春西师大版数学三下3《除数是一位数的口算除法》word教案1

三年级下册数学教案3三位数除以一位数的口算西师大版

三年级下册数学教案3三位数除以一位数的口算西师大版第一篇：三年级下册数学教案3 三位数除以一位数的口算西师大版口算【教学目标】1.结合具体情景让学生感受除法与生活的密切联系。

2.索并理解三位数除以一位数的口算方法。

3.初步培养学生迁移、类推的数学思想方法。

【教学重难点】初步学会用类比的方法去探索、理解三位数除以一位数的口算方法，并能较为熟练地口算整百数除以一位数。

【教具、学具准备】多媒体课件或教学挂图。

【教学过程】一、创设情景，激趣引入教师：同学们的春季运动会刚刚落下帷幕，你们看，小动物也来凑热闹了，开起了它们的运动会。

（多媒体出示第63页动物运动会的主题图）教师：动物运动会上都有哪些比赛项目呢？学生：有赛跑、拍皮球比赛、吹泡泡比赛、荡秋千比赛、跳绳比赛……教师；从你的仔细观察中，发现了哪些数学问题？学生：我发现了一只小猪吹泡泡1分吹了40个，另一只小猪3分吹了135个，我想知道它们谁吹得多？谁能赢？教师：很明显啊，135个比40个多。

学生：老师，这样是不能比的，40个是1分吹的，135个是3分的。

教师：那怎样才能解决这个问题？学生：只要算出3分吹135个泡泡的小猪1分吹泡泡的个数就能比较了。

教师：能用算式表示吗？学生：算式是135÷3。

（板书算式）学生：我还有问题，图上有一只小猫跳绳3分跳了312下，另一只小猫2分跳了198下，我想知道它们谁跳得快些？教师：这个问题又如何解决呢？学生：可以像刚才那样，看看它们1分谁跳的个数多，算式是312÷3，198÷2。

（板书算式）教师：真是爱动脑筋的孩子。

不过要解决同学们刚才提出的这些问题，就要用到三位数除以一位数的有关知识。

今天我们就一起来学习“三位数除以一位数的口算”。

（板书课题）［点评：创设了学生喜欢的“动物运动会”场景，提出了用三位数除以一位数除法解决的问题，激发了学生的求知欲，使学生以一种积极的心态投入学习。

］二、迁移类比，探究新知1.创设情景，引导观察教师：春天是万物复苏的季节，为了让我们的校园更绿更美，各个学校都在开展植树活动。

2019春西师大版数学三下3《除数是一位数的笔算除法(一)》word教案2

2019春西师大版数学三下3《除数是一位数的笔算除法（一）》word教案2一、在下面的（）里最大能填几？20×（）＜187 90×（）＜712 70×（）＜55240×（）＜256 30×（）＜156 90×（）＜71450×（）＜462 80×（）＜550 80×（）＜635二、先想出把除数看作几十来试商，再算出来三、竖式计算328÷41＝ 645÷82＝ 282÷32＝四、列式计算1．576是72的多少倍？2．412除以53商是多少？余数是多少？五、应用题1．新丰小学有男生295人，女生185人，共排成40行，平均每行有多少人？2．养鸭专业户共养了184只鸭子，其中白鸭子23只，其余是灰鸭子。

灰鸭是白鸭只数的多少倍？3．要使余数最大，被除数、余数各应填几？（）÷21＝20……（）附送：2019春西师大版数学三下3《除数是一位数的笔算除法（一）》word教案3一、在下面的○里填上“＞”或“＜”。

46×5○250 78×3○240 34×5○17568×4○300 72×6○422 48×6○31137×6○232 89×5○450 57×4○231二、先想出把除数看作几十来试商，再算出来。

三、竖式计算。

335÷67＝304÷38＝522÷87＝四、下面各题对不对？把不对的改正过来。

五、应用题。

1．幼儿园用144元买了48千克苹果，平均每千克苹果多少元？2．港口有5台起重机，每次起重58吨．其中有4台每次起重12吨，另一台起重多少吨？3．汽车厂27天生产汽车267辆，比原计划多生产了51辆．原计划每天生产多少辆？小学教育资料好好学习，天天向上！第4 页共4 页。

《除数是一位数的笔算除法》教案7篇

《除数是一位数的笔算除法》教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三年级数学下册《除数是一位数的除法》教案

三年级数学下册《除数是一位数的除法》教案教案：除数是一位数的除法教学目标：1. 学生能够理解除法的概念，了解除数是一位数的除法。

2. 学生能够运用所学的知识，进行除数是一位数的除法运算。

3. 学生能够通过练习和运算，提高计算速度和准确率。

教学重点：1. 理解除法的概念。

2. 进行除数是一位数的除法运算。

教学准备：1. 教师准备教材《数学三年级下册》。

2. 教师准备教学板书和教具。

3. 学生准备练习本和学习用具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要复习一下上节课的内容，即了解和复习除法的概念。

2. 教师出示一些例题，让学生口算或写在纸上计算，加深对除法运算的认识。

二、概念讲解（10分钟）1. 教师使用教具或示意图，解释除数是一位数的除法。

2. 教师引导学生理解概念并举例说明，如10除以2等。

三、例题演示（15分钟）1. 教师将几个例题写在黑板上，进行示范计算，并解释每个步骤。

2. 教师提醒学生注意计算的顺序和注意事项。

四、练习（20分钟）1. 教师分发练习本，学生做课后练习题。

2. 教师巡视和辅导学生，纠正他们的错误并提供帮助。

五、讲解和总结（10分钟）1. 教师让学生上台讲解一道题目的解答过程和思路。

2. 教师总结本堂课的重点和难点，进行复习和梳理学生的知识点。

六、作业布置（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生写出布置的题目和解答过程。

2. 教师提醒学生及时完成作业并交验。

七、课堂小结（5分钟）教师对本节课进行总结，鼓励学生继续努力，并提问学生对本节课的理解和收获。

教学反思：通过本课的教学，学生能够了解除数是一位数的除法，并能够进行运算和练习。

教师在教学过程中要注意启发学生思考和理解基本概念，同时提供足够的练习和演示，让学生真正掌握所学的知识。

在课后作业中，教师可设置多样化的题目，既考察运算能力，又考察学生的逻辑思维和解题思路。

三年级下册数学教学设计-3.1三位数除以一位数的口算西师大版

三年级下册数学教学设计-3.1三位数除以一位数的口算西师大
版
一、教学目标
1.知道三位数除以一位数的口算方法；
2.掌握使用竖式计算三位数除以一位数；
3.训练孩子口算速度及注意力和耐心；
二、教学重难点
1.教学重点：掌握逐位相除的步骤和思想；
2.教学难点：学生对数的大小的认识和口算技巧；
三、教学过程
1.导入
引导学生通过观察和口算进一步认识数的大小，判断出哪一个数更大，哪一个数更小。

2. 自主学习
在学生自主学习的过程中，通过老师的讲解和实际例题演示，学生将逐渐掌握逐位相除的步骤和思想，掌握数的大小和口算技巧。

3. 合作探究
在教师的指导下，让学生进行口算练习，注重训练孩子的注意力和耐心，同时老师督促孩子们使用竖式计算三位数除以一位数。

4. 总结回顾
根据实际的教学情况进行总结回顾，对于孩子们掌握不足的地方进行补充指导，同时对于孩子们所学到的知识进行巩固练习。

四、教学评价
1.根据教学目标制定一套可行的教学计划；
2.对于学生的口算速度、注意力和耐心进行评估；
3.应及时收集学生练习题，及时纠正和指导学生进行口算。

五、教学体会
通过本次教学，我深刻认识到要注重对学生的教学质量，同时要注意以下几点：
1.知道孩子们在口算方面的具体问题和困难，制定适合学生的教学模式和方法；
2.在教学过程中，要善于发现学生的优点和不足，及时纠正和帮助学生进行学习；
3.对于学生的练习题和难点进行总结和分析，及时补充和指导学生进行口算。

4.要在教学过程中注重纪律和安全问题，保证教学秩序和安全。

三年级下册除数是一位数的除法教案

三年级下册除数是一位数的除法教案作为一名老师，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

我们该怎么去写教案呢？下面是店铺整理的三年级下册除数是一位数的除法教案，欢迎大家分享。

三年级下册除数是一位数的除法教案篇1一、教材分析：本单元有着承上启下的作用：（1）它是在二年级的表内乘、除法及三年级的一位数乘多位数、除法竖式的基础上进行教学的。

（2）它为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。

学生学习除数是一位数的除法，也是按照“先口算──再估算──再笔算”的顺序进行编排的。

因此，本单元分两个小节：先学口算除法（含估算），再学笔算除法（也含估算）。

这样编排，和三年级上学期“多位数乘一位数”的结构是一致的，体现本套教材在逻辑结构上的一种对称美，易于广大师生从横向上把握乘除法之间的联系，以及学习方法上的迁移。

二、单元教学目标：1．使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十（或几千几百）。

2．使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。

3．使学生能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。

4．使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

第1课时一位数除整十、整百、几百几十数的口算教学内容：教材第13至15页例1及“做一做”第1、2题，练习三第1、2题。

教学目标：1．在理解算理的基础上掌握除法运算的方法，通过教学使学生初步掌握一位数除整十、整百数的口算方法，并能正确地进行口算。

2．培养学生认真观察，正确计算的习惯，能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。

3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。

教学重难点：掌握一位数除整十、整百数的口算方法。

教具准备：挂图教学过程：一、复习引入1、口算（学生读题，独立口算，说出得数）。

12÷ 4= 8÷ 2= 14÷ 7=24÷ 6= 36÷ 6= 18÷ 9=16÷ 4= 20÷ 5= 35÷ 5=15÷ 3= 64÷ 8= 72÷ 9=2、口答：（1）80里面有几个十？400里面有几个百？（2）34里面有几个十和几个一？（3）39里面有几个十和几个一？二、亲身实践，学习新知1．谈话：刚才我们复习的是已经学过的表内除法的一位数除两位数商是一位数的除法。

三年级下册《除数是一位数的除法》教案（精选8篇）

三年级下册《除数是一位数的除法》教案（精选8篇）三年级下册《除数是一位数的除法》教案篇1教学目标：1.通过具体的计算，对本单元所学知识进行回顾和整理，使学生形成除数是一位数的除法的知识结构，掌握口算、估算、笔算的基本方法。

2.根据实际问题的需要，灵活选择计算方法。

3.提高计算的灵活性、正确性及熟练程度。

教学重点、难点：1.教学重点：建构除数是一位数除法的知识网络，掌握口算、估算、笔算的基本方法。

2.教学难点：灵活选择计算方法、提高计算的正确率。

一、创设情境，导入复习师：通过课前了解，老师知道咱班同学计算能力很强，今天我们就来上一节与计算有关的课。

请看大屏幕(课件出示)：80÷2 238÷687÷3 832÷4760÷4 720÷9观察这6个算式，它们有什么相同点?生：除数都是一位数。

师：是的，这正是我们刚在第二单元学过的《除数是一位数的除法》(板书)二、回顾整理、构建网络请大家仔细观察这6个算式，哪些一眼就能看出得数?生：80÷2=40 720÷9=80师：同意吗?他还直接说出了得数，说说你是怎样得出的结果!生：我用的口算师：具体介绍一下!生1：80÷2=40 因为二四得八，再在4后边添一个0.师：哦，他联想到了乘法口诀，可以吗? (可以!)还可以怎样想?生2：80可以看成8个十，除以2得到4个十，也就是40.师：这样想可以吗?你接着说一说720÷9是怎么想的!生：把720看成72个十，除以9就得到8个十，也就是80.师：嗯，他说得好不好?生：好师：这就是我们在本单元一开始就学到的-----口算除法。

(板书) 我们接着看其它4个算式，它们的商大约是多少呢?760÷4 87÷3832÷4 238÷6生：760÷4≈200师：说说你的想法!生：把760估成800,800÷4=200，所以760÷4≈200。

2020—2021年新西师大版三年级数学下册三位数除以一位数的除法的口算精品教学设计.doc

第三单元：三位数除以一位数的除法的口算教学内容：义务教育教科书（西师版）三年级下册第48~49页的内容，练习十。

教学目标：1.结合具体情景让学生感受除法与生活的密切联系。

2.掌握三位数除以一位数的口算方法。

教学重难点：重点：掌握三位数除以一位数的口算方法。

难点：能较为熟练地口算三位数除以一位数。

教学过程：一、情境导入老师：出示第48页动物运动会的主题图老师：动物运动会上都有哪些比赛项目呢？老师；从你的仔细观察中，发现了哪些数学问题？能用算式表示吗？老师向学生提问，学生回答老师：同学们题的问题很好，单要解决这些问题，就要用到三位数除以一位数的有关知识。

今天我们就一起来学习“三位数除以一位数的口算”。

二、互动新授1、问题导入老师：出示例1情景图老师：同学们通过看图从图中你获得了哪些信息？学生：:图中告诉我们，这600株树苗要平均分给2所学校，问每所学校分得多少株？老师：要解决这个问题怎样列式？600÷2=2、分小组讨论算法，汇报交流算法（1）各小组思考算法。

（2）各组派出代表汇报交流算法。

学生1：因为6÷2=3，所以600÷2=300.学生2：因为60÷2=30，所以600÷2=300.学生3：因为2x300=600，所以600÷2=300.学生4：6个百除以2得，3个百为3003、老师归纳小结。

4、学生练习800÷4= 400÷2= 900÷3= 600÷2= 500÷5=5、问题导入老师：出示例2情景图老师：同学们，我们来看一个有关面积的问题，从图中你获得了哪些信息？学生：草坪的面积为120㎡，它的宽是6米，要求长是多少米？老师：要解决这个问题怎样列式？120÷6=6、分小组讨论算法，汇报交流算法（1）各小组思考算法。