知识解决实际问题，如：考试中，小明得了80分，占总分的百分之六十五，总分是多少分？如果小红总分为150分，得了百分之八十，得了多少分？四、教学方法1.教师授课法：通过概念讲解和图形、实物表示，帮助学生理解百分数的意义；2.问答互动法：通过提问来引导学生思考，激发学生的学习兴趣；3.练习巩固法：通过练习题，检测学生是否掌握所学知识；4.实践应用法：通过应用题，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的综合运用能力。
西师版六年级下册数学全册教案
（1）我班有男生25名，女生20名，女生人数是男生人数的几分之几？男生人数比女生人数多几分之几？女生人数比男生人数少几分之几？
（2）指名学生口答，说出算式后再问：每一个问题里是谁和谁比，把谁看做单位“1”？
2．创设情境，揭示课题
口答问题
明确学习内容
复习引入，激发兴趣。
精
准
释
难
1．出示信息，提出问题出示例1：这是教师课前收集到的一个村的彩电数量的信息。仔细观察，你能提出哪些数学问题？
课型课时
教节数
年 月 日
第 节
学习
目标
1．让学生经历求一个数比另一个数增加（或减少）百分之几的过程，掌握求一个数比另一个数增加(或减少)百分之几的方法，能综合运用所学知识解决相关的实际问题。
2.能结合具体的问题情景多角度地分析问题，在分析问题的过程中体验解决问题策略的多样化，充分体验百分数问题与分数问题紧密联系，提高学生知识的正迁移能力。
2.出示书第2页的主题图，并引出问题羊毛含量为36％是什么意思?
3.观察标签，你还知道些什么？介绍百分数，及百分号。
二、进一步认识百分数
1.出示例1的信息及问题。
2.进一步理解40％表示的意思。并板书。
3.出示第二个问题。
4.总结：什么叫做百分数根据学生的回答进行总结。
5.百分数与分数的区别。
1.学生自由发言谈。
2.学生独立思考后帮助学生理解。
3.比较哪个年级出勤率高？
4.你知道这两个年级的缺勤率是多少？怎么计算？
5.比较同一个年级的出勤率和缺勤率，你有什么发现？
6.引导学生发现为什么两个年级缺勤的人数相同，而六年级的出勤率要高一些？
1.学生观察理解，提出问题。
六年级下册数学教案-百分数的意义 西师大版
六年级下册数学教案-百分数的意义西师大版一、教材内容1.1 知识点概述本课程主要涉及到百分数的概念和意义，在学习本课程之前，学生需要掌握有关分数和比例的基本概念。
百分数又是以100为基数的分数，通常用百分号“%”表示。
在本课程中，学生将学习如何将百分数转化为分数和小数，并了解百分数在日常生活中的应用。
1.2 基本要求•掌握百分数的表示方法和转化方式。
•熟练掌握在日常生活中使用百分数的方法。
•能够将百分数转化为分数和小数。
二、授课步骤2.1 导入新知识老师通过举例子引导学生探究百分数的含义和表示方法。
比如，将一份测试成绩从原来的30/50（分数）转化为60%（百分数），让学生思考两者的关系，并且理解60%就是60分（假设总分数为100分）。
2.2 思考提问老师可与学生共同思考：“百分数都有哪些应用场景呢？”，学生可以通过自己的生活经历和实际情况进行回答。
2.3 讲解新知识老师讲解百分数的各种表示方式，并通过例题让学生掌握百分数转化为分数和小数的方法，从而在实际知识的应用中掌握百分数的意义。
2.4 练习巩固老师通过考试练习题、口算、实际生活情景模拟等方法，帮助学生深入掌握百分数的应用和转化方式，增强学生对百分数知识的理解和记忆。
2.5 总结回顾老师对本节课的学习内容进行总结，回顾学生在学习过程中的理解和掌握情况，并对学生的学习成果进行评估与反馈。
三、课后作业•完成课本练习题。
•思考并编写一份关于“百分数在日常生活中的应用”的小作文，不少于100字。
四、教学重点与难点4.1 教学重点•掌握百分数的表示方法和转化方式。
•熟练掌握在日常生活中使用百分数的方法。
4.2 教学难点•将百分数转化为分数和小数。
•增强对百分数的意义和应用的理解。
五、教学反思本节课的教学过程中，老师充分考虑到学生的实际情况，采用了多种教学方法，让学生通过实际操作和思考来掌握和应用百分数知识，加深对百分数的理解和印象。
在课堂上，学生也通过小组互动、实际场景模拟等互动方式主动参与，课堂氛围比较活跃。
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百分数的意义
教学内容:西南师大版小学数学十二册百分数的意义。
教学目标:
1.使学生认识百分数,知道百分数在生产、生活中的广泛应用。
2.使学生理解百分数的意义，能正确熟练读、写百分数。
3.培养学生的比较、分析、综合能力和应用意识。
教学重、难点：百分数的意义
教学方法：引导-----自学
预习提示：
（1）找一找生活中的百分数。
（2）什么是百分数？
（3）羊毛含量36%是什么意思？
（4）怎样求一个数是另一个数的百分之几。
教学过程：
一、创设情境
让学生把事先找到的生活中的百分数带入课堂。
请同学们拿出在生活中找到的实际应用的百分数，并说一说是在哪儿找到的。
学生交流。
在生产、生活和工作中，人们经常要用到百分数，百分数有什么好处？什么叫百分数呢？今天我们一起来研究百分数。
二、引导探究,揭示百分数的特征
（一）出示课本例1:一条裙子,羊毛的含量为36%,对此进行分析,并完成下表。
学生在小组内学习,每位学生在小组内汇报学习情况。
学生活动,教师参与。
什么叫做百分数?我们学过分数,分数既可以表示一个数是另一个数的几分之几,也可以表示一个具体的数量.那百分数呢?
学生通过探究得出:百分数是表示一个数是另一个数百分之几的数,百分数表示两个数的一种倍数关系,百分数又叫做百分率或百分比.
（二）小组合作学习，比较百分数与分数的不同。
接下来我们就比较一下百分数和分数，到底有那些不同？
通过合作学习使学生明白：百分数和分数的写法不同，为了区别与分数和便于书写，百分数通常不写成分数形式，而是采用%来表示。
在这个过程中渗透百分数的写法以及读法。
并进行随机练习。
通过比较还要使学生明白：
①百分数可以不是最简分数，如：52%、38%，分子和分母不用约分，而分数就不一样了。
②百分数的分子可以是小数，如：3.1%。
也可能分子比分母大，如：120%，和分数不同。
（三）学习求一个数是另一个数的百分之几，揭示百分数的意义。
出示例1。
学生独立完成在小组内交流。
三、学生反思学习过程
回顾刚才的学习过程，说一说，你有什么收获？
四、多层练习，巩固深化
1．出百分数，并回答问题。
1% 18% 50% 89% 100%
125% 7.5% 0.05% 300%
①谁是最小的百分数？在这组内还有比它小的吗？
②谁是最大的百分数？
③请读出跟一半的意思一样的那一个百分数。
④300% 是什么意思？
⑤在这组百分数中，我们可以看到，百分数的分子有的是小数，有的是整数，有的大于分母，有的小于分母，这是为什么呢？
2.读出下面的句子，并回答老师提出的问题。
（1）我国的耕地面积约占世界的7%。
（2）我国的人口约占世界的22%。
提问：这两句话中的百分数表示谁与谁比？
看到这两句话，你想到什么？
及时对学生进行思想教育。
3.三峡库区分重庆库段和湖北库段。
重庆库段的面积占三峡库区面积的85%，湖北库段的面积占三峡库区面积的百分之几？
完成课本练习一的相关习题。