小学语文拓展性阅读教学管见
浅析提升小学语文教学拓展型阅读对策及措施
浅析提升小学语文教学拓展型阅读对策及措施提升小学语文教学的拓展型阅读对策及措施是指在小学语文教学中，通过引导学生进行拓展型阅读，扩大学生的阅读范围和深度，提高学生的阅读能力和语文素养。
本文将从教师指导、课堂设计和评价与反馈三个方面进行浅析，提出提升小学语文教学拓展型阅读的相关对策及措施。
一、教师指导教师是课堂的主导者和组织者，在拓展型阅读的教学中，教师的指导起着至关重要的作用。
以下是提升小学语文教学拓展型阅读的教师指导对策及措施：1.鼓励学生多读书。
教师可以通过推荐优秀的文学作品，推动学生多读书。
在每节课后，鼓励学生积极寻找相关的补充材料进行阅读，培养学生的阅读兴趣和习惯。
2.指导学生选择适合自己的阅读材料。
教师要根据学生的阅读水平和兴趣爱好，指导学生选择适合自己的阅读材料。
可以通过学生阅读报告、阅读心得等方式，了解学生的阅读情况，及时给予指导，并提供多样化的阅读资源。
3.引导学生进行深入的阅读。
教师可以设计一些深入阅读的活动，如提问、文本分析、小组讨论等，引导学生从不同的角度深入阅读文章，培养学生的整体把握能力和文学鉴赏能力。
二、课堂设计1.设置拓展型阅读环节。
在每节课的开始或结束时，为学生设置一定的拓展型阅读环节，引导学生进行拓展型阅读。
可以设置每周阅读报告，学生每周选取一本自己喜欢的书进行阅读，并记录读后感和心得体会。
2.利用多媒体资源呈现拓展型阅读内容。
在课堂上，可以通过投影仪或电子白板等多媒体工具呈现与课文相关的拓展型阅读内容，如图片、影片、音乐等，激发学生的阅读兴趣。
3.组织学生进行合作阅读。
课堂上可以组织学生进行合作阅读，学生之间相互交流、讨论自己的阅读体验和理解，并共同解决阅读中遇到的问题。
三、评价与反馈评价与反馈是提升小学语文教学拓展型阅读的重要环节。
以下是提升小学语文教学拓展型阅读的评价与反馈对策及措施：1.建立多样化的评价体系。
评价不仅仅是对学生阅读成果的检验，还应关注学生的阅读过程和方法。
浅析提升小学语文教学拓展型阅读对策及措施
浅析提升小学语文教学拓展型阅读对策及措施小学语文教学中，阅读是一个十分重要的环节。
而在阅读教学中，拓展型阅读更是一个非常重要的方面。
拓展型阅读能够帮助学生更好地理解文章内容，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的语文水平。
本文将通过浅析小学语文教学中提升拓展型阅读的对策及措施，帮助教师更好地开展语文教学工作。
1.培养学生的阅读兴趣在小学语文教学中，培养学生对阅读的兴趣是提升拓展型阅读的重要对策。
教师可以通过讲解课文的背景知识，引导学生了解文章的背景故事，激发学生的好奇心和阅读兴趣。
教师还可以选取生动有趣的故事或文章，让学生在阅读中感受快乐，从而提高学生对阅读的兴趣。
2.注重阅读能力的培养提升小学语文教学拓展型阅读的另一个对策是注重学生阅读能力的培养。
教师可以通过指导学生合理安排阅读时间、教授阅读方法和技巧，引导学生掌握提取文章核心内容的能力，培养学生的批判性思维和分析能力，提高学生的阅读水平。
3.创设良好的教学环境创设良好的教学环境是提升小学语文教学拓展型阅读的重要对策之一。
教师可以通过布置丰富多彩的教室环境，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，让学生放松心情，愉快地参与阅读活动。
1.巧用教学资源在小学语文教学中，提升拓展型阅读的一项重要措施是巧用教学资源。
教师可以通过多媒体教学手段，如利用图片、视频等寓教于乐，增强学生对阅读内容的理解和记忆。
教师还可以引导学生去图书馆借阅书籍、期刊等资料，拓展学生的阅读广度和深度。
3.开展多样化的阅读活动开展多样化的阅读活动是提升小学语文教学拓展型阅读的重要措施之一。
教师可以组织学生参加朗读比赛、阅读展示、阅读分享等活动，让学生在阅读中有所收获，增强对阅读的热爱，提高阅读水平。
4.注重评价和反馈注重评价和反馈是提升小学语文教学拓展型阅读的不可或缺的措施之一。
教师可以通过定期小测验、作文评比等方式，对学生的阅读表现进行评价，及时反馈学生的学习成果，鼓励学生在阅读中不断进步。
谈提升小学语文教学拓展性阅读的对策和措施
谈提升小学语文教学拓展性阅读的对策和措施1. 引言1.1 研究背景小学语文教学是培养学生语言能力和阅读能力的重要环节，而拓展性阅读是提升学生语文素养的有效途径。
在当前教学实践中，小学语文教学往往过于注重基础知识的传授，缺乏对学生阅读能力的全面提升。
有必要对小学语文教学的拓展性阅读进行深入研究，探讨如何有效提升学生的阅读能力和阅读兴趣。
研究背景涵盖了以下几个方面：随着信息时代的到来，学生面临着海量的信息资源，需要具备较强的阅读能力来获取和理解知识。
小学语文教学应当培养学生的思辨能力、创新意识和批判性思维，而这些能力往往通过拓展性阅读得以锻炼和提升。
当前社会对学生的综合素质要求越来越高，学校应当注重培养学生的综合素养，而拓展性阅读是其中不可或缺的一环。
针对小学语文教学拓展性阅读存在的问题和需求，本研究旨在探讨提升学生阅读能力的对策和措施，从而促进小学生语文素养整体水平的提高。
1.2 意义教育部《义务教育语文课程标准》明确指出，语文教学应注重培养学生的阅读能力和审美情趣，使其形成独立思考、感知、表达和交流的能力。
拓展性阅读是小学语文教学中的重要环节，有利于提高学生的语文素养和综合能力，培养他们对文化的理解和欣赏能力。
拓展性阅读可以拓展学生的知识面，激发学生对学习的兴趣，促进他们的全面发展。
小学是学生语文学习的起点，语文教育的基础阶段。
在小学阶段，提升语文教学的拓展性阅读，不仅可以帮助学生建立良好的阅读习惯，提高阅读能力，还可以启发学生的思维，拓展他们的视野，激发他们对知识的求知欲。
加强小学语文教学的拓展性阅读，具有重要的意义和深远的影响。
在当今信息爆炸的社会环境下，提升小学语文教学的拓展性阅读能力，不仅有利于培养学生的信息获取和分析能力，还可以帮助他们更好地适应社会的发展需求。
为了更好地实现小学语文教学拓展性阅读的目标，我们需要认识到其重要性，采取有效的对策和措施，不断完善教育教学体系，促进学生全面发展。
谈提升小学语文教学拓展性阅读的对策和措施
谈提升小学语文教学拓展性阅读的对策和措施在小学语文教学中，拓展性阅读是一个非常关键的环节。
拓展性阅读可以帮助学生拓宽知识面，加深对文化的理解，培养良好的阅读习惯和语文素养。
因此，在小学语文教学中，如何提升拓展性阅读的质量和效果，是教师们需要认真思考和探讨的问题。
一、创设良好的阅读氛围为了培养学生的阅读兴趣，教师需要营造一个良好的阅读氛围。
教师要反复强调阅读的重要性，鼓励学生花时间阅读，建议学生多选择有趣的读物，并引导学生积极参加阅读活动和社团活动。
同时，学校也可以在课后开设图书馆，放置富有吸引力的图书，供学生们自由阅读。
这样可以让学生从环境中感受到阅读的重要性，从而更加主动地投入到阅读中去。
二、精选优秀的阅读资源教师需要精选优秀的阅读资源，为学生提供具有足够学术性和足够生动性的阅读素材。
教师可以在常见的阅读材料如课本、课外读物、经典著作的基础上，从图书馆、网络等多渠道获取高质量、有价值的阅读资源。
这样可以丰富学生的阅读内容，拓宽学生的认知眼界和知识面，促进学生全面发展。
三、灵活多样的阅读方式教师应该采用灵活多样的阅读方式，以满足不同学生的阅读需求和阅读能力。
例如，可以设置阅读小组，让学生们自由交流、讨论共同感兴趣的书籍；可以采用阅读笔记、故事书写等方式，调动学生的主观能动性和创造性。
通过运用不同的阅读方式，可以让每个学生都能够体验到阅读的乐趣，更好地理解和吸收阅读内容。
四、注重阅读教学的差异化针对不同程度的学生，教师需要注重阅读教学的差异化，分阶段、分目标进行教学。
对于基础薄弱的学生，教师可以从浅入深地引导学生掌握阅读的基本技能和方法；对于学习能力较强的学生，则可以精选更具挑战性、更有深度的阅读材料，提高他们的阅读理解能力，并鼓励他们从多个角度去思考和理解文章中的内容。
五、注重家长的参与和协作在提升小学语文教学拓展性阅读中，家长的参与和协作也非常重要。
教师可以将家长看成孩子阅读学习的重要参与者，加强与家长的联系沟通，分享优秀的阅读资源，教授有效的阅读技巧，让家长在家庭中积极参与孩子的阅读学习，共同推动孩子的综合素质和语文水平的提升。
谈提升小学语文教学拓展性阅读的对策和措施
谈提升小学语文教学拓展性阅读的对策和措施在小学语文教学中，提升拓展性阅读是非常重要的，它不仅可以帮助学生拓展知识面，提高阅读能力，还可以培养学生的文化素养和批判性思维能力。
制定一些对策和措施，对提升小学语文教学的拓展性阅读至关重要。
一、营造良好的阅读氛围学校和老师需要营造一个良好的阅读氛围。
学校可以开设一个丰富多彩的图书馆，购买各类书籍，供学生借阅。
老师可以在课堂上进行朗读和讨论，激发学生对阅读的兴趣，并且给予学生足够的自主阅读时间。
二、选用丰富多样的阅读材料教师需要选用丰富多样的阅读材料，包括故事集、科普读物、历史故事、文学作品等等，以丰富学生的阅读素材，满足不同学生的兴趣和需求。
教师可以从学生的实际兴趣出发，定期推荐一些优秀的阅读材料，鼓励学生根据自己的兴趣进行拓展性阅读。
三、引导学生进行主动阅读老师需要引导学生进行主动阅读，培养学生的自主学习能力。
老师可以布置一些拓展性阅读任务，要求学生通过阅读，发现问题，探究问题，提出问题，鼓励学生们积极主动地参与阅读活动，提高他们的阅读兴趣和能力。
四、开展丰富多彩的阅读活动学校和老师还可以通过开展丰富多彩的阅读活动来激发学生的阅读兴趣。
举办朗诵比赛、读书分享会、阅读驿站等，给学生提供一个展示自己阅读成果的平台，从而激发他们对拓展性阅读的热情。
五、促进家校合作，共同推动阅读教育家校合作也是非常重要的。
学校和家长需要共同关注学生的阅读情况，鼓励学生通过家庭阅读、学校阅读以及课外阅读相结合，全面培养学生的拓展性阅读能力。
家长可以根据学生的年龄和兴趣，购买适合的阅读材料，鼓励孩子多读书。
提升小学语文教学的拓展性阅读需要学校、老师、家长等多方共同努力。
只有通过营造良好的阅读氛围，选用丰富多样的阅读材料，引导学生进行主动阅读，开展丰富多彩的阅读活动，促进家校合作，才能有效地提升小学语文教学的拓展性阅读，培养学生的全面素养。
希望通过大家的共同努力，小学语文教学中的拓展性阅读能够得到更好的发展。
浅析提升小学语文教学拓展型阅读对策及措施
浅析提升小学语文教学拓展型阅读对策及措施随着时代的发展和教育理念的更新，小学语文教学也呈现出新的特点和趋势。
拓展型阅读作为小学语文教学的重要内容之一，对于提升学生的阅读能力和语文素养具有重要的意义。
本文将从多个角度对如何提升小学语文教学中的拓展型阅读进行浅析，并提出相应的对策和措施。
一、拓展型阅读的重要性拓展型阅读是指在正式教材之外，学生通过自主选择和阅读一定数量的中、大型经典文学作品，进行认知拓展、文化熏陶和审美修养。
拓展型阅读对于小学生来说具有重要的意义：1. 提升阅读能力。
通过大量的阅读能够提高学生的阅读速度和阅读理解能力，提升阅读识别能力和阅读应用能力。
2. 丰富知识储备。
拓展型阅读能够让学生接触到丰富多样的知识内容，拓宽视野，增加知识面。
3. 塑造良好的审美情操。
通过阅读大量的文学作品，可以培养学生的审美情操，提高对文学的欣赏能力。
4. 培养学生的独立阅读能力和自主选择能力。
在拓展型阅读中，学生可以根据自己的兴趣和能力自主选择阅读材料，培养独立阅读的习惯。
二、提升小学语文教学中拓展型阅读的对策和措施1. 设置阅读时间和阅读环境。
学校和教师可以安排每天一定的时间让学生进行自主阅读，营造良好的阅读氛围。
可以建立阅读角或者书屋，提供丰富的阅读资源，营造良好的阅读氛围。
2. 激发学生的阅读兴趣。
教师可以通过多种方式激发学生的阅读兴趣，比如推荐好书、组织阅读分享活动、邀请作家讲座等方式，让学生感受阅读的乐趣。
3. 引导学生多读好书。
教师可以根据学生的实际情况，给予适合的阅读指导和建议，引导学生多读好书，培养对优秀文学作品的热爱。
4. 增加阅读量和提升阅读深度。
学校和教师可以设置阅读任务和阅读计划，要求学生在一定时间内完成一定数量的阅读任务，同时也要求学生对所读书籍进行深度分析和思考，提升阅读深度。
5. 引导学生进行阅读随笔写作。
学校和教师可以鼓励学生在阅读后进行阅读随笔写作，总结阅读体会和感悟，培养学生的文学素养和写作能力。
谈提升小学语文教学拓展性阅读的对策和措施
谈提升小学语文教学拓展性阅读的对策和措施提升小学语文教学拓展性阅读是一项重要的任务，可以帮助学生拓展知识面，培养阅读兴趣和能力。
下面是一些对策和措施，可以帮助提升小学语文教学的拓展性阅读。
1. 精选优质的拓展性阅读材料：老师应该认真选取适合小学生阅读的优质材料，如经典文学作品、科普读物、童话故事等。
这些材料应该既能吸引学生的兴趣，又能帮助他们提高阅读能力。
2. 多元化的阅读活动：老师可以设计多种形式的阅读活动，如课堂阅读、班级读书分享、阅读报告等。
通过不同的活动形式，激发学生的阅读热情，增强他们的阅读能力。
3. 设置合理的阅读目标：不同年级的学生阅读能力有差异，所以教师应该根据学生的实际情况，设置合理的阅读目标。
目标可以包括阅读的数量、阅读的难度等方面，帮助学生逐步提高阅读能力。
4. 分层次指导：针对不同阅读能力水平的学生，老师可以进行分层次指导。
对于阅读能力较弱的学生，可以选择一些简单易懂的材料，逐步提升他们的阅读水平；对于阅读能力较强的学生，可以选择一些挑战性的材料，拓展他们的阅读广度和深度。
5. 鼓励学生多读多写：阅读与写作是相辅相成的，通过读书，学生可以积累大量的语言素材和写作经验。
所以教师应该鼓励学生多读多写，通过写作来巩固阅读所掌握的知识。
6. 利用多种教学资源：除了教科书和教辅材料，教师可以利用多种教学资源来拓展学生的阅读，如图书馆、网络资源、多媒体等。
这些资源可以提供丰富的阅读材料和互动教学内容，激发学生的学习兴趣。
7. 培养良好的阅读习惯：良好的阅读习惯对于学生的拓展性阅读非常重要。
教师可以通过引导学生养成每天阅读的习惯，鼓励他们多读好书，并及时给予认可和奖励，激发他们的学习动力。
提升小学语文教学拓展性阅读需要综合运用多种对策和措施。
通过精选材料、设置目标、分层次指导等方法，可以帮助学生提升阅读能力和兴趣，培养他们的终身阅读习惯。
教师也应不断提升自身的专业素养和教学能力，为学生提供更高质量的语文教育。
浅析提升小学语文教学拓展型阅读对策及措施
浅析提升小学语文教学拓展型阅读对策及措施随着社会的发展和教育的改革，小学语文教育也在不断地更新与完善。
拓展型阅读作为小学语文教学的重要内容之一，在提升学生语文素养和阅读能力方面发挥着重要作用。
本文将从提高学生阅读兴趣、培养阅读习惯和发展阅读能力三个方面，浅析拓展型阅读对策和措施。
提高学生阅读兴趣是拓展型阅读的基础。
学生对阅读感兴趣，乐于阅读，才能主动参与拓展型阅读活动。
老师可以通过多样化阅读材料，提供丰富多样的阅读体验。
引导学生阅读优秀名著、童话故事、科普读物等，满足学生多样化的阅读需求。
结合课堂实际，进行主题拓展活动，如读书分享会、作文比赛等，激发学生的阅读兴趣和参与热情。
培养学生阅读习惯是拓展型阅读的关键。
学生有了良好的阅读习惯，才能更好地进行拓展型阅读。
教师可以引导学生定期阅读，形成良好的阅读习惯。
可以通过制定每日阅读计划，要求学生在规定时间内阅读一定数量的书籍。
教师还可以倡导家校合作，在家长的帮助下，营造良好的阅读氛围，家长和老师共同培养学生的阅读习惯。
发展学生的阅读能力是拓展型阅读的目标。
阅读能力的提升，不仅包括学生阅读的速度和准确度，还要考虑学生的阅读理解和批判思维能力。
老师可以通过多种教学策略和方法，帮助学生提高阅读能力。
采用导读、提问和讨论的方式，引导学生深入理解文本；使用分层阅读材料，帮助学生根据自身能力进行阅读训练；组织学生进行小组合作阅读，并进行交流和分享等等。
提升小学语文教学中的拓展型阅读需要采取一系列的对策和措施。
仅仅只依靠教师的推动是不够的，还需要学校、家长等多方共同努力，共同培养和推进学生的拓展型阅读能力的提升。
通过提高学生的阅读兴趣、培养阅读习惯和发展阅读能力，将拓展型阅读融入到小学语文教学中，才能全面提升学生的语文素养和阅读能力。
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计算 能力是我们 小学数 学教学 的主要 目的之一 。 培养 学生整数 、 小数 、 分数的四则计算能力， 使 学生计 算正确 、 迅速 、 方 法合理 、 灵活 ， 是 小学数 学教 学的一项重要 任务 。 新课程标准 中要 求学生在计算方面达到 “ 熟练～堆
的动 力 和树 立 信 心 的源 动 力 。
比如在开展 《 为人民服务》 这一课教学过程中， 为了让 学生能够更好地体会党和 国家领导人及众多爱国人物为了 国家的利益放弃个人的利益的高 尚情操 ，教学 中可列举相 关的案例 ， 让学生了解这些人物的生活阅历 ， 使其对人物有 更加深刻 的认识 。教师可通过图片、视频和文字记录等多
１ ． 课前材料搜集 ， 感知课文 感知是开展教学认知的第一步， 人是有情感的动物 ， 对
径 。下面 ， 就如何有效开展小学语文 的拓展 阅读活动略陈
管见：
一
待任何事物都有 自己的情感掺杂其中，而文学作品中很多
以趣引路 创设氛围
、
内容都是作者真情实感 的表达 。当对 同一个题材开展延伸
较 强烈 的 自我 表 现 意识 时 ， 会 对 以后 的学 习 产生 更 高 的热
做任何事情都可以， 哪怕是种树” 体会其对祖国的热爱之情 。 小学生有 时候在情感体验方面经验不足，教师可 以把这样 的话标识出来让学生细细 品味，了解其本质含义 。通过剖 析案例让学生体会 中国科学家对祖 国的忠诚和热爱 。 再如 《 七律 ・ 长征》 这类篇章适合开展 围绕上述主题 的
情。 另外，学校可通过广播站给学生介绍 比较优秀的图书 和报刊阅读资料 ， 增加学生的课下阅读量 。同时， 教师可在
搜集 。 在 同类文章收集阅读中进而拓展到某一类作者作 品
的收集阅读 。这样 ，学生 阅读的面与层即在不断地得到拓
优美文章的概述、 世界奇闻的介绍、 精彩片断 的赏读中为学
生形成 良好的阅读习惯发挥导向作用。 学校给学生创设 良好 的阅读条件还需要学校的图书馆
有规 律 地 开放 ， 鼓 励 学生 在 课 余 时间 去 图书 馆学 习和 开展
延 。在开展人物搜集的时候 ， 教师可以提示： “ 伟大的人物
也是人 ， 不是神！ ” 任何人所取得的成绩都是靠 自己的努力得 来 的， 今天的幸福生活是先辈努力的成果 。有些课文可 围 绕着事件开展阅读材料的搜集， 比如《 詹天佑》 《 梅花魂》 等。
应该意识到它是 以一个教学辅助工具的地位所存在 的，教 师与学生才是课堂教学最主要的部分 。因此 ， 我们唯有在
探 究中不断地实践 、 完善， 才能真正利用微视频 以优化信息
技术教学。
（ 责任编辑 曾 卉）
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时间进行思考 自己所不理解的环节，通过教师的指导从而 进一步加深 自己对信 息技术的认识，激发对信息技术学习
…
２ ０ １ ５ 年第２ ｌ 期（ 总第２ ６ １ 期）
… … … … … … …
小 学语 文 拓 展性 阅读 教 学 管 见
林 贤源
漳浦县杜浔中心学校 ，福建
中图分类号： Ｇ ６ ２ ３ ． ２ ３ 文献标识码： Ａ
漳浦
３ ６ ３ ２ １ ５
文章编号 ： １ ０ ０ ２ — ７ ６ ６ １ （ ２ ０ １ ５ ） ２ １ — ０ ０ ８ ９ — ０ ２ 读的兴致。教室里也应有书可读，让学生处在书籍 的海洋 中， 随时随地阅读 ， 因此， 班级里面最好建立 图书角 。通过
种 不 同途 径 对 主人 公 进行 全 面地 介 绍 。比如在 视 频 资料 里 面， 教师 可 以借 用 钱 学森 说 过 的这 样一 句 话 ： “ 只 要在 中 国
教师在开展教学时要根据学生的兴趣和爱好创设教学 情境 。故事教学法是小学生比较喜欢 的一种 学习形式 ， 教 师可运用讲故事的形式给学生介绍一些中外文学家开展创 作的故事以及一些 中外伟人的事迹和故事； 同时， 教师也可 以让学生讲述一些 自己知道的有趣故事 ， 学生讲述的过程 也是语言表达 能力 自我提升的过程。复述完整的故事情节 是激发学生兴趣与 自信心的有效教学策略，当学生有了比
图 书借 阅 ， 提 升 学 生 的文 学 知识 储 备 。 二、 把握 时机 授 之 以渔
学生语文素养 的提升和拓展性阅读能力有着直接的关 系， 语文素养 的提升过程也是语文知识输入的过程， 如果在
语 文 学 习过程 中没 有 一定 数 量 的语 文 知识 输 入 ，学生 语 文 素 养 的提 升速 度 会 很迟 缓 。教学 实 践 证 明 ， 通过 拓 展 性 阅 读丰 富 学 生 的文化 积 累进 而 提 升语 文素 养 是非 常有 效 的途
的 兴趣 ， 从 而 能够 自主地 探 究有 关 知 识 ， 取 得 高效 的 学 习 。 三、 总 结
Ｎ
磁熊 她 壳
论 坛 能力
杨 朝仙
新平县漠ｉ ｋ － ￣ ， 小学，云南 玉溪 ６ ５ ３ ４ ０ ３
计算能力是 小学生必须形成 的基本技能 ， 计算教 学是 小学数学教 学中的重点 内容 ， 培养小学生 的
阅读训练 。 因为图书馆的阅读气氛可 以更好地提升学生阅
讲什么， 一到实际操作便不会 了。 而利用微视频进行教学，
学 生 与 操 作 的点 滴细 节 产 生面 对 面 的交 流 ，增 强 了他们 对 信 息技 术操 作 的理 解 ， 并且 在观 看 过程 中， 还 可 以有足够 的
微视频技术的运用使信息技术教学变得有用有趣、带 来高效的课堂教学以及学习效率。但是身为教师 ，我们更
阅读之后， 阅读活动会丰富学生的知识储备， 提升学生的感
性 认知 ， 扩 大 学生 的视 野 。
“ 未见 意趣 ， 必 不乐 学 ” ， 这 句话 充 分 阐 明了教 师在 开 展 教 学活 动 的过程 中要善 于激 发学 生心 中 的斗志和 学 习兴趣 。
这种因趣而生的“ 欲望” 以及为趣而起的“ 火花” 是开展学 习