精英大课堂第二课低年级
辽海版人与自我五年级上册《第二课 赢在专注》说课稿
辽海版人与自我五年级上册《第二课赢在专注》说课稿一. 教材分析《赢在专注》是人教版小学五年级上册的一篇课文，本课旨在让学生认识到专注的重要性，学会在日常生活中保持专注，提高学习效率。
课文通过讲述一个关于专注的故事，引导学生思考专注对于成功的影响，以及如何培养专注力。
二. 学情分析五年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们的注意力容易分散，学习自觉性较低。
通过本课的学习，学生可以了解到专注的重要性，学会如何调控自己的注意力，提高学习效果。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解专注的重要性，学会在日常生活中保持专注。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨，培养自己的专注力。
3.情感态度与价值观：学生认识到专注对于成功的重要性，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，认识到专注的重要性。
2.教学难点：学生学会如何在日常生活中保持专注，提高学习效率。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作探讨法等，引导学生主动参与学习，提高课堂活力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等，丰富教学手段，激发学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引发学生对专注的思考，导入新课。
2.自主学习：学生阅读课文，理解课文内容，了解专注的重要性。
3.合作探讨：学生分组讨论，分享自己如何在日常生活中保持专注的方法。
4.课堂展示：学生代表展示本组讨论成果，其他学生进行评价、补充。
5.总结提升：教师引导学生总结专注的重要性，以及如何培养专注力。
6.课堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
7.课后作业：学生制定一个专注力培养计划，为期一周，下周课堂分享成果。
七. 说板书设计板书设计如下：专注的重要性八. 说教学评价1.学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己的专注力提升情况。
2.同伴评价：学生互相评价，给出建议，促进共同进步。
第一课堂第二课堂第三课堂什么意思
第一课堂第二课堂第三课堂什么意思第一课堂第二课堂第三课堂什么意思 7第二课堂第三课堂什么意思 1没有找到一些权威的解释。
目前似乎没有统一的说法。
根据我查到的结果，大致如下:第一类，第二类，第三类是什么意思？7.课堂教学；第二节课:课外活动；第三节课:实践教学；第四节课:网络课。
错了，请不要拍砖，欢迎交流。
第一课堂第二课堂第三课堂什么意思 7第二课堂第三课堂什么意思 2分数最重要第一课堂第二课堂第三课堂什么意思 7第二课堂第三课堂什么意思 3第一课主要是指课堂教学，是指根据教材和教学大纲，在规定的教学时间内进行的课堂教学活动。
第二类是相对于课堂教学而言的。
第二节课是指在第一节课、第二节课、第三节课的时间之外进行的与第一节课、第二节课、第三节课的意义相关的教学活动。
从教学内容来看，源于且不限于课本；它不需要考试，但却是素质教育不可或缺的一部分。
形式上，活泼多彩。
它的学习空间很广:可以在教室，也可以在操场；可以在学校，也可以在社会和家庭。
第一课堂第二课堂第三课堂什么意思 7第二课堂第三课堂什么意思 4以活动为中心的建设模式缺乏巨集观规划和战略布局，缺乏育人导向和资源统筹，在让有一技之长的青年学生脱颖而出、展示风采方面成效显著，而在惠及更多人的育人实效上有所不足。
在某种意义上，社群更多地充当了素质教育成品的“消费者”，而不是为素质教育的“原材料”或“半成品”提供加工与增值服务的“生产者”。
因此，我校的育人工作仍然大有可为。
今后，我社群对第二课堂和校园文化建设进行整体规划与统一布局，对学生参与课外活动提供富有针对性的有效指导，积极打造育人为本、科学规范、内容丰富、特色鲜明的素质教育专案体系。
第一课堂第二课堂第三课堂什么意思 7第二课堂第三课堂什么意思 5我校教学改革已进入攻坚阶段，其中第二课堂建设是深化教学改革的一块重要阵地，而我校在这方面的研究与实践相对贫乏，因而有必要同广大师生讨论“第二课堂是什么？做什么？怎么做？”等基本问题。
一年级语文第二课《天地人》课件（通用13篇）
一年级语文第二课《天地人》课件一年级语文第二课《天地人》课件（通用13篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的一年级语文第二课《天地人》课件，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级语文第二课《天地人》课件篇1一、教学目标1. 运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字；2. 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣；3. 了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。
4. 在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
二、教学重难点：1. 认识“天、地、人、你、我、他”6个生字；2. 对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝；3. 在识字中，了解中华传统文化。
三、课时安排：1课时四、教学过程（一）联系旧知，导入新课1. 小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。
2.逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读；3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。
（二）学习“天地人”1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字；2.出示“天”，读一读；3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义；4.认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美；5.同“天”的教学方法类似，教学“地、人”；（三）学习“你我他”1.出示三个小朋友做游戏的图片，认识“你我他”三个生字；2.根据句式：“你是______，我是______，他是_____，我们都是______________。
” 上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。
3.课中操：大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中巩固生字“你我”。
两课教学存在的问题及建议
两课教学存在的问题及建议1、课堂规模过大，正常的教学秩序难以保证1999年的高校扩招是一个分水岭。
它标志着我国高等教育开始由精英教育向大众教育转化。
自扩招以来，高等院校在校学生人数从1997年的607万增至2005年的2300万，增长了近4倍，高等教育毛入学率也由8、84%上升至约45%。
高校扩招一方面推进了我国高校的改革与发展，但另一方面也暴露出高校教学设施不足、师生比例失衡等矛盾。
为解“燃眉之急”，合班上课的大课堂教学方式“大行其道”，而“两课”的课堂更是几乎清一色的大课堂，师生比严重失衡，使得课堂教学中的师生互动难以正常进行，难以调动学生的积极性和主动性。
倘若教师对课堂的把握失控，正常有序的课堂教学就难以为继。
此外，作业的批改及考试阅卷任务繁重，质量难以保证。
2、课程本身存在的问题“两课”课程设置缺乏张力，内容实效性不强，教材不尽合理，教材内容从小学、中学直到大学各阶段多有重复。
据统计，大学“两课”和中学政治课的内容有近1/4是简单重复的；教学内容过于强调知识性、系统性、统一性，从理论到理论、从本本到本本，表现出单薄、陈旧、僵化、空洞的倾向；不能很好地把握时代脉搏，对纷繁复杂的社会现象的解释不能令学生信服，不够关注学生的思想实际，从而导致学生对“两课”产生逆反心理。
因此，学生厌学，教师厌教，“两课”教学科学化进程缓慢，教学效果不佳就不足为奇了。
3、社会环境的冲击随着我国社会主义市场经济体制的初步确立，出现了多种经济成分并存，多元利益主体共生的社会局面，使得人们的价值取向趋于多元化。
积极的与消极的，传统的与现代的，东方的与西方的，多种价值观并存，这是当前社会价值体系的总特征。
现代社会飞速发展，新思想、新观念和新问题层出不穷。
许多新的思想观点，不但学生闻所未闻，就是教师也颇感生疏，很难帮助学生解决所有的道德难题。
从学生方面看，当代大学生处于一个多元、开放、变化的社会环境中，他们在道德发展、价值选择和人生取向等方面都面临着多元选择。
数学春季精英版教案 三年级-2 智巧问题
第2讲数学课堂智力题大比拼——智巧问题【教学内容】《数学思维训练教程》春季精英版，3年级第2讲“数学课堂智力题大比拼——智巧问题”。
【教学目标】知识技能初步认识利用机智的思考来思考一些问题，并能解决一些简单的实际问题。
数学思考让学生通过观察、操作、思考、分析等活动，初步体会智巧问题的数学思想。
问题解决通过利用机智解决一些实际问题，亲历学习过程，体验解决问题的快乐。
情感态度培养学生有序地、全面地思考问题的意识和合作学习的习惯。
【教学重点和难点】教学重点通过利用机智解决一些实际问题，亲历学习过程，体验解决问题的快乐。
教学难点通过观察、猜测、操作、计算、推理等活动，亲历学习过程，体验利用机智思考的价值与快乐。
【教学准备】动画多媒体语言课件、珠子、小棒等。
第一课时教学过程：5.合作交流：指名到黑板上画图表达，师生共评议。
6.课件演示动态图。
提示：树少，行数多，所以要想办法把树栽在几条线的交点上，使每行上都有这棵树。
答案：动态先画出4条线，然后在交点处各放一棵树。
如下：画图帮助同学们解决了这一个问题，芳芳同学急不可待地把自己准备的题目呈现出来：（四）教学例4例4：请你用8 根火柴摆出3 个正方形。
1.指名读题，明确题意。
2.启发：读了这一题，大家有什么疑惑吗？（火柴比较少，直接摆不够用）3.追问：该怎么办呢？（可以叠加，也可以拼凑）4.自主探究：大家能自己动手摆一摆来解决问题吗？（学生自己画图或摆小棒来解决，师巡视中指导）5.合作交流：指名到黑板上画图表达，师生共评议。
6.课件演示动态图。
提示：将原图中8根火柴变为4根横着的，4根竖着的。
并且都可以任意移动。
答案：动画展示用8根火柴摆下面的图形：下一步：依次用线闪烁这3个正方形。
提示与答案不同时存在。
有的同学可能还会想到如下的摆法：用8根火柴摆下面的图形教师说明：摆火柴棒游戏或题目中一般要求火柴不能露出来或者折断。
一节课下来了大半，丽丽连忙把准备好的题目呈现出来：（五）教学例5例5：有9 颗形状完全相同的珠子，其中有一个次品，稍轻。
辽海版人与自我五年级上册《第二课 赢在专注》教学设计
辽海版人与自我五年级上册《第二课赢在专注》教学设计一. 教材分析《赢在专注》是辽海版人与自我五年级上册第二课的主题。
本课通过生动的案例和活动，让学生了解专注的重要性，学会如何保持专注，提高学习效率。
教材内容丰富，包括理论介绍、案例分析、实践操作等，既有知识性，又有实用性，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的学习能力和自我认知能力，对自我管理有一定的认识。
但他们在学习过程中，往往会受到外界因素的干扰，导致注意力不集中，影响学习效果。
因此，本课的教学设计需要贴近学生的生活实际，引导学生认识到专注的重要性，并通过实践操作，帮助他们学会如何保持专注。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解专注的含义，认识专注的重要性。
2.能力目标：培养学生保持专注的能力，提高学习效率。
3.情感目标：培养学生自我管理的意识，激发学生自主学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到专注的重要性，学会如何保持专注。
2.难点：培养学生自我管理的意识，帮助学生形成良好的学习习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解专注的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.实践操作法：通过小组合作、讨论等形式，让学生在实践中学会如何保持专注。
3.引导启发法：教师引导学生思考、发现问题，激发学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教材：《人与自我五年级上册》2.课件：PPT或其他多媒体教学材料3.教学道具：与专注相关的道具，如计时器、小卡片等4.小组讨论材料：小组合作所需的小卡片、笔等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的案例，如“猎狗与兔子”的故事，引出专注的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读教材中关于专注的定义和作用，让学生了解专注的含义，认识专注的重要性。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己在学习过程中如何保持专注的方法。
然后，教师邀请几位学生进行现场演示，展示他们在学习过程中如何运用这些方法保持专注。
升国旗课文一年级 小学一年级上册语文《升国旗》原文、知识点、教案及教学反思(精选9篇)
升国旗课文一年级小学一年级上册语文《升国旗》原文、知识点、教案及教学反思（精选9篇）小学一年级上册语文《升国旗》知识点篇一问题归纳：升国旗时，我们应该怎么做？为什么？我们要立正，向国旗行注目礼，少先队员行队礼。
因为国旗是国家的象征，我们要尊敬国旗。
课文主题：课文描写了小学生参加升国旗仪式的情景，表达了他们尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
小学一年级上册语文《升国旗》知识点篇二会写写字及组词：中zhōnɡ（中国、中心、中学）五wǔ（五人、五只、五个）立lì（立正、独立、立体）正zhènɡ（公正、正在、正好）升shēng（升起、升高、升旗）国guó（国家、爱国、祖国）旗qí（旗手、红旗、白旗）红hóng（红色、红人、火红）歌gē（歌手、歌声、唱歌）起qǐ（起来、一起、起早）么me（多么、什么、好么）美měi（美好、美丽、优美）丽lì（华丽、艳丽、丽人）小学一年级上册语文《升国旗》教学反思篇三《升国旗》是一首小诗，它主要让学生知道五星红旗是我们的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。
第一句是说我国的国旗是五星红旗，第二句是说在升国旗时要奏国歌，第三句是说在升国旗时，我们要肃立敬礼，因为国旗是代表我们国家。
课文洋溢着强烈得爱国主义感情，让学生从小就要懂得国旗的意义，从小培养学生的爱国主义情怀。
一年级学生活泼好动，具有儿童化的行为和特征，求知欲、好奇心强，但是大多自制能力差，精力很难集中，学习不够主动。
经过入校一段时间的学习，他们逐渐适应了课堂常规，他们喜欢发言，喜欢表现，喜欢教师的表扬，想象力比较丰富，好动爱玩，但缺乏生活经验，注意力易分散，根据这一生理、心理特征，应多用直观教具，多用语言进行鼓励，积极创设和谐愉快的教学氛围，有意识引导他们想象，朗读、游戏、表演等综合手段，让他们在快乐、自由、轻松的氛围中进入课堂，接受爱国主义的教育。
在教授这篇课文的时候，主要以读感悟，用各种方式来促读。
部编版小学五年级语文上册第2课《落花生》精品课件(共184张PPT)
说说课文围绕落花生写了哪些内容。
课文围绕“落花生”写了种花生、 收花生 、 尝花生、 议花生 的过程。着重写了一家人 过花生收获节时“ 议花生 ”的情景。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
亩 播浇 吩咐 亭 榨慕 矮
左右结构
上中下结构
上下结构
写一写
突出、主次分明。
第四步：查资料
查资料，填一填。 在植物王国里，花生是独有的 地上开花 、__地__下__
结果的植物，而且一定要在 黑暗的土壤 环境中才能结出 果实，所以人们又称它为“ 落花生 ”。
第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书 上做上记号，上课时要想办法解决。
初读感知
试着把词语和意思连起来！
榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油 物体的油分。 表示创造新事物、新天地、新事业等意思。
口头指派或命令。 ①体统、身份；②光荣、光彩；③(相貌或样 子)好看、美丽。 就是“出乎人的预料，没想到”的意思。
①喜欢羡慕；②喜爱倾慕。
第三步：知内容
再读课文，选一选，填一填。
对比
位置 外表 印象
花生 埋在地里 矮矮地长在地上 挖起来才知道
桃子、石榴、苹果 高高地挂在枝上 鲜红嫩绿
一见就生爱慕之心
挖起来才知道
高高地挂 在枝上
鲜红 嫩绿
矮矮 地长 在地
上
埋在地里
一见就生 爱慕之心
比较：
再次读父亲的话，你觉得这四种情况，哪种是 值得赞赏的？
“它虽然不好看，可是很有用。” “它虽然很好看，可是没有用。” “它不但很好看，而且很有用。” “它不但不好看，而且没有用。”
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1、“白毛浮绿水”，下一句是？ 2、“一年好景君须记”，下一句是？ 3、“笑问客从何处来”的上一句是？ 4、“孤帆一片日边来”的上一句是？ 5、“萧萧梧叶送寒声”的下一句是？ 6、“路人借问遥招手”的下一句是？ 7、《千字文》“寒来暑往”下一句？ 8、“人之初”下一句是？
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1、歇后语“老鼠过街——？” 2、歇后语“八仙过海——？” 3、歇后语“芝麻开花——？” 4、歇后语“画蛇添足——？” 5、歇后语“打破砂锅——？” 6、歇后语“黄鼠狼给鸡拜年——？” 7、歇后语“竹篮打水——？” 8、歇后语“老虎屁股——？”
Байду номын сангаас
• 规则： 每人左手和右手分别代表一定的金额 数，老师提问钱数，你们通过手的数量来表示 ，对即可获得对应的笑脸。 • 例如：左右手分别代表1块钱。 • 师：今天去买菜啊！ • 生（大声问）：买了多少钱呀？ • 师：买了……（5块钱）。 • 生：出手凑数。（加起来5只手的数量。） • （难度升级：数额变更。内容包含：买菜；吃 饭；支援）
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1、根据读音写出正确的词语“wān dòu ” 2、根据读音写出正确的词语“gé bì ” 3、根据读音写出正确的词语“gē bo ” 4、“（形）有所隐蔽；不让人知道的”的词语 ？ 5、chùlì ，高耸地立着，形容高大且神圣的，多 用于建 筑。重点在直，直而高地立着之意。 • 6、（dǒu qiào）指山势高而陡峻，比喻不平坦 • 7、（zī rùn）指保持水润，使物体表面不干燥 • 8、 “fēn biàn”对应的正确词语？
• 规则：每人每只手背代表白，手心代表黑。根 据老师念的口令，凑齐对应的数。 • 例如： • 师：黑白配呀黑白配 • 生（大声问）：怎么配呀怎么配？ • 师：黑白（三五）配。 • 生：凑数（手心朝上3，手背朝上5.）
• 规则： 每组派代表（1人、2人、4人）根据老 师的提示进行拼字母、字或常用符号，拼 对的即可加上对应的笑脸。
• 1、参观动物园（用不同的动作表示看见的 动物） • 2、遇见最喜欢的明星（表现不同） • 3、看了一部非常恐怖的电影 • 4、笑对人生（偷笑、媚笑、嘲笑、微笑、 哈哈大笑、皮笑肉不笑、苦笑、奸笑、哭笑 ）
一等奖 二等奖 三等奖
队 队 队 队
• 规则： 每组派代表（2人、4人……）根据提示 的内容进行演一演，表演到位的即可加上 对应的笑脸。
例如1：（心理表现）四个人 •今天发试卷了，发试卷之前，我的心里忐忑不安，当老师叫到我的名字 的时候，我的头脑一片空白，想到考试的时候粗心大意，这次考试肯定考 砸了，顿时，心情变得沮丧起来。当试卷发到我手上的时候，一看分数， 95分，终于，我长叹一口气，顿时感到心花怒放。 表演内容：心里忐忑不安、头脑一片空白、长叹一口气、感到心花怒放 （定格3秒） 例如2：（动作表现） 放学回家，我看到了卖红薯的老婆婆，闻着香喷喷的烤红薯味道，我 不禁咽了一下口水，目不转睛地盯着那又大又香的红薯。老婆婆看到了 我，笑眯眯地对我说：“小朋友，来一个烤红薯吧！”我挠了挠脑袋想 了想：真的很香，不如就买一个吧！于是我把手伸进了口袋，摸了摸， 口袋空空如也。这时的我是二丈和尚摸不着头脑：我的钱哪儿去了？ 表演内容：闻着、咽了一下口水、目不转睛地盯着、笑眯眯、挠了挠 脑袋、把手伸进了口袋摸了摸、二丈和尚摸不着头脑 （定格3秒）
• 1、dié cuì liú jīn 词意：形容秋天美丽的景色，碧绿 和金黄交相辉映 • 2、yī yè zhàng mù 词意：眼睛被一片树叶挡住，指 看不到事物的全貌 • 3、（ chuān liú bù xī ）词意： 形容行人、车马等 像水流一样连续不断 • 4、AABC式成语 词意：形容轻快地跳起舞来 • 5、ABCC式成语 形容兴趣很浓厚，情绪很高的样子 • 6、高兴得像麻雀一样跳跃.形容非常欢乐.