第十四课 生活在感恩的季节里
生活在感恩的季节里
感恩教育演讲会听后感田钰灵那天，我随着韩冰老师的演讲进行了一场心灵之旅，进入到了我从未探寻过的内心世界。
在广阔的操场上，我们一起接受了心灵的洗礼。
每一个人在韩冰老师的带领下都沉浸在回忆里。
我想起往日的点点滴滴，和父母一起欢乐温馨的画面，和老师一起学习玩耍的画面……一点点的慢慢浮现在我的脑海里，心里有一丝辛酸，也有一丝幸福。
泪水不断地在眼中打转，我默默地告诉自己，不要流泪。
可是泪水终于在我的愧疚情感下夺眶而出，对父母的愧疚，对老师的愧疚……韩冰老师把我们带回了童年，我从记忆中看到了曾经那个天真、快乐的自己，看到了不停地播撒爱在我身上的父母。
母亲不怕累、不怕热，每个夏夜里，她都会陪在我的身边，替我驱除蚊蝇。
为了养家糊口，为了我的生活费用，父母放弃了休息辛劳工作。
因为在他们的眼里，我就是他们的希望，他们的企盼。
我回忆着：每次上学时，妈妈总是千叮咛万嘱咐：一定不要感冒了。
每次考试后向妈妈汇报时，妈妈总是说：“拿多少名没关系，只要自己努力了。
”其实，我从来没有考过让妈妈满意的成绩，但妈妈总在背后鼓励我，因为她相信我在学校里一定会好好学习的，但是她哪里知道其实我在学校里总是一副无所事事的样子，没有一点责任感，更没有认真学习呢。
而，就在这一刻，韩冰老师激昂的声调把我拉回现实的这一刻，我认识到了自己的错误，并且下定决心：一定要做一个好孩子、好学生，一个心怀感恩的人，一个永不放弃自己的人。
我暗暗对自己说：你该想想自己的人生道路该怎么走了。
要知道，一个人活着是为了爱你的人和你爱的人。
你背负了太多殷切的希望，你无时无刻都沐浴在关心、支持之中，这份爱太沉重，你一定要用最灿烂的方式诠释自己的生命，才能对得起这份爱。
既然选择了学习知识，那就用最饱满的热情去为自己的选择而努力，并且用最美丽的颜色为之画上圆满的句号。
既然接受了父母无私的爱，那就用最动情的方式去报答这份爱，并且用最真诚的心意尽最大的努力让他们颐养天年吧！感恩教育演讲听后感黎丽娟感恩这个词相信大家都并不陌生吧，感恩父母含辛茹苦地养大我们，感恩老师无私传授知识给我们，感恩伤害过我们的人让我们学会坚强，感恩每一个人……3月，我们学校邀请了韩冰老师为我们作励志感恩的演讲，我听了之后很感动。
省优获奖课件：《生活在感恩的季节里》课件 精致获奖课件
我能表演读:
他们骄傲 地举起了手,有 的还神气十足地左顾右盼。
孩子们为什么沉默 了? 请同学们默读课 文，画出描写孩子们沉 默的句子。
“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂( ì )然无声，没有 人举手，没有人说话。孩子们沉默 着，我和孩子们一起沉默着 ……
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这次老师提出什么问题。班 里为什么沉默了？
老师给同学们的 为什么说这个 建议是：用一种 沉默是可贵的？ 不被父母察觉的 方式了解他们的 生日
。
请同学们想一想,你的爸爸妈妈,你的亲人平时 是怎样关心你的,老师记得有一首歌《烛光里的 妈妈》， 表达了女儿对妈妈的爱,老师非常喜 欢.今天,我们学习了这篇课文,明白了沉默的可 贵之后,你最想对爸爸妈妈说些什么?请同学们 把想对爸爸妈妈说的话写在本子上。课后，请 同学们去了解一下爸爸妈妈的生日,为爸爸妈妈 祝贺生日。当然，我们不仅在生日时为他们祝 贺,更应该在日常生活中关心他们,为他们做力 所能及的事,请记住这句话:父母的爱永远是你 最宝贵的财富.
感恩 yàn lì 艳丽 xīn tài 心态
情感 fēng xiàn 奉献 piāo dàng 飘荡 chūn yì àng rán 春意盎然
光彩 léi léi 累累 pín jí 贫瘠
生机 màn bù 漫步 huāng liáng 荒凉
zì rán jiè 自然界
1、彩
漫
飘
荒
盎
2、注意区分以下形近字。 采（采花 ）漫（ 浪漫 ）票（ 车票 ） 荒（ 荒凉 ） 盎（ ） 春意盎然 菜（做菜 ）慢（ 快慢） 飘 ( 飘荡 ) 慌（ 恐慌） 益（ 获益）
亲爱的爸爸妈妈： 我想对您说……
父母的爱永远是你最宝贵的财富。
第十三课 可贵的沉默
生活在感恩的季节中
生活在感恩的季节中
我的各科成绩中没有让人值得夸奖的，我的外表没有让人惊讶的美丽，我家的房子没有让人羡慕的豪华，但我认为自己生活在一个快乐幸福的感情世界里，因为我有感恩的心，我的生活时时绽放着炫目的光彩，在我生命的长廊里永久地闪耀着光辉。
春天，我要将感恩之心献给朋友。
没有春雨的滋润，哪有绿叶的生机？没有绿叶的相衬，哪有红花的美丽。
有“红花”的帮助，才有充满自信的我。
夏天，我要将感恩之心献给帮助过我的生疏人，是他们让我明白了成功需要持之以恒，让我懂得坚持需要忍受。
假如世界上失去他们，那么我的人生将无法想像。
秋天，我要将感恩之心献给我的恩师，我不会忘记，遭遇为难时教师那鼓励的眼神，不会忘记成绩落后时教师那鼓励的笑脸，不会忘记获得成功时教师那无言的喜悦。
何止这些，是您，引导我在书中攀登；是您，教会我在知识海洋中遨游；是您，给了我人生的航向。
您每一个动作、每一个浅笑都在我心中扎下了根，我会在教师迈进教室时献上深情的祝福。
冬天，我要将感恩之心献给母亲。
母亲是我心的依靠与归宿。
襁褓中，母亲用甜温的乳汁，浇灌我即将绽开的生命之花；童年时，母亲用深情的呼唤牵引我走出病魔的掌控，走向安康；少年时，母亲中殷殷的期盼牵引我走入知识的殿堂，做一个有学问的人。
生活在感恩的季节里，我要让这颗感恩的心，让我手中的笔不地的转动着，记下最真最美的文字，表达最真最美的情感。
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新疆教育版2019年七年级语文下册感恩情怀第14课生活在感恩的季节里教案
第十四课生活在感恩的季节里第一课时：识记词语并运用教学目标：准确认读，运用词语。
教学重点：对所学的词语会认，会读，会写教学难点：认识字形，会写词语并运用。
教学方法讲练结合教学用具：教科书，书上插图，小黑板教学过程：前提测评：抽几位学生听写词语。
给重点词语造句一，导入新课：读书可以开阔视野，增长知识，因为书是交流经验，交流思想的一种好工具，所以每个人都喜欢看书，读书。
一，板书课题，展示目标。
二，老师范读课文，学生注意听。
三，学生一边朗读，一边找出不懂词语。
四，老师抄写词语，学生练习读。
开阔无穷引起于是走丢五，由老师进行教读。
六，抽几个学生上黑板给词语注音。
七，老师纠正发音和书写方面的错误。
八，重点词语解释：2，开阔（动）：开发。
开阔视野，开阔眼界如：我们要努力学习，开阔视野3，无穷（形）：没有穷尽，没有限度。
无穷的力量，智慧无穷如：知识给了他无穷的力量。
4，引起（动）：表示一种事情，现象，活动使另一种事情，现象，活动出现。
引起注意，引起争论如：她的歌声引起了大家的注意。
5，于是（连）：表示后一事紧接前一事，后一事往往是由前一事引起的。
他要开车去集市，于是，我也跟他一起去。
6，走丢（动）：迷失，走失。
如：我不熟悉周围的环境，差一点走丢。
九，学生练习运用，每个学生造两个句子。
十，小结：本课共学了8个词语，要求准确认读词语，理解词义并预习其它词语。
十二，作业：抄写词语。
十三，板书设计：第一课我的读书经历第一课时：识记词语开阔无穷引起于是走丢十三，课后反思：第一课我的读书经历第二课时：识记词语并运用教学目标：准确认读，运用词语。
教学重点：对所学的词语会认读。
教学难点：认识字形，会写词语，运用。
教学方法讲练结合。
教学用具：教科书，书上插图，小黑板。
教学过程：前提测评：在上新课之前先提问，看看学生是否对新课进行了预习。
具体做法是抽读词语，课文，提问课文中讲的内容及人物。
一，导入新课：读书可以开阔视野，增长知识，因为书是交流经验，交流思想的一种好工具，所以每个人都喜欢看书，读书。
生活在感恩的季节里范文精选800字_初三作文范文
生活在感恩的季节里范文精选800字_初三作文范文生活在感恩的季节里感恩是一种美德，它让人心怀感激，感恩的季节就是感恩节。
感恩节是一个西方的传统节日，它旨在让人们感恩生活中的一切，感恩时光带给我们的快乐和幸福。
我们不仅仅在感恩节这一天感恩，生活中处处都充满了感恩的理由，生活就是最大的感恩。
我们要感恩父母。
父母是给予我们生命的人，他们的付出和牺牲让我们能够茁壮成长。
无论是在物质上还是精神上，父母都给予我们最大的支持和关爱，因此我们要时刻感恩父母，孝敬他们，让他们享受到我们的关爱。
在感恩的季节里，我们可以为父母做一顿丰盛的晚餐，或者亲手制作一份感恩的礼物，表达我们对父母的感激之情。
我们要感恩老师。
老师是我们成长过程中的引路人，他们不仅传授我们知识，更是教导我们做人的道理。
在感恩的季节里，我们可以给老师写一封感谢信，或者带上一份礼物，向老师表达我们的感激之情，让老师感受到我们的敬意和爱意，让老师知道他们所做的努力没有被忘记。
我们要感恩朋友。
朋友是生活中的知己，他们给予我们关心和帮助，陪伴我们走过人生的每一个阶段。
在感恩的季节里，我们可以邀请朋友一起聚餐，或者一起欣赏美好的风景，感受彼此之间的情谊和深情厚谊。
我们也要时刻关心并帮助身边的朋友，让他们感受到我们的友情和关心。
我们要感恩自己。
我们要感恩生活中的美好时光和幸福回忆，感恩那些陪伴我们一路走来的亲人和朋友，感恩生活中的每一缕阳光和每一片绿叶。
我们也要感恩自己拥有一颗感恩的心，让我们能够看到生活中的美好和快乐，用感恩的心态去面对生活中的一切困难和挑战，让我们的生活更加幸福和美好。
生活在感恩的季节里，让我们从身边的点滴开始，充满感恩，充满爱。
让我们用感恩的心去面对生活，感恩生活中的每一个美好瞬间和感动瞬间，让我们的生活更加丰富多彩，更加幸福美好。
愿每一个人都能用感恩的心态去面对生活，让我们的世界充满爱与和平。
感恩的时光里，我们一起迎接美好的明天！。
教案(第十四课)
日期：2013年月日授课班级：初一（五、六）班授课人：阿布都拉·胡迪尤木课题：第十四课生活在感恩的季节里词语（一、二课时）课型：新授课教学目标：1、熟记本节课词语的意思，用法。
2、用重点词语造句，组词组。
3、在实际中灵活地运用本节课中的词语和句子。
能力目标：培养学生的读，写，听，看得能力。
德育目标：通过学习这节课教育学生，要互相爱护，互相帮助，互相关心这样使我们的生活时时闪出光彩，这个道理教学重点：熟记本节课词语的意思，用法。
教学难点：用重点词语造句，组词组。
教学方法：激发法，鼓励法，造句法，问答法，研究法，讨论法，合作法。
教学用具：教科书，词典，字典，卡片。
教学方式：自主学习，通过查词典学习，同学互助学习。
课时安排：两课时教学过程：前提测试：听写词语，造句子，组词组。
导入新课：1.有人帮助过你吗？2..你帮助过别人吗？教学步骤第一课时1.组织教学：维持课堂纪律，并做考勤2.检查复习，预习情况（1）查看学生的阅读课文情况；（2）查看学生的掌握词语情况；（3）查看学生的理解课文情况；3.板书课题4.指名学生读词语5.老师示范读词语6.让学生起读词语7.老师讲解词语的用处，造句法，组词组法8.老师提问，学生回答，老师纠正错误并讲解总结9.做有关练习（2）、1词语学习：来临：夏季来临正在来临危险来临同义词：临近造句：寒假来临了，你们打算干什吗？依靠：不能依靠依靠群众有依靠同义词：依赖造句：你一辈子都不能依靠父母呀喜悦：喜悦之情非常喜悦没有喜悦同义词：高兴造句：考入大学的喜悦，使他久久不能平静第二课时1、组织教学：维持课堂纪律，并做考勤2、检查复习，预习情况：（1）查看学生的阅读课文情况；（2）查看学生的掌握词语情况；（3）查看学生的理解课文情况；3.板书课题4.让学生起读词语5.让学生边读课文边做题，老师指导。
6.老师纠正错误并讲解总结6.做有关练习（2）.2讲解词语：奉献：奉献青春无私奉献奉献给生命同义词：贡献敬献造句：我们应该有奉献精神，这样，祖国才能富强漫步：漫步在公园可以漫步不能漫步同义词：散步造句：星期天，我们一家人到公园漫步了。
生活在感恩的季节里
生活在感恩的季节里没有华丽的外表，没有优秀的成绩，没有豪华的家居。
但却骨折的认为自己是幸福的，因为我生活在感恩的季节里……春天，当第一缕春的气息潜入这个世界的时候，我要感恩大地。
春雨的灌溉，春风的滋润，甘露的抚摸，一棵棵小苗，一个个小生命在它的怀抱中，在它的孕育下发芽吐绿，为姐累累硕果而默默成长，悄悄绽放。
当你漫步在绿色中时，请抱着一颗感恩的心去感恩春天，因为有了春天的含苞待放，才有了秋天的百花争艳。
夏天，当第一丝太阳的炎热透过皮肤的时候，我要感恩农民。
阳光的照射，热量的烘烤,劳作的疲惫，一滴滴汗水浸入土地，折射太阳的光芒，一片片农田，一个个希望在他们的手下茁长成长，在汗水的灌溉下散发光彩。
是他们的手让田野一片绿色，是他们的手让土地不再荒凉，是他们的手让果园飘香。
当你坐在餐桌前细品美食的时候，请怀着一颗感恩的心去感恩农民，因为你所尝的是他们挥洒汗水、辛勤耕耘而来。
秋天，当第一阵果香伴随秋风飘向四处时，我要感恩老师。
严谨地工作，细心地教学，耐心地教诲，一个个温和的眼神，一句句关切的话语，学生们像子女般依赖着老师们。
失意时安慰的话语，挫败时鼓励的眼神，奋斗时激励的笑容，成功是无声的赞许。
让我们把心中的感恩融入每一个细节：课前的问候，课后的道别，课余的交谈，平常的笑容还有每次的作业……当你面对刚批改完的作业时，请抱着一颗感恩的心去感恩老师，因为他们用自己的青春与心血培育着祖国未来的栋梁。
冬天，当第一件毛衣罩在身上倍感温暖的时候，我要感恩父母。
精心的照料，无悔的付出，热切的关怀，一次次教育，一句句顶住在心里生根发芽，长出感谢的叶，开出感恩的花。
让我们为他们用心做一顿简单的饭，看笑容在他们脸上绽放。
当父母的唠叨在耳畔徘徊是，请怀着一颗感恩的心去感恩父母，因为他们将自己的岁月与爱化作每一个动作、每一句话语。
让我们把感恩之心献给对手，感谢他们给自己的不断挑战；献给朋友，感谢他们长久的陪伴；献给亲人，感谢他们的信任；献给那些擦肩而过，或在以后的岁月中与自己生命相重合的人们，感谢他们让自己的人生精彩无比……让我们怀着一颗感恩的心去感恩所有人。
《生活在感恩的季节里》PPT教学课件
重点词语学习
❖奉献：恭敬的交付；呈献。
• 例：年轻的公安干警在默默地奉献着他 们的青春。
❖来临：来到。
• 例：每当春天来临，这里就成了花的世 界。
重点词语学习
❖喜悦：愉快；高兴。
• 例：夺冠的喜悦使她久久不能平静。
❖依靠：指望（别的人或事物来达到一 定的目的）。
• 例：完成这件事，我只能依靠你了。
春雨
生机
春风
艳丽
无私地奉献
累累果实
心存感恩之心
自然界的朋友
❖夏天，我们要将感恩之心献给农民。
使大地
充满了绿色
让果园
飘落着果香
让汗水
变成了粮食
用双手
使土地不再荒凉
如果我们失去了农民，我们的明
天会怎样？
课文练习
1、当秋天来临时，我们为什么要将感 恩之心献给老师？ 2、当冬天来临时，我们为什么要将感 恩之心献给父母？
重点句型学习
❖“没有……哪有……”
• 例：没有春雨，哪有绿叶的生机？
❖“如果……那么……”
• 例：如果世界失去他们，那么世界的明天 将无法想象。
课文练习
❖根据课文内容，思考并回答下面问题。
1、当春天来临时，我们为什么要将感恩之心 献给大地？
2、当夏天来临时，我们为什么要将感恩之心 献给农民？
❖春天，我们要将感恩的心献给大地。
❖秋天，我们要将感恩之心献给老师。
遇到尴尬时 成绩落后时 取得成功时
鼓励的眼神 信任的笑脸 无言的喜悦。
❖冬天，我们将感恩撑起的一把伞
伤心
搽去眼泪的手帕
乌鸦反哺的故事
据说乌鸦在母亲的哺育下长大后，当 母亲年老体衰，不能觅食或者双目失明飞 不动的时候，它的子女就四处去寻找可口 的食物，衔回来嘴对嘴地喂到母亲的口中， 回报母亲的养育之恩，并且从不感到厌烦， 一直到老乌鸦临终，再也吃不下东西为止。
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第十四课生活在感恩的季节里第一课时：识记词语并运用教学目标：准确认读，运用词语。
教学重点：对所学的词语会认，会读，会写教学难点：认识字形，会写词语并运用。
教学方法: 讲练结合教学用具：教科书，书上插图，小黑板教学过程：前提测评：抽几位学生听写词语。
给重点词语造句一，导入新课：读书可以开阔视野，增长知识，因为书是交流经验，交流思想的一种好工具，所以每个人都喜欢看书，读书。
一，板书课题，展示目标。
二，老师范读课文，学生注意听。
三，学生一边朗读，一边找出不懂词语。
四，老师抄写词语，学生练习读。
开阔无穷引起于是走丢五，由老师进行教读。
六，抽几个学生上黑板给词语注音。
七，老师纠正发音和书写方面的错误。
八，重点词语解释：2，开阔（动）：开发。
开阔视野，开阔眼界如：我们要努力学习，开阔视野3，无穷（形）：没有穷尽，没有限度。
无穷的力量，智慧无穷如：知识给了他无穷的力量。
4，引起（动）：表示一种事情，现象，活动使另一种事情，现象，活动出现。
引起注意，引起争论如：她的歌声引起了大家的注意。
5，于是（连）：表示后一事紧接前一事，后一事往往是由前一事引起的。
他要开车去集市，于是，我也跟他一起去。
6，走丢（动）：迷失，走失。
如：我不熟悉周围的环境，差一点走丢。
九，学生练习运用，每个学生造两个句子。
十，小结：本课共学了8个词语，要求准确认读词语，理解词义并预习其它词语。
十二，作业：抄写词语。
十三，板书设计：第一课我的读书经历第一课时：识记词语开阔无穷引起于是走丢十三，课后反思：备课人：再乃普。
阿帕尔日期：2013年8月13日审批意见：组长签字：第一课我的读书经历第二课时：识记词语并运用教学目标：准确认读，运用词语。
教学重点：对所学的词语会认读。
教学难点：认识字形，会写词语，运用。
教学方法: 讲练结合。
教学用具：教科书，书上插图，小黑板。
教学过程：前提测评：在上新课之前先提问，看看学生是否对新课进行了预习。
具体做法是抽读词语，课文，提问课文中讲的内容及人物。
一，导入新课：读书可以开阔视野，增长知识，因为书是交流经验，交流思想的一种好工具，所以每个人都喜欢看书，读书。
二，板书课题，展示目标。
三，老师范读课文，学生注意听。
四，学生一边朗读，一边找出不懂词语。
五，老师抄写词语，学生练习读。
狠狠责怪入迷限制终于六，由老师进行教读。
七，抽几个学生上黑板给词语注音。
八，老师纠正发音和书写方面的错误。
九，重点词语解释：1，狠狠（动）：有‘严厉’，‘厉害’的意思。
狠狠地打，狠狠地批评如：张老师狠狠地批评了他。
2，责怪（动）：责备。
责怪家长，责怪学生。
（1）你为什么责怪我，我不是故意的。
3，入迷（动）：迷住。
看得入迷，听得入迷如：我以后看书不会这样入迷了。
4，终于（副）：表示经过较长过程或种种变化，最后出现的莫种结果。
终于毕业，终于见面如：这次比赛，他终于获得了冠军。
5，限制（动）：控制。
限制数量，限制自由如：爸爸终于不再限制我看课外书了。
十一，小结：本课共学了10个词语，要求准确认读词语，理解词义，并预习其它词语。
十二，作业：抄写词语。
十三，板书设计：第一课我的读书经历第二课时：词语解释狠狠责怪入迷限制终于课后反思：备课人：再乃普。
阿帕尔日期：2013年8月13日审批意见：组长签字：第一课我的读书经历第三课时：阅读理解课文教学目标：1，有感情地读课文。
2，理解课文意思，能复述课文大意，能流利回答问题。
3，掌握重点句型。
4，情感教育（爱护书）教学重点：阅读课文。
教学难点：理解课文意思，学习句型。
教学方法: 导读法。
教学用具：教科书，书上插图，小黑板。
教学过程：前提测评：在上新课之前先提问，看看学生是否对新课进行了预习。
具体做法是抽读词语，课文，提问课文中讲的内容及人物。
一，导入新课：读书可以开阔视野，增长知识，因为书是交流经验，交流思想的一种好工具，所以每个人都喜欢看书，读书。
二，板书课题，展示目标。
老师范读课文，学生注意听，注意找出课文里面不认识的字，并注音。
三，学生自由高声读课文。
四，让学生分段读课文。
五，学生看一遍课文，找出不理解的词句，由老师解答。
六，学生在理解的基础上回答问题：1，‘我’为什么喜欢读书？2，‘我’带弟弟出去玩时，发生了什么事？3，邻居节给我的童话书，我是怎么看的？4，爸爸为什么不在限制我看课外书了？5，读了这篇课文以后，你知道什么道理？七，掌握下列句型：反正：表示情况虽然不同而结果并无区别。
反正饭还没有做，咱们就出去玩玩吧。
差一点儿：今天上课差一点儿迟到。
直到。
才:直到教室里没有人了，我才从教室出来。
八，小结：本文主要说：读书的好处。
九，感情教育：爱护书。
十，作业：根据课文内容回答问题。
十一，板书设计：第一课我的读书经历第三课时：阅读理解课文。
根据课文内容回答下列问题：1,2,3,4,5,6学习句型：反正差一点儿直到。
才十二，课后反思：备课人：再乃普。
阿帕尔日期：2013年8月13日审批意见：组长签字：第一课我的读书经历第四课时：分析课文教学目标：1，理解课文意思。
2，进行听，说训练。
教学重点：理解并运用课文内容。
教学难点：掌握文章结构。
教学方法: 讲练结合。
教学用具：教科书，书上插图，小黑板。
教学过程：前提测评：在上新课之前先提问，看看学生是否对新课进行了预习。
具体做法是抽读词语，课文，提问课文中讲的内容及人物。
一，导入新课：读书可以开阔视野，增长知识，因为书是交流经验，交流思想的一种好工具，所以每个人都喜欢看书，读书。
二，板书课题，展示目标。
老师范读课文，学生注意听，注意找出课文里面不懂地方，并结构。
三，学生自由读课文分析段落。
四，让学生分段分析课文。
五，学生看一遍课文，找出分析比较难的段落，由老师解答。
六，学生在理解的基础上回答问题：七，串讲课文：第一段：（1）讲述：我喜欢读书的原因。
第二段：（2）讲述:读书给人们带来的麻烦。
第三段：（3）讲述：由于入迷了，差点儿把弟弟走丢，因此受到爸爸的批评的过程。
第四段：（4）讲述：我借来邻居家的课外书的原因。
第五段：（5,6）讲述：爸爸再也不反对我看课外书的过程。
八，写作训练：写一个关于读书的故事。
九，小结：通过学习这篇课文，提高了学生的阅读能力。
喜欢读书--------读书的益处---------读书带来的麻烦----------爸爸的反对---------‘我’的坚持--------我的进步--------爸爸的同意十，作业：写作文。
十一，板书设计：第一课我的读书经历第四课时：分析课文。
1，串讲课文。
2，写作训练。
我爱读书。
十三，课后反思：备课人：再乃普。
阿帕尔日期：2013年8月13日审批意见：组长签字：第一课我的读书经历第五课时：自读课文（读书，真好）教学目标：1，有感情地读课文。
2，理解课文意思，能复述课文大意，能流利回答问题。
3，情感教育：爱护书教学重点：阅读课文。
教学难点：理解课文意思，能复述课文大意，能流利回答问题。
教学方法: 导读法。
教学用具：教科书，书上插图，小黑板。
教学过程：前提测评：在上新课之前先提问，看看学生是否对新课进行了预习。
具体做法是抽读词语，课文，提问课文中讲的内容及人物。
一，导入新课：读书可以开阔视野，增长知识，因为书是交流经验，交流思想的一种好工具，所以每个人都喜欢看书，读书。
二，板书课题，展示目标。
（读书，真好）（课文二）老师范读课文，学生注意听，注意找出课文里面不认识的字，并注音。
三，学生自由高声读课文。
四，让学生分段读课文。
五，学生看一遍课文，找出不理解的词句，由老师解答。
六，掌握下列词语：酷爱津津有味羡慕佩服道歉七，学生在理解的基础上回答问题：1，小伙伴们为什么叫‘我’小书虫？2，为什么说读书提高了‘我’的写作水平？3，‘我’闹了一个什么笑话？4，‘我’为什么说读书真好？八，小结：本文主要说：读书，看书的好处。
九，感情教育：要爱护书。
十，作业：根据课文内容回答问题，预习下节课。
十一，板书设计：（（读书，真好））（课文二）第五课时：阅读理解课文。
1，根据课文内容回答下列问题：1,2,3,42，学习词语：酷爱津津有味羡慕佩服道歉十二，课后反思：备课人：再乃普。
阿帕尔日期：2013年8月13日审批意见：组长签字：。