教育版语文七下第十四课《生活在感恩的季节里》word教案
新疆教育版语文七下第十四课《生活在感恩的季节里》教学课件
【例子】：这贫瘠的土地，养育了不 平凡的人们。
荒凉
huāng liáng [释义] (形)人烟稀少，冷清。 [构成] 并列式：荒＋凉 [例句] 战后的城市一片～。 （作谓语）
[反义] 繁华
智慧
zhìhuì [释义] (名)辨析判断、发明创造的 能力。
[构成] 并列式：智＋慧 [例句] 领导干部要善于集中群众 的～。（作宾语）
生机
shēng jī [释义] ①（名）生存的机会。出现～。 （作宾语）
②（名）生命力；活力。春风吹 过；大地上充满了～。（作宾语） [构成] 偏正式：生（机 [同义] 生气
艳丽
yàn lì [释义] (形)鲜艳美丽。 [构成] 并列式：艳＋丽 [例句] ～的彩虹。（作定语） [同义] 瑰丽、绮丽 [反义] 素淡
[同义] 智谋 与“智慧”相关的词语：
尴尬
【拼音】 gān gà 尴：dnjl ，13画；尬：dnw ，7画。 【基本解释】 处于两难境地无法摆脱。
详细解释
1. 处于两难境地无法摆脱 难堪 处境尴 尬 尴尬的局面 这一来，我倒有些尴尬
了，下面的话怎么说呢！——《百合花》 2. 行为、态度不正常的 潘虎显得有些 尴尬：“我是自己竖竿子的
[同义] 高兴、快乐、欢喜 [反义] 忧愁、悲哀
来临
lái lín [释义] (动)来到。 [构成] 并列式：来＋临 [例句] 离别的日子～了。（作谓 语）
[同义] 降临、光临、莅临
依靠
yī kào [释义] ①（动）指望（别的人或事物来达 到一定目的）；倚仗。我们要～群 众力量。（作谓语）
②（名）可以依靠的人或东西。他 是我们全家的～。（作宾语）
尽全力去争夺
春季感恩教育主题班会教案：初中校园的感恩季节开始了
标题：春季感恩教育主题班会教案：初中校园的感恩季节开始了导言：初中校园是一个值得我们感恩的地方。
这里为我们提供了一个学习、成长、锻炼的平台，让我们的未来充满可能。
而在这个春季，我们迎来了感恩季节，这是一个属于我们的节日，让我们一起来学习感恩、感恩、感恩！一、班会主题：致敬母亲、感恩恩师我们每个人都来自一个家庭，都有一个母亲，她们默默地为我们付出着。
在这个节日里，我们需要通过学习致敬母亲，感恩母亲的道理来表达我们的感激之情。
同时，我们每个人在学校里也有无数位恩师。
他们用自己的智慧和付出为我们指引了人生的方向。
感恩恩师也是我们春季感恩教育的一部分，让我们一起深入学习、理解并表达我们的感恩之情吧！二、教学方法1.演讲合集通过学生自主报名，选取5-7名同学来讲述自己的家庭背景、母亲是如何影响自己成长的，以及感恩母亲的心路历程。
2.寓言故事讲解让学生选取一些与感恩主题相关的寓言故事，让他们在班会上讲述故事的主题和故事的寓意。
同时，让学生对寓言故事进行解读，以引导学生更好地理解故事和感恩教育的内涵。
3.视频播放播放一些感恩教育的影片及母亲节专题的短片，鼓励学生在日常生活中多向母亲和恩师表达感激的心情，并告诉他们感恩的道理和教义。
三、教学目标1.让学生明白感恩的定义，以及感恩对自己和社会的影响。
2.让学生了解母亲是如何影响自己成长的，通过演讲、寓言故事、影片等多种形式，加深学生对感恩母亲的体会和理解。
3.让学生了解恩师对自己的成长有多大的贡献，感恩恩师的敬业精神和付出。
四、教学设计1.开场舞蹈《感恩的心》，引导学生进入感恩的氛围。
2.学生自主报名，选取5-7名同学进行演讲，教师为学生提供讲稿的撰写指导。
3.通过跟进学生个人成长历程，让学生更好地了解恩师对自己成长的贡献。
4.播放母亲节专题的短片，引导学生多向母亲和恩师表达感激之情。
五、总结初中校园的感恩季节已经开始了，让我们一起来表达对家人和恩师的感激之情，用努力和行动回馈他们的无私奉献。
2024《感恩》主题班会教案内容
一、教案基本信息教案名称：2024《感恩》主题班会教案内容课时安排：1课时（45分钟）年级学科：全校性活动，适用于各年级二、教学目标1. 让学生理解感恩的含义，认识到感恩的重要性。
2. 培养学生学会珍惜身边的人和事，激发学生关爱他人、回报社会的情感。
3. 提高学生的沟通能力，增进同学之间的友谊。
三、教学内容1. 导入：教师简要介绍感恩的含义和重要性。
2. 主题活动一：分享感恩故事。
请学生提前准备，课上分享自己或他人的感恩故事，感受感恩的力量。
3. 主题活动二：感恩对象评选。
学生分组讨论，评选出班级中最值得感恩的对象，并说明原因。
4. 主题活动三：感恩行动。
学生分组讨论，制定针对感恩对象的实际行动，体现关爱与回报。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次班会的收获，鼓励学生在日常生活中持续践行感恩。
四、教学过程1. 导入：教师以生动的事例或视频引出感恩的主题，激发学生的兴趣。
2. 主题活动一：分享感恩故事。
学生依次上台分享，其他同学倾听并给予掌声。
3. 主题活动二：感恩对象评选。
教师引导学生分组讨论，每组选出一位最值得感恩的对象，并说明原因。
4. 主题活动三：感恩行动。
学生分组讨论，制定针对感恩对象的实际行动，如为感恩对象做一件好事、送一份礼物等。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本次班会的收获，鼓励学生在日常生活中持续践行感恩。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生对感恩的认识和体会。
2. 学生行动力：关注学生在课后对感恩行动的实施情况，评估活动的实际效果。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，为后续活动提供改进方向。
六、教学资源1. 故事素材：收集一些感恩的故事，用于引导学生的思考和讨论。
2. 评选工具：准备纸张和笔，供学生投票评选感恩对象使用。
3. 行动方案模板：提供一份感恩行动方案的模板，方便学生制定具体的感恩行动。
七、教学注意事项1. 引导学生积极参与，鼓励学生大胆分享自己的故事和想法。
,2,生活在感恩的世界教案
课题：生活在感恩的世界（感恩教育）课型：开题课教学目的：让学生了解亲情，体验到亲情的无私和伟大，学会感恩。
重难点：懂得如何爱别人。
教学方法：讲解、交流。
教学过程：一、谈话导入：每个人从出生后一直经历着别关心和照顾，有的来自父母、老师、亲友，有的甚至是陌生人。
正是有了彼此间的互帮互助，人类社会才得以维系，相信同学们在日常生活中也有深切的感受。
二、新课：1、出示课题。
2、交流自己生活中是如何感恩父母的。
（1）小组内交流。
（2）班内交流。
3、谈谈自己知道的感恩故事。
（1）听了这些故事后你有什么感受？（2）先小组内交流，再班内交流。
4、小结：同学们，爱是世上永恒的主题，爱是世间最美丽的词语。
因为有了爱，人间才充满了温暖；因为有了爱，世界才变得更美丽。
心中充满了爱，我们才学会了感动，因为学会了感动，我们才有一颗感恩的心。
5、确定研究主题：感恩父母、感恩老师、感恩同学或其他人。
6、小组内选择研究主题，讨论活动计划。
三、活动总结。
课题：生活在感恩的世界（感恩教育）课型：指导课教学目的：指导学生制定合理的活动计划，让学生在活动中丰富感恩的内涵。
重难点：培养学生的责任意识。
教学方法：指导、交流。
教学过程：一、情境导入：1、播放歌曲：《世上只有妈妈好》、《老师老师我想你》、《朋友》。
2、听后谈谈自己的感受。
二、新课：（一）交流前段时间自己的认识和心理变化。
（二）指导活动分组：第一小组历史大搜索。
以探寻感恩在我国古代的表现形式和内容，帮助学生了解我国自古以来就有感恩的传统美德。
1、搜集关于感恩的古诗文，用优秀的诗词文化来感染学生。
2、搜集历史上有关感恩的小故事，了解感恩在过去的内容及形式。
第二小组现状大调查。
1、设计问卷调查，了解当前小学生是否有感恩的意识，主要的感恩形式是什么？2、根据调查情况，分析当前小学生缺少感恩心理的主要原因。
3、针对小学生的年龄特点，提出在感恩方面最需要且最容易做的几件事。
第三小组角色体验场。
2024年七年级感恩主题班会教案内容
2024年七年级感恩主题班会教案内容一、教学目标培养学生的感恩意识，让学生认识到生活中的点滴恩情，学会珍惜和感激。
引导学生通过实际行动来表达对家人、老师、同学的感激之情，形成良好的人际关系。
通过班会活动，增强学生的团队合作能力和集体荣誉感。
二、教学重点和难点重点：引导学生深入体会感恩的意义，学会在日常生活中表达感恩。
难点：如何有效地将感恩教育与学生的日常生活相结合，使学生能够真正做到心怀感激。
三、教学过程导入新课通过播放感恩相关的短片或音乐，营造感恩的氛围，激发学生的情感共鸣。
教师简要介绍感恩的含义和重要性，为后续内容做铺垫。
情感体验分享环节：邀请学生分享自己生活中感受到的恩情，如父母的照顾、老师的教导、同学的帮助等。
角色扮演：挑选几组学生进行情景剧表演，展示在不同情境下如何表达感恩。
理性认识开展小组讨论：探讨感恩对个人成长和社会和谐的影响，引导学生从更深层次认识感恩的价值。
教师总结并提炼感恩的重要性，强调感恩是一种美好的品德和重要的社交技能。
实践行动设计感恩卡片：指导学生制作感恩卡片，写上对家人、朋友或老师的感谢话语。
策划感恩活动：鼓励学生策划并实施一次感恩主题的活动，如为家人做家务、为老师准备小礼物等。
总结提升班会结束时，邀请学生分享参与本次班会的感受和收获，以及对未来如何持续践行感恩的思考。
教师点评，强调感恩是一种持续的行为，需要学生在日常生活中不断实践和强化。
四、教学方法和手段教学方法：情境导入、分享交流、角色扮演、小组讨论、实践操作等。
教学手段：多媒体设备、感恩相关短片、音乐、感恩卡片制作材料等。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：在班会进行过程中，通过分享交流、角色扮演、小组讨论等环节，即时观察学生的参与情况和情感反应，确保学生能够积极投入并体验感恩的情感。
作业：要求学生回家后向家人表达感恩之情，可以是口头表达，也可以是制作一张感恩卡片。
同时，鼓励学生将感恩行为持续延伸到日常生活中，如每周为家人做一件小事来表达感激。
初中感恩课教案
初中感恩课教案一、教学目标：1. 让学生理解感恩的含义，认识到感恩的重要性。
2. 培养学生懂得珍惜身边的人和事，激发学生关爱他人、关爱社会的情感。
3. 提高学生的沟通能力，学会用合适的方式表达感激之情。
二、教学内容：1. 感恩的定义与意义2. 身边值得感恩的人和事3. 表达感激的方式4. 实践环节：制作感恩卡片，写下对身边人的感激之情三、教学过程：1. 导入：教师通过讲解感恩的定义与意义，让学生初步理解感恩的概念。
2. 主体环节：（1）教师引导学生思考身边值得感恩的人和事，如父母、老师、同学、生活点滴等。
（2）学生分享自己的感悟，讨论如何用合适的方式表达感激之情。
（3）教师总结表达感激的方式，如口头表达、写信、制作礼物等。
3. 实践环节：（1）教师发放感恩卡片，引导学生写下对身边人的感激之情。
（2）学生互相分享卡片内容，感受感恩的力量。
4. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本次课程的学习内容，加深对感恩的认识。
（2）学生分享自己的收获，反思如何在日常生活中践行感恩。
四、教学评价：1. 学生对感恩的理解程度。
2. 学生参与课堂讨论的积极性。
3. 学生制作感恩卡片的创意及感激之情。
4. 学生将感恩理念应用到日常生活中的实际情况。
五、教学资源：1. 教学PPT。
2. 感恩卡片。
3. 相关文章、故事等教学素材。
六、教学建议：1. 注重引导学生主动参与课堂，提高学生的思考与表达能力。
2. 教师要以身作则，树立良好的感恩榜样。
3. 鼓励学生在日常生活中多关注身边的人和事，学会关爱他人。
4. 定期组织类似的感恩活动，强化学生的感恩意识。
通过本节课的学习，让学生认识到感恩的重要性，学会珍惜身边的人和事，将感恩理念融入到日常生活中，培养关爱他人、关爱社会的美好情感。
生活在感恩的世界里 (2)
生活在感恩的世界里——社会感恩教育课活动目标：1、通过活动和谈话，体会她人对你的爱，并运用自己的方式回馈别人对你的爱。
2、初步培养感激之情、感恩之心。
活动准备：多媒体课件、两颗“感恩树”、若干水杯、若干木梳一、导入：小朋友们，我们每天生活在浓浓的爱中，家里的亲人，幼儿园里的老师都给予了我们许多许多的爱，那么你们可曾想到过感谢，想到过回报呢？今天康老师邀请了几位大自然的精灵，让我们听听大自然是怎么说的？二、为何感恩小情景剧《大自然的声音》幼儿1：我是一棵小树，啊!春天来了，我要吐露嫩芽了，“谢谢你，春天！”幼儿2：我是一朵鲜花，啊!夏天来了，我要竞相开放，“谢谢你，夏天！”幼儿3：我是一个苹果，啊!秋天来了，我要挂满枝头，“谢谢你，秋天！”幼儿4：我是一朵雪花，啊!冬天来了，我要把大地母亲银装素裹。
幼儿（合）：让我们学会感恩，创造一个爱的氛围。
老师：小朋友们，大自然都知道感谢给她们带来幸福的四季，那么我们小朋友呢，就更应该知道感谢关心、疼爱我们的人。
其实，生活中能令我们感动的事情，场面很多，很多，只要用心去体会，就能真切感受到。
（课件出示图片）老师：老师看见小朋友们刚才看图片都很认真，那么你能和大家说一说你要感谢谁吗？（幼儿回答）三、向谁感恩幼儿1：我想感谢我的爸爸妈妈，他们每天工作挣钱，那么累都是为了让我的吃得好，穿的好，我想跟他们说一句：爸爸妈妈我爱你们，你们辛苦了！幼儿2：我要感谢帮助过我的小朋友，他们借给过我铅笔和橡皮。
我想对让他们说：“谢谢!”幼儿3、我要感谢我的爷爷奶奶，他们年纪大了，眼睛也花了，可是为了不让我的学习落下，他们还是一天天给我抄作业，虽然抄的慢些，有时候还抄错，但是我还是要感谢他们。
幼儿4：我要感谢我的姥姥姥爷，我的爸爸妈妈在外地，我和姥姥姥爷生活在一起，姥爷腿脚不好，可是不管是下雨还是下雪，他都天天送我来到幼儿园，姥姥既要照顾不满周岁的弟弟，又要照顾我吃饭穿衣，他们真是太辛苦了，所以我要感谢他们。
教案(第十四课)
日期：2013年月日授课班级：初一（五、六）班授课人：阿布都拉·胡迪尤木课题：第十四课生活在感恩的季节里词语（一、二课时）课型：新授课教学目标：1、熟记本节课词语的意思，用法。
2、用重点词语造句，组词组。
3、在实际中灵活地运用本节课中的词语和句子。
能力目标：培养学生的读，写，听，看得能力。
德育目标：通过学习这节课教育学生，要互相爱护，互相帮助，互相关心这样使我们的生活时时闪出光彩，这个道理教学重点：熟记本节课词语的意思，用法。
教学难点：用重点词语造句，组词组。
教学方法：激发法，鼓励法，造句法，问答法，研究法，讨论法，合作法。
教学用具：教科书，词典，字典，卡片。
教学方式：自主学习，通过查词典学习，同学互助学习。
课时安排：两课时教学过程：前提测试：听写词语，造句子，组词组。
导入新课：1.有人帮助过你吗？2..你帮助过别人吗？教学步骤第一课时1.组织教学：维持课堂纪律，并做考勤2.检查复习，预习情况（1）查看学生的阅读课文情况；（2）查看学生的掌握词语情况；（3）查看学生的理解课文情况；3.板书课题4.指名学生读词语5.老师示范读词语6.让学生起读词语7.老师讲解词语的用处，造句法，组词组法8.老师提问，学生回答，老师纠正错误并讲解总结9.做有关练习（2）、1词语学习：来临：夏季来临正在来临危险来临同义词：临近造句：寒假来临了，你们打算干什吗？依靠：不能依靠依靠群众有依靠同义词：依赖造句：你一辈子都不能依靠父母呀喜悦：喜悦之情非常喜悦没有喜悦同义词：高兴造句：考入大学的喜悦，使他久久不能平静第二课时1、组织教学：维持课堂纪律，并做考勤2、检查复习，预习情况：（1）查看学生的阅读课文情况；（2）查看学生的掌握词语情况；（3）查看学生的理解课文情况；3.板书课题4.让学生起读词语5.让学生边读课文边做题，老师指导。
6.老师纠正错误并讲解总结6.做有关练习（2）.2讲解词语：奉献：奉献青春无私奉献奉献给生命同义词：贡献敬献造句：我们应该有奉献精神，这样，祖国才能富强漫步：漫步在公园可以漫步不能漫步同义词：散步造句：星期天，我们一家人到公园漫步了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第十四课生活在感恩的季节里第一课时：识记词语并运用教学目标：准确认读，运用词语。
教学重点：对所学的词语会认，会读，会写教学难点：认识字形，会写词语并运用。
教学方法: 讲练结合教学用具：教科书，书上插图，小黑板教学过程：前提测评：抽几位学生听写词语。
给重点词语造句一，导入新课：读书可以开阔视野，增长知识，因为书是交流经验，交流思想的一种好工具，所以每个人都喜欢看书，读书。
一，板书课题，展示目标。
二，老师范读课文，学生注意听。
三，学生一边朗读，一边找出不懂词语。
四，老师抄写词语，学生练习读。
开阔无穷引起于是走丢五，由老师进行教读。
六，抽几个学生上黑板给词语注音。
七，老师纠正发音和书写方面的错误。
八，重点词语解释：2，开阔（动）：开发。
开阔视野，开阔眼界如：我们要努力学习，开阔视野3，无穷（形）：没有穷尽，没有限度。
无穷的力量，智慧无穷如：知识给了他无穷的力量。
4，引起（动）：表示一种事情，现象，活动使另一种事情，现象，活动出现。
引起注意，引起争论如：她的歌声引起了大家的注意。
5，于是（连）：表示后一事紧接前一事，后一事往往是由前一事引起的。
他要开车去集市，于是，我也跟他一起去。
6，走丢（动）：迷失，走失。
如：我不熟悉周围的环境，差一点走丢。
九，学生练习运用，每个学生造两个句子。
十，小结：本课共学了8个词语，要求准确认读词语，理解词义并预习其它词语。
十二，作业：抄写词语。
十三，板书设计：第一课我的读书经历第一课时：识记词语开阔无穷引起于是走丢十三，课后反思：备课人：再乃普。
阿帕尔日期：20XX年8月13日审批意见：组长签字：第一课我的读书经历第二课时：识记词语并运用教学目标：准确认读，运用词语。
教学重点：对所学的词语会认读。
教学难点：认识字形，会写词语，运用。
教学方法: 讲练结合。
教学用具：教科书，书上插图，小黑板。
教学过程：前提测评：在上新课之前先提问，看看学生是否对新课进行了预习。
具体做法是抽读词语，课文，提问课文中讲的内容及人物。
一，导入新课：读书可以开阔视野，增长知识，因为书是交流经验，交流思想的一种好工具，所以每个人都喜欢看书，读书。
二，板书课题，展示目标。
三，老师范读课文，学生注意听。
四，学生一边朗读，一边找出不懂词语。
五，老师抄写词语，学生练习读。
狠狠责怪入迷限制终于六，由老师进行教读。
七，抽几个学生上黑板给词语注音。
八，老师纠正发音和书写方面的错误。
九，重点词语解释：1，狠狠（动）：有‘严厉’，‘厉害’的意思。
狠狠地打，狠狠地批评如：张老师狠狠地批评了他。
2，责怪（动）：责备。
责怪家长，责怪学生。
（1）你为什么责怪我，我不是故意的。
3，入迷（动）：迷住。
看得入迷，听得入迷如：我以后看书不会这样入迷了。
4，终于（副）：表示经过较长过程或种种变化，最后出现的莫种结果。
终于毕业，终于见面如：这次比赛，他终于获得了冠军。
5，限制（动）：控制。
限制数量，限制自由如：爸爸终于不再限制我看课外书了。
十一，小结：本课共学了10个词语，要求准确认读词语，理解词义，并预习其它词语。
十二，作业：抄写词语。
十三，板书设计：第一课我的读书经历第二课时：词语解释狠狠责怪入迷限制终于课后反思：备课人：再乃普。
阿帕尔日期：20XX年8月13日审批意见：组长签字：第一课我的读书经历第三课时：阅读理解课文教学目标：1，有感情地读课文。
2，理解课文意思，能复述课文大意，能流利回答问题。
3，掌握重点句型。
4，情感教育（爱护书）教学重点：阅读课文。
教学难点：理解课文意思，学习句型。
教学方法: 导读法。
教学用具：教科书，书上插图，小黑板。
教学过程：前提测评：在上新课之前先提问，看看学生是否对新课进行了预习。
具体做法是抽读词语，课文，提问课文中讲的内容及人物。
一，导入新课：读书可以开阔视野，增长知识，因为书是交流经验，交流思想的一种好工具，所以每个人都喜欢看书，读书。
二，板书课题，展示目标。
老师范读课文，学生注意听，注意找出课文里面不认识的字，并注音。
三，学生自由高声读课文。
四，让学生分段读课文。
五，学生看一遍课文，找出不理解的词句，由老师解答。
六，学生在理解的基础上回答问题：1，‘我’为什么喜欢读书？2，‘我’带弟弟出去玩时，发生了什么事？3，邻居节给我的童话书，我是怎么看的？4，爸爸为什么不在限制我看课外书了？5，读了这篇课文以后，你知道什么道理？七，掌握下列句型：反正：表示情况虽然不同而结果并无区别。
反正饭还没有做，咱们就出去玩玩吧。
差一点儿：今天上课差一点儿迟到。
直到。
才:直到教室里没有人了，我才从教室出来。
八，小结：本文主要说：读书的好处。
九，感情教育：爱护书。
十，作业：根据课文内容回答问题。
十一，板书设计：第一课我的读书经历第三课时：阅读理解课文。
根据课文内容回答下列问题：1,2,3,4,5,6学习句型：反正差一点儿直到。
才十二，课后反思：备课人：再乃普。
阿帕尔日期：20XX年8月13日审批意见：组长签字：第一课我的读书经历第四课时：分析课文教学目标：1，理解课文意思。
2，进行听，说训练。
教学重点：理解并运用课文内容。
教学难点：掌握文章结构。
教学方法: 讲练结合。
教学用具：教科书，书上插图，小黑板。
教学过程：前提测评：在上新课之前先提问，看看学生是否对新课进行了预习。
具体做法是抽读词语，课文，提问课文中讲的内容及人物。
一，导入新课：读书可以开阔视野，增长知识，因为书是交流经验，交流思想的一种好工具，所以每个人都喜欢看书，读书。
二，板书课题，展示目标。
老师范读课文，学生注意听，注意找出课文里面不懂地方，并结构。
三，学生自由读课文分析段落。
四，让学生分段分析课文。
五，学生看一遍课文，找出分析比较难的段落，由老师解答。
六，学生在理解的基础上回答问题：七，串讲课文：第一段：（1）讲述：我喜欢读书的原因。
第二段：（2）讲述:读书给人们带来的麻烦。
第三段：（3）讲述：由于入迷了，差点儿把弟弟走丢，因此受到爸爸的批评的过程。
第四段：（4）讲述：我借来邻居家的课外书的原因。
第五段：（5,6）讲述：爸爸再也不反对我看课外书的过程。
八，写作训练：写一个关于读书的故事。
九，小结：通过学习这篇课文，提高了学生的阅读能力。
喜欢读书--------读书的益处---------读书带来的麻烦----------爸爸的反对---------‘我’的坚持--------我的进步--------爸爸的同意十，作业：写作文。
十一，板书设计：第一课我的读书经历第四课时：分析课文。
1，串讲课文。
2，写作训练。
我爱读书。
十三，课后反思：备课人：再乃普。
阿帕尔日期：20XX年8月13日审批意见：组长签字：第一课我的读书经历第五课时：自读课文（读书，真好）教学目标：1，有感情地读课文。
2，理解课文意思，能复述课文大意，能流利回答问题。
3，情感教育：爱护书教学重点：阅读课文。
教学难点：理解课文意思，能复述课文大意，能流利回答问题。
教学方法: 导读法。
教学用具：教科书，书上插图，小黑板。
教学过程：前提测评：在上新课之前先提问，看看学生是否对新课进行了预习。
具体做法是抽读词语，课文，提问课文中讲的内容及人物。
一，导入新课：读书可以开阔视野，增长知识，因为书是交流经验，交流思想的一种好工具，所以每个人都喜欢看书，读书。
二，板书课题，展示目标。
（读书，真好）（课文二）老师范读课文，学生注意听，注意找出课文里面不认识的字，并注音。
三，学生自由高声读课文。
四，让学生分段读课文。
五，学生看一遍课文，找出不理解的词句，由老师解答。
六，掌握下列词语：酷爱津津有味羡慕佩服道歉七，学生在理解的基础上回答问题：1，小伙伴们为什么叫‘我’小书虫？2，为什么说读书提高了‘我’的写作水平？3，‘我’闹了一个什么笑话？4，‘我’为什么说读书真好？八，小结：本文主要说：读书，看书的好处。
九，感情教育：要爱护书。
十，作业：根据课文内容回答问题，预习下节课。
十一，板书设计：（（读书，真好））（课文二）第五课时：阅读理解课文。
1，根据课文内容回答下列问题：1,2,3,42，学习词语：酷爱津津有味羡慕佩服道歉十二，课后反思：备课人：再乃普。
阿帕尔日期：20XX年8月13日审批意见：组长签字：。