历史导言课
历史导言课课件+2024-2025学年统编版七年级历史上册

二、为什么要学历史
2.读史使人明智
森林古猿
你知道不人可能类,的首起先源花吗椒?在秦朝时属1于、祭饮品食方,面非 中国历调史料,为不什可么能是吃上的下到。五再千者年辣?23椒、 、还生 教在活 育习 方南惯 面美
洲睡大觉呢。所以不可能有麻辣火锅这种
中国人中国和历西史方上人,有的着烹文重饪化大模和的式事观。件念和为历什史么文化发 相差较展大,可?以追溯到5000年前的夏朝时期,到清
中国历史朝代歌
秦始皇
三皇五帝始,尧舜禹相传。 夏商与西周,东周分两段。 春秋和战国,一统秦两汉。 三分魏蜀吴,两晋前后延。 南北朝并立,隋唐五代传。 宋元明清后,皇朝至此完。
末代皇帝溥仪
三、怎么学历史?
2.课外学习 ①读万卷书
精选书籍阅读,并写下读书笔记。
三、怎么学历史?
②行万里路
把世界变成学习的舞台
秦始皇能朝吃的麻191辣2年火结锅束吗,共?计上下五千年。
二、为什么要学历史
3.传承历史文化,担负时代重任
灭人之国,必先去其史。 ——龚自珍《定庵续集》
跨越百年的鞠躬
作为一个中国人,我们有必要了解我们 民族的历史,而作为一个人,我们更有必要了解 自己从何而来,了 解人类社会从何而来。历史作 为全人类的集体记忆,它承载着巨大的精神财富, 就像人的记忆和灵魂,我们绝对不能做一个失忆 的或没有灵魂的人。
三、如何学史
1.课内学习
七年级
初中历史教材 八年级
九年级
中国古代史 中国近现代史
世界史
三、怎么学历史
2.学习方法指导
课前 预习 课文 本具
课中
课后
认积 真极 听回 讲答
问 题
做 写关键字 及
高中历史导言课教案[大全五篇]
![高中历史导言课教案[大全五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/aa682ee1b04e852458fb770bf78a6529647d35be.png)
高中历史导言课教案[大全五篇]第一篇:高中历史导言课教案高一历史导言课教学设计设计理念:建构主义学习理论建构主义认为,学习者的知识是在一定的情境下,借助他人的帮助,如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等,通过意义的建构而获得的。
理想的学习环境应当包括情境、协作、交流和意义建构四个部分。
所以本课我采用这一设计理念在教学活动中创设情景,学生在交流与协作中自主获得知识。
学习内容分析:本课是学期导言课,是高一学生的第一节历史课,本课的学习内容很多,也不复杂,学习内容有四:知道什么是历史?为什么要学习历史?(历史的作用)怎样学习历史?高中历史学什么?掌握高中历史学习的方法和历史学习的价值。
学情分析:高一学生进入高中,刚刚入学的他们有强烈的求知欲望,渴望对高中历史课程和高中历史教师有新的认识,并在新的学习中形成良好的学习状态,虽然初中已学了三年历史,但大部分学生对于历史学习的价值还不清楚,初中常见的历史学习是死记硬背,学生缺乏好的学习历史的方法,学习方法单一,同时学生对历史综合运用能力也非常薄弱,这无疑给高中的教学工作带来巨大困难。
教学目标(一)知识与能力了解什么是历史,了解高中历史课程的框架结构,掌握学习高中历史的方法。
(二)过程与方法通过观看多媒体资料,结合自身的体验,讨论学习历史的价值(三)情感态度价值观通过学习本课,知道学习历史的价值,激发学习历史的兴趣,增强探究历史的动力。
教学重难点重点:学习历史的方法在初中时学生学习历史的方法单一,因此掌握好的学习方法十分必要难点:学习历史的价值学生只有感到学习历史是对自己的人生是有用的,才会保持学习历史的兴趣教学过程师:同学们新的学期开始了,首先老师在这里祝贺大家升入了高中,正式开始高中课程的学习。
老师姓谢,名正燕。
诶,同学们注意了,一听老师的名字是不是有矛盾的地方呀,花谢了又艳?其实不是这样子滴,老师的名字是燕子的燕,而不是花开正浓的艳,想来老师的爸妈在取名字的时候也是考虑到矛盾这一点而没有选择这个“艳”。
七年级历史上册开学导言课教学设计2024-2025学年统编版七年级历史上册

-历史人物传记:如《孔子传》、《秦始皇传》等,通过了解历史人物的生平事迹,加深对历史事件的理解。
2.拓展建议:
-鼓励学生阅读与历史相关的书籍,撰写读书笔记,分享自己的阅读心得和感悟。
-观看纪录片时,引导学生关注历史事件的细节,思考历史发展的规律和原因。
答案:历史与生活密切相关。例如,我们生活中的节日(如春节、中秋节等)很多都源于历史传统,我们的语言、文化、习俗等也受到历史的影响。
补充说明:此题旨在让学生认识到历史在日常生活中的体现。回答时,可结合自己的生活实例进行说明。
3.例题三:请简述学习历史的方法。
答案:学习历史的方法包括:1.阅读史料,了解历史背景和事件经过;2.分析历史现象,总结历史规律;3.对比不同历史时期,了解历史发展脉络;4.参观博物馆、实地考察,感受历史氛围。
-作用与目的:
让学生提前接触历史概念,为课堂学习打下基础。
培养学生的自主学习能力和对历史的初步认识。
2.课中强化技能
-教师活动:
导入新课:通过讲述一个历史故事,如秦始皇统一六国,引出历史的重要性和学习的必要性。
讲解知识点:详细讲解历史的定义、学习历史的方法等,结合具体实例帮助学生理解。
组织课堂活动:设计小组讨论“历史在我们身边”的话题,让学生分享历史知识在日常生活中的应用。
2.小组讨论成果展示:评估学生在小组讨论中的合作能力、思考深度和表达能力。关注学生对历史知识的运用和观点的阐述。
3.随堂测试:设计简短的问答或填空题,检测学生对历史概念、时间线等基础知识的掌握情况。
4.预习和作业完成情况:检查学生的预习笔记、作业和拓展学习成果,评价学生的自主学习能力和对历史知识的深入理解。
七年级上册历史开学第一课 导言课课件

甲骨文
文物
四羊方尊
《清明上河图》
古迹
敦煌莫高窟
遗址
圆明园
照片
1900, 清军乐队
历史的载体
2.文献史料(一手或二手史料):一切以文字形式记录的资料史书、书籍、报刊等
如何区分原始史料(一手)与非原始史料(二手)? 按实用价值 ①一手史料(原始文献)∶接近或直接在历史发生当时所 产生,能反映历史真实的材料。 3②.口二述手史史料料(一:手后或人二运手史用料第):一口手史料所作的研究及诠释,一 头说般讲 、带述俗有并谚作记、者录回下忆的来录主的等观资意料见神话。传
贰 为何学史
贰 为何学史
导演:鞠觉亮 编剧:温豪杰 首播:2011年
剧情:《新水浒》中宋江为躲 避追逃,跑进了一片玉米地。
网评:看到这段时我惊呆了,玉 米是明朝时才从南美洲传入的 啊,时空错乱了?
贰 为何学史
导演:吴锦源 编剧:于正 首播:2010年
剧情:汉朝小皇帝刘恭背《三字 经》
网评:《三字经》被明清两代学 者认为是宋代或之后才成书,小 皇帝玩穿越游戏吗?
历史
河源客家文化公园
客家文化图腾
历史
佗城,今已有2225年历史,素有 “秦朝古镇,汉唐名城”的美称, 是广东省首批历史文化名城。
赵佗,是秦朝著名将领,秦始 皇委派和任嚣一起率领50万大 军平岭南,共做了6年的龙川县
令,南越国创建者。
贰 为何学史
4.中考的需要
分值:100分 折算后80分 方式:闭卷考试 考试范围:七上、七下、八上、八下、九上、九下
肆 历史常识
肆 历史常识
历史纪年法
•帝王纪年:鲁隐公元年、秦二世元年等;
•年号纪年法:如天宝元年、顺治十年等;
初中历史导言大全教案

初中历史导言大全教案课程目标:1. 了解历史研究的基本方法,如史料研究、比较研究、历史唯物主义等。
2. 掌握历史发展的主要线索,包括中国历史和世界历史的基本脉络。
3. 培养学生的时空观念,能够理解和分析历史事件的前因后果。
4. 激发学生对历史的兴趣,培养批判性思维和创造性思维能力。
教学资源:1. 教材:人教版《初中历史》2. 参考书籍:《中国历史纲要》、《世界历史纲要》3. 网络资源:历史学术网站、博物馆网站等教学内容:1. 历史研究的基本方法2. 历史发展的主要线索3. 时空观念的培养4. 批判性思维和创造性思维的培养教学步骤:一、导入(5分钟)1. 引导学生思考:什么是历史?历史对我们有什么意义?2. 学生分享对历史的理解和认识。
二、历史研究的基本方法(15分钟)1. 介绍史料研究:史料是研究历史的基础,包括文献史料、实物史料、口述史料等。
2. 介绍比较研究:比较研究是通过对比不同历史时期、不同地区、不同国家的历史现象,揭示历史发展的规律。
3. 介绍历史唯物主义:历史唯物主义是马克思主义的历史观,认为历史是社会发展的产物,社会矛盾是历史发展的动力。
三、历史发展的主要线索(20分钟)1. 概述中国历史的发展脉络:原始社会、奴隶社会、封建社会、半殖民地半封建社会、社会主义社会。
2. 概述世界历史的发展脉络:古代文明、中世纪、近代、现代。
四、时空观念的培养(10分钟)1. 介绍时空观念:时空观念是历史思维的基本要素,能够帮助学生理解和分析历史事件的前因后果。
2. 引导学生通过时间线、地图等工具,建立历史事件的时空背景。
五、批判性思维和创造性思维的培养(10分钟)1. 介绍批判性思维:批判性思维是对历史事件进行客观、理性、全面的分析,不盲目接受传统观点。
2. 介绍创造性思维:创造性思维是在对历史事件的理解基础上,提出新的观点、新的解释。
3. 引导学生通过讨论、写作等方式,培养批判性思维和创造性思维。
七年级上历史导言课教案

《七年级上册历史导言课》教案
【导入新课】
6分钟的历史影视剧片段剪辑,感知历史的魅力。
【活动过程】
一、什么是历史
1、活动问题:说一说你眼中的历史是什么?
故事、课本、史书、文物、文学影视……
2、身边处处是历史
收藏——透视历史的缩影(货币、古董、邮票……)
旅游——探寻历史的踪迹(名胜、遗迹、博物馆……)
鉴赏——解读历史的意趣(歌曲、诗歌、绘画……)
生活——体味历史的亲切(姓氏、祭祖、历史文艺影视……)
3、历史的概念
历史,是指人类社会过去的事件与活动,以及对这些事件行为有系统的记录、
研究和诠释。
简单来说,历史包括:史实+史论(+史识)
真题链接:
(2023江苏连云港)历史解释是对史实的认识或评判。
下列选项属于历史解释
的是()
A.元朝在西藏地区设置宣政院,在澎湖岛设置了澎湖巡检司
B.清朝前期册封达赖和班禅、设置驻藏大臣来管理西藏事务
C.康熙皇帝三次率军亲征,平定蒙古族准噶尔部噶尔丹叛乱
D.元明清时期经略边疆的举措巩固和发展了统一多民族国家
点拨:答案D。
七年级历史导言课教案

七年级历史导言课教案一、教学目标。
1. 让学生初步了解历史学科的研究内容和学习意义。
2. 激发学生对历史学科的兴趣,培养学生的历史思维意识。
3. 引导学生掌握历史学习的基本方法。
二、教学重难点。
(一)教学重点。
1. 使学生明白历史是对过去事件、人物等的记录与研究。
2. 让学生认识到历史学习的重要性。
(二)教学难点。
1. 如何激发学生对历史学科持久的兴趣。
2. 引导学生初步理解历史思维的内涵。
三、教学方法。
讲授法、讨论法、多媒体演示法。
四、教学过程。
(一)导入(5分钟)2. 播放结束后,提问学生:“同学们,刚刚我们看到的这些场景都发生在很久以前,那我们是怎么知道这些事情的呢?”引导学生思考,从而引出历史学科的概念。
(二)新课讲授(25分钟)1. 什么是历史(8分钟)讲解历史的定义:历史是对过去发生的事件、人物、现象等的记录和研究。
它涵盖了人类社会发展的各个方面,包括政治、经济、文化、科技等。
展示一些历史文物的图片(如司母戊鼎、甲骨文等),让学生直观感受历史的实物证据。
2. 为什么要学习历史(10分钟)小组讨论:将学生分成小组,每组4 - 5人,讨论“我们为什么要学习历史”这个问题。
给学生5分钟的讨论时间,然后每组派一名代表发言。
教师总结各小组的发言,并补充以下几点学习历史的意义:- 以史为鉴:历史上发生的很多事情可以给我们今天的生活提供经验和教训。
例如,唐朝的贞观之治,唐太宗善于纳谏,重视民生,使国家繁荣昌盛。
这就告诉我们,一个国家的统治者要关注人民的需求,善于听取不同的意见。
- 了解文化传承:我们的传统文化是通过历史传承下来的。
学习历史可以让我们知道自己民族的文化根源,增强民族自豪感和认同感。
像春节、端午节等传统节日,都有着悠久的历史渊源。
- 培养历史思维:学习历史能够锻炼我们从多角度看待问题的能力。
历史事件往往是复杂的,受到多种因素的影响。
通过分析历史事件,我们可以学会全面、客观地思考问题。
3. 怎样学习历史(7分钟)介绍历史学习的基本方法:- 关注历史文物和遗址:参观博物馆、历史古迹等,亲身感受历史的氛围。
导言课课件 -统编版(2024)七年级历史上册

找出该语段当中的历史六要素
西周时周幽王,为得到其宠妃褒姒 (bāo sì)一笑,点燃了烽火台,戏弄了诸侯。 褒姒看了果然哈哈大笑。幽王很高兴,因而又 多次点燃烽火。后来诸侯们都不相信了,也就 渐渐不来了。后来犬戎攻破镐京,杀死周幽王, 后来周幽王的儿子周平王即位,开始了东周时
——毛泽东《四言诗·祭黄帝陵》
“惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄, 成吉思汗,只识弯弓射大雕。” ——毛泽东《沁园春·雪》
5,中考的需要
历史与各门学科都是紧密联系的,我们要学 好历史,学好每一门课程,全面发展历史与生活
二、为什么要学习历史?
▲探究历史秘密 ▲汲取历史智慧 ▲传承民族文化 ▲提高个人修养 ▲培养爱国情感 ▲生活中需要历史 (旅游\收藏) ▲历史是初中阶段的一门重要学科(中考)
三、怎样学习历史
图书馆、博 物馆
1、学习历史的途径
历史课本、 历史书籍
电视、纪 录片等
游览名胜古迹
长辈、历史 老师
三、怎样学习历史 1、学习历史的途径
讲:上课小组讨论,大胆发言 用:高效利用初中历史学历案、提纲 写:在教材上做好课堂笔记
记:动脑记忆、思考、掌握方法和培养能力
①序号化(一/1/(1)/①) ②标注关键词 ③考点下划简单直线,大段文 字可以用括号 ④在相应位置补充拓展知识 ⑤构建思维导图
温:课后认真复习主干知识并完成习题(把知识系统化,网络化)
期。
找出该语段当中的历史六要素
西周时周幽王,为得到其宠妃褒姒(bāo
sì)一笑,点燃了镐京烽火台,戏弄了诸侯。 褒姒看了果然哈哈大笑。幽王很高兴,因而 又多次点燃烽火。后来诸侯们都不相信了, 也就渐渐不来了。后来犬戎攻破镐京,杀死
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电视剧中的历史错误——《康熙王朝》
• 杨启隆劝紫云下毒害康熙,“反清复明”,杨 说其母被杀进宫里的清兵凌辱而死。 • 攻入大明皇宫的是李自成而非清兵。
• 电视剧《宰相刘罗锅》
电视剧中的历史错误——《台湾1895》
• 李鸿章说出“八国联军刚刚火烧了圆明园” 的台词 ,时间是1874年。 • “八国联军”侵华发生在1900年 ,圆明园是 1860年英法联军烧毁的。
要培养好的习惯来代替坏的习惯, 当好的习惯积累多了,自然会有一 个好的人生。
• 开学第一天,大哲学家苏格拉底对学生们说: “今天,我们只做一件最简单也是最容易做的事 儿:每个人把胳膊尽量都往前甩,然后再尽量往 后甩。”说着,苏格拉底示范了一遍,“从今天 开始,每天做300下,大家能做到吗?” 学生们 都笑了,这么简单的事情,有什么做不到的? 过了一个月,苏格拉底问学生们:“每天甩手300 下,哪些同学坚持了?”有90%的同学骄傲地举起 了手。又过了一个月,苏格拉底再问,这回,坚 持下来的同学只剩下了八成。 一年过后,苏格 拉底再一次问大家:“请大家告诉我,最简单的 甩手运动,还有哪几位同学坚持了?”这时候, 整个教室里,只有一个人举起了手。这个学生就 是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。 • 。
学习历史必备的素质
温馨提示:伟大的成功和辛勤的劳动是成正比 的,有一分劳动就有一分收获,日积月累,从 少到多,奇迹就可以创造出来。
• 曾国藩是中国历史上最有影响的人物之一,然他 小时候的天赋却不高。有一天在家 读书,对一篇 文章重复不知道多少遍了,还在朗读,因为,他 还没有背下来。这时候他 家来了一个贼,潜伏在 他的屋檐下,希望等读书人睡觉之后捞点好处。 可是等啊等,就 是不见他睡觉,还是翻来复去地 读那篇文章。贼人大怒,跳出来说,“这种水平 读什么书?”然后将那文章背诵一遍,扬长而去! 那贼的记忆力真好,听过几遍的文章都能 背下来, 而且很勇敢,见别人不睡觉居然可以跳出来“大 怒”,教训曾先生之后,还要 背书,扬长而去。 但是遗憾的是,他却只能是个贼。而曾国藩却成 了一代名人。 •
诗歌中的历史:
《七律· 长征》 (毛泽东) 红军不怕远征难,万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。
图片中的历史
四 大 发 明
2005年上海历史高考题
“告诉我,历史有什么用?”——古往今 来人们已经作出各种思考,其中唐太宗 的回答是: A、究天人之际,通古今之变 B、考古以证今,规时而达用 C、以古为镜,可以知兴衰 D、鉴前世兴衰,考当今得失
你喜欢历史吗? 为什么?
什么是“历史”?
现实中的历史
“举办奥运就意味着唤醒历史”
——顾拜旦(现代奥运会之父)
歌曲中的历史:
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《松花江上》
我的家在东北松花江上, 那里有森林煤矿, 还有那满山遍野的大豆高梁。 我的家在东北松花江上, 那里有我的同胞, 还有那衰老的爹娘。 "九一八","九一八", 从那个悲惨的时候, "九一八","九一八", 从那个悲惨的时候, 脱离了我的家乡, 抛弃那无尽的宝藏, 流浪!流浪! 整日家在关内流浪! 哪年,哪月, 才能够回到我那可爱的故乡? 哪年,哪月, 才能够收回那无尽的宝藏? 爹娘啊,爹娘啊, 什么时候, 才能欢聚在一堂?!
• 台湾著名歌星————周杰伦 • 周杰伦大家都比较熟悉,2007年7月8日,周杰伦 做客《鲁豫有约》,据报道当时演播厅的观众创 记录坐满了。周杰伦的号召力可想而知。但在谈 话中,谈到不同时代偶像对青年的影响,谈到雷 锋,周杰伦居然不知道雷锋,还反问“他会不会 唱歌”这件事被网友批为“杨丞琳第二”。
以铜为鉴,可以正衣冠;以人 为鉴,可以知得失;以史为鉴,可 以知兴替。 ——唐太宗 如果说我看得远,是因为我 站在巨人的肩膀上 ——牛顿
历史是国家与国家、人与人 之间相互沟通和理解的桥梁。 历史是过去与现在、未来之间 的桥梁。
“读史使人明智。”___________培根 “忘记过去就意味着背叛”________列宁 “历史孕育了真理,它能和时间抗衡,把 遗闻旧事保藏下来;它是往古的迹象,当 代的鉴戒,后世的教训。”_____塞万提 斯 “国可灭,而史不可灭”。 ——连横《台湾通史》自序 “历史知识是政治智慧的前提” ___ 《美国历史课程标准》
考。
高中新课程历史体系
必 修 1 必 修 2 必 修 3 必修模块
着重反映人类社会政 治领域发展进程中的 重要内容 着重反映人类社会经 济和社会活领域发 展进程中的重要内容 着重反映人类社会思 想文化领域的发展进 程中的重要内容
中外历史人物评说
20世纪的战争与和平 *近代社会的民主思 想与实践 历史上重大改革回眸 *探索历史的奥秘 世界文化遗产荟萃
孔子在河边看着不断流动的河 水说:“逝者如斯夫,不舍昼 夜” 这就是感叹不断过往的历 史。我们都是历史的过客。每 个人都在书写自己的历史。
为什么要学习历史
电视剧中的历史错误——《三国演义》
• 曹操有一次去打袁术,军中缺粮,曹操下令 让管粮官把大槲换成小槲,有些士兵饿得去 吃玉米。 • 其实玉米是在明朝中期的时候才被引进中国, 三国的时候中国哪儿有玉米。 • 电视剧中蜀汉军队打出的旗子上写的是一个 “蜀”字。 • 蜀汉的国号本来是“汉”,“蜀”是当时魏、 吴两国对刘备政权的一种带有歧视性的叫法, 而“蜀汉”则是后世史家的称呼。旗子上应 该写“汉”字 。
•
学会合作,才会双赢!
一份耕耘
一份收获
有志者事竟成
去年,《北京晨报》登载了一 条消息,说零点调查公司对北京、 上海、武汉等城市的青少年的历史 知识现状进行了调查,结果显示仅 有1.5%及格。对于我们这个有着 五千年文明史的民族来说,这是一 个令人不安的消息。
• 台湾当红艺人————杨丞琳 • 在一次直播的电视节目里,在谈到抗日战争的时 候,吴宗宪问她抗日战争打了几年。杨丞琳说, 好像11年吧,吴宗宪告诉她了8年,她居然说:哇! 才打了8年耶!我不知道她是怎样看8年的,一个 人又有几个8年……
同学们在以后的学习中将会遇到 很多困难,你可以请教老师,可 以请教同学,但千万不要养成依 赖别人的心理,最终能解决问题 的还要靠你自己,成功者自救。 一定要学会自我探究。
• 一头驮着沉重货物的驴,气喘吁吁地 请求只驮了一点货物的马:“帮我驮 一点东西吧。对你来说,这不算什么; 可对我来说,却可以减轻不少负担。” 马不高兴地回答:“你凭什么让我帮 你驮东西,我乐得轻松呢。”不久, 驴累死了。主人将驴背上的所有货物 全部加在马背上,马懊悔不已。
• 父子两住山上,每天都要赶牛车下山卖柴。老 父较有经验,坐镇驾车,山路崎岖,弯道特多, 儿子眼神较好,总是在要转弯时提醒道:“爹, 转弯啦!” 有一次父亲因病没有下山,儿子 一人驾车。到了弯道,牛怎么也不肯转弯,儿 子用尽各种方法,下车又推又拉,用青草诱之, 牛一动不动。到底是怎么回事?儿子百思不得 其解。最后只有一个办法了,他左右看看无人, 贴近牛的耳朵大声叫道:“爹,转弯啦!”牛 应声而动。
为什么柏拉图成功了?成功在于坚 持,这是一个并不神秘的秘诀。
• 某人在屋檐下躲雨,看见观音正撑伞走过。这人 说:“观音菩萨,普度一下众生吧,带我一段如 何?”观音说:“我在雨里,你在檐下,而檐下 无雨,你不需要我度。”这人立刻跳出檐下,站 在雨中:“现在我也在雨中了,该度我了吧?” 观音说:“你在雨中,我也在雨中,我不被淋, 因为有伞;你被雨淋,因为无伞。所以不是我度 自己,而是伞度我。你要想度,不必找我,请自 找伞去!”说完便走了。第二天,这人遇到了难 事,便去寺庙里求观音。走进庙里,才发现观音 的像前也有一个人在拜,那个人长得和观音一模 一样,丝毫不差。这人问:“你是观音吗?” 那人答道:“我正是观音。” 这人又问:“那 你为何还拜自己?” 观音笑道:“我也遇到了难 事,但我知道,求人不如求己。”
1、增强民族自豪感和自信心,弘扬中华民族的民 族精神,形成正确的世界观、人生观、价值观。 2、陶冶情操,具备新世纪中国公民必备的人文素 养。提高修养,丰富人生,学会做人。
3、学习历史不仅能让我们更好地了解国情,也能 更好地了解世界。培养开放的全球意识和国际视 野。
4、生活中需要历史。
5、历史是高中阶段的一门重要学科(高考/学 分)。学好历史,以“冷门”获取高分,决胜高
选修模块
What
When
Why
Where
how
Who
历史规律 ——灵魂 历史线索 ——筋骨 历史概念 ——细胞 历史史实
——血与肉
“历史”要求我们:
1.明确课标要求(这是每节课的重点以及思维的方 向) 2.做好课前预习 (了解史实、理解概念、梳理线索、探索规律) 3.保证听课效果 (参与课堂、掌握知识、获取信息、探求方法、提 高情趣) 4.完成课后作业. (小组讨论、积极思考、合作学习、共同进步)