人教版二年级数学上册《.表内乘法(一) 乘加乘减》优质课教案_6
二年级上册数学教案四、表内乘法(一)乘加乘减 人教版(含反思)
二年级乘加乘减教学设计及反思【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》二年级上册，第56页。
【教学目标】1、通过合作学习、自主探究，理解乘加、乘减的意义，能正确进行有关的计算。
2、训练学生思维的灵活性，用多种方法灵活计算乘加、乘减，实现算法多样化。
3、培养学生的友好合作意识、探究精神和动手实践能力。
4、创设情境，激发学生学习数学的兴趣，使学生感受到学习数学的乐趣。
【教学重点】引导学生发现问题、提出问题并解答问题。
【教学难点】用多种方法解决同一问题。
【教学准备】课件、学具、玉米、香蕉、橘子等水果卡片。
【教学过程】一、激趣引入，巩固旧知教师出示小熊图片，亲切地说:你觉得这只小熊可爱吗，今天就和小熊一起来上数学课!来，先和小熊做个对口令的游戏。
对口令:2、3、4、5的乘法口诀。
(有节奏地进行对口令:师生对、生生对) 小熊还想用几道题来了解一下咱们班谁是聪明孩子呢。
二. 创设情境，引入新课师:一日之计在于晨，一年之计在于春。
秋天，小熊种的玉米丰收了。
(出示主题图)请大家认真看图，从图上你能得到那些数学信息?你能提出一个数学问题吗?生:一共有几个玉米棒子。
师:你能列出式子吗? 生:(列式):3×4=? 4×3=?(需要提示) 3+3+3+3=?小结:要算一共有多少个玉米棒，小朋友们列出了这么多不同的算式，可见只要我们肯动脑筋，多思考，就能找到解决问题的多种方法。
(灵活利用课文的主题图，创设宽松、形象、生动的教学情境，激发学生学习兴趣，使学生积极投入到学习中去。
)二、自主探究，合作交流师:小熊看到自己种的玉米成熟了，掰下1个玉米棒子，高兴地往回走。
(同时动画显示1棵玉米少了1个玉米棒子，小熊的肩上扛着1个玉米棒子。
)师:你能结合这幅图的意思，提出一个数学问题吗?生1:小熊掰走了一个，还有几个?生2:还剩下几个玉米棒子? (板书:还剩几个玉米棒子?)师:这个问题怎样解决呢?你们先自己动脑筋想一想，再在小组里互相说说，。
人教版小学数学二年级上册《4.表内乘法(一)：乘加乘减》优质课教学设计_0
一、复习导入师：小朋友们，今天老师要带大家坐旋转木马，想坐吗？（想）。
师：坐旋转木马要邮票，现在请同学们到老师这领票，请回答票上的问题，谁回答对了，这个票就给谁，先说口诀再说算式。
（边答边给票）指名说。
师：谁还想得到票，老师这还有票，请同学们列出乘法算式。
师：最后一个，看谁能得到？（生答）师：大家表现的都很棒，都能顺利的拿到票。
二、讲授新知师：现在游乐园已经到了，图上的小朋友在干什么呀？（出示图片）。
师：你从图中知道了什么？能提出什么数学问题？生：旋转木马上一共有多少人？师：这个问题怎样解决呢？小组内互相说一说。
1.小组讨论，指名汇报。
（生说师板书）3+3+3+2=113+3+3+3－1=113×3＋2=113×4－1=114×3－1=112.生根据列式说说自己的想法。
生1：前3个座椅上，每个座椅上都坐了3个人，最后一个座椅上坐了2个人。
所以用3+3+3+2=11（人），用乘法列式为3+3+3+3－1=11（人）3.生：一共有4个座位，每个座椅上有3个座位，前3个座位都坐满了人，但第4个座椅上还空着1个座位。
要求一共坐了多少人，用加法列式：3+3+3+2=11（人）用乘法列式为：3×4－1=11（人） 4×3－1=11（人）4.观察算式，说说自己的算法。
3+3+3+2=11 这个算式在计算时先算什么？4×3－1=11 这个算式在计算时先算什么？师：在图中求的是几个几？为什么要减1？这些算式中有连加、连减混合、减法。
你们猜这几个算式叫什么？这就是我们今天要学习的乘加、乘减。
（板书课题）5.小结：在乘加、乘减的算式中，要先算乘法，再算加减法。
三．巩固练习课件出示做一做4x3+2=14 5x3-1=14 3x4+2=14 3x5-1=14。
人教版小学二年级数学上册 表内乘法(一)：乘加乘减 名师教学教案
师演示计算过程
3、小结:以后我们在解决生活中的问题时,要多观察、多思考,希望大家能够寻找出自己喜欢而且简便的方法。
课堂练习
（难点巩固）
小结
通过这节课你有什么收获?
學生总结,老师补充。
难点敎學方法
通过情景导入直观演示乘加乘减的意义及运算顺序
敎學环节
敎學过程
导入
（课件出示主题图）欢迎来到游乐园的旋转木பைடு நூலகம்游乐区。
知识讲解
（难点突破）
1、分析图文题、分析算理、理解算法。
师:从图中你知道了哪些数學信息?
敎师通过课件展示。
数學问题:一共坐了多少人?
3×3+2=11（人）
3×4-1=11（人）
敎师姓名
谢燕
单位名称
新疆伊犁察布查尔锡伯自治县第三小學
填写时间
2020年8月17日
學科
数學
年级/册
二年级（上）册
敎材版本
人敎版
课题名称
第四单元表内乘法（一）乘加乘减
难点名称
乘加乘减的意义和运算顺序
难点分析
从知识角度分析为什么难
理解乘加、乘减的意义,知道乘加、乘减的运算顺序
从學生角度分析为什么难
灵活运用乘加、乘减解决简单的实际问题
小学二年级数学上(第四单元表内乘法(一)：、乘加乘减)说课稿
小学二年级数学上（第四单元表内乘法（一）：、乘加乘减)说课稿一. 教材分析《小学二年级数学上》第四单元“表内乘法（一）：乘加乘减”主要讲述了乘法的基本概念和应用。
通过本节课的学习，学生能够理解乘法的意义，掌握表内乘法的基本运算方法，并能够运用乘法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对于新的运算方法乘法会有一定的好奇心和求知欲。
但是，由于学生的认知发展水平和学习能力存在差异，对于乘法的理解和应用可能会有所不同。
因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解乘法的意义，掌握表内乘法的基本运算方法，并能够运用乘法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验数学的乐趣，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解乘法的意义，掌握表内乘法的基本运算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用乘法解决实际问题，特别是涉及到乘加乘减的情况。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、数学卡片等辅助教学，帮助学生形象直观地理解乘法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事情境，引入乘法的学习，激发学生的兴趣。
2.探究：学生通过观察、操作、交流等活动，自主探索乘法的基本运算方法。
3.示范：教师通过示例讲解乘法的运算规则，引导学生理解和掌握乘法。
4.练习：学生进行不同层次的练习题，巩固乘法的运算方法。
5.应用：学生通过解决实际问题，运用乘法进行计算和解决问题。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁、有条理，能够突出乘法的基本概念和运算方法。
可以设计成以下形式：乘法的基本概念：•乘法的意义乘法的运算方法：乘法的应用：•乘法解决问题•乘法解决实际问题八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、参与度、理解程度和应用能力等方面进行评价。
人教版数学二年级上册《第四单元 表内乘法(一)乘加、乘减》说课稿
人教版数学二年级上册《第四单元表内乘法（一）乘加、乘减》说课稿一、教材内容梳理1. 教材内容介绍本单元主要内容是表内乘法，重点是乘加、乘减法。
学生在这一单元将学习如何利用乘法公式进行简单计算，培养他们的逻辑思维和数学运算能力。
2. 知识结构•学生应具备的基础知识：加法、减法的基本运算。
•本单元要求掌握的新知识：乘加、乘减法。
二、教学目标1. 知识目标•理解乘法与加法、减法的关系。
•掌握乘法运算的基本规律。
•能够灵活运用乘加、乘减法进行简单计算。
2. 能力目标•培养学生的逻辑思维能力。
•提高学生的数学运算技能。
三、教学重点难点1. 教学重点•乘法与加法、减法的关系。
•乘加、乘减法的运算方法。
2. 教学难点•启发学生理解乘法的本质。
•帮助学生灵活运用乘法运算法则。
四、教学过程1. 导入为引起学生兴趣，教师可使用日常生活中的例子说明乘法的应用，引出乘加、乘减的概念。
2. 讲解通过具体的实例，讲解乘加、乘减法的运算方法和技巧，培养学生的计算能力。
3. 练习设计一些习题让学生巩固所学内容，如“15个苹果，每组5个，共分成几组？”等题目。
4. 拓展引导学生灵活运用所学方法，解决生活中的实际问题，拓展他们的思维能力。
五、总结通过本节课的学习，学生应该能够掌握乘加、乘减法的基本原理和方法，提高他们的数学运算能力和逻辑思维能力。
在实际教学中，老师应该注重启发学生的思维，培养他们的实际运用能力，从而提高他们的学习兴趣和动手能力。
以上就是人教版数学二年级上册《第四单元表内乘法（一）乘加、乘减》说课稿的内容，在教学过程中，老师应该根据学生的实际情况进行灵活调整，以达到最佳的教学效果。
〖整理〗《人教版二年级数学上册表内乘法 乘加和乘减导学案》优秀教学教案6
乘加和乘减
课型
新授课
课时
4-9
请大家想一想，除了可以列出这样的算式外，还可以怎样列式来解决？小组继续讨论。乘加的算式又应该先做什么？再做什么呢？
教师小结。乘加或乘减的算式都是先做乘法，然后再做加减法。
引导学生思考用不同方法进行解决问题，在解决问题的过程中领悟乘加或乘减法的运算顺序，学会计算。
三、巩固练习
指导完成58页《做一做》1、2题。
56页1题在引导学生看清图意后，列出不同的算式，明确运算的顺序。
通过练习巩固对乘加法和乘减法的运算顺序的认识和理解。
四、课堂小结
你有哪些收获？
教学目标
知识与技能：使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。了解含有乘加乘减的算式的运算顺序。
过程与方法：能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆口诀。
3×32=11 4×3-1=11 3×4-1=11
3）生根据列式说说自己的想法
4）引导学生列出乘加或乘减的算式。刚才有人用12减1，而12又是从哪里得来的？既然12是刚才用3×4、4×3或3＋3＋3＋3算出来的。那么如果把这两次的计算写成一个算式，你会写吗？
先出现一步解决的乘法问题，给学生的下一步学习做好方法上的铺垫。
468=口×3 3＋4＋5＋6＋7=口×口
教学
学具
课件
通案
个案
一、创设情景，
星期天，妈妈带着小明到游乐场玩，瞧，小明玩得多高兴呀！
（出示课本58页旋转木马图片图片）
创设情景，激发学生的学习积极性。
二、合作探究，学习乘加和乘减
1）引导学生观察主题图。小朋友从画面上你能收集到那些信息和同桌交流一下
2）引导提出数学问题，解决问题，你能提出一个数学问题吗？这个问题你会解决吗？想一想可以怎样列式？根据学生回答板书3＋3＋3＋2=11 3＋3＋33-1=11
二年级上册数学《表内乘法(一)：乘加乘减》
二年级上册数学《表内乘法（一）：乘加乘减》教学设计教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够熟练掌握乘加乘减的计算方法，并准确进行计算。
2.培养学生解决乘加乘减实际问题的能力。
2.过程与方法：1.引导学生通过观察、分析和比较，理解乘加乘减的运算顺序。
2.培养学生的逻辑推理能力和数学运算能力。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生对数学学习的兴趣，培养认真、细致的学习态度。
2.鼓励学生主动探索，敢于尝试，勇于挑战。
教学重点•掌握乘加乘减的计算方法，理解运算顺序。
•能够准确计算乘加乘减的算式。
教学难点•理解乘加乘减的运算顺序，避免在计算过程中出现混淆。
•解决涉及乘加乘减的实际问题。
教学资源•多媒体课件（包含乘加乘减的例题、练习题等）。
•黑板或白板及书写工具。
•乘法口诀卡片（用于复习和巩固）。
教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习乘法的概念和乘法口诀，确保学生已经熟练掌握。
•创设生活情境，如购买水果的场景，引入乘加乘减的概念和运算。
2.初读课文识记生字•由于本节课不涉及生字识记，此环节可省略。
•引导学生阅读教材，了解乘加乘减的基本概念和计算方法。
3.整体感知理清层次•讲解乘加乘减的基本形式，如“先乘后加”、“先乘后减”等。
•通过具体例题，让学生感知乘加乘减的运算顺序和计算方法。
4.教学活动•示范教学：通过多媒体展示例题，详细讲解乘加乘减的计算方法和运算顺序。
•分组讨论：让学生分组讨论并解答练习题，加深对乘加乘减的理解。
•互动游戏：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固乘加乘减的计算方法。
•实际应用：引导学生将乘加乘减应用到实际生活中，解决一些简单的实际问题。
5.总结拓展•总结乘加乘减的计算方法和运算顺序，强调先乘后加减的原则。
•拓展延伸：引导学生思考乘加乘减在日常生活中的应用，并鼓励他们尝试用乘加乘减解决实际问题。
板书设计《表内乘法（一）：乘加乘减》一、乘加乘减的概念先乘后加 / 先乘后减二、计算方法示例：3×2+4 = 6+4 = 104×3-2 = 12-2 = 10三、运算顺序先乘后加 / 先乘后减四、实际应用（展示一些实际问题的例子）五、总结掌握乘加乘减的计算方法和运算顺序能够用乘加乘减解决实际问题课后反思•反思学生对乘加乘减的掌握情况，是否能够准确理解运算顺序和计算方法。
小学二年级数学上(第四单元表内乘法(一)：、乘加乘减)说课稿
小学二年级数学上（第四单元表内乘法（一）：乘加乘减）说课稿一、教材分析1.1 教材内容本节课主要内容为表内乘法的应用，具体涵盖了乘加和乘减的运算。
学生将通过实际例子进行探究，理解乘法的运算规律，培养简单的数学计算技能。
1.2 教材特点•强调实际情境下的乘法计算，便于学生理解和记忆。
•通过表格呈现数据，可视化效果强，有助于学生快速掌握乘法运算的规则。
二、教学目标2.1 知识目标•理解乘法的意义和基本运算规则。
•掌握表内乘法的计算方法，能够应用于日常生活中的实际问题。
2.2 能力目标•培养学生对数学问题的分析和解决能力。
•提高学生的数学计算速度和准确度。
2.3 情感目标•培养学生对数学学习的兴趣和自信心。
•培养学生合作意识，提倡团队合作学习。
三、教学重难点3.1 教学重点•理解乘法的意义和基本运算规则。
•掌握表内乘法的计算方法，能够熟练进行乘加和乘减运算。
3.2 教学难点•让学生理解乘法和加减法之间的关联性。
•帮助学生应用表内乘法解决实际问题，培养综合运算能力。
四、教学过程4.1 导入新知通过一个生活实例引入乘加乘减的概念，让学生了解在日常生活中我们是如何运用乘法进行简单的计算的。
4.2 讲解乘法规则介绍乘法的基本概念和规则，引导学生探究乘法的本质，并与加减法进行比较，帮助学生建立数学思维。
4.3 练习表内乘法通过表格练习，让学生逐步掌握乘法的计算方法，包括乘加和乘减。
通过多次练习巩固学生的运算技能。
4.4 拓展应用引导学生应用所学的乘法规则解决实际问题，培养学生的综合运算能力和解决问题的能力。
五、课堂小结5.1 知识回顾对本节课所学内容进行回顾总结，确认学生是否掌握了乘法的基本概念和运算规则。
5.2 课后作业布置相关乘法练习题，巩固学生的所学内容，加深对乘法的理解和应用。
以上就是今天的教学内容，希望同学们能够在课后继续努力，掌握乘法的运算方法，提高自己的数学能力。
谢谢大家！这篇说课稿主要围绕小学二年级数学第四单元“表内乘法（一）：乘加乘减”展开，通过教材分析、教学目标、教学重难点以及具体的教学过程，帮助教师在教学中更好地引导学生理解乘法的概念和运算规则，并能在实际问题中熟练应用乘法运算。
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乘加乘减
1.创设情境：星期天，二（1）班的同学们一起到游乐场去玩旋转木马。
（课件出示教材58页例5情境
图）你能提出一个数学问题吗？预设生：一共坐了多少人？ 2.提问：你能想办法算出一共有多少人吗？设计意图：根据二年级学生的年龄特点，运用多媒体课件创设情境，使学生积极地投入到学习中。
⊙自主探究，建立模型 1.提出要求：这个问题应该怎样解决呢？同学们先自己动脑筋想一想，也可以借助学具摆一摆，再在小组里互相说一说。
（教师在黑板上摆4排磁铁，分别是3块、3块、3块、2块，学生进行小组讨论） 2.小组交流解决过程。
说清楚：（1）你想出了几种方法？（2）怎样列算式？（3）先求什么？再求什么？听仔细：（1）同学的方法和你的一样吗？（2）怎么不一样？设计意图：让学生在独立思考的基础上进行小组交流，进一步帮助学生获得更多的解题策略。
3.展示学生的解法，交流讨论。
预设生1：①3＋3＋3＋2＝11。
生2：②3×3＋2＝11。
生3：
③3×4－1＝11。
（以上几种方法中，方法①是连加，学生在以前已经学过。
方法②、③是本节课
的重点，所以必须要引导学生得出这两种解法。
对于其他的方法，教师应尊重学生的个性差异，对能讲出算理的学生都要给予肯定，以培养学生的多角度思维）（1）提问：看黑板上同学们的方法，你看得懂吗？有什么问题要考考这些小老师吗？（2）生生、师生相互质疑。
4.借助在黑板上摆磁铁分析意义：3×3＋2就是求比3个3多2的数是多少，3×4－1就是求比4个3少1的数是多少。
5.小结：选择自己喜欢的解法，向同桌说一说算理。
6.教师讲解怎么计算，先算什么，再算什么。
（在这样的算式中，要先算乘法） 7.观察比较。
（1）你喜欢哪个算式，为什么？（引导学生优化方法）（2）方法①我们已经知道了，叫连加。
方法②、③你们给它们取个名字，叫什么好呢？（3）揭示课题：这就是我们今天所要学习的内容。
（板书：乘加乘减）设计意图：在复习连加知识的基础上，引导学生主动发现3＋3＋3＋2，还可以用乘加算式3×3＋2和乘减算式3×4－1来表示。
乘加、乘减算式的发现源自学生的心理需要——追求简单美，同时加深了对乘法意义的理解。
⊙巩固运用，模型内化 1.贴五角星时，每次贴3颗，贴了4次，还剩1颗，一共有多少颗五角星？（学生列出相应的算式并解答） 2.东东去商店买练习本。
每本练习本3元，他带的钱最多能买2本，请问东东可能带了多少钱。
3.图中有几朵花？你准备怎么数？圈一圈，列式计算。
（课件出示一张图，里面有19朵花，学生圈的方法不一样，列式也就不一样） 4.计算：3＋5×220－3×4 ⊙课堂总结通过本节课的学习，你有什么收获？⊙布置作业教材58页1、2题。
板书设计乘加乘减问题：一共坐了多少人？ 3＋3＋3＋2＝11（人）在这样的算式中，要先算乘法。
口答：一共坐了11人。