PEP六年级英语下册第二单元第四课时教案
人教版PEP版六年级英语下册第2单元Unit 2 Last weekend PPT课件Unit2第四课时B Lets talk
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。
（课堂用语）
1.对提问思考学生激励性语言 2.教师精彩课堂用语（听说读问写） 3.教师课堂激励学生用语大全 4.教师课堂用语辑录 5.五大类课堂用语
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
长治市第一小学六年级英语下册 Unit 2 Last weekend第四课时教案 人教PEP版
Unit 2 Last weekend第四课时教学内容Unit 2 B Let’s learn & Look and talk教学目标1.能够听、说、读、写以下单词和词组:slept,read a book,saw a film,had a cold,last weekend/night/Monday,yesterday,the day before yesterday。
2.能够正确运用四会单词和词组描述日常活动。
教学重难点1.教学重点:能够听、说、读、写以下单词和词组:slept,read a book,saw afilm,had a cold,last weekend/night/Monday,yesterday,the day before yesterday。
2.教学难点:了解常见的动词一般过去式的不规则形式。
教学准备单词卡片、课文动画、课件。
教学过程1.热身(Warm-up)(1)唱“Last weekend”歌。
教师播放本单元的歌曲动画Last weekend,学生观看一遍后跟唱两遍;男女生分组比赛唱歌。
(2)小组合作预习单词,看看哪些单词会读。
学生先自学,然后小组讨论交流,相互帮助。
2.新课展示(Presentation)(1)教新单词和短语①教师引导学生观察Amy和John,提问“How do they feel?”“Happy?”“Sad?”,然后提问“What did Amy/John do last weekend?”,引导学生回答“She read a book and saw a film./He had a cold and slept in bed.”,引出本课核心词汇slept,read a book,saw a film,had a cold。
教师在课件上呈现图片,播放录音,学生跟读。
②教师在课件上出示本部分单词,引导学生观察动词的变化,比较与A部分动词词尾直接加-ed有何不同,引出动词的一般过去式的不规则变化形式。
人教PEP版六年级英语下册《Unit 2 第四课时》教案教学设计小学公开课
Unit 2 第四课时课时内容B Let’s try Let’s talk课时分析本课时是人教版六年级下册第二单元第四课时，与第三课时紧密相连。
围绕“上个周末做过的事情”这一话题展开，主要通过对话学习句型Was it interesting? Did you see a film? No, I have a cold.及巩固句型What did you do last weekend? I...的运用，培养学生学习英语的兴趣以及树立学好英语的信心。
第三课时中已经学习了What did you do last weekend? I...的表达，为本课时奠定了学习基础。
本课时的重点是恰当的运用表达询问周末活动及回答的句型。
本课时包括Let’s try 和Let’s talk 两个板块。
Let’s try 通过John 和吴斌斌的对话呈现了Let’s talk 的背景。
学生通过听力练习获得Let’s talk 板块的人物和场景信息，为进入正式的对话学习做好准备。
Let’s talk 板块通过John 和Amy 的对话，让学生感知Was it interesting? What did you do last weekend? Did you see a film? No, I have a cold.的语义和语用情景，学会如何在这样的情景下表达。
此情境讨论的周末活动是学生比较感兴趣的话题，很能激起学生学习的欲望和兴趣。
本课题涉及了前面几个课时的内容，在设计本课教学过程时，导入环节我采用儿歌、词卡认读、句型问答的方法，帮助学生复习和巩固学过的知识。
对话学习采用整体感知对话、局部处理语言、分角色表演对话的方法，充分发挥学生的主体作用。
练习采用调查、演讲比赛的方法，调动学生学习的积极性，扎实所学的语言。
课时目标1.能够理解对话大意，并能回答对话下面的问题。
2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色扮演。
玉林市一小六年级英语下册Unit2Lastweekend单元概述与课时安排教案人教PEP版
Unit2 Last Weekend单元整体分析本单元是人教版英语六年级下册的第二单元，单元的话题是“Last Weekend”。
本单元通过呈现不同的场景，提供关于周末活动的句型结构。
共三个版块:A 部分， B 部分和C 部分。
A部分包括四会短语和情景对话，共两个课时。
第一课时呈现了陈杰和Mike 上个周末的活动，引出句型How was your weekend? It was good. What did you do? I …第二课时Mike 和他的爷爷打电话聊周末，重点掌握句型How was your weekend? I was fine. What did you do? I … Did you do anything else? B部分包括四会短语、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时John 和Amy 互相交流上周末的活动, 继续学习句型What did you do? I …Did you…? Yes, I did./ No, I didn’t.第二课时John 和Amy讨论电影杂志，呈现了句型Was it interesting? Did you see a film? 第三课时通过吴一凡和他的家人在酒店的遭遇，学会用一般过去时态描述发生在过去的事。
A、B部分重点掌握一般过去时动词短语和句型How was your weekend? It was good. What did you do? I …Did you…?C 部分包括听力测试、一般过去时态的动词过去式和C部分的故事，共一课时。
重点是复习本单元所学重点句型和掌握一般过去时态动词过去式的变化规律。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元的教学内容，教学重难点，然后围绕本单元主题Last Weekend展开设计活动。
本单元的教学内容和学生的生活息息相关，充分利用课件、教材主题图、网络资源等方式，引导学生思考、交流，并且创设真实的情境表达所学句型。
PEP小学英语六年级下册第二单元第四课时教学设计
3.指导学生看图进行问答：
1）师生示范；
2）生生示范；
3）自由练习；
4）练习反馈；
4.朗读部分对话
1.用句型She’s____.表达自己的猜测；
2.学生用主要句型How does ___ feel?提问；
3. Pair work；
4.根据对话内容在九宫格写出相关的形容词
3.课堂评价小结
4.赠言：If you’re happy, you’ll be healthy. So Keep happy everyday!
If you eat, eat, eat, you’be heavy.
3）通过分音节拼读音标学习tired，并通过“造句”巩固单词；
4）通过分音节拼读音标学习excited，并通过音节接龙游戏巩固单词；
1、通过猜测QQ头像所表达的感觉，理解、学习词汇：
1）根据发音规律猜测新单词的读音，并学习、记忆新单词；
2.举手朗读补充完整的句子或聆听同学的朗读；
3.齐读。
1.句型从听说过渡到阅读，并进一步巩固单词的拼写；
2.分享学习成果，并随机对学生进行情感态度的培养。
VI.Summery
1.知识小结：What do we learn in this class?
2.布置作业：Homework for Team A is to write some sentences like mine. Homework for Team B is copy these six words.
教学重点和难点
教学重点：使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型How does he/she feel? He/ She’s……中的关键词进行问答。
小学英语六年级下册第二单元单元备课
新课标PEP小学英语六年级下册第二单元单元备课学科英语年级六单元二时间主备单位、教师主题illness; feelings 课型会话阅读使用单位、教师教学内容本单元内容包括：A: Let’s start, Let’s chant, Let’s lean, Let’s play , Let’s try, Let’s talk, Let’s read. B: A: Let’s lean, , Let’s try, Let’s talk, Pair work Let’s read. Group workC: Task time Pronunciation Good to know Let’s sing Story time教材解读1. 本单元内容主要是围绕“看病就医”和“描述心情”两个话题展开。
“看病就医”是日常生活中的一个常见话题。
A部分介绍了有关这一话题的常用词汇和日常交际用语；B部分主要介绍有关“心情”的词汇和交际用语，并且结合一个话题引入了时间状语从句和原因状语从句。
B部分还涉及到系动词look, feel 的一些用法，教师在教学过程中不必过分强调其语法意义。
2.本单元的教学是使学生掌握如何用英语表达心情并能简单陈述原因，使学生了解常见病的基本特征及进行简单治疗的英语表达法。
如句型有：What’s the matter? How do you feel? How does he/ she feel? How are you? You look so happy等。
让学生在各种语言活动中熟悉运用不同句型进行交流，句型What’s the matter with you? 在第四册下册中已出现一次，教师在教学时可先引导学生复习旧知识，再自然呈现本单元的重点句型。
课标要求课标在二级目标中，对这一学段提出了具体的目标：1. 对英语学习有持续的兴趣和爱好2.知道错误的发音会影响交际;了解简单的拼读规则;3.知道主要人称代词的区别；了解英语简单句的基本形式和表意功能；能理解和表达有关身体健康、心情愉快的话题的简单信息；4.在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；听懂简单的配图小故事；能根据图片或提示写简单的句子。
新pep六下u2.lastweekend单元教学计划及教案
第(2 )单元计划单元教材分析本单元是人教版小学英语教科书六年级下册第二单元，围绕last weekend的话题展开，教材首先出示了两个主场景，是关于Mike, John的微博，引出了本单元头讨论过去生活的主题，旨在提示学生学习英语的过去时态以及讨论过去的生活和存在的状态，有效地引出了本单元的主题，单元教材中共包括A, B, C三个主栏目。
A栏目以听力、对话、重点知识学习、做调查等话题汇报的方式展开，旨在在创设的情景中学习本单元的主要单词和句型等语言知识；B栏目以听力、对话、学习、看看说说、读读写写、总结知识的形式展开，进一步以多种形式学习、接触、交流本单元话题，进行更深层次的讨论。
其中check部分以听力形式展开，Let' s wrap it up 利用复习动词过去式的任务形式对本单元的主要句型、语言知识进行复习巩固；C栏目是一则小故事，让学生在真实的语境中巩固和复习本单元所学习的语言知识。
单元教学目标1.知识目标(1). 能够听、说、认读下列单词和短语：cleaned; stayed; washed; watched; had; hada cold; slept; read; saw; last; yesterday; before(2). 能够听、说、读、写下歹U单词：drank; show; magazine; better; faster; hotel;fixed; broken; lamp; loud; enjoy; stay(3).学习英语中动词的过去式形式，了解基本的动词过去式构成，通过对话学习并掌握动词过去式的基本构成及表示过去动作和发生状态的用法，掌握重点句子，并会运用于日常的表达当中。
(4)会唱一首英文歌："Last weekend ”2.能力目标能够在真实的语境中，围绕讨论过去生活的话题，运用本单元所学习的语言知识、进行相关话题的初步交际活动。
3.情感态度目标培养团结友爱的积极情感，学会与人交往，善于交流，与他人合作的意识，并培养热爱学习，热爱生活的情感。
最新PEP版六年级英语下册 Unit 2 课时练4 授课+作业课件
last night 昨晚
today 今天
讲解来自《点拨》
知识点8 before /bɪfɔː（r）/ prep. 在……之前 例句：I would like to eat before noon.
我想在中午之前吃饭。
考向1 短语：the day before yesterday前天 反义词：after prep. 在……之后 近义词组： in front of 在……前面
习题来自《点拨》
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定 加强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！ 重点词汇：read, saw, had, slept, last, yesterday, before 重点句型：— Did you like it?
—Yes, I did.
1 熟记本节课所学的单词，能够听、 说、 读、写。
讲解来自《点拨》
—Did you go to a park yesterday?
易错点 提示
你昨天去公园了吗？ —Yes, I did. 是的，我去了。
在含有实义动词一般过去时的一般疑问句中， 无论句中的主语是第几人称，都用did来引导。
讲解来自《点拨》
拓展 含有实义动词的一般过去时的肯定句变为一般疑问句 肯定句：I played football last weekend. 上周末我踢了足球。 一般疑问句：Did you play football last weekend? 上周末你踢足球了吗？
讲解来自《点拨》
考向2 辨析：before与in front of
before与 in front of都有 He sits before/in front 相同 “在……之前”的意思， of me in the classroom.
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PEP六年级英语下册第二单元第四课时教案
教材来源：小学六年级《英语》教科书/人民教育出版社2004版
内容来源：小学六年级英语（下册）第二单元
主题：Whate’s the matter,Mike ?
课时：共5课时，第四课时
授课对象：六年级学生
设计者：超化矿区学校学校李永强
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。
2.教材分析
本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。
供小学6年级的学生使用。
本册教材的特点是：1．强调语言运用。
2．注重能力培养3．突出兴趣激发
4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计
本册的主要内容能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。
（包括比较事物、询问身体状况、谈论过去发生的事和告别晚会等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
3.学情分析
通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。
但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
目标
能够听、说、认读句子：How are you, Liu Yun? You look so happy. I’m going on a big trip. I failed the math test. I’m sorry to hear that.并能在实际情景中进行运用。
评价任务
能够掌握四会句子：How are you? You look so happy. You look sad today.
能够根据Let’s try 和Let’s check部分的录音选出正确答案。
教学过程
附：板书设计
Unit Two What’s the matter, Mike? ( 5)
Liu Yun looks so happy. She is going on a big trip.
Sarah looks sad. She failed the math test.。