西南科技大学考研真题_614教育技术学专业基础综合2017年专业课真题
2017年西南大学666教育学综合真题
2017年西南大学666教育学综合真题 (1)2017年西大全日制教育硕士考研真题 (2)2017年西南大学666教育学综合真题一、填空1.教育学的历史可以划分为三个阶段，即前教育学阶段、＿＿＿、教育学的多样化发展阶段。
2.依据课程的管理层级，可以把课程划分为三类，即国家课程、＿＿＿、校本课程。
3.发现教学模式的理论是美国著名的教育心理学家＿＿＿。
4.我国最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著是＿＿＿。
5.我国封建社会第一部系统、完整的家庭教育著作是＿＿＿。
6.西周的学校教育内容主要表现为“六艺”，它们分别指的是诗、书、礼、乐、书、＿＿＿。
7.柏拉图的教育代表作是＿＿＿。
8.认知发展理论是著名的心理学家＿＿＿所提出，被公认为20世纪发展心理学上最权威的论著。
9.根据访谈过程中是否有严格设计的访谈提纲，可以把访谈调查分为结构性访谈调查和＿＿＿。
10.教育研究方法主要有量化研究、＿＿＿和思辩性研究。
二、名词解释1.课程实施的创生取向2.教育管理3.“活教育”4.“苏格拉底方法”5.问卷6.文献综述三、简答1.课程评价的功能是什么2.如何理解现代学生观3.简述共产党领导下的革命根据地教育办理的主要经验4.简述生活教育理论的主要内涵5.简答经典条件作用的主要规律6.简答开题报告的功能四、论述1.请谈谈你对师生关系的理解2.评科举制度的作用和影响3.如何才能做出一个好的实验设计？五、材料分析《影响教师的一百个经典案例》胡明根，关于中美两国的初级教育考察结果的分析2017年西大全日制教育硕士考研真题一、名词解释1.论语2.师生关系3.教育研究二、简答题1.学校管理的含义和内容2.我国教育目的的精神3.现代教育的基本特征三、分析论述题1.综合课程的含义、优缺点和分类2.3.论述学校教育对人发展产生的影响。
四、实践探索1.举例说明如何组建和培养班集体2.关于中小学校园文化建设的研究五、材料题虎妈对其两个女儿实行高压政策，骂她垃圾，不完成任务不让吃饭，用辱骂、诋毁、贿赂、利诱的方式让她学习，制定十条纪律，为他的女儿制定好人生规划，结果是有一个女儿被哈佛耶鲁等大学同时录取，迷爸让他的两岁的孩子还没办法控制好他的手的时候就训练她拿小提琴的弓，网友评论褒贬不一。
西南科技大学城市学院普通心理学考研试题及答案1(专业基础综合)
普通心理学考研试题及答案1(专业基础综合)一、单选题单项选择题：每小题备选答案中，只有一个符合题意的正确答案。
多选、错选、不选均不得分。
参考答案见试卷末尾1、容易保持和恢复的记忆是( )A．形象记忆B．语义记忆C．情景记忆D．动作记忆2、下列属于短时记忆的是( )A．工作记忆B．情景记忆C．语义记忆D．程序记忆3、( )是人类特有的记忆形式A．长时记忆B．短时记忆C．感觉记忆D．语义记忆4、当过去感知过、思考过或体验过的事物重新出现时，我们能够识别出来的心理现象叫( )A．再认B．回忆C．联想D．再现5、记忆过程中最重要的环节是( )A．识记B．保持C．再认D．回忆6、人们对一般知识和规律的记忆叫( )A．情景记忆B．语义记忆C．程序性记忆D．陈述性记忆7、在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意识的影响即( ) A．情景记忆B．语义记忆C．内隐记忆D．外显记忆8、按照动作要领，经过练习形成运动技能的记忆就是( )A．陈述性记忆B．程序性记忆C．情景记忆D．语义记忆9、( )提出了记忆的SPI理论，试图将记忆系统和记忆过程统一到一个更综合的框架中A．拉什利B．布洛卡C．图尔文D．艾克尔斯10、认为记忆是整个大脑皮层活动的结果，和脑的各个部位都有关系的记忆理论是( )A．整合说或非定位说B．定位说C．SPI理论D．突触结构说11、下列能够比较好地解释短时记忆向长时记忆过渡的生理机制的记忆理论是( )A．反响回路说B．定位说C．SPI理论D．突触结构说12、将短时记忆中的信息进行分析，使之与已有的经验建立起联系的复述称为( )A．机械复述B．精细复述C．联想D．回忆13、与许多复杂的认知技能(如阅读理解、词汇学习、逻辑推理等)有密切联系的记忆是( )A．感觉记忆B．短时记忆C．工作记忆D．长时记忆14、( )认为，遗忘是因为学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致 A．衰退说B．干扰说C．压抑说D．提取失败说15、( )能够解释系列位置效应产生的原因A．衰退说B．干扰说C．压抑说D．提取失败说16、为了要记住“桌子一巧克力”这两个词，而在这两个词中间加上一些词语，使它成为诸如“桌子上放着巧克力”等易记语句，这种记忆策略的运用是( )A．注意策略B．复述策略C．精细复述策略D．对偶策略17、开卷考试时的记忆活动是( )A．识记B．保持C．回忆D．再认18、当天识记的外语材料，最好在( )内进行第一次复习，保持效果较好 A．24小时内B．第二天C．第三天D．第二周19、暂时性遗忘是因干扰原因而产生的( )A．储存性障碍B．生理性障碍C．心理性障碍D．提取性障碍20、进入到瞬时记忆阶段的信息，如果受到( )就转入到短时记忆阶段，否则就会很快消失A．注意B．感觉C．知觉D．思维21、为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是( )A．复述策略B．精加工策略C．组织策略D．生成技术22、在启动效应研究中，最常用的测验方法不包括( ) A．词汇确定B．词的确认C．词干或词段补笔D．词的回忆23、人们按语义关系将不同的单词分别纳入不同的类别之中，以此来提高记忆效果的编码方式是( )A．按语义类别编码B．以语言的特点为中介进行编码C．主观组织D．分类法二、多选题参考答案见试卷末尾1、关于记忆的SPI理论假定，记忆或记忆系统主要有( )A．程序记忆系统B．知觉表征系统C．语义记忆系统D．初级记忆系统和情景记忆系统2、斯腾伯格预测，短时记忆信息的提取可能的方式主要有( )A．平行扫描B．自动停止系列扫描C．完全系列扫描D．视听扫描3、根据遗忘的规律和了解到影响长时记忆效果的因素后，合理组织复习应该注意( )A．复习要及时B．正确分配复习时间C．反复阅读与尝试背诵相结合D．排除前后材料的干扰4、接到老朋友的电话，知道对方是谁却叫不出名字，过一会儿就会想起来，这被称为( )A．暂时性遗忘B．舌尖现象C．抑制现象D．压制现象参考答案：【一、单选题】1~5DADAB6~10BDBCA11~23【二、多选题】1ABCD2ABC3ABCD4AB。
2017年西南科技大学外国语学院615基础英语考研真题及详解【圣才出品】
2017年西南科技大学外国语学院615基础英语考研真题及详解Part ⅠMultiple ChoiceDirection: Read the following sentences. Choose the best word(s) for each blank and write the corresponding letter A, B, C or D on the answer sheet.Section A (24 points)1. During the summer holiday season there are no _____ rooms in this seaside hotel.A. emptyB. blankC. desertedD. vacant【答案】D【解析】句意：在暑期的时候，这家海边的宾馆房间都被订满了。
vacant空着的；空缺的。
deserted荒废的。
2. His answer was so confused that I could hardly make any _____ of it at all.A. explanationB. meaningC. senseD. interpretation【答案】C【解析】句意：他的回答是如此的含糊，让我感到一头雾水。
make sense of等同于understand或者figure out，意为“搞清楚，弄明白”。
3. I think you can take a(n) _____ language course to improve your English.A. intermediateB. middleC. mediumD. mid【答案】A【解析】句意：为了提高你的英语，你可以上一门语言中级班。
intermediate，意为“中级的”，侧重难易的程度。
middle意为“中间的”，侧重方位。
medium意为“中等的”，侧重尺寸上。
2017年西南大学考研教育硕士《教育综合》真题及答案
2017年西南大学考研教育硕士《教育综合》真题(总分100, 考试时间90分钟)一、名词解释题1. 《论语》答案:《论语》是专门记录孔子及其弟子言行的书。
《论语》是教育学萌芽时期的著作。
《论语》中零散的保存了很多具有教育价值的语录，供后人研究。
其中着重记录了孔子的教育思想，如“学而不思则罔，思而不学则殆”“知之为知之，不知为不知”“学而不厌，诲人不倦”等。
2. 师生关系答案: (1)教学活动应该以学生为主体。
教学在本质上是特殊认识过程，是教师教学生认识的过程。
教学作为学生的个体认识过程，学生是主体，发挥着主体性。
没有学生主体，教学活动既无存在的意义，也不可能现实存在。
(2)教学活动也需要以教师为主导。
教学作为一种社会现象，体现一定的社会价值，存在着复杂的规律性联系，而学生作为培养对象，既不可能自觉实现社会要求，又难以按教学的规律去自主活动。
因此，教学活动必须由专门的教师来设计和组织。
教学必须由教师来领导，教师决定教学的方向、方法、内容、形式等。
(3)教师主导和学生主体是不可分割的。
①教师主导是对学生主体活动的领导，或者说，教师设计、组织的恰恰是学生认识教学内容这一活动。
②学生主体是教师主导下的主体，或者说，学生是在教师设计、组织的教学认识过程中充当主体，学生成为主体正是教师主导的体现和结果。
综上所述，教学中教师和学生的关系是：在师生的社会关系基础上教师为教学活动的主导、学生为教学认识的主体。
3. 教育研究答案:教育研究是一种有目的、有计划、有步骤地采用多种方法去认识教育现象及其规律的创造性认识活动。
一般来说，教育研究的过程分为六个阶段。
(1)选题阶段。
选定课题包括提出问题和确定课题。
首先要判断问题本身的理论价值或应用价值；进而考虑研究人员的研究实力和学术兴趣；最后还须考虑资料、仪器、设备等物质条件。
(2)研究设计阶段。
研究计划的设计是整个研究工作中的重要一步。
研究设计是否合理完善，不仅直接影响研究的预定目标能否实现，影响研究工作的效率，而且还会影响研究结果的可靠性、科学性。