新人教版小学三年级上册语文第五单元教学计划分析
人教部编语文三年级上册第五单元学习指南(优质教案)
人教部编语文三年级上册第五单元学习指南(优质教案)目标本研究指南旨在帮助三年级学生有效研究人教部编语文三年级上册第五单元的内容，达到以下目标：1. 理解并应用本单元的关键词汇和常用表达；2. 通过阅读课文，理解故事情节与人物角色；3. 进行口头表达，能用正确的语音语调朗读和复述课文；4. 提高写作能力，能正确书写本单元所学的汉字；5. 通过综合训练，培养学生的思维能力和创造力。
研究活动下面是几个有助于学生有效研究本单元内容的研究活动：1. 词汇练使用研究资料中的词汇表，帮助学生熟悉并掌握本单元的关键词汇。
可通过游戏、拼字和复卡片等方式进行。
2. 阅读理解让学生阅读本单元的课文，理解故事情节和人物角色。
可以提问相关的细节问题，帮助学生加深对故事的理解。
3. 口语表达让学生进行口头表达，帮助他们练正确的语音语调。
可以进行角色扮演、朗读和复述课文等活动。
4. 汉字书写通过练本单元的汉字，帮助学生提高写作能力和正确书写汉字的能力。
可以进行听写、填空和写作练等活动。
5. 思维训练通过一些趣味的思维训练活动，培养学生的思维能力和创造力。
可以进行谜语、猜谜和问题解答等活动。
研究评估为了评估学生对本单元内容的掌握情况，可以使用以下评估方法：1. 词汇测试：测试学生对本单元关键词汇的掌握情况；2. 阅读理解测试：测试学生对课文内容的理解；3. 口语测试：测试学生的口语表达能力；4. 汉字书写测试：测试学生的书写能力；5. 思维能力测试：测试学生的思维能力和创造力。
总结通过本研究指南的研究活动和评估方法，学生将能够有效研究人教部编语文三年级上册第五单元的内容，并进一步提高语文能力和思维能力。
祝研究顺利！。
小学语文三年级上册第五单元教案制定
小学语文三年级上册第五单元教案制定小学语文是学生学习语文的起始阶段，是为日后学习打下基础的重要一环。
而在小学语文中，第五单元是阅读课程的重要组成部分。
针对小学生的认知特点，该单元将通过古诗和小故事为主，让学生在学习中享受诗意和故事乐趣的同时，提高语文学习能力和阅读理解能力。
下面我们将详细介绍小学语文三年级上册第五单元的教案制定过程。
一、教学目标1.了解并背诵《登鹳雀楼》、《静夜思》两篇古诗，并体会其中的意境和情感，养成朗读古诗的好习惯。
2.听故事，并理解故事中所蕴含的情感和价值观，同时培养阅读故事的习惯和能力。
3.通过学习古诗和故事，了解汉字结构和笔画，学习书写汉字，培养对汉字的认识和使用能力。
二、教学内容本单元的重点是古诗《登鹳雀楼》和《静夜思》以及小故事《卖油翁》等。
其中，古诗是中国文化的宝库之一，其意境优美，符合小学生的情感特点。
小故事则通过生动的情节和活泼的人物形象来吸引学生，培养他们的阅读兴趣和习惯。
三、教学过程1.导入环节通过图画、音乐等形式，引导学生进入古诗的意境和氛围，并预告教学内容。
2.学习古诗《登鹳雀楼》和《静夜思》通过逐句诵读，边读边体会古诗中的意境和情感，并在教师的指导下，学生朗读古诗，加深理解。
通过学习古诗中的词语、短语和句子，让学生理解和掌握汉字结构、笔画以及用法。
同时，教师还可引导学生模仿古诗进行创作，培养学生的写作能力。
3.学习小故事《卖油翁》教师朗读小故事，让学生理解故事中的情节和人物，激发他们的阅读兴趣和好奇心。
通过问答的形式，检查学生对故事的理解情况，并指导学生找出故事中涉及到的词语、短语和句子，进行讲解和练习。
4.提高能力在教学过程中，教师将适时地结合学生的具体情况，提高他们的能力。
如在讲解小故事时，可以让学生对其中涉及到的较为生僻的词语进行解释，以帮助学生拓宽语汇。
同时，教师还可以为学生提供更多的阅读材料，培养学生的阅读习惯和能力，提高他们的语文水平。
五、作业1.背诵《登鹳雀楼》和《静夜思》，并书写出其中的生字。
人教部编语文三年级上册第五单元教学评价(优质教案)
人教部编语文三年级上册第五单元教学评价(优质教案)教学目标：- 通过本单元的教学，使学生能够掌握有关家人和朋友的基本描述以及日常问候语。
- 培养学生积极参与课堂活动的能力，培养他们的团队合作意识。
教学内容：1. 家庭成员的称呼和描述。
2. 日常问候语和礼貌用语。
教学重点：1. 掌握家庭成员的称呼和描述。
2. 掌握日常问候语和礼貌用语。
教学难点：1. 掌握重点词汇的正确用法。
2. 运用所学知识进行简单对话和交流。
教学准备：1. 教学课件和教具材料。
2. 学生的课前预情况。
3. 学生的研究记录和作业情况。
教学方法：1. 交互式教学法：通过师生互动、学生之间互动等方式，培养学生的口语表达能力。
2. 合作研究法：鼓励学生之间的合作研究，提高他们的团队合作意识。
教学过程：1. 导入：通过图片或视频引入话题，激发学生研究的兴趣。
2. 研究活动：以小组为单位，让学生进行配对练、问答练等，加深对所学内容的理解。
3. 拓展活动：组织学生进行角色扮演、游戏等互动活动，提高学生的语言运用能力。
4. 总结：对本节课所学内容进行梳理和总结，强化知识的记忆。
教学评价：1. 学生的课堂参与度：通过观察学生的表现，评估他们在课堂中的积极程度和参与度。
2. 学生的口语表达能力：通过学生之间的对话和交流，评估他们的口语表达能力是否达到预期的目标。
3. 学生的研究成果：评估学生掌握家庭成员的称呼和描述以及日常问候语的能力。
4. 学生的团队合作意识：观察学生在小组活动中的合作情况，评估他们的团队合作意识的发展情况。
教学改进：1. 针对学生在口语表达能力上的问题，可以增加更多的口语练和对话活动。
2. 鼓励学生之间的互动和合作，激发他们的研究积极性。
优化建议：1. 在导入部分，使用更多多媒体资源，如视频、音频等，吸引学生的注意力。
2. 在拓展活动中，增加更多趣味性的互动活动，提高学生的参与度。
总结：本单元的教学评价主要关注学生在家庭成员的称呼和描述以及日常问候语方面的掌握情况。
小学语文三年级上册第五单元教案总结
小学语文三年级上册第五单元教案总结小学语文三年级上册第五单元是学生学习古诗词的一个重要阶段。
在这个阶段，学生不仅能够学习到很多古诗词的基本知识和技能，而且还能够提高他们的语言表达和文学欣赏能力。
为了让学生更好地学习这个单元，老师需要制定一份详细的教案，下面我将从教材安排、教学目标、教学策略、教学重点、教学难点等方面进行总结，以期提高教师的教育教学水平。
一、教材安排本单元教材主要包含以下内容：古诗词串讲、《满江红》、《小石潭记》、《望庐山瀑布》、《寻隐者不遇》。
这些课程将学生带入了中国代文学的宏伟世界，使学生了解了诗词歌赋的魅力。
二、教学目标1.知识目标（1）能够熟练掌握本单元的学习内容，学习本单元的短诗。
（2）能够理解和诵读本单元的古诗词，掌握古词的艺术技巧。
2.能力目标（1）能够用古诗词表达思想，增强语言表达能力。
（2）能够欣赏古代诗歌，提高文学素养。
（3）能够感悟古诗词的精神内涵，提高道德修养。
3.情感目标（1）增强对传统文化的认同感和自豪感。
（2）通过欣赏古诗词，培养学生的审美意识和文化素养，激发学生的情感体验和审美情趣。
三、教学策略1.传统教学策略：诵读、复习、考试，以及提高学生对古诗词的兴趣和理解。
2.文化生活策略：引导学生多读一些古代文学作品，了解传统文化的内涵，培养学生的文化修养，加深对中国古代诗歌的理解和认识。
四、教学重点1.学生对古诗词的理解和掌握，学生的语言表达能力。
2.学生在课后的自我学习能力，需要老师在授课过程中加强对学生的引导和讲解。
五、教学难点1.学生对古代语言表达的理解和掌握，需要加强对重点词语的讲解和解释。
2.学生在理解古诗词内容和精神内涵上的理解和把握，需要加强对学生的引导和讲解。
六、教学过程1.教学前期：针对学生的实际情况和学习需求，设计合理的教学方案，明确教学目标和重点难点，并积极为学生创设合适的学习氛围。
2.教学中期：抱着教研精神和教学认真精神，通过讲解和示范，帮助学生理解诗词内容及精华。
最新人教部编版三年级上册语文第五单元 全单元教案设计
15 搭船的鸟教学目标：1.会认4个生字，会写13个生字，掌握多音字“啦”。
正确认读本课词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。
4.继续培养学生搜集整理信息的能力。
教学重难点：认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。
教学过程：第一课时一、质疑激趣，导入新课师：同学们，鸟会搭船，奇怪不奇怪？今天，我们就来学习《搭船的鸟》，看看会搭船的是什么鸟？（板书课题）提出问题，调动学生的积极性，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。
二、初读课文，识记生字1.师：同学们自由读课文，标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
2.学生互助识字，交流识字方法。
3.课件出示典型字，指名口头组词。
4.小组选择自己喜欢的方式读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
5.检查朗读，以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可以选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。
6.更换语境，出示含有生字的其它句子，让学生再认。
7.脱离语境，小组长检查组内识字情况。
让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。
以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激发学生竞争意识，调动学习的积极性。
更换语境，强化生字的再认。
三、初读课文，初步感知师：自由阅读课文，看看搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的小鸟吗？为什么？从课文中找出相关的语句，说一说。
问题的提出可以使学生从整体上把握文章内容。
第二课时一、深入品位，理解课文1.指导有感情地朗读。
“多么的美丽。
”从这句话中你能体会到什么？（作者对小鸟的赞美之情）你想怎么读这句话？2.出示翠鸟图片，结合第2自然段，观察翠鸟的外形，引导学生感受翠鸟的美丽。
3.如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？预设：它站在船头做什么呢？它愿意和我交朋友吗？……4.引导学生读好文章第3自然段的问句，体会“我”天真好奇的童心。
三年级语文上册第五单元教学方法
三年级语文上册第五单元教学方法一、趣味导入。
对于三年级的小娃娃们来说，上课就得像一场有趣的游戏开场一样。
这个单元的课文啊，咱们可以找一些特别有趣的图片或者小视频来导入。
比如说这个单元要是讲动物相关的课文，就找那些超级可爱又搞笑的小动物视频，像小松鼠在树林里跳来跳去，小蚂蚁排着队搬家的视频。
然后问小朋友们：“宝子们，你们看这些小动物有趣不？今天咱们课文里也有好多这样有趣的小动物哦。
”这一下子就能把他们的小眼睛和小耳朵都吸引过来啦。
二、字词教学。
字词可是基础呢。
咱别干巴巴地让孩子们读读写写。
可以玩一些小游戏，像猜字小竞赛。
把生字拆成几个部分，比如说“狐”这个字，就说：“宝子们，有个小动物呀，左边是个反犬旁，右边像个瓜，猜猜这是啥字，这可是一种很狡猾的动物哦。
”这样他们就会特别积极地去猜。
还有啊，对于一些比较难写的字，可以编个小口诀。
像“翠”字，就说“上头羽毛飞，下头卒字归”，这样孩子们就容易记住啦。
三、课文理解。
读课文的时候呢，咱就像讲故事一样。
先让孩子们自己大声地朗读，然后咱们再绘声绘色地读一遍给他们听。
读到有趣的地方，还可以模仿一下小动物的声音或者动作。
要是课文里有描写小动物外形的句子，就可以找个小朋友上来，按照描写的样子摆个造型。
比如说描写小兔子的长耳朵、短尾巴，就让小朋友把双手举起来当耳朵，然后把屁股撅起来表示短尾巴，那场面可搞笑啦，孩子们也能更好地理解课文内容。
而且在理解课文的时候，多问问孩子们的想法，比如“宝子们，你们要是小作者，看到这个小动物会有啥感觉呀？”四、口语表达。
这个单元可以让孩子们多说说自己喜欢的小动物。
给他们一个小话题，像“我最喜欢的小动物是____，因为____”。
然后让他们在小组里分享。
每个小组再推选一个说得特别好的小朋友到前面来讲。
咱们在旁边要多多鼓励，不管孩子说得咋样，都要找到闪光点，比如说：“宝子，你说小猫咪的眼睛像宝石，这个比喻可太妙啦。
”这样孩子们就会越来越自信，越来越爱表达啦。
部编人教版小学语文三年级上册第五单元单元备课+课时教案
部编人教版小学语文三年级上册第五单元单元备课+课时教案第五单元单元备课+课时教案一、教材分析：本单元以“留心观察”为主题，依次安排了两篇精读课文和“交流平台”“初试身手”“习作例文”及一篇习作。
《搭船的鸟》一文，作者以小孩子的口吻，写了他在大自然中观察、认识翠鸟的过程。
《金色的草地》这篇课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们的快乐。
“交流平台”“初试身手”是围绕留心观察而安排的说写训练。
“习作例文”给出例文《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》，引导学生体会作者观察的细致，习得写作方法。
习作的主题是“我们眼中的缤纷世界”，要求学生把最近的观察所得写下来。
二、单元教学目标：1．会认、会写本单元中的重点字词。
2．朗读课文，边读边想象课文所描写的画面。
3．体会作者是怎样留心观察周围事物的。
4．留心观察周围事物，把观察所得写下来和同学交流。
三、单元重难点：重点1．会认、会写本单元中的重点字词。
2．体会作者是怎样留心观察周围事物的。
留心观察周围的事物，把观察所得写下来和同学交流。
四、单元课时分配：《搭船的鸟》2课时《金色的草地》2课时《交流平台及初试身手》1课时《习作：我们眼中的缤纷世界》2课时15搭船的鸟一、教学目标：1．会认4个生字，掌握1个多音字，会写13个生字，读写重点词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受人与动物和谐共处的美好境界3．发现作者细致观察的奇妙，养成细致观察的习惯。
4.培养学生亲近自然、热爱自然的情感。
二、教学重难点：重点1.会认4个生字，掌握1个多音字，会写13个生字，读写重点词语。
2.逐渐养成细致观察的习惯。
培养学生亲近自然、热爱自然的情感。
四、教学准备：教师：多媒体课件。
学生：课前了解认识翠鸟。
五、课时安排：2课时六、教学过程：第一课时课时目标：1．学会生字新词。
2．正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
一、导入新课，出示目标。
1．利用课件展示一些人与动物和谐共处，互相亲近的图片供学生欣赏。
小学语文三年级上册第五单元教案研究
小学语文三年级上册第五单元教案研究语文教育是培养学生语言表达能力、思维能力、阅读能力和写作能力的重要环节，是学生成功的重要保障。
其中，小学语文教育是整个语文教育的重要基础，为学生的学习打下坚实的基础。
而在小学语文三年级上册的第五单元中，教学重点在于“小书”，掌握小书的读写技巧，并通过小书的学习能开发学生的阅读能力和写作能力，是提高学生整体语文素养的重要手段之一。
一、教材分析小学语文三年级上册第五单元的教材为“小书”，启发学生阅读兴趣，培养阅读习惯和阅读技巧，提高学生阅读和写作能力。
教材组织形式主要为课文和小书本，课文分为片断朗读和整体朗读两个部分，小书包括画册、知识性读物、儿童文学作品、诗歌等多种类型。
其中，每个类型的小书都有不同的学习目标和学习难度，以满足不同程度的学生的学习需求。
该教材注重培养学生的阅读能力和写作能力，为后续语文学科的学习打下重要基础。
二、教学目标1.培养学生对小书的阅读兴趣，提高学生的阅读习惯和阅读技巧。
2.通过小书的学习，促进学生的语言表达能力的提高，特别注意培养学生的口头表达能力和书面表达能力。
3.通过小书的学习，提高学生的表达能力和思维能力，让学生发散思维，善于思考，提高解决问题的能力。
4.提高学生的读写能力和表达能力，为后续语文学科的学习打下良好的基础。
三、教学内容小学语文三年级上册第五单元的教学内容主要包括核心课文和小书的学习。
具体分为以下几部分：1、核心课文的学习。
在学习核心课文时，首先要引导学生学习每一篇课文的背景，了解课文的情节、主题及相关的知识点。
教师应注重学生的读音、语音、语调、语感，要使学生尽量把声音拼凑成自己的声音，达到流畅自然的朗读效果。
2、小书的学习。
针对不同的类型，采取不同的教学方法和策略。
对于画册，可以引导学生对图像进行描述，分析图像构成要素的功能和意义；对于知识性读物，要继续加强学生的知识和技能的培养，注重启发学生思维，激发学生的好奇心和学习兴趣；对于文学作品，注重学生的情感体验与人生体验，培养学生审美素养和文学鉴赏能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第五单元教学计划、分析
一、单元内容总述
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的。
主要由《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文组成。
编排意图是引导学生阅读这些故事，学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的。
2.本单元重点：
本单元的重点是：体会作者是怎样留心观察事物的。
本单元的两篇课文都安排了与观察有关的内容。
《搭船的鸟》要求我们学习作者抓住翠鸟彩色的羽毛和身手的敏捷的特点来观察和描写的，《金色的草地》要求我们学习作者细致地观察和描写，发现蒲公英早上和傍晚会合拢，中午的时候会张开。
张开的时候，遍地是金黄色。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分析作者的观察和描写的方法。
二、单元教学要点和课时安排。