新版苏教版二年级数学上册优质课公开课赛课《观察物体》教案
观察物体(教案)-二年级上册数学苏教版
观察物体（教案）教学目标1.能够准确描述物体的形状、大小、颜色等特征。
2.能够辨别不同物体的相同与不同之处。
3.能够运用观察物体的方法，理解数学概念。
教学重点观察不同物体的相同与不同之处。
教学难点理解数学概念与观察方法的结合。
教学准备1.物体模型或图片（例：正方形、矩形、圆形、三角形等）。
2.彩色笔、彩色纸和剪刀等文具。
教学过程导入新知识1.投影片里出现形状相似或不同的物体图片，让学生观察并说出相同点与不同点。
2.让学生讨论什么是物体形状，如长、宽、高等。
拓展新知识1.教师将正方体、矩形块等各种物体放在幼儿面前，让幼儿描绘、比较它们的特征，并根据特征分类。
2.引导幼儿组合模型，学习长、宽、高的概念。
3.让幼儿用彩色纸剪出不同形状的物体，并比较它们之间的差异，逐渐理解物体特征的差异。
4.教师通过举例，让幼儿感受大小与形状的关系。
操作练习1.让学生看图，判断每组物品中哪一件与其它不同，找出不同点。
2.设计多组图案与物品，让学生完成目视观察。
巩固新知识1.以文字或画图的形式，让幼儿描述不同形状、颜色、大小的物体。
2.提供一组物品或图片，并让学生组合、分离出指定形状的物品。
课后作业请家长带孩子一起出门，观察外界环境，拾取环境中的物品，记下物品特征与差异，并写下观察结果。
教学反思通过本节课的学习，学生可以对不同物品的形状、大小、颜色等特点有一定的了解和掌握，并会根据特点进行分类和描述。
本节课的教学设计注重教学难点的解决，了解如何运用观察物体的方法，帮助孩子从实际出发理解抽象数学概念。
小学生的数学学习需要从直观感性学习开始，帮助孩子从实际出发理解抽象数学概念，进一步提高综合能力。
二年级数学上册苏教版《观察物体》教案(公开课终稿)
二年级数学上册苏教版《观察物体》教案（公开课终稿）一. 教材分析《观察物体》是人教版二年级数学上册的一章内容，主要让学生通过观察和操作，培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和思维能力。
本章内容包括观察物体的基本方法、观察物体的位置、观察物体的形状等。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，但对物体的观察还停留在表面，缺乏深入的理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度观察物体，培养学生的空间观念。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，掌握观察物体的基本方法。
2.培养学生从不同角度观察物体，提高学生的观察能力。
3.让学生理解物体的形状，培养学生的空间观念。
四. 教学重难点1.观察物体的基本方法。
2.从不同角度观察物体，理解物体的形状。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备一些不同形状的物体，如球、箱子、盒子等。
2.准备一些图片，展示从不同角度观察到的物体。
3.准备一些练习题，巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，让学生从不同角度观察物体，引导学生思考如何观察物体，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）展示一些物体，让学生从不同角度观察，并描述所看到的形状。
教师引导学生总结观察物体的基本方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，利用准备好的物体和图片，从不同角度观察，并记录所看到的形状。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学内容。
教师选取部分学生的作业进行点评，指出不足之处，给予鼓励。
5.拓展（10分钟）让学生尝试用所学的方法观察生活中的物体，如家具、建筑物等，并描述所看到的形状。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调观察物体的重要性和方法。
7.家庭作业（5分钟）布置一道观察物体的作业，让学生课后完成，巩固所学知识。
二年级数学上册苏教版《观察物体》教案(区级公开展示课)
《观察物体》教案（区级展示课）【执教内容】苏教版数学书第90和91页【教学目标】1.让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置；2.使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。
【教学重难点】1.辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展学生的空间观念；2.体会从不同的角度观察物体所看到的形状可能不同【教学准备】多媒体课件学习单学具小猴【教学设计】一、游戏激趣师：老师听说二（3）班同学都是观察小能手，小明昨天观察了一个物体，把观察到的样子画了下来，你们想看吗？猜猜小明观察的是什么？生：小猪的屁股（背面）、西瓜、闹钟……师：究竟是什么呢？站在这个位置观察还不能确定，小明换了个位置观察，又把观察到的样子画了下来。
生：小猪、小老鼠……师：现在不能是西瓜和闹钟了吧，应该是只小动物。
究竟是什么呢？小明又换了个位置继续观察，并画了下来。
生：小猪师：现在是只可爱的小猪。
小结：看来，了解一个物体有时从一个方向观察还不够，需要从不同的方向进行观察，今天，我们就来学习观察物体。
二、观察教室师：请大家一起来看一看我们每天上课的教室，老师拍了2张照片。
看，一样吗？下面考考你们：（1）哪一张照片是在教室的前面拍的？（2）哪一张是在教室的后面拍的？生：第一张是在教室前面拍的，第二张是在教室后面拍的。
师：同意吗？（同意）师：说一说你的理由。
生：黑板报、桌肚……师：同一间教室为什么拍出的照片不一样？小结：站在教室的前面和站在教室的后面拍到的照片（不一样）。
三、观察小猴1、介绍观察方法师：我们的观察从小猴开始，组长拿出小猴，像老师这样放好。
你们4人为一小组，准备从哪些位置来观察它呢？生：从前、后、左、右来观察它。
（也就是1号位、2号位、3号位、4号位不同位置观察它）师：小眼睛仔细看，老师是怎样观察的？这是老师的手势相机，将镜头对准小猴，不过高，不过低，不偏左，不偏右，眼睛要平视它，3、2、1咔嚓。
小学二年级数学教案 二年级上册观察物体苏教版9篇
小学二年级数学教案二年级上册观察物体苏教版9篇二年级上册观察物体苏教版 1一、说教材我说课的内容是小学三年级上册第八单元的观察物体。
这部分内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。
教材是从学生已有生活经验出发以及已二年级下学期已初步学习的观察物体的各个面形状的知识基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。
基于以上认识，我将本课的教学目标确定为以下几个方面：知识目标：通过实际的观察、比较，能正确指出被观察物体的正面、侧面和上面，能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的物体的形状，并体验到从不同的位置观察到的面的个数是不同的。
能力目标：在观察活动中，积累数学活动的经验；在判断、辨认活动中培养学生的观察能力，发展学生初步的空间观念。
情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力。
重点、难点：本节课的重点是：能正确辨认从正面、侧面和上面观察到物体的形状。
难点是：根据看到的形状正确判断它是物体的哪一面，并体验到从不同的位置观察到的物体的面的个数是不同的。
二、说教法和学法根据新课程理念，考虑学生已有的知识、生活经验和认知特点，结合教材内容，我采用以下教学方法：1、创设情境，激发学习兴趣兴趣是学生积极获取知识，形成能力的重要动力，它总是在一定的情境中产生的。
因此，在本课的教学中，我结合教材，以学生眼前的教室为情境，为学生提供了一个观察生活中人与人、人与物、物与物之间位置关系的场景，丰富课堂教学中的现实内容，让学生身临其境地学习，体会数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，让学生感到“数学就在身边”。
2、积极参与，自主探索新知本节课突出学生在课堂上的主体地位，重视学生主体参与，为学生提供充足的学习素材，让不同的学生在原有的基础上都得到不同的发展。
创设充分的学习空间和时间，让学生在观察活动中自主探究，体验空间观念和经历有关知识的形成过程，培养主动探究的能力。
苏教版二年级数学上册《观察物体》公开课教学设计
苏教版二年级数学上册《观察物体》公开课教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册《观察物体》这一单元主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间观念和观察能力。
教材中通过多个例题和练习题，让学生在实际操作中体验和理解观察物体的方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象力，但是对于一些复杂的物体，他们可能还难以把握。
因此，在教学过程中，需要根据学生的实际情况，由简到繁，逐步引导学生掌握观察物体的方式。
三. 教学目标1.让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间观念和观察能力。
2.学会用语言描述物体的形状和位置。
3.培养学生独立思考和合作交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握观察物体的基本方法，能用语言描述物体的形状和位置。
2.难点：培养学生空间想象力，对于一些复杂的物体，能从不同角度进行观察。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，让学生在解决问题的过程中，掌握观察物体的方法。
同时，运用“合作交流”的教学方式，让学生在小组讨论中，培养空间想象力和观察能力。
六. 教学准备1.准备一些实物的模型，如立方体、球体等，让学生直观地感受物体的形状。
2.准备一些图片，让学生观察并描述物体的形状和位置。
3.准备一些练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些实物的模型，如立方体、球体等，引导学生观察物体的形状。
同时，提出问题：“你们能说出这些物体的名称吗？它们有什么共同的特点？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师展示一些图片，让学生观察并描述物体的形状和位置。
同时，提出问题：“这些物体有什么不同？它们的位置和形状有什么关系？”引导学生思考并回答。
3.操练（10分钟）教师提出一些问题，让学生动手操作实物模型，如：“请你们把立方体旋转一下，看看它的形状有什么变化？”让学生在操作中体验和理解观察物体的方法。
4.巩固（5分钟）教师出示一些练习题，让学生在小组内合作交流，共同完成。
观察物体(教案)2023-2024学年数学二年级上册苏教版
观察物体(教案)20232024学年数学二年级上册苏教版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能够为大家分享我在教学中的经验和心得。
今天，我要和大家一起探讨的是二年级上册数学教材中的“观察物体”这一章节。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第37页至第39页的相关内容，其中涵盖了观察物体的基本方法、观察物体的注意事项以及如何用语言描述所观察到的物体。
通过学习，学生能够掌握观察物体的基本技巧，提高观察力和表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握观察物体的基本方法，培养学生的观察能力。
2. 培养学生用语言描述所观察到的物体，提高学生的表达能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生用准确的语言描述所观察到的物体。
2. 教学重点：培养学生掌握观察物体的基本方法和注意事项。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
2. 学具：学生自带的玩具、图片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：课堂上，我向学生展示一个实物模型，让学生观察并描述所看到的物体。
通过实践情景的引入，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力。
2. 知识讲解（10分钟）：3. 例题讲解（10分钟）：我选取了教材中的几个典型例题，让学生分组讨论，共同解答。
通过例题讲解，使学生更好地理解观察物体的方法和技巧。
4. 随堂练习（10分钟）：我将学生分成若干小组，每组发放一些图片，要求学生用所学的方法观察图片，并用语言描述所看到的物体。
通过随堂练习，巩固所学知识，提高学生的观察力和表达能力。
六、板书设计本节课的板书设计主要包括观察物体的基本方法和注意事项，以及如何用语言描述所观察到的物体。
板书设计简洁明了，有助于学生梳理知识点。
七、作业设计1. 观察身边的物体，用语言描述所看到的物体。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学效果，认为学生在观察力和表达能力方面有所提高。
苏教版小学二年级上册数学观察物体教案（通用3篇）
苏教版小学二年级上册数学观察物体教案（通用3篇）苏教版小学二年级上册数学观察物体篇1教学目标：1.让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
2.使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。
3.培养学生初步的倾听习惯、合作意识。
教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
教学难点：经历从实际物体中抽象出简单平面图形的过程。
教学过程：一、导入故事引入星期天，退休的张爷爷带着他的小孙子欢欢、明明和外孙女晶晶去动物园看大象。
一进大门，欢欢他们就把张爷爷拉到了象园，张爷爷说：“唉，我老了，走不动了，眼睛也看不清楚，就坐在门口等你们，这大象嘛，还是你们看了之后说给我听吧！”“好的，好的！”三人连忙答应向大象园跑去。
欢欢急急忙忙走到了大象的前面看了看，向爷爷喊道：“爷爷，爷爷，大象啊有两个大大的眼睛，一个长长的鼻子，两只耳朵像两把大扇子。
”明明跑到了大象的后面大声地说：“爷爷，大象就像是两根柱子顶个门，门上有根摆来摆去的长鞭。
”晶晶不急不忙，走到大象的侧面说：“外公，其实大象就像是四根柱子上有座墙壁。
”“哎呦呦”张爷爷说：“乖孩子们，你们都把我弄糊涂了，据我所知，大象长得都差不多，怎么会不一样呢？”提问：孩子们，他们看到的都是大象，为什么他们向爷爷介绍得不一样呢？你能说说他们分别是从哪那一面观察的吗？（板书：前面后面侧面）掲题：虽然都是大象，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同，这就是今天我们要学习的观察物体。
（板书：观察物体）二、组织活动，引导观察，构建新知（1）本位观察1谈话：（出示玩具水杯）这是什么？生1：水杯（杯子）师：对了，这是水杯，首先我们观察一下水杯指到主体部分，这是水杯的身子我们可以称之为杯身。
二年级上册数学教案七观察物体第1课时苏教版
二年级上册数学教案七观察物体第1课时苏教版教案：二年级上册数学教案七观察物体第1课时苏教版一、教学内容1. 学习通过观察物体来识别和描述物体的形状。
2. 学习通过观察和操作来理解物体之间的相对位置关系。
3. 培养学生的观察能力、空间想象能力和表达能力。
二、教学目标1. 让学生通过观察物体，能够识别和描述物体的形状。
2. 让学生通过观察和操作，能够理解物体之间的相对位置关系。
3. 培养学生的观察能力、空间想象能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何帮助学生理解和掌握物体之间的相对位置关系。
2. 教学重点：让学生通过观察物体，能够识别和描述物体的形状，并理解物体之间的相对位置关系。
四、教具与学具准备1. 教具：教师准备一些不同形状的物体，如球、正方体、长方体等。
2. 学具：学生准备一些小卡片，上面画有不同的形状的物体。
五、教学过程1. 引入：教师展示一些不同形状的物体，引导学生观察并描述它们的形状。
2. 讲解：教师讲解如何通过观察物体来识别和描述物体的形状，并通过实际操作让学生理解物体之间的相对位置关系。
3. 练习：学生分组进行练习，通过观察物体，尝试描述它们的形状和相对位置关系。
六、板书设计板书设计如下：1. 物体形状的识别与描述球：圆形，光滑，无边界正方体：六个面都是正方形，有边界长方体：六个面中有两个是长方形，有边界2. 物体之间的相对位置关系上下：物体之间的垂直位置关系左右：物体之间的水平位置关系前后：物体之间的前后位置关系七、作业设计1. 作业题目：请学生观察自己身边的物体，描述它们的形状和相对位置关系。
请学生画出几种不同形状的物体，并描述它们的形状和相对位置关系。
2. 答案：观察物体的形状和相对位置关系，如桌子是长方体形状，桌子上面有书本，书本在桌子的上面。
画出不同形状的物体，如球、正方体、长方体，并描述它们的形状和相对位置关系，如球是圆形，光滑，无边界；正方体是六个面都是正方形，有边界；长方体是六个面中有两个是长方形，有边界。
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观察物体
【教学内容】苏教版《数学》二年级（上册）第90-92页内容。
【教材简析】本节课教学从物体的前、后、左、右等不同的位置观察物体，让学生基本掌握观察物体的基本方法。
主要目的在于促进学生空间观念的发展，让学生在观察物体，认识方向等各种活动中，获得关于空间与图形的知识，更好的从形状去认识周围事物，把握事物的特征，描述事物间的关系，形成和发展良好的空间观念。
使学生在各种探索性的操作活动中，通过观察猜测、操作、讨论交流、感知、感受物体的特征，使学生认识到从不同的角度观察同一物体看到的物体形状可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。
使学生理解选择哪个观察点，观察到的只是物体其中一部分，观察点不同，看到的形状也可能是不同的。
只有把不同位置观察到的形状进行综合，才会形成这个物体的完整表象。
【教学目标】
1．使学生通过实际的观察和比较，初步体会从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不一样的，能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的物体的形状正确判断观察者的位置。
2．使学生在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识，发展直观思考能力和初步的空间观念，感受数学学习的乐趣。
【教学重点】体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
【教学难点】辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
【教学过程】
一、激趣导入。
猜猜我是谁!
出示小熊的背面图,问:这是一个小动物的背面,猜猜它是谁?
出示小熊的右侧面,师:再来看看它的右侧面,它是谁呢?
再出示小熊的前面,师:看看它的正面,现在我们能肯定它是?
师：看来，要想了解一个物体，不能单看一面，我们还得要全面地观察。
今天，
我们就一起来学习观察物体。
（板书：观察物体）
二、观察照片，激活相关的生活经验
1、出示教室照片：老师这儿有两张照片，请仔细观察，拍的是什么地方？（我们的教室）
2、问：同一个教室，拍得照片一样吗?为什么拍到的照片会不一样？
追问：哪一张照片是在教室的前面拍的？你是怎么知道的？（在教室的前面拍能拍到教室后面的场景。
问：另一张照片是在教室的哪一面拍的？为什么呢？
3、小结：你们真会观察。
同一个教室,分别从前面和后面看,看到的场景是不同的。
4、练习
下面两张照片，哪一张是在学校的外面拍摄的,哪一张是在学校的里面拍摄的?
学生判断。
你是怎么看出来的？( 在学校的外面拍摄能看到学校里面的场景)
师：同样是观察校门，分别在里面和外面观察，看到的场景也是不同的。
看来，从不同位置观察物体，看到的场景可能是不一样的。
（板书：不同的位置样子不同）
三、组织活动，观察引导
1.老师：小朋友，刚才你们欣赏的都是老师拍的照片，想不想自己来当摄影师，亲自动手试一试？
有请今天的模特儿小熊。
请小组长拿出来，跟着老师做——让它面朝黑板坐坐正。
仔细看看你坐在小熊的哪一面。
请坐在小熊前面的同学起立，坐在小熊后面的同学鼓鼓掌，坐在小熊左面的同学挥挥左手，坐在小熊右面的同学挥挥右手。
2.老师：接下来，我们就要给小熊拍照了。
请大家面朝小熊坐好，拿起我们的小相机，我数到三，大家一起说“咔嚓”。
（数数）
师：脑中记住你拍到的照片，在小组内说说你拍到了小熊的哪一面？看到了小熊的什么？
小组交流
全班交流，指名4人说，其他相同位置人判断。
师：谁来向全班同学介绍你拍的照片?
3.请大家静静的有序的走到其他三个位置,也给小熊拍拍照片,看看拍到了小熊的哪一面?
师：请回到座位,打开信封，里面有一张照片呢，仔细想想是坐在哪个位置拍到的？
迅速找到座位坐好。
看看桌上的小熊，再看看手中的照片，你坐对了吗？
师:你能告诉大家你为什么坐这儿吗？
小结：通过刚才的换位置拍照，相信大家对小熊的观察就更全面了。
4．出示课前给小熊拍的照片
问：老师也给小熊拍了4张照片。
如果我坐在小熊的前面，拍到的是几号照片呢？后面、左面、右面呢？
课件相应出示：坐在小熊的前面，拍到小熊的正面
坐在小熊的后面，拍到小熊的背面
坐在小熊的左面，拍到小熊的脸朝左
坐在小熊的右面，拍到小熊的脸朝右
5．练习。
师：小明、小青、小玲和小梅4个同学用同样的方法为一只小猴拍了照片，你知道下面这些照片分别是谁拍的吗？小熊的左耳上有标志，我们容易区分，而小猴没有，你们在判断时更要细心了。
连一连 P90
学生在书上独立完成，老师巡视指导。
集体交流时追问：你是怎么想的？
你们是怎样区分这两张照片的？学生自由发言。
四、巩固练习
1、其实从不同的位置观察同一个物体的情况，我们在生活中也经常会遇到。
瞧，校园里停了一辆汽车，三个小朋友站在不同的位置观察这辆汽车。
想一想，右边的汽车图分别是谁看到的？连一连。
集体交流时，指名说一说你是怎么想的？
2、游戏互动：“想想做做”第3题。
这里的４个小朋友正在观察一架飞机呢，老师指到这里的一个小朋友，请你们很快地选出他看到的是几号图片。
师生互动，说一说，你是怎么看出来的。
3、桌上有一个长方体，小女孩和小男孩分别看到是什么呢？
将长方体换成正方体呢？
得出结论：由此我们知道不同的位置观察同一个的物体,看到的样子可能不同，也可能相同。
（完善板书：不同的位置样子可能不同）
4、师:小明准备过马路时，一辆车从他面前驶过。
请看：
将刚才的情景拍了三张照片，可不小心打乱了顺序，你能按时间顺序给它们编号吗？
P92 3 汽车
为什么这样编号呢？
小华站在桥上，看见一只小船从远处划来。
也请大家按时间顺序编号。
P92 4 船
你们是怎样想的？
小结：看来，观察者位置不动，看到的物体在移动，看到的样子也不同。
五、总结、提升。
提问：今天这节课我们学习了什么？观察时，你知道了什么？
师：同一个物体，由于观察位置不同，看到的样子可能不同。
接下来，请大家看一段动画。
播放盲人摸象，问：为什么他们都没有猜对？
因此，我们观察物体时要尽可能观察全面。
要观察、观察再观察。
六、检测：
最后老师想了解一下大家对这节课内容的掌握情况，拿出检测纸，在5分钟内完成。