情景题 解题策略 学生版
情景模拟类题目答题技巧
情景模拟类题目答题技巧情景模拟类题目要求考生在给定的情境中进行思考和实际操作，并给出最合理的答案或行为。
以下是一些答题技巧：1. 仔细阅读题目：理解题目的背景信息、要求和条件。
注意理解问题所涉及的实际情境，包括角色关系、时间和空间限制，以便更好地回答问题。
2. 分析问题：确定问题的重点和关键要素。
思考问题中涉及的主要因素，以及可能的解决方案或策略。
3. 列出解决方案：根据问题的要求和条件，列出可能的解决方案或策略。
考虑各种可能性，并评估每个方案的优点和缺点。
4. 权衡利弊：在考虑不同方案时，权衡每个方案的利弊。
考虑可能的风险和不确定因素，以及各种行动的潜在结果。
5. 选择最佳策略：根据问题的要求和条件，选择最佳的解决方案或策略。
考虑各种因素，如时间、资源和可能的影响，以做出最明智的决策。
6. 描述步骤和原因：在回答问题时，要清楚地描述每个步骤和行动的原因。
解释你的思维过程和决策依据，以便考官能够理解你的逻辑和推理能力。
7. 表达方式清晰简洁：用清晰、简洁的语言表达自己的答案。
避免使用复杂的词汇和句子结构，以免造成歧义或混淆。
用简明的语言解释你的观点和决策。
8. 思考其他可能性：考虑问题的不同方面和可能的变数。
思考其他可能的解决方案或策略，并分析它们的利弊。
展示你的批判性思维和创造力。
9. 给出合理解释：在回答问题时，给出合理的解释和依据。
使用具体的例子、数据或逻辑来支持你的观点，并让你的答案更有说服力。
10. 练习实践：通过练习不同类型的情境模拟题，提高你的应对能力和解决问题的技巧。
多做一些实际操作，让自己熟悉各种情境，并学会灵活应对。
专题三 情景材料类学生版
省 模 拟 考 2．线粒体中的[H]与氧气结合的过程需要细胞色素c的参与。 细胞接受凋亡信号后，线粒体中的细胞色素c可转移到细胞质基质中， 并与Apaf-1蛋白结合引起细胞凋亡。下列说法错误的是
【试题特点分析】 （1）题干信息量大，表格、图示综合表述，理解把握较 难； （2）问题设置更多偏向理解、判断、对比、分析能力， 考查学生结合实验解决问题能力、逆向思维能力等； （3）描述性题目主要从 ①分析原因、说明依据， ②阐明作用、得出结论， ③设计实验思路、实验方案等角度进行考查
【规律总结】
【规律总结】
一、材料信息类：
材料信息类题目往往“高起点、低落点”，解题关键是抓“关键词、
切入点”，与教材所学知识对接，问题可迎刃而解。
二、图解图示类
【典例分析】（2017北京理综4）细胞外葡萄糖浓度调节胰岛B细胞（β细 胞）分泌胰岛素的过程如图，对其理解错误的是（ ）
请用文字及箭头表示出胰岛 素分泌的调节过程：
一、材料信息类 【 典 例 分 析 】 (2015· 课 标 Ⅰ ， 5) 人 或 动 物 PrP 基 因 编 码 一 种 蛋 白
(PrPc)，该蛋白无致病性。PrPc的空间结构改变后成为PrPsc(朊粒)， 就具有了致病性。PrPsc可以诱导更多的PrPc转变为PrPsc，实现朊 粒的增殖，可以引起疯牛病。据此判断，下列叙述正确的是( )
专题三 情景材料类
材料信息题是高考中最常见的一种命题形式，它往往以现 代生物科技新成果、新发现为情境材料，以文字材料、曲线、 图解、表格等为载体，把教材中没有的内容或者是细节性内容 与学生学过的基础知识综合起来设计而成的形式新颖的试题。
情景模拟题的答题技巧
情景模拟题的答题技巧
以下是 6 条关于情景模拟题答题技巧：
1. 一定要理解情境啊！就好比你走进一个陌生的房间，得先搞清楚这房间里都有啥吧！比如说有个情景是在商场里遇到突发状况，那你就得赶紧在脑子里构建出那个商场的样子，人啊、物啊！理解情境才能更好应对呀！你想想，要是你都不知道身处啥环境，怎么答题呀！
2. 站在角色立场上想想呀！假设你现在就是那个角色，你会咋做呢？就像你要是扮演一个警察，遇到坏人你不得勇敢地冲上去呀！不能还像平时的自己一样慢悠悠的。
要真的进入那个角色的思维，这样答题就生动多了，对吧？比如题目是医生遇到紧急病人，那你可不能还想着逛街啥的，得赶紧想怎么救人呐！惊叹号
3. 别着急回答，先在脑子里过一遍呀！就像跑步前要先热热身一样。
比如有个情景是让你解决同事之间的矛盾，你得先想想矛盾点在哪，怎么说合适，可别一下子就冲嘴而出，那多不靠谱啊！先思考再说话，这很重要哇！
4. 语言表达要自然简洁啊！别整那些文绉绉的词儿，就像平时和朋友聊天一样。
比如在处理一个家庭纠纷的情景里，你就别整那些大道理，说点实在的、贴心的话。
不然人家听着都别扭，你说你能得高分吗？反问句
5. 注意细节啊！有时候一个小细节就能决定成败呢！就像一幅画，整体好看，要是有个小角落没画好，也不完美呀！比如情景中提到了时间是晚上，那你
答题的时候就得考虑晚上这个因素呀，光线啥的是不是不一样。
细节决定高度哇！
6. 多练习呐，这还用说吗！就跟学游泳似的，不下水练怎么行。
做的题多了，自然就有感觉了，遇到啥题都不慌。
就像打怪兽，打得多了就有经验了，还怕啥呀！赶紧行动起来练习吧！
我觉得情景模拟题就得这样来答，才能答得好！才能在考试中脱颖而出啊！。
班主任情景问答策略[精选五篇]
![班主任情景问答策略[精选五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/54cfd69a970590c69ec3d5bbfd0a79563d1ed458.png)
班主任情景问答策略[精选五篇]第一篇：班主任情景问答策略附件2：情景问答策略一、准备阶段：1.认真查看问题（看清楚情节）2.快速判断（情境中客观行为的正误）3.亮明观点（对、错误）4.阐述理由（根据教育观、规律、理念、法律法规客观判定，或是根据主观事实进行主观判定，我认为）5.处理方法（我会怎样做，怎样做更加科学符合教育规律）二、现场阶段：1.自我介绍2.读清自己抽到的问题3.亮明观点（对、错）4.阐述理由（根据教育观、规律、理念、法律法规客观判定，或是根据主观事实进行主观判定，我认为）5.处理方法（我会怎样做，怎样做更加科学符合教育规律）第二篇：主持人情景问答主持人情景问答：1.在主持的过程中，你的搭档突然语塞，你会怎么做？2.评委老师不知道你不擅长唱歌，但他要求你唱两句，那你是唱还是拒绝？为什么？3.临节目开始时你发现主持稿不见了，这时你会怎么做？4.现场的气氛好低沉，已经有两三个选手唱完，但一直都没有人鼓掌，你之前已经试过很多方法，还是不行，这时你怎么办？任由活动一直维持这种气氛吗？5.在节目表演过程中，音响设备出现了问题，致使表演不能顺利进行，作为主持人，你会怎么做？6.作为主持人，在台上难免要跟选手沟通，如果遇上一个不太会表达自己的感情的选手，你会如何引出他（她）想说的话，想表达的情感？【或者：遇上一个选手在表达一些内容时，他语无伦次，说了很久你也不知道他想表达什么，作为主持人你怎么去处理这个尴尬的气氛？】7.颁奖时有个选手不服结果，你觉得怎样处理会更恰当？（前提：1.不可能更改结果，2要让他最终是妥协的3.不能让气氛尴尬）8.在处理游戏环节时，因突发状况，使你和你的搭档产生意见分歧，你会怎么做？9.用中或英文进行自我介绍。
10.假如你上台主持的时候不小心摔了一跤怎么办？11.正在主持节目时,现场很乱,观众们都在互相聊天等情况,很少人听选手的讲话,在这种情况下,你该怎样做？12.主持节目时，嘉宾发言滔滔不绝怎么办? 13.假如在你主持的时候，有些观众因不满你的主持，对你嘘声重重，你会怎么办？ 14.当活动就要开始，你已走上台，这时你发现你的穿着出现了问题（比如：某个扣子没扣好，并且会很大程度的影响你形象），那你会怎么做？ 15.你班要举行“毕业晚会”，节目中二重唱《朋友》之后是独唱《阳光总在风雨后》，假如你是晚会主持人，请你写几句串台词，把这两个节目连接起来16..你觉得自身最大的优势是什么？？ 17.为什么而喜欢主持？你最喜欢的主持人是谁？为什么？18.你觉得最优秀的选手是谁？为什么？他有什么你缺乏的优点？19.作为一名好的主持人，你认为应具备什么条件？20.你怎么看待咱们的星主播主持人大赛？对自己有没有信心？ 21.霞蔚长空警魂不朽——任长霞她是中原大地上的又一个女英雄。
初中英语知识点归纳情景应用题的解题技巧
初中英语知识点归纳情景应用题的解题技巧初中英语知识点归纳情景应用题的解题技巧是学习和应用英语知识的重要部分。
在初中英语学习中，归纳情景应用题是检验对于英语知识和语言运用能力的重要方式之一。
为了更好地应对这类题目，有必要掌握一些解题技巧。
本文将介绍初中英语知识点归纳情景应用题的解题技巧，帮助学生提高解题的准确性和效率。
一、理解题意初中英语知识点归纳情景应用题通常会给出一个具体的情境或者对话，要求学生根据所提供的信息进行判断、推断或者选择。
在解答这类题目时，首先要确保自己充分理解题意，弄清楚题目要求做什么。
二、仔细阅读材料归纳情景应用题常常会提供一段英语材料，如对话、文章等。
为了更好地理解材料，学生应仔细阅读每一句话，理解每个单词的意思以及句子的表达方式。
可以在阅读过程中划出关键词，帮助记忆和理解。
三、答题步骤解答归纳情景应用题时，可以按照以下步骤进行：1. 弄清楚题目要求：例如判断是非、选择正确答案、完成句子等。
2. 注意关键词：题目中常常有一些关键词，例如时间、地点、人物等，在阅读材料时要特别注意这些关键词的出现。
3. 理解问题：弄清楚问题所询问的具体信息，找到问题的答案所在的句子或者段落。
4. 对比选择：如果是选择题，可以将选项逐个与材料进行对比，排除错误答案，选择最合适的选项。
5. 注意语境：在理解问题和选择答案时，要注意所给材料的语境，根据上下文判断词义和句子意思。
四、积累常见题型初中英语知识点归纳情景应用题的题型较多，根据对这些题型的积累和归纳，可以更好地解答这类题目。
1. 判断题：注意句子的表达方式，判断所给的句子是真还是假。
2. 选择题：根据问题的要求，仔细阅读选项，再对照题目所给材料进行选择。
3. 完成句子：注意句子的语法结构和所给材料的语境，选择合适的词语或者短语填空。
五、练习与总结掌握初中英语知识点归纳情景应用题的解题技巧需要实践和总结。
学生可以通过做大量练习题来熟悉各种题型，并且对于做错的题目进行反思和理解。
二年级数学情境图应用题的教学策略
二年级数学情境图应用题的教学策略
第一步：理解应用题情境
教师可以通过给学生讲解应用题的背景故事或实际生活中的例子，让学生理解应用题的情境。
给学生看一幅图画，让他们根据图画来解题。
教师可以提出一些问题，激发学生思考，引导他们逐渐理解应用题的含义。
第二步：分析应用题的要求
教师可以帮助学生分析应用题的要求，让他们明确应用题的具体计算目标。
学生需要计算两个数的和或差，或者需要计算一些物品的总数等。
教师可以提醒学生将问题拆解成更小的部分，以便更好地理解和解决问题。
第三步：选择合适的计算方法
根据应用题的要求，教师可以引导学生选择合适的计算方法。
学生可以使用加法、减法、乘法、除法等运算符号来解决问题。
教师可以通过示范和讲解的方式，让学生掌握不同计算方法的使用技巧。
第四步：解决应用题
教师可以提供一些练习题，让学生在课堂上解决应用题。
教师可以鼓励学生在小组或者个人中进行讨论，互相帮助和分享解题思路。
在这个过程中，教师可以巡视课堂，及时给予学生指导和反馈。
第五步：总结和反思
教师可以引导学生总结解题的方法和策略，帮助他们理解和记忆数学知识。
教师可以引导学生反思自己解题过程中的困惑和错误，帮助他们找到解决问题的方法和策略。
在以上各个步骤中，教师应该注重引导学生思考和解决问题的能力，而不仅仅是传授知识和技巧。
教师还应该充分发挥学生的主动性和合作性，鼓励他们及时提出问题，参与讨论和分享解题思路。
这样可以培养学生的数学思维和解决问题的能力，提高他们的数学学习兴趣和自信心。
二年级数学情境图应用题的教学策略
二年级数学情境图应用题的教学策略一、引入情境思维情境思维是指通过情景、实物等具体形象的方式，激发学生进行思维活动。
在教学情境图应用题时，可采用以下策略引入情境思维：1. 观察同类物品的数量：给学生展示一些物品（如水果、玩具等），让他们观察数量，并通过问题引导学生思考。
“我们一共有几个苹果？有几个梨子？怎么知道呢？”2. 利用实物操练：给学生提供一些实物，让他们将物品划分成几组，并通过情境图应用题来引导学生思考。
“你手上一共有10个小球，你可以将它们分成两组吗？每组有几个？”通过这样的练习，学生可以通过操作实物来帮助他们理解情境图应用题的问题。
二、鼓励学生表达思路在教学中，要鼓励学生表达自己的想法和思路。
通过让学生口头或书面表达的方式，可以有效促进学生思考和交流，培养他们的思维能力。
具体策略包括：1. 引导学生思考：在给学生出题时，可以通过问问题引导学生思考。
“这个情境图中有几个小狗？如何计算出来的？”这样可以帮助学生主动思考，从而培养他们的思维能力。
2. 让学生口头或书面表达答案：在学生完成题目后，可以给学生一些时间，让他们口头或书面表达答案，并解释自己的思路。
这样可以让学生更清楚地理解问题，并加深对数学概念的理解。
三、巩固学生对基本运算的掌握情境图应用题中，常常涉及到基本运算（加减法）的运用。
巩固学生对基本运算的掌握是十分必要的。
具体策略包括：1. 给学生提供足够的练习：在教学中，要给学生足够的练习机会，让他们通过大量的练习巩固对基本运算的掌握。
可以通过情境图应用题来设计一些练习题，有意识地将基本运算融入到情境中，以锻炼学生的思维能力和运算能力。
2. 小组合作学习：可以将学生分成小组，让他们通过合作学习的方式来巩固对基本运算的掌握。
一个学生做出一个问题的答案，并解释自己的思路，其他小组成员可以提出自己的见解和建议。
通过小组合作学习，可以激发学生的思维活跃性，并促进他们对基本运算的深入理解。
四、注重数学思维的培养情境图应用题在培养学生的数学思维能力方面发挥了重要作用。
情景题答题技巧
情景题答题技巧
嘿，情景题难不难？其实掌握技巧就不难啦！比如换位思考，把自己当成情景中的人物，那感觉就像你在演一场戏。
具体咋做呢？想象自己处在那个场景里，感受人物的心情、想法。
注意别瞎想哦，得根据题目给出的条件来。
就像你去一个新地方旅游，得先了解当地的情况一样。
还有分析关键信息，这就好比在一堆沙子里找金子。
仔细看题目中的每一个细节，说不定哪个词就是解题的关键呢。
可别粗心大意，把重要的信息给忽略了。
举个例子哈，假如情景题是在一个商场里，有人丢了钱包。
你换位思考一下，丢钱包的人得多着急啊。
然后分析关键信息，比如商场的哪个区域丢的，周围有啥人。
这样就能更好地答题啦。
总之，情景题不可怕，用好技巧就能搞定。
相信自己，你一定行！。
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同学们对去年全国上下拍手叫好的这两道题，你第一次做的感受是什么？这些题我们在考前真的没有做过吗？你能否把它们的图简化成我们常规模型？试一试！1.(2012全国课标卷)（14分）拖把是由拖杆和拖把头构成的擦地工具（如图）。
设拖把头的质量为m，拖杆质量可以忽略；拖把头与地板之间的动摩擦因数为常数μ，重力加速度为g，某同学用该拖把在水平地板上拖地时，沿拖杆方向推拖把，拖杆与竖直方向的夹角为θ。
（1）若拖把头在地板上匀速移动，求推拖把的力的大小。
（2）设能使该拖把在地板上从静止刚好开始运动的水平推力与此时地板对拖把的正压力的比值为λ。
已知存在一临界角θ0，若θ≤θ0，则不管沿拖杆方向的推力多大，都不可能使拖把从静止开始运动。
求这一临界角的正切tanθ0。
2．（19分）某校举行托乒乓球跑步比赛，赛道为水平直道，比赛距离为S。
比赛时，某同v 学将球置于球拍中心，以大小为a的加速度从静止开始做匀加速直线运动，当速度达到0 v做匀速直线运动跑至终点。
整个过程中球一直保持在球拍中心不动。
比赛中，时，再以θ，如题25图所示。
设球在运动中受到空气该同学在匀速直线运动阶段保持球拍的倾角为阻力大小与其速度大小成正比，方向与运动方向相反，不计球与球拍之间的摩擦，球的质量为m，重力加速度为g。
（1）求空气阻力大小与球速大小的比例系数k；（2）求在加速跑阶段球拍倾角θ随速度v变化的关系式；1.情景题的地位？2.情景题和常规题的区别？研究对象不明显！运动的环境（条件）很隐藏！运动类型难把握！3．常见的常规题的物理模型：（1）对象模型：质点、弹簧振子、点电荷、电流元、滑块、带电小球、线框、轻杆、轻绳、轻弹簧、理想气体、空气柱、液柱、活塞………..（2）条件模型：光滑斜面、匀强电场、匀强磁场、组合场、复合场、绝热变化………..（3）过程模型：匀速直线运动、匀变速直线、自由落体、竖直上抛、斜抛、（类）平抛运动、变速圆周运动、匀速圆周运动、碰撞、爆炸、4.解决情景题的方法：将情景题模型化，转化成我们常见的常规模型，再按常规题型思路求解！常规题审题思路：（1）理解关键词语（2）排除干扰因素（3）借助示意图（4）挖掘隐含条件（5）分析临界状态请同学们分析以下题，要求：勾出题干关键词、将研究对象模型化、条件模型化、过程模型化、并画出示意图！1.一间新房即将建成时要封顶，考虑到下雨时落至房顶的雨滴能尽快地淌离房顶，要设计好房顶的坡度，设雨滴沿房顶下淌时做无初速度无摩擦的运动，那么图中所示四种情况中符合要求的是（）对象模型化：条件模型化：过程模型化：示意图：2.北京时间5月15日晚22点，2011年国际田联钻石联赛上海站结束了男子110米栏争夺，刘翔以13.07s获得冠军，创造了该项目今年世界最好成绩！由于刘翔把起跑八步上栏改成七步上栏，从而使起跳时距栏的水平距离增大，若刘翔过栏时的最高点仍在栏的正上方同一高度处，则刘翔上栏双脚离地时（不计空气阻力）（）A. 速度不变，增大速度与水平方向的夹角B. 速度增大，同时增大速度与水平方向的夹角C. 速度增大，同时速度与水平方向的夹角不变D. 速度增大，同时减少速度与水平方向的夹角对象模型化：条件模型化：过程模型化：示意图：3.（2004）（22分）下图是某种静电分选器的原理示意图。
两个竖直放置的平行金属板带有等量异号电荷，形成匀强电场。
分选器漏斗的出口与两板上端处于同一高度，到两板距离相等混合在一起的a、b两种颗粒从漏斗出口下落时，a种颗粒带上正电，b种颗粒带上负电。
经分选电场后，a、b两种颗粒分别落到水平传送带A、B上，左右两板各带何种电荷？要求两种颗粒离开电场区域时，不接触到极板但有最大偏转量,两极板间的电压多大？对象模型化：条件模型化：过程模型化：示意图：说明：此方案是清华大学教授为安徽茶农设计的茶叶茶梗分离方案，现在已经投入使用，运行效果良好！4. （2008年北京高考）风能将成为21世纪大规模开发的一种可再生清洁能源。
风力发电机是将风能（气流的功能）转化为电能的装置，其主要部件包括风轮机、齿轮箱，发电机等。
如图所示。
（1）利用总电阻10R =Ω的线路向外输送风力发电机产生的电能。
输送功率0300kW P =，输电电压10k U V =，求导线上损失的功率与输送功率的比值;（2）风轮机叶片旋转所扫过的面积为风力发电机可接受风能的面积。
设空气密度为ρ，气流速度为v ，风轮机叶片长度为r 。
求单位时间内流向风轮机的最大风能功率P m ;在风速和叶片数确定的情况下，要提高风轮机单位时间接受的风能，简述可采取的措施。
对象模型化：过程模型化： 示意图：5.（2005）（20分）下图是导轨式电磁炮实验装置示意图。
两根平行长直金属导轨沿水平方向固定，其间安放金属滑块（即实验用弹丸）。
滑块可沿导轨无摩擦滑行，且始终与导轨保持良好接触。
电源提供的强大电流从一根导轨流入，经过滑块，再从另一导轨流回电源。
滑块被导轨中的电流形成的磁场推动而发射。
在发射过程中，该磁场在滑块所在位置始终可以简化为匀强磁场，方向垂直于纸面，其强度与电流的关系为B=kI ，比例常量k=2.5×10－6T/A 。
已知两导轨内侧间距l =1.5cm ，滑块的质量m=30g ，滑块沿导轨滑行5m 后获得的发射速度v=3.0km/s （此过程视为匀加速运动）。
（1）求发射过程中电源提供的电流强度。
（2）若电源输出的能量有4%转换为滑块的动能，则发射过程中电源的输出功率和输出电压各是多大？（3）若此滑块射出后随即以速度v 沿水平方向击中放在水平面上的砂箱，它嵌入砂箱的深度为s'。
设砂箱质量为M ，滑块质量为m ，不计砂箱与水平面之间的摩擦。
求滑块对砂箱平均冲击力的表达式。
齿轮箱与发电机风轮机叶片风力发电机示意图r对象模型：条件模型：运动模型：6.（03年全国高考）曾经流行过一种向自行车车头供电的小型交流发电机，图1为其结构示意图。
图中N 、S 是一对固定的磁极，abcd 为固定在转轴上的矩形线框，转轴过bc 的中点、与ab 边平行，它的一端有一半径r 0＝1.0cm 的摩擦小轮，小轮与自行车车轮的边缘相接触，如图2所示。
当车轮转动时，因摩擦而带动小轮转动，从而使线圈在磁极间转动。
设线框由N=800匝导线组成，每匝线圈的面积S=20cm 2，磁极间的磁场可视为匀强磁场，磁感强度B=0.010T ，自行车车轮的半径R 1=35cm ，小齿轮的半径R 2=4.0cm ，大齿轮的半径R 3=10.0cm （见图2）。
现从静止开始使大齿轮加速转动，问大齿轮的角速度为多大才能使发电机输出电压的有效值U=3.2V ？（假定摩擦小轮与自行车之间无相对滑动）图2大齿轮 链条 小齿车轮小发电机摩擦小轮图1N S a cd b 摩擦小轮7.(20分)磁流体推进船的动力来源于电流与磁场间的相互作用，图1是在平静海面上某实验船的示意图，磁流体推进器由磁体、电极和矩形通道（简称通道）组成。
如图2所示，通道尺寸a=2.0m、b=0.15m、c=0.10m，工作时，在通道内沿z轴正方向加B=0.8T的匀强磁场；沿x轴负方向加匀强电场，使两极板间的电压U=99.6V；海水沿y轴方向流过通道。
已知海水的电阻率ρ=0.20Ω·m。
（1）船静止时，求电源接通瞬间推进器对海水推力的大小和方向；（2）船以v s=5.0m/s的速度匀速前进。
以船为参照物，海水以5.0m/s的速率涌入进水口，由于通道的截面积小于进水口的截面积，在通道内海水的速率增加到v d=8.0m/s。
求此时金属板间的感应电动势U感。
（3）船行驶时，通道中海水两侧的电压按U '=U-U感计算，海水受到电磁力的80%可以转换为船的动力。
当船以v s=5.0m/s的速度匀速前进时，求海水推力的功率。
8.（12分）宇宙飞船是人类进行空间探索的重要设备，当飞船升空进入轨道后，由于各种原因经常会出现不同程度的偏离轨道现象。
离子推进器是新一代航天动力装置，也可用于飞船姿态调整和轨道修正，其原理如图1所示，首先推进剂从图中的P处被注入，在A处被电离出正离子，金属环B、C之间加有恒定电压，正离子被B、C间的电场加速后从C端口喷出，从而使飞船获得推进或姿态调整的反冲动力。
假设总质量为M的卫星，正在以速度V沿MP方向运动，已知现在的运动方向与预定方向MN成θ角，如图2所示。
为了使飞船回到预定的飞行方向MN，飞船启用推进器进行调整。
已知推进器B、C间的电压大小为U，带电离子进入B时的速度忽略不计，经加速后形成电流强度为I的离子束从C端口喷出，图1若单个离子的质量为m，电量为q，忽略离子间的相互作用力，忽略空间其他外力的影响，忽略离子喷射对卫星质量的影响。
请完成下列计算任务：（1）正离子经电场加速后，从C端口喷出的速度v是多大？（2）推进器开启后飞船受到的平均推力F是多大？（3）如果沿垂直于飞船速度V的方向进行推进，且推进器工作时间极短，为了使飞船回到预定的飞行方向，离子推进器喷射出的粒子数N为多少？5（1）．（1）由匀加速运动公式 a=v 22s =9×105m/s 2由安培力公式和牛顿第二定律，有 F=IB l ＝kI 2l ，kI 2l ＝ma 因此 I=ma k l=8.5×105A （2）滑块获得的动能是电源输出能量的4%，即：P Δt ×4%=12 mv 2 发射过程中电源供电时间Δt=v a =13 ×10－2s 所需的电源输出功率为P=12mv2Δt ×4% =1.0×109W由功率P=IU ，解得输出电压：U=PI =1.2×103V （3）分别对砂箱和滑块用动能定理，有 fs M ＝12 MV 2 f's m =12 mV 2－12 mv 2由牛顿定律f=－f'和相对运动s m =s M +s' 由动量守恒 mv=(m+M)V 联立求得fs'=M m+M ·12 mv 2 故平均冲击力f=M 2(m+M) ·v 2s'6解：当自行车车轮转动时，通过摩擦小轮使发电机的线框在匀强磁场内转动，线框中产生一正弦交流电动势，其最大值εm =NBS 0 ① 式中ω0为线框转动的角速度，即摩擦轮转动的角速度。
发电机两端电压的有效值 U=22εm ② 设自行车车轮的角速度为ω1，由于自行车车轮摩擦小轮之间无相对滑动，有 R 1ω1=R 0ω0 ③小齿轮转动的角速度与自行车转动的角速度相同，也为ω1。
设大齿轮的角速度为ω，有 R 3ω=r ω1 ④由以上各式得 ω=13022R R r R NBS U ⋅⑤ 代入数据有： ω=3.2rad/s 7（1）根据安培力公式,推力F 1=I 1Bb,其中I 1=R U ,R ＝ρacb 则F t =8.796==B pU Bb R Uac N 对海水推力的方向沿y 轴正方向(向右) (2)U 感=B v d b=9.6 V (3)根据欧姆定律，I 2=600)('4=-=pbac b Bv U R U A 安培推力F 2=I 2Bb=720 N对船的推力F=80%F 2=576 N推力的功率P=Fv s =80%F 2v s =2 880 W 8 （1）qU =21mv 2v =m qU 2 ……………………………………(1分）（2）（共4分）以t 秒内喷射的离子（nm ）为研究对象，应用动量定理有：F ·t =nmv ……………………………………………………(1分） 又因 I=nq/t …………………………………………………………(1分） 故F =IqmU2（为nm 受到的平均冲力）………………………………(1分） 由牛顿第三定律知，飞船受到的平均反冲力大小也为IqmU2………(1分） （3）（共7分）飞船方向调整前后，其速度合成矢量如图所示(2分）：则ΔV=V tan θ……………………………………………(1分）因 系统总动量守恒 （而且:M >>N m ）故 MΔV =N m v ……………………………………………(1分） N=M ΔV/mv =mqUMV 2tan θ………………………………(3分）。