多媒体教学在电子商务课堂中的应用
《跨境电子商务》课程标准(新)
《跨境电子商务》课程标准一、课程定位《跨境电子商务》是高等职业院校电子商务专业的专业基础课。
本课程主要培养具有较强职业能力、专业知识和良好职业素质的跨境电商专员。
通过本课程的学习，学生能理解跨境贸易电子商务的基本概念、基本政策，熟悉跨境第三方操作平台规则，掌握跨境电商操作基本工作流程，具备跨境店铺运营管理、客服服务和电商操作技术等业务能力。
该课程要以《外贸基础》、《电子商务基础》为基础。
二、课程目标通过本课程的教学，使学生熟悉并学会利用电子商务平台开发外贸客户的基本思路和基本方法，能够掌握客户开发过程中的一些具体处理的技巧及客户跟进、客户管理的措施，使学生掌握跨境电商的基础理论知识，初步具备进行跨境电商实务操作的各项专业基本技能。
项目教学要求，让学生掌握八项基本业务操作技能，即跨境店铺注册操作、跨境物流与海外仓操作、海外市场调研操作、跨境选品和产品信息化操作、跨境产品定价、刊登和发布操作、跨境店铺优化及推广操作、接订单、发货、出境报检报关操作、收款、售后服务及客户维护操作等业务操作能力，培养学生踏实肯干、吃苦耐劳的工作作风以及善于沟通和团队合作的工作品质，为学生走上跨境电商工作岗位和跨境电商创业打下坚实的基础。
通过在校内理实一体化实训室的全真操作（跨境电商企业的全真操作），根据项目教学要求，让学生掌握八项基本业务操作技能，即跨境店铺注册操作、跨境物流与海外仓操作、海外市场调研操作、跨境选品和产品信息化操作、跨境产品定价、刊登和发布操作、跨境店铺优化及推广操作、接订单、发货、出境报检报关操作、收款、售后服务及客户维护操作等业务操作能力，培养学生踏实肯干、吃苦耐劳的工作作风以及善于沟通和团队合作的工作品质，为学生走上跨境电商工作岗位和跨境电商创业打下坚实的基础。
职业能力目标：●能顺利开通跨境电商店铺账号●能熟练设计跨境物流方案、合理选择跨境物流方式●能深入调研海外市场跨境电商发展情况、形成可供企业采纳的调研报告●能独立完成跨境电商选品及产品的信息化工作●能合理设置跨境电商产品价格、完成产品刊登和发布●能制定跨境产品和店铺优化方案、通过合适的方法和渠道在平台内外进行推广●能及时处理订单、提升客户体验感和满意度●能及时处理争议订单，维护老客户、开发新客户三、课程设计课程的总体思路围绕如何运营第三方电子商务平台来展开，以岗位为学习角色，以电子商务平台操作为知识载体，以具体工作任务为学习情境和技能载体，改变学科体系下过分强调内容体系化而不利于知识和技能习得的状况，通过设计具体学习情境和工作任务，采取以项目制教学为主，融入角色模拟、技能训练、案例教学等具体教学方法，实现“教、学、做合一”。
电子商务中的多媒体技术及其应用
电子商务中的多媒体技术及其应用作为当今互联网时代的重要组成部分，电子商务技术一直在不断发展和进步。
在电子商务的发展过程中，多媒体技术的应用越来越广泛。
多媒体技术包括图像、声音、视频等内容，它们为电子商务带来了前所未有的新体验。
那么电子商务中的多媒体技术又是如何运用的呢？一、多媒体技术在电子商务中的应用1. 图像技术图像技术一直是电子商务中比较基础的技术之一，网站上的产品图片、广告海报等内容都需要用到图像技术。
随着技术的不断提升，图像的分辨率越来越高，人手拍摄的照片也越来越逼真，如何将高清晰度的照片快速展现在用户面前，就需要运用到优秀的图像技术。
此外，图像识别技术也是电子商务中不可缺少的一环，通过计算机视觉算法，可以将图片中的物体自动识别并标注，帮助消费者更加准确地确定自己的需求，为他们提供更好的购物体验。
2. 音频技术随着语音识别、语音合成技术的发展，音频技术在电子商务中的应用也越来越广泛。
近年来，智能音箱等智能语音设备的出现，让用户可以通过语音指令实现在线购物、在线音乐等操作，音频技术的应用可谓是发挥到了极致。
此外，音频技术的应用还包括在线音乐、语音客服等方面。
在购物过程中，人们往往需要与客服人员进行沟通，而语音客服可以将对话进行自动转换，大大简化了用户的操作流程，降低了沟通成本。
3. 视频技术视频技术的应用也越来越广泛，其中最为显著的是在线直播，越来越多的电商企业借助直播技术开展直播营销活动。
在直播过程中，商家可以直接向消费者演示产品的使用效果、实现现场互动，更加直观地展现产品的魅力，增加销售转化率。
此外，视频技术还可以用于在线教学、在线培训等领域，为学习者提供更加直观的学习方式。
另外，在一些网络招聘平台上，一些企业也经常采用视频面试的方式进行初步筛选，这也需要依靠视频技术的支持。
二、多媒体技术对电子商务的影响1. 提高用户体验多媒体技术的应用，为用户提供了更加直观、丰富的购物体验。
通过图像、音频、视频等方式展示商品特点，让用户可以更好地了解产品，更加准确地决定是否购买。
浅谈利用多媒体手段提高电子商务课堂的教学效果
４ ． 利 用 多媒 体 教 学 应 注 意 的 问题 机来辅 助教学 ， 可以充分发挥计算机 的多媒体功能 ， 通过 视 、 听、 看对 教 师在教学 中的主导作 用是任何其它教学 手段和工具所无法替 感 官的多种刺激 ． 获取大量 的信 息 ． 这种方式 比单 一地听老师讲课效 代的 ． 在多媒体 的教学环境 中． 教师的主导地位不但不 能削 弱． 而且还 果好 ． 获取 的知识量大 ． 且容易记忆 。 要进一步加强 在教学 中时时接受和分析学生传递 过来 的信 息 ． 对讲 ２ ． ２交互性 的特点激发学习兴趣 以教师 的人格 魅力和富有情趣 的讲解 ． 通过师生 间的情 建构 主义认为 ． 知识不是 通过教师传授得 到 ． 而是学习者在一定 课 相应调整 ． 来调动学生积极参与教学 多媒体课件作 为一 种现代 的情景 即社会背景下 ， 借助其他人（ 包括教师和学 习伙伴） 的帮助 ， 利 用 绪的相互感染 ． 提 高课 堂 教学 效 率 突 破 重 点 和 难 必要的学 习资料 ． 通过意义建构的方式 而获得 的 计算 机具 有人机 交 化 教 学 手 段是 用 来 支 持 教 学 工 作 ． 解决一些传统教学 中不易解决的问题 的． 仅仅是 一种教学 工具 ． 人 互的特点 ． 这样一种交互 方式 对于教学过程具 有重要意义 ． 它能够 有 点 ． 教师才是教学活动的主导 效地激发学生的学 习兴趣 ． 使学生产生强烈 的学习砍望 ． 从而形 成学 的要素是第一位 的． 首先 ． 建立完善 的分工合作机制 ． 即走“ 集体 化” 道路 ： 增加人力投 习的动机 在教学中引人计算机辅助教学手段 ． 利用其交互性可以较 入 ． 平时 由专人 负责 、 集体 配合 ， 收集和整理 数字化的 多媒体教 学素 好地贯彻建构主义教学 思想 材． 建立并完善本专业 的教学素材库。这样 ． 在承担教学任务时 ， 任课 ３ ． 如何使用多媒体 手段提高课堂效果 教师才能把 主要 精力集 中在对大纲 和教 材 内容的领会 以及授 课形式 ３ ． １把多媒体作 为课堂教学 的辅助工具 的合理安排上 其次 ． 加强教研室 内和教研室之间的广泛交流 ： 虽然不 尽管在现代教育体系中 ．多媒体教学发展的势头 已不可阻挡 ． 但 同专业 的教学 内容千变万化 。 但 就编 制多媒 体课件 的过程 而言 ． 其制 由于多媒体教学课件 是课 前制作好 的 ． 相对来说 比较死板 ． 在使用过 作 思路 、 电脑 软件 应用方法 以及制作 经验则有许多共 同之 处 ． 完全可 程中． 由于没有 了以往习惯 了的板书功能 ． 许多人都会 感到没有足够 以相互借鉴 、 相互提高。 的空 间 自由发挥 。 所 以多媒体教学必须与传 统教学相结合 。 真正的结 综上所述 ． 教师应在教学 中采用多媒体 的交替使 用的方法 ． 充分 合应 该是两者的教学理念 的结合 优势的结合 。 而不是单单的教具形 利 用多媒 体的优势 ． 活跃学生 的思维过程 ， 改变学 生被动接受知识 的 式上 的结合 而且 ． 如果能够充分地利用现代教学软件 ． 在没有传统教 消极状态 所 以在教学 中． 一定要做到师生合拍 ． 内容适量 ． 善 于留出 具的环境下 ． 仍然能够取得完美的教学效果 。例 如， 汉王笔 中的“ 签 字 时间 ， 使学生有理解 和记忆所学知识 的余地。同时 ， 在（ 下转第 ２ ０ ６ 页）
《电子商务基础》课程标准
课程标准课程名称：电子商务基础适用专业：电子商务、物流管理、市场营销、国际贸易等适用阶段：职业院校一、前言（一）课程性质《电子商务基础》是职业院校电子商务、物流管理、市场营销、国际贸易、经济学等专业的一门专业基础课程，主要介绍电子商务的基本知识、基本原理及基本技能操作，为后续学习《网络营销》《网店运营与推广》《物流管理》《跨境电商》等课程奠定理论和技术基础。
（二）设计思路本课程基于职业教育的层次与特点，充分考虑满足学习相关后续专业课程的需要，围绕网店运营等岗位群的决策需要组织和构建课程内容。
二、课程目标通过本课程的学习，使学生了解学习电子商务的框架，掌握电子商务的基本理论和技能方法，培养互联网思维能力，培养学生具备基本的创新精神及创业意识，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，践行社会主义核心价值观，培养高素质电子商务技能人才。
（一）知识目标1．了解快速发展的电子商务新兴产业动态，注重技术创新和商业模式创新能力的培养。
2．掌握电子商务理论与方法，能够理论与实践紧密结合，解决实际问题。
（二）能力要求1．具备独立自主地获取电子商务相关知识的学习能力；2．具备将获取的知识与实践技能融会贯通并灵活应用于电子商务实务操作的能力。
（三）素质要求1．培养学生快速跟上电商发展思维的能力。
2．培养学生具备基本的互联网思维的能力，具备国际化视野和基本的创新精神及创业意识。
3．培养学生的爱国意识和对电商专业的学习热情。
4．树立职业责任感，培养劳动精神、奋斗精神、奉献精神、创造精神、勤俭节约精神。
三、课程内容与要求（一）教学内容的选取依据《电子商务基础》课程按照不同专业的需要、高职教育特点、不同地区岗位群的特点要求选取教学内容。
（二）教学内容的组织与安排课程教学项目划分及课时分配如下表所示：34四、实施建议（一）教材选用建议教师应依据本课程标准、相关专业人才培养方案要求，以网店运营岗位群的需要为中心，合理安排教学内容。
电子商务与多媒体技术的结合应用
电子商务与多媒体技术的结合应用随着科技水平的不断提高，电子商务和多媒体技术的融合应用越发广泛。
这两者之间的结合，使得商家的宣传手段更加灵活多样，消费者购物也更加智能便捷。
一、多媒体技术在电子商务中的应用多媒体技术包括音频、视频、动画等等，这些元素和电子商务相结合，为消费者的购物带来了更好的体验。
1.展示商品信息通过音视频和图像，购买者可以更直观地了解商品的各项信息，能够感受到商品的材质和外观等特征，让人更容易做出购买决策。
这种多媒体展示方式会比单纯的文字描述更能吸引购物者的眼球。
例如，一些服装店通过商品模特的真人展示，让消费者能够更好地了解衣服的板型、袖口设计等细节，从而更有自信和放心地购买商品。
2.增强品牌形象多媒体技术在电子商务平台上的应用，不仅可以展示商品，还可以展示商家的品牌形象。
通过视频等方式，让消费者进一步了解商家的企业文化、历史以及未来的发展方向等，能够在一定程度上提高商家信誉度和声誉度。
3.提升广告效果多媒体技术展示的低于购买入口，也是一种有效的广告宣传方式。
例如，在搜索引擎上看到了一个精美的广告图片，吸引用户点击进去购买商品的服务。
网络广告可以通过多样化的内容、视觉上的吸引力、音乐等元素来激发用户的购买欲望，吸引消费者进入网店。
二、电子商务在多媒体技术中的应用电子商务在多媒体技术中的应用主要体现在视频直播购物、智能化购物助手等方面。
1.视频直播购物视频直播购物融合了电子商务、社交和直播等元素，其最大特点是实时性。
通过直播，购买者可以在线下单购买自己喜欢的商品，使得消费者可以在家里就能够享受到门店里一样的购物体验。
同时，直播购物还带来了盲盒抽奖、赠品等福利，增加了购物者的体验和乐趣。
2.智能化购物助手智能化购物助手已经成为购物的必备之物，具有越来越重要的作用。
购物助手分为语音、影像和文本，能够在买家购物时，为买家提供适当的购物建议。
购物助手在个性化推荐、价格比较、库存查询等方面，都比人更高效，更能反映消费者的需求。
《电子商务数据分析与应用》课程标准
《电子商务数据分析与应用》课程标准一、课程名称电子商务数据分析与应用二、适用专业及面向岗位适用于电子商务专业（又可适用于跨境电子商务专业）。
面向电子商务运营与数据分析岗位。
三、课程性质《电子商务数据分析与应用》是电子商务专业开设的专业课，是必修课，是B类课程。
本课程旨在通过构建电子商务数据分析的整体知识框架，包括电子商务数据化运营认知、数据采集与处理方案制定、市场数据分析、运营数据分析、产品数据分析、数据监控与报告撰写。
让学员掌握电子商务领域数据分析技能，能够熟练开展电子商务数据分析，培养能够胜任大数据时代电子商务数据化运营工作的技能人才。
通过本课程的学习，使学生掌握调查方案设计、数据资料的收集、整理、分析和数据分析报告的撰写方法和思路，及运用相关数据处理工具进行数据分析的基本方法。
该课程主要是培养学生完整数据分析的理念与运用相关数据处理工具进行数据分析的能力，为将来进入电商企业从事数据分析打下基础。
四、教学目标1、总体目标通过本课程的学习，帮助学生能够理解电子商务数据分析的内涵、意义、作用、思路、工具；认识电子商务数据化运营理念；掌握数据采集和处理方案撰写，通过数据分析目标，明确数据指标类型、数据获取渠道并对数据进行初步整理。
掌握电子商务领域数据分析技能，能够熟练开展电子商务数据分析，包括：市场数据分析、运营数据分析、产品数据分析；能够根据市场、运营、产品等不同电子商务情境下数据分析目标，开展数据监控、分析，及时发现数据异常并进行运营优化，完成数据分析报告撰写。
2、知识目标（1）了解电子商务运营的概念及基本内容；（2）了解电子商务数据化运营的含义；（3）熟悉电子商务企业组织架构及各部门职责；（4）了解数据采集与处理方案；（5）熟悉电子商务数据指标体系；（6）熟悉电子商务数据采集渠道数据类型；（7）熟悉常用电子商务数据采集工具的使用范围及功能；（8）了解市场数据分析的内容；（9）明确市场数据分析的价值；（10）了解市场需求分析的重要性；（11）熟悉竞争对手的界定方法；（12）了解运营数据分析的必要条件及内容；（13）熟悉客户数据分析、推广数据分析、销售数据分析、供应链数据分析的相关知识与指标；（14）熟悉产品数据分析的概念和内容；（15）了解产品搜索指数和产品交易指数分析的维度；（16）掌握产品搜索指数和产品交易指数分析的方法；（17）掌握产品获客能力和产品盈利能力分析的方法；（18）能熟悉电子商务常用数据指标及其含义；（19）熟悉数据监控的一般流程；（19）了解数据监控报表制作的设计要素；（20）了解报告的主要类型及各类型的特点。
电子商务说课稿
电子商务说课稿一、教学内容本节课我们学习的教材是《电子商务》。
我们将要了解电子商务的基本概念、类型、发展历程以及未来的发展趋势。
电子商务作为一种新兴的商业模式，已经深刻地改变了我们的生活方式和商业模式。
我们将通过学习，了解电子商务的基本原理和实际应用。
二、教学目标1. 让学生了解电子商务的基本概念和类型。
2. 让学生了解电子商务的发展历程和未来发展趋势。
3. 培养学生对电子商务的兴趣和认识，激发学生对电子商务的探究欲望。
三、教学难点与重点重点：电子商务的基本概念、类型、发展历程和未来发展趋势。
难点：电子商务的实际应用和操作。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、网络连接设备学具：笔记本电脑、智能手机五、教学过程1. 引入：通过播放一段关于电子商务的短片，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：通过多媒体教学设备，讲解电子商务的基本概念、类型、发展历程和未来发展趋势。
3. 实操：让学生通过笔记本电脑和智能手机，实际操作电子商务平台，体验电子商务的便利和魅力。
4. 讨论：让学生分组讨论，分享自己对于电子商务的实际应用和心得体会。
六、板书设计电子商务基本概念类型发展历程未来发展趋势七、作业设计1. 请简述电子商务的基本概念。
答案：电子商务是指通过互联网等电子手段进行的商业活动。
2. 请列举出三种电子商务的类型。
答案：B2B、B2C、C2C。
3. 请简述电子商务的发展历程。
答案：电子商务的发展历程可以分为三个阶段：1.0时代，以信息发布和交流为主；2.0时代，以在线交易为主；3.0时代，以个性化服务和智能化的商业决策为主。
4. 请简述电子商务的未来发展趋势。
答案：电子商务的未来发展趋势包括：个性化服务、智能化、移动化、社交化、线上线下融合。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生对电子商务的基本概念、类型、发展历程和未来发展趋势有了初步的了解。
但在实际操作方面，部分学生还存在一些问题，需要在课后加强练习和指导。
多媒体技术在电子商务中的应用
多媒体技术在电子商务中的应用现如今，随着互联网的迅速发展，电子商务在全球范围内蓬勃发展。
为了吸引用户，改善用户体验以及提高销售效果，各种多媒体技术被广泛应用于电子商务中。
本文将探讨多媒体技术在电子商务中的应用，并讨论其对消费者体验和商家销售效果的影响。
一、多媒体技术的定义与特点多媒体技术是指将文字、图片、音频、视频等多种形式的信息融合在一起，以丰富的方式呈现给用户。
多媒体技术的特点包括互动性、丰富性和沉浸感。
通过多媒体技术，用户可以与信息进行互动，获取更加直观、生动的体验。
二、1. 图片展示与产品展示在电子商务中，商品的图片展示是吸引用户的关键因素之一。
通过使用多媒体技术，商家可以为每个商品制作专业的图片展示，用户可以从多个角度查看产品，更好地了解产品的细节。
通过丰富的图片展示，商家可以增加用户的购买欲望，提高销售效果。
2. 视频介绍与产品演示通过在电子商务平台上添加产品介绍视频，商家可以更好地展示产品的特点和功能。
视频介绍可以生动地展示产品的使用场景，让用户更直观地感受到产品的优势。
此外，商家还可以通过视频演示来展示产品的使用方法，帮助用户更好地了解产品的操作步骤。
3. 虚拟现实与增强现实技术虚拟现实和增强现实技术是一种将虚拟元素与真实世界相结合的技术，可以为用户提供更加沉浸式的体验。
在电子商务中，商家可以利用虚拟现实和增强现实技术为用户提供更真实的购物体验。
例如，用户可以通过虚拟现实技术在线试穿衣服，感受不同款式的服装效果；商家还可以使用增强现实技术，在用户的家庭环境中实时展示家居产品的效果。
4. 交互式广告与推广活动多媒体技术还可以应用于电子商务平台的广告与推广活动中。
商家可以通过设计交互式广告，吸引用户参与互动，增加用户对广告的点击率和关注度。
此外，商家还可以利用多媒体技术制作精彩的推广视频和动画，提高广告的传播效果和影响力。
三、多媒体技术的优势与挑战1. 优势多媒体技术在电子商务中具有以下优势：1）提供更直观、生动的展示方式，使用户更好地了解产品；2）提高用户的购买欲望，增加销售效果；3）增强用户体验，使用户更满意地完成购物过程；4）改善广告和推广活动的传播效果和影响力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
多媒体教学在电子商务课堂中的应用
摘要: 在电子商务教学过程中，运用多媒体技术，从而达到最优的教学效果。
关键词:多媒体;电子商务
多媒体教学是指利用多媒体计算机,把多媒体的各个要素和教学内容按教学要求进行有机结合,合理呈现教学内容,有效地进行教学过程的控制,以促进学生主动思考、积极探索,发展联想思维,充分调动学生的主体性,使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的主动建构者,从而更好地完成教学任务,提高教学效率。
多媒体教学模式具有信息多样性、操作的交互性、管理的集成性三个显著特点。
多样性使传统的各种媒体信息通过输入设备可全部集中到多媒体的大旗下,形成相对完善的内容以达到特定的教学目的;良好的人机交互界面可以大大降低非计算机专业教师开展多媒体教学的难度,从而提高师生双方进行教学改革的积极性;集成性能使各种媒体信息统一管理、集中调度,并能按照特定的教学策略建立起内在的逻辑链接,而且教师还可以通过网络调用各种教学资源。
我国许多高校相继开设了电子商务课程，在师资、教材、实验建设等方面投入了大量资金。
电子商务课程是一个综合性的交叉课程，它不仅涉及到经济学、管理学、计算机科学、法律等学科相关理论，而且还涉及到网络与通信、物流配送、数据安全、以及安全加密、电子支付等新兴技术领域。
而且各个单元章节之间彼此独立，前后关联
性不是很大。
目前电子商务仍处在高速发展阶段，其专业理论体系尚不完整，商务实践也在探索之中。
课程内容的综合性和知识的前沿性使学生在学习时一下子要接触大量的概念，往往觉得电子商务过于抽象，一头雾水，摸不着门道。
因此在电子商务教学过程中以往的传统方式已经不能适应电子商务课程的教学需要，在电子商务课程建设的同时必须不断创新教学方法，运用现代化多媒体教学技术。
多媒体教学在电子商务课堂中具有重要的意义和巨大的优势
首先,多媒体技术革新传统教学弊端,使抽象的、枯燥的电子商务理论转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容,为学习者提供了一个所学对象的活动环境,这样不但增强了学生学习的兴趣,而且可以通过多媒体手段把抽象的概念、模块形象化,通过计算机图形、音频、频率等技术分解电子商务教学中所涉及的复杂的事件和难懂的事实, 降低难度，可以突出强调教学重点，从而帮助学生加深对知识的理解,突破教学的重点和难点。
第二,多媒体教学可利用电脑的交互性和智能化,创造了一个仿真学习环境,为学生提供各种实践机会。
可以把一些抽象的情景简化为具体的画面，为学生设置良好的交际环境，从而有效地提高学生的实践能力。
特别是电子商务虚拟教学系统的使用，将真实的应用环境搬到教室中。
这种虚拟的教学环境可以消除了师生之间、学生之间的视角对立，对实现师生互动教学，开展讨论。
通过多媒体技术给学生提供模拟实践机会,对于学生能力的提高是十分有益的。
第三,多媒体技术能够大大提高课堂容量, 丰富学生的学习内
容，使课堂内容更加充实。
教师可以在课堂上通过网上查寻展示与电子商务相关的各种信息，如图片、音频、视频、动画，进行开放式教学，从而开阔学生的思维，拓展学生的知识面。
同时,引导学生主动学习;多媒体教学新颖活泼的形式能激发学生学习的兴趣和热情,从而形成一个良性循环的学习过程。
并且多媒体技术的交互、开放和及时性等优势突破了种种限制,教师和学生能够利用多媒体这个平台实现创造性地学习,有效地培养他们自主探究学习的兴趣,拓展其学习内容和空间。
第四,多媒体技术可以弥补教材的不足。
电子商务专业作为一门新兴的专业，在高等教育中尚处于起步阶段，现阶段各学校采用的电子商务教材有许多版本，但是大多知识点相对陈旧，根本无法满足电子商务教学的需要。
教师可以针对学生的具体条件和学习目标要求,对教材进行筛选,根据选取内容,制作相关课件;同时利用网上资源,适时适当地补充教学内容,使教授的内容更具实用性和针对性、新颖性，更加满足学生学习的实际需求。
目前《电子商务》的教学方式是以教师为中心的一种灌输式的教学方法。
学生在学习过程中大多数时间只是被动的接受知识，缺乏学习的主动性、兴趣和积极性。
如果继续用这种方法来教学，学生缺乏独立思考、分析及解决问题的能力。
而多媒体教学恰好弥补了这一不足。
许多对于传统教学难以奏效的内容，如语言文字难以表达，学生难以理解的形式与关系，较为复杂的变化过程等，多媒体教学通过动画模拟或局部放大、过程演示等手段予以解决，使课堂显得生动而有
吸引力效果极佳。
但多媒体教学不能完全代替教师的作用,也不可避免的存在着一定的缺陷,这就要求教师在运用多媒体教学的过程中要扬长避短,以便多媒体技术在电子商务课堂教学中发挥其应有的作用。
教学中,运用多媒体教学应注意以下几点:
首先，必须有明确的教学目标。
电子商务课堂教学使用多媒体手段的目的是实现教学过程的最优化,借以提高教学效率。
要防止搞形式主义,明确需要解决学习过程中那个环节的问题。
如是提供感性材料帮助学生理解概念,还是总结知识规律,或是训练某种技能等。
多媒体教学的课堂设计要根据教学内容的性质、学生的基础知识和媒体的特性,考虑使用何种多媒体手段以达到教学目的。
是放录像还是放光盘?是投影图片还是演示课件?要注意多媒体手段与传统手段相结合,发挥各自的专长,以便取得最优的教学效果。
其次，教师的语言与直观的多媒体教学的课堂相匹配。
多媒体教学的特点是能提供直观形象的材料,使学生获得充分的感知。
但是在多媒体教学的过程中,教师还必须在合适的时间,用合适的语言通过引导、概括或提问、强调等方式,使学生明确观察的重点,把认知引向深入,并将所学知识纳入已有的知识系统之中,达到从生动直观的引导到抽象思维的形成,使学生在掌握知识的同时,发展智力和能力。
运用多媒体手段,对教师的主导作用的要求比常规教学要高。
因此,要求教师应根据教学内容认真做好教学设计,选择好所应用的多媒体技术。
在使用时要精心指导,开拓学生的思路,使学生知道怎样想,并在积极的思维中加强对知识的理解。
并且注重调动学生的积极性。
再次，要注意教学性、技术性和艺术性的统一结合。
(1)教学性:教学的主要任务是向学生传播知识,培养能力。
开发与运用多媒体手段,必须以正确的教育思想为指导,必须符合教学原则,要防止强调趣味性而忽视科学性和思想性。
(2)技术性:图像清晰明亮,学生的各个位置都能看清楚;声音清晰,语言简练生动,与画面协调配合;使用简便,要便于教师使用;教师使用各种媒体时,要适时适量,恰到好处。
(3)艺术性:使用多媒体手段应是科学性与艺术性的统一结合。
艺术性可增加教学的感染力,强化视听的教学效果。
最后，及时进行总结和反馈。
课堂教学运用多媒体教学手段后,教师要多方面、及时的获得学生学习效果的反馈信息,要善于利用反馈信息来总结、调控教学过程;另外,为了加强视听效果,也可以进行简短小结、答疑解惑或组织讨论,进一步强化教学目标。
对为了加强学科技能训练而进行的多媒体教学课更应该充分利用多媒体所提供的反馈,帮助学生掌握基本技能。
电子商务对教学手段有了新的要求，教师要能够直接面对现代信息技术的挑战，注重提高自身多媒体技术水平掌握现代教学技术。
我们将多媒体教学技术的实现贯穿于整个教学活动中，使《电子商务》课程条理化、形象化、立体化。
通过动画、图片和视频的运用，将一门枯燥的设计课程灵动起来进而达到突出教学效果、提升了教学质量的目的。
参考文献
1、《多媒体技术应用于课堂教学的思考》[J]杨雪飞.电子电脑，
2008
2、《多媒体技术对教学过程的影响》[J]冯锐.中国电化教育,2009。