2生物进化的证据
济南版八年级生物下册5.1第2节生物进化的证据优质教案(3)
第二节生物进化的证据【教学背景】和学生一起回顾第一节生命起源的化学进化过程：原始地球原始大气有机小分子有机大分子火山爆发（水蒸气、氢、氨等）（氨基酸等）（蛋白质、核酸等）原始生命原始单细胞（能生长、生殖、遗传）生物【教材分析】本节课要用事实来说明生物是进化的，进化的证据有古生物学证据、解剖学证据、分类学证据等，教材着重以化石这一最科学最可靠的证据予以说明。
【教学方法】自主、合作、探究【教学目标】知识目标：1．明确什么是化石，以及化石的成因。
2．从对不同年代的马化石的研究中，理解生物是进化而来的观点。
3．理解并掌握化石所代表的生物的复杂程度与不同年代的地层之间的关系。
4．明确解剖学证据———同源器官和分子生物学证据，及由此证明不同生物之间有一定的亲缘关系的结论。
能力目标：1、通过对不同地层的化石进行比较，培养学生比较分析的能力。
2、学会用比较法分析问题，培养学生通过事实进行分析、推理、判断问题的能力。
3、通过对化石的分析、讨论，使学生知道科学研究及假设要建立在证据的基础上。
【教学重难点】重点：生物进化的证据难点：不同地层的化石进行比较【教学过程】课堂导入：我们通过第一节学习了生物需要经过漫长的时间逐渐进化演变形成的。
这一观点已被大多数人所接受。
但是接受这一观点，需要一定的依据或证据。
有什么证据能够证明各种生物是通过进化形成的？这是这节课我们将要讨论的问题。
接着让学生看各种化石图片以及各种生物化石让学生从对化石的观赏中体验化石的神秘感。
再提问你知道什么是化石吗？化石是怎样形成的？它的价值主要体现在什么地方？引出生物进化的直接证据化石。
一、化石证据1、化石：指的是保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹。
知识拓展：化石的形成过程（1）当动物死后落入水底时形成化石的过程就开始了。
（2）动物尸体上的肌肉开始腐烂，漏出骨骼。
（3）水带来了泥土和沙子，掩埋了这些骨骼。
（4）接着，水渗进骨中，将无机盐沉淀在里面，就形成了化石。
生物进化的理论与证据例题和知识点总结
生物进化的理论与证据例题和知识点总结在我们生活的这个多姿多彩的世界里，生物的多样性令人惊叹。
从微小的细菌到庞大的鲸鱼，从娇艳的花朵到参天的大树，每一种生物都有其独特的特征和生存方式。
然而，你是否想过，这些生物是如何从最初的简单形式逐渐演变成为如今的复杂模样的呢？这就涉及到了生物进化的理论与证据。
接下来，让我们一起深入探讨这个神奇的话题，并通过一些例题来加深对它的理解。
一、生物进化的理论（一）达尔文的自然选择学说达尔文的自然选择学说是生物进化理论的核心。
该学说认为，生物在生存斗争中，具有有利变异的个体容易生存下来并繁殖后代，而具有不利变异的个体则容易被淘汰。
例如，在长颈鹿的进化过程中，那些脖子较长的个体能够吃到更高处的树叶，从而在食物竞争中更具优势，得以生存和繁衍；而脖子较短的个体则因为难以获取足够的食物而逐渐被淘汰。
（二）现代综合进化论现代综合进化论是在达尔文自然选择学说的基础上，结合了遗传学、生态学等多学科的研究成果发展而来的。
它强调了基因频率的改变是生物进化的本质，同时也考虑了物种形成、隔离机制等因素。
例如，在一个果蝇种群中，如果某种基因使得果蝇具有更强的抗药性，那么在使用农药的环境中，携带这种基因的果蝇更容易存活并繁殖，从而导致该基因在种群中的频率逐渐增加，实现了种群的进化。
二、生物进化的证据（一）化石证据化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或遗迹。
通过对化石的研究，我们可以了解生物的形态结构、生活习性以及它们的演化历程。
例如，始祖鸟化石既有鸟类的特征，如羽毛，又有爬行动物的特征，如牙齿和尾骨，这为鸟类是由爬行动物进化而来的观点提供了有力的证据。
（二）比较解剖学证据比较解剖学是通过对不同生物的解剖结构进行比较来研究生物进化的学科。
例如，人的上肢、猫的前肢、鲸的鳍和蝙蝠的翼，它们在骨骼结构上具有相似性，这表明它们可能是由共同的祖先进化而来的。
（三）胚胎学证据胚胎学是研究生物个体发育过程的学科。
第二节生物进化的证据济南版
1、右图表示未受破坏的沉积岩层的顺序，图中表明其中一 层含有物种A的化石，而另一层含有物种B的化石，根据图 示可说明（ B、D ） 浅 A、物种A比物种B简单低等 ————————— 物种A B、物种B比物种A简单低等 ————————— 物种B C、物种A生活在物种B以前 —————————— 深 —————————— D、物种B生活在物种A以前
6．某化石采集队在甲、乙、丙三个不同地层中挖 掘到许多化石，记录清单如下：甲地层中有恐龙 蛋、始祖鸟、龟；乙地层中有马、象牙、犀牛； 丙地层中有三叶虫、乌贼、珊瑚。这些地层接地 质年代远近排列应是（ C）。 A．甲、乙、丙B．乙、甲、丙 C．丙、甲、乙D．乙、丙、甲 7．鸡的翅、蝙蝠的翼手、马的前肢、鲸的鳍都具 有基本相同的结构，这反映了它们（ D）。 A．担负着运动功能B．都由相同的基因控制 C．都属于脊椎动物门D．都有共同的原始祖先
这些器官所在部位和结构组成相 似，说明它们的起源相同。我们把这 样的器官叫 同源器官 。 凡是具有同源器官的生物，都是 由 共同的原始祖先进化而来的。同
源器官反映出生物之间存在着一定 的 亲缘 关系。
同源器官的起源相同，为什么它们的形 态和功能又不相同？ 由于它们生活的环境不同造成的。
3．列举解剖学证据和分子生物学证据提供的材料， 得出不同生物之间有一定的亲缘关系的结论。 人的上肢、蝙蝠的翼手、鲸的鳍和鸟的翼，从外 形和功能上看很不相同，但它们的内部结构却基 本一致，这说明它们是 同源器官 ，这些生 共同的祖先 物是由 进化来的。 分子生物学证据提供的材料有：蛋白质的氨基酸序 列比较研究，从而得出亲缘关系越近的生物，其 蛋白质分子的相似性 越多 ；亲缘关系越远的生 物，其蛋白质分子的差别就 越大 。
A 甲、丙、乙 C 丙、甲、乙
生物进化论的直接证据
生物进化论的直接证据
题目：生物进化论的直接证据是（）。
A．古代生存的生物
B．现在生存的生物
C．生物“进化树”
D．古代生物的化石
答案：D．古代生物的化石
最直接和最可靠的证据是古生物学研究中挖掘出来的大量化石。
化石是保存在地层中古代生物的遗体、遗骸和生物活动的遗迹、遗物的总称。
在不同的地质年代所发现的不同化石，就是在地球演变的不同时期各类生物发生和发展的真实记录。
因此化石是能够证明生物进化的最有说服力的历史证据之一。
化石的发现和研究，使人们清楚地看到，地球上各类生物并非在同一时期出现，而是有早有晚。
越是早期地层发掘的化石构造越简单；越是晚期地层发掘的生物化石构造越复杂，和现在的生物类型越相似。
演变的总趋势是从简单到复杂，从低等到高等，种类也由少到多。
这清楚地说明，生命在悠久的历史发展中是不断前进的，各类生物都是通过亿万年的逐渐进化发展才形成的。
生物进化的证据有化石证据、比较解剖学上的证据、胚胎学上的证据等，化石是指保存在岩层中的古生物遗物和生活遗迹；比较解剖学是对各类脊椎动物的器官和系统进行解剖和比较研究的科学，比较解剖学为生物进化论提供的最重要的证据是同源器官；胚胎学是研究动植物的胚胎形成和发育过程的科学，也为生物进化论提供了很重要的证据，如脊椎动物和人的胚胎早期都有鳃裂和尾，说明了脊椎动物和人是从某些古代的低等动物进化来的。
《生物进化的证据——化石》说课稿
《生物进化的证据——化石》说课稿一、教学内容分析课标对生物的起源和进化这章知识的要求是让同学学会描述生命起源的过程，概述生物进化的主要历程以及形成生物进化的基本观点。
教材把本章节的内容安排在生物的多样性之后，在生物分类学知识的基础上，本章从更宏观的角度分析不同生物类群之间的关系，并进一步阐述生物进化的理论和证据，说明生命的起源和生物的进化。
第一节主要介绍生命的起源，为生物的进化铺垫背景知识。
第二节那么提诞生物进化的证据、进化的历程和进化的缘由。
详细到本节课那么要着重介绍生物进化的证据是化石。
所以首先介绍化石的形成过程，在清晰了化石与地质时代的关系的基础之上，再开展如何利用化石揭晓生物进化的奥秘的学习和争论。
通过本节课的学习，使同学认识到化石是生物进化的最有力证据，并初步学会讨论化石从而推想生物的进化历程，进而初步了解生物进化的'规律。
二、学情分析对于化石同学并不生疏，但大部分同学仅知道化石的存在，而对于化石的形成过程及它的重要作用知之甚少。
同时，同学在上一章对生物分类的学习过程中，对生物的进化有了初步的概念，但对生物为什么会进化，生物是怎样进化等问题都还很模糊。
所以，首先要给同学建立起化石与生物进化的关系，让同学确信要想讨论生物的进化，需要依据化石。
由于化石本身的知识并不难，在教材中只有简约的图片和文字的举例，同学往往体会不到化石的运用方法，甚至会忽视化石对讨论生物进化的重要作用。
故本节课将同学分组，组织同学动手观测一种生物的化石图片，尝试制作出该生物的进化树，这不仅能大幅提高同学的爱好，同时也能更有效的让同学初步掌控生物的进化规律。
依据上述的分析确定本节课的教学目标为知识目标、技能目标和情感立场目标，而能够通过制作生物进化树，初步归纳生物的进化规律。
既是本节课的重点也是本节课的难点所在。
由于在努力达到此知识目标的过程中，更是为了培育同学观测、分析、推理、分工并合作等技能。
教学流程分为六个环节，下面我分别对六个环节进行说明。
生物进化的证据、种群是进化的基本单位
分布于夏威夷群岛上的各种密旋木雀的进化
1、可遗传的变异是物种形成的原材料 随机突变在群体内积累储存，在外界条件下使群体分化。 2、选择影响物种形成的方向 3、隔离是物种形成的重要条件 隔离导致遗传物质交流的中断，使群体岐化不断加深，直至 新种的形成
物种 人类 DNA序列 TGACAAGAACA_GTTAGAG_TGTCCGAGGACCAA CAGATGGGTACCTGGGTCTCCAAGAAACTG TCACGAGAACA_GTTAGAG_TGTCCGAGGACCAA CAGATGGGTACCTGGGTCTCCAAGAAACTG TGACGAGAACAAGTTAGAG_TGTCCGAGGACCAA CAGATGGGTACCTGGGTCTCCAAGAAACTG
现代综合进化论与达尔文进化论的比较
Байду номын сангаас
第4节进化理论对人类思想观 念的影响及其面临的挑战
●进化理论对人类思想观念的影响
1、进化论改变了人们的思想 自然界是变化的、发展的，不是上帝有 目的创造和永恒不变的 2、进化论是现代生物学的基石 进化理论已经深入到了生命科学的各个领域， 分子生物学、细胞学、分类学、生态学和古生 物学的理论研究大多与进化论有关，进化生物 学正在成为当代理论生物学的热点。
实验结果
动物种类 人 黑猩猩 大猩猩 长臂猿 狒狒 蜘蛛猴 狐猴 食蚁兽 猪 反应强度 100﹪ 97﹪ 92﹪ 79﹪ 75﹪ 58﹪ 37﹪ 17﹪ 8﹪
结论：证明 了人和黑猩 猩、大猩猩 的关系最近， 和猪的关系 最远。
●分子生物学证据
生物大分子相似程度越高的生物，其亲缘 关系越近。 DNA—DNA杂交
初中生物进化分析梳理
初中生物进化分析梳理生物进化是生物学中一个重要且复杂的概念。
通过观察不同物种在漫长的时间中的变化，我们可以了解到生物在适应环境、推动生物多样性的过程中发生的变化。
本文将梳理初中生物进化分析的相关内容。
一、进化基本概念进化可以简单地理解为物种在长时间内适应环境而产生的遗传变化。
生物进化的推动因素包括突变、自然选择和遗传漂变。
突变是DNA序列的突发变化，是进化中的重要推动力。
自然选择是指适应环境的优势形态和特征能更好地存活和繁殖，从而在物种中得以传递。
遗传漂变则是由于随机事件的影响，使得某些特征在物种中频率发生变化。
二、进化证据1.化石记录化石记录是揭示物种进化历程的主要证据之一。
通过发掘不同地层中的化石，可以发现过去存在过的物种及其与现代物种的关联。
化石记录的发现支持了生物在长时间内发生遗传变化的观点。
2.比较解剖学比较解剖学是通过比较不同物种的形态结构来研究进化关系。
例如，人类和鸟类的前肢结构相似，表明它们有共同的进化祖先。
比较解剖学的研究揭示了物种之间的进化关系。
3.生化证据DNA和蛋白质的比较研究也提供了生物进化的证据。
通过比较不同物种的基因组，可以确定它们之间的亲缘关系。
例如，人类与黑猩猩的基因组相似度高达98%，进一步证明了它们具有共同的进化祖先。
三、进化驱动因素1.自然选择自然选择是生物进化的主要驱动因素之一。
环境中的变化能够选择更适应该环境的个体，使得其特征在种群中逐渐普及。
例如，鸟类栖息地的变化可以导致它们的嘴型和食性的适应性演化。
2.性选择性选择是指个体为了吸引异性配偶而表现出的特征和行为。
通过竞争和选择，性选择会导致物种中的特定特征频率增加。
例如，雄性孔雀尾巴的华丽羽毛即是性选择的结果。
3.随机性因素遗传漂变和突变是由于随机事件的影响导致的进化驱动因素。
遗传漂变是由于种群大小变化或迁移等因素导致的基因频率的随机变动。
突变则是 DNA 序列的突发变化，它们往往成为进化中新的遗传变异的起源。
《生物进化》高中生命科学第三册第九章【2017沪科版】1
●鸟的翼、蝙蝠
的翼手、鲸的鳍
、马的前肢和人
的上肢，虽然形
态各异，功能不
同，但都是由胚
胎时期的前肢芽
发展而来，由于
适应各自不同的
生活方式，在进
化过程中发 生了 适应性分化。
人 鸟
马 蝙蝠
龟
各类化石在地层中出现的规律：
在越古老的地层 里，成为化石的生物 越简单、越低等；在 越近的地层里，成为 化石的生物越复杂、 越高等。
难读到老师的表情。认真听讲不单纯是指听老师说的话，把握老师的表情和语调之类的小细节也是很有必要的。说话比平时更用力，或者表情严肃地强调的那个部分几乎百分之百地会出现在考试中。但是如果坐在后面，那种重要的提示就全都错过了。
•
与此相反，如果坐在前面，首先心情就很不同，自己比别人靠前的感觉让你听课时的态度变得更积极。与老师眼神交会的机会增多，感觉就好像是老师在做一对一个人辅导。
是老师在上课时补充讲解的，如果不听讲很可能就会错过这些重点。
•
所以，上课的时间一定要专注于课堂，决不能打开别的习题集去学习，这样才是高效率的学习，才是提高成绩最快的方法。因此，困难也要先听课，那对你将来的自学一定会很有帮助，哪怕你只是记住了一些经常出现的术语，上课的内容好像马上就忘光
了，但等到你日后自己学习的时候，也能让你回想起很多内容。
种群的基因频率 发生定向改变
生物朝一定方 向缓慢进化
自然选择
间
直接
接 表现型
基因型
基因频率
4.隔离是新物种形成的必要条件
●物种
定义： 一定自然区域，彼此相互交配并产 生可育后代的一群个体。
与种群的关系： 一个物种包括多个种群
●隔离
定义：同一物种不同种群间的个体基因不 能自由交流的现象。
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生物进化的证据
一、化石证据 化石：保存在地层中的古代生 物的遗体、遗物或生活痕迹。 研究生物进化的最直接证据。
分布规律：埋藏于较
浅地层中的化石与现代 动物的结构比较相似， 埋藏于较深地层中的化 石与现代动物的结构差 别较大，并且越是古老 地层中发掘的生物化石 结构越简单，越是晚期 地层中发掘的生物化石 结构越复杂。
同源器官的起源相同，为什么它们的形 态和功能又不相同？ 由于它们生活的环境不同造成的。
பைடு நூலகம்
三、分子生物学证据
生物名称
黑猩猩
与人细胞色素C的氨基酸 序列的差别 0 1
11 13
猕猴
狗 鸡
金枪鱼
果蝇 向日葵 链孢菌 螺旋菌
21
27 38 43 45
规律： 亲缘关系越近的生物，其蛋 白质分子的相似性越多；
亲缘关系越远的生物，其蛋 白质分子的差别就越大。
最重要的研究方法之一：比较
小结： 概念 规律 原因
二、解剖学证据 同源器官 说明
一、化石证据
三、分子生物学证据：
•
越简单、越低等的生物化石总是出现在越古 老的地层中。 • 越复杂、越高等的生物化石则出现在越新近 的地层中。
原因：各类生物化石在地层中按照一定 顺序出现的。
二、解剖学证据
图中各动物的 器官有何异同？ 形态和功 能不同，但它 们所在部位和 结构组成是相 似的。
这些器官所在部位和结构组成相 似，说明它们的起源相同。 凡是具有同源器官的生物，都是 由共同的原始祖先进化而来的。