从中西方教育差异谈跨文化交际
《2024年中西方文化差异的跨文化分析——以电影《刮痧》为例》范文
《中西方文化差异的跨文化分析——以电影《刮痧》为例》篇一一、引言文化是人类社会发展的产物，它反映了人类的思想、行为和价值观。
由于地理、历史、宗教、传统等多方面因素的影响，中西方文化存在着显著的差异。
电影作为一种重要的文化传播媒介，常常被用来反映和传播不同文化的特点。
本文以电影《刮痧》为例，对中西方文化差异进行跨文化分析，以期增进对两种文化差异的理解和尊重。
二、电影《刮痧》背景及概述《刮痧》是一部反映中美文化冲突与融合的电影。
影片讲述了一个中国父亲带着儿子在美国生活的故事，由于文化差异和语言障碍，父子二人在美国社会中遭遇了一系列误会和冲突。
通过这部电影，我们可以看到中西方文化在价值观、思维方式、行为习惯等方面的差异。
三、中西方文化差异的跨文化分析（一）价值观差异在电影《刮痧》中，中西方价值观的差异表现得尤为明显。
中国传统文化注重家庭观念、集体荣誉和社会责任，而西方文化则更强调个人主义、自由和平等。
在电影中，中国父亲和儿子在面对家庭矛盾时，往往选择通过忍耐和妥协来维护家庭和谐。
而在美国社会中，个人主义和自由观念更为突出，人们更倾向于通过沟通和协商解决问题。
（二）思维方式差异中西方思维方式也存在较大差异。
中国人注重整体观念和综合思维，善于从宏观角度思考问题。
而西方人更注重分析和逻辑思维，善于从微观角度分析问题。
在电影中，中国父亲面对问题时往往能够迅速找到问题的本质并寻求解决方案。
而美国人在处理问题时则更注重细节和逻辑性。
（三）行为习惯差异中西方行为习惯的差异也是导致文化冲突的重要原因。
例如，在电影中，中国父亲为儿子刮痧的场景引起了美国人的误解和质疑。
这是因为在中国文化中，刮痧是一种传统的治疗方法，而在美国社会中并不常见。
此外，在社交礼仪、饮食习惯等方面也存在较大差异。
四、结论通过电影《刮痧》的跨文化分析，我们可以看到中西方文化在价值观、思维方式和行为习惯等方面存在着显著的差异。
这些差异导致了文化冲突的产生和不同文化背景下人们对于同一问题的不同看法和做法。
中西方交际中文化差异不同之分析
中西方交际中文化差异不同之分析摘要：我们知道，不同国家有不同的文化，当然他们在交际方面也有许多的不同。
从文化交际角度看，文化差异主要体现在：一﹑对事物认识的差异；二﹑日常交际中的文化差异。
如果我们不了解他们之间的不同，在交际中可能要出现错误。
因此，在跨文化交际过程中，我们不但要掌握不同的语言，更要掌握不同的文化习惯，了解不同的文化差异，并设法在外国文化和本国文化中找到一个切合点:注重交际文化和背景文化，并尽力使这个切合点成为两种文化的交融点，这对成功进行国际交往会产生很大影响。
关键词：跨文化交际; 文化差异; 中西文化；文化背景一、引言名族文化产生的历史背景和地理环境的不同造成了其不同的文化现状。
跨文化交际包含着许多方面，不仅是文化，而且还存在于社会环境中。
不同的种族有不同的文化背景。
不同形式的相同语言和文化背景有时传递的信息则是相背的。
如果我们不了解它们之间的不同，在交际中可能要出现错误。
因此，研究文化差异，研究正确的跨文化交际行为已成为不可忽视的问题。
我们很有必要找出其深层次的原因，并采取一定的措施来培养跨文化交际的能力，避免文化冲突。
从文化交际角度看，文化差异主要体现在如下几个方面:二、对事物认识的差异（一）值观与道德标准的差异西方人认为人是所有有价值事物当中最为重要的；而在东方人则认为社会是最重要的，所以个人利益应该服从集体利益；在这一点上，中西方之间的观念就有一定的差异。
例如，在中国现实生活认为人们应该以集体为优先，不能有英雄主义。
然而西方人则更注重个人自由，崇尚英雄主义。
因此在与国外朋友交际时，我们不可以对于外国友人的英雄主义行为进行责问。
多多了解这些差异并尊重差异才会使你成为一个具有国际交流素质的人才。
（二）对客观世界认识的差异由于各民族的演变历史和发展的环境不同，造成其对同一事物的不同认识。
同一客观事物，在不同的文化里包含不同的价值，具有不同的内涵。
[1]西方国家有爱狗的传统，而中国人却崇敬龙。
中西方文化差异对跨文化交际的影响分析
中西方文化差异对跨文化交际的影响分析摘要：不同文化交流沟通过程中存在一定障碍，要想实现中西方跨文化交流，就需要明确中西方文化差异，才能采取有效措施确保文化交际活动的顺利开展。
通过分析中西方文化差异的表现，探讨如何高效开展中西方跨文化交际活动，旨在为类似研究提供借鉴。
关键词：跨文化交际；文化差异；翻译策略跨文化交际，即针对不同语言和文化背景运用一种通用语言交往的行为，其本质就是加强不同语言与文化之间的交流。
中西方文化差异较大，跨文化交际时需要考虑这种差异，采取有效方法，实现中西方文化的交流融合。
因此，有必要做好中西方文化差异对跨文化交际影响的研究分析。
1、价值观念差异中西方文化在价值观方面存在明显差异。
价值观，即对行为、事物或可能选择具体实施具体评价标准的观念，涵盖个人对事件的情感倾向与行为态度。
比如，中西方家庭观念的差异。
中国人脑海中深深印刻着血缘关系、长幼有序、亲情伦理、家庭观念等，父母和孩子是一家人，通常子女成家立业或父母年老后，需要承担起赡养父母的义务，这也是子女的责任。
但在西方国家却不这样，通常西方国家子女成年后会独立居住，成年子女也会管家中的事情，因此他们不存在赡养父母这一观念，基本上看不到几代同堂的情况[1]。
再如，超市购物时，国内经常可以看到一家人逛超市的情况，给孩子买东西也很常见，还能看到父母和成年子女抢着付钱的情况。
而在西方国家成年子女和父母之间经济独立，一般都是自己付账，小孩子买东西则需要给父母做家务赚钱并进行支付。
由此可见，中西方家庭价值观念差异极大，双方态度不同，实际交流时涉及这点时需要注意，考虑对方的价值观念，避免盲目交流。
2、语言文化差异这里选择英语翻译为例进行分析。
英语翻译时需要高度关注中英语言的文化背景差异，理解不同文化背景下特定词汇、语法的含义，并将其正确表述出来，还要表达不同语言环境中的符合，这样双方都可以通过语言文字准确理解其中含义。
因此，具体翻译时需要正视文化差异造成的影响，避免出现词不达意的情况，提高翻译质量。
跨文化交际中西方文化差异课件
语境：高语境与低语境文化
高语境文化：中国文化属于高语境文化， 即沟通中大量信息是通过非言语手段（ 如表情、动作、背景等）传递的。在这 种文化中，人们更注重察言观色，理解
对方的言外之意。
低语境文化：西方文化属于低语境文化， 了解这些文化差异对于跨文化交际至关 即沟通中更注重言语本身的信息传递。 重要，有助于避免因文化差异造成的误 在这种文化中，人们更倾向于直接表达 解和冲突，促进更有效的沟通和合作。 观点，不过多依赖非言语手段。
在中东和拉丁美洲的一些国家，人们更可 能采用“弹性时间”，即计划和安排常常 可以根据具体情况和人际关系进行调整。
空间观念：私密性与开放性
私密性空间观念 • 例子
开放性空间观念 • 例子
重视个人隐私和独立。在西方文化中，人们往往尊重个人的隐 私权和空间需求。
美国的办公室和住宅通常设置有独立的办公室或工作空间，以 及独立的卧室和洗手间，强调个人的隐私和独立性。
• 全球性问题：气候变化、 国际政治等全球性问题需 要各国合作，对跨文化交 际提出更高要求。
个人行动计划：如何提升跨文化交际能力
学习与积累
不断学习新知识，积累跨文化 交际经验，提高自身文化素养。
反思与总结
定期反思跨文化交际过程中的 得失，总结经验教训，不断完 善自己的交际技巧。
实践与交流
积极参与跨文化交际实践，如 参加国际会议、文化交流活动 等，提高实战能力。
重要性
随着全球化的加速，跨文化交际已成为日常生活和工作的重要组成部分。在跨文 化交际中，不同文化背景的人常常会遇到文化差异带来的困扰和误解，因此了解 文化差异对于促进有效交流和避免冲突具有重要意义。
为什么要了解中西方文化差异
避免文化误解
中西教育差异文章
中西教育差异文章教育是每个国家发展的重要基石，而中西教育之间存在着许多差异。
这些差异涉及到教育体制、教学方法、教育价值观等方面。
本文将从这些方面探讨中西教育的差异。
中西教育的体制存在明显差异。
在中国，教育体制比较集中，国家对教育有着较大的控制权。
学生一般会在小学、初中、高中这样的教育阶段接受教育。
而在西方国家，教育体制相对较为分散，各个地区、学校有着一定的自主权。
学生在接受教育时可以根据自己的兴趣和能力选择不同的学校和课程。
中西教育的教学方法也有着巨大的区别。
在中国，教师通常是教育的主导者，他们传授知识、讲解重点，学生则主要扮演接受知识的角色。
而在西方国家，教师更多地扮演引导者的角色，注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
学生在课堂上更加活跃，参与度更高。
中西教育的价值观也存在一定的差异。
在中国，功利主义教育观念较为盛行，学生普遍追求分数和升学，认为只有通过高考才能获得成功。
而在西方国家，教育更加注重培养学生的个性和创造力，鼓励学生追求自己的兴趣和激发潜能。
中西教育在评价体系上也存在差异。
在中国，学生的评价主要以考试成绩为依据，分数是衡量学生能力和学业水平的重要指标。
而在西方国家，学生的评价更加多样化，除了考试成绩外，还包括作业、参与度、小组合作等方面的评价。
中西教育对学生的要求也有所不同。
在中国，学生普遍需要背诵大量的知识点，注重记忆和应试能力。
而在西方国家，教育更加注重培养学生的实践能力和综合素质，注重培养学生的创造力和解决问题的能力。
中西教育的差异既是文化差异的体现，也反映了各个国家教育发展的不同需求和目标。
中西教育各有优势，互相借鉴可以促进教育的发展。
中西教育的融合和互动，将为培养具有全球竞争力的人才提供更加广阔的机遇和挑战。
中西方价值观差异与跨文化交际
中西方价值观差异与跨文化交际在全球化的背景下，中西方的文化交流日益频繁，跨文化交际也成为现代社会中不可忽视的重要话题。
中西方文化之间存在着明显的差异，这种差异不仅体现在语言、风俗习惯等方面，更深层次的体现在价值观念上。
了解和尊重不同文化间的价值观差异显得尤为重要。
本文将从中西方价值观的差异入手，探讨跨文化交际中的挑战与应对策略。
一、中西方价值观差异之源1.宗教与哲学观念在中西方文化中，宗教与哲学观念对价值观念产生了深远的影响。
在西方，基督教对文化的塑造产生了深刻的影响，普世价值观的根源可以追溯到基督教文化。
而中国传统的儒家思想、道教、佛教等哲学观念对于东方文化的形成也产生了深刻的影响。
在道德观念、人际关系、生死观等方面存在着明显的差异。
2.个人主义与集体主义在价值观念上，西方文化倾向于个人主义，注重个体的发展和独立性；而东方文化倾向于集体主义，重视整体和公共利益。
这种差异体现在人际关系、社会组织、政府治理等方面，造成了文化交流中的一些挑战。
3.时间观念西方文化注重时间的准时性和高效率，强调“时间就是金钱”；而东方文化则更加强调随遇而安，注重人情味和灵活性。
这种时间观念的差异也会在跨文化交际中产生摩擦和误解。
二、跨文化交际中的挑战与策略1.尊重和理解在跨文化交际中，尊重和理解是最基本的原则。
双方应该尊重对方的文化传统和价值观念，理解差异的存在是跨文化交际的第一步。
尊重和理解可以缓解文化之间的矛盾，为进一步的沟通打下基础。
2.学习和适应在了解和尊重的基础上，双方还需要学习对方的文化和习惯，适应对方的价值观念。
这需要双方在交流中保持开放的心态，愿意尝试和适应对方的文化方式，从而化解文化差异所带来的矛盾。
3.积极沟通在跨文化交际中，积极的沟通是解决问题的关键。
通过积极的沟通，双方可以及时发现文化差异所带来的问题，及时调整自己的交流方式，避免冲突和误解的发生。
双方可以通过沟通来解释自己的价值观念，增进对方的理解和认同。
【精品】跨文化交际案例
【精品】跨文化交际案例【案例一】中美商务谈判在中美商务谈判中，由于两国文化背景和价值观念的差异，经常会出现一些误解和沟通障碍。
例如，中国人在谈判中比较注重关系的建立和维护，而美国人则更加注重双方的利益和目标。
在谈判中，中国人可能会采取一些间接的方式来表达自己的意见和需求，而美国人则更加直接和坦率。
此外，在决策过程中，中国人可能会采取集体协商的方式，而美国人则更加注重个人能力和权威。
这些差异可能导致双方在沟通中产生误解和冲突，因此需要尊重彼此的文化和价值观念，采取适当的沟通方式，以建立长期稳定的商业合作关系。
【案例二】中美家庭教育的差异中美家庭教育的差异也是跨文化交际中一个比较典型的案例。
中国父母普遍注重孩子的学习成绩和各种才艺的培养，强调“严师出高徒”，严格管教孩子的学习和生活，而在美国，家长更加注重培养孩子的独立性和自主性，认为孩子应该有自己的兴趣爱好和选择权。
此外，在沟通和表达方面，中国家长往往比较含蓄和内敛，而美国家长则更加开放和直接。
在面对孩子的教育问题时，中国家长往往更加关注孩子的成绩和排名，而美国家长更加注重孩子的兴趣和天赋。
这些差异需要双方理解和尊重彼此的文化和教育观念，以达到有效的沟通和合作。
【案例三】国际会议国际会议是一种非常重要的跨文化交际形式，涉及各国代表团和与会者之间的交流和合作。
在会议中，不同国家和地区的代表团通常会带来不同的文化背景和价值观念，这可能会导致各种形式的冲突和分歧。
例如，在一些国际会议中，欧洲代表团往往强调民主和人权，而非洲代表团则更加关注经济发展和社会福利。
此外，不同国家和地区的代表团在会议中的角色和地位也可能存在差异，一些国家可能更加注重发言权和影响力，而另一些国家则可能更加注重参与和合作。
在这种情况下，跨文化交际的技巧和策略就显得尤为重要。
首先，需要尊重和理解不同国家和地区的文化背景和价值观念，避免因为文化差异而产生冲突和分歧。
其次，需要采取积极的态度和合适的方式与各国代表团进行交流和合作，寻求共识和妥协的方案。
跨文化交际视角下的中西文化差异分析——以电影《别告诉她》为例
跨文化交际视角下的中西文化差异分析——以电影《别告诉她》为例摘要：全球化的发展趋势凸显了跨文化交际的重要性。
该文借助霍夫斯泰德的文化维度理论，以电影《别告诉她》为研究范本，从个人主义与集体主义的家庭观念、高低语境文化的传播以及权力距离三个方面深入探寻中美文化的差异，了解文化差异有助于有效交流，减少交流矛盾。
关键词：《别告诉她》、中西文化、文化维度理论引言：随着时代的发展与社会的进步，经济全球化成为世界发展的主要趋势，在全球化的背景下，跨文化交际变得越来越频繁。
但是由于各个国家与民族的文化具有差异性，尤其是中西方文化受不同历史、社会经济制度以及地理环境的影响，具有较大差异性。
因此了解不同文化的差异，提高跨文化交际的意识与能力在当今这个时代显得尤为重要。
1简介《别告诉她》是美籍华裔导演王子逸根据发生在自己身上的真实故事改编的一部电影，围绕着奶奶的癌症事件展开。
生活在中国长春的奶奶被诊断为肺癌晚期，为了隐瞒病情，定居美国和日本的儿子及家人们以办婚礼为借口，回到长春。
在美国长大的孙女不认同家人的做法，认为应将患病实情告诉奶奶，于是以女主为代表的西方文化在中国文化语境中与中国传统文化产生了碰撞与冲突。
女主在重温与体验了中国亲情的温暖后，理解了家人的做法，最终认可隐瞒奶奶病情这个善意的谎言。
本文以跨文化的视角，借助霍夫斯泰德的文化维度理论分析影片《别告诉她》所展现出的中西文化差异，并探究其原因。
2.理论基础文化维度理论由荷兰心理学家吉尔特·霍夫斯泰德提出，是一个广泛用于衡量不同国家之间文化差异的理论框架，被广泛运用于跨学科的理论研究和跨文化的交际实践中 (李文娟，2009)。
通过研究与分析，霍夫斯泰德将不同文化之间所表现出来的差异归纳为四个基本的文化价值观维度，分别是：权力距离，个体主义与集体主义、阳刚气质与阴柔气质、不确定性规避。
之后，他又采纳了彭麦克等学者对这一理论的补充，增加了长期导向与短期导向、自身放纵与约束两个维度，该理论逐渐完善，成为研究跨文化交际的权威框架。
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从中西方教育差异谈跨文化交际一导论随着经济全球化进程加快，整个世界俨然变为一个”地球村”，它使得生活在不同文化地区的人们之间的交流比较空前频繁和迫切。
我们被带入了一个五彩缤纷的世界，也被一下子推上了跨文化交际的舞台。
跨文化交际不仅仅只是会外语，更要了解其文化背景，了解其世界观价值观等等。
如今，有许多中国家长在国内掀起一番出国热，目的是让孩子更早的接受外语的熏陶以及外国教育，自此引起了一股对中西方教育方式的差异的对比和讨论，研究中西方教育方式的差异能够促进我国教育方式的改善，帮助我们更好取其精华，也会提高我国整体的跨文化交际技巧和能力，更好的适应全球化。
在翻阅了大量的相关专业资料和相关论文之后，我对中西方教育方式的差异进行了研究。
本文从中国与西方国家的教育方式进行研究。
通过对比，逻辑推理等方法进行论证。
希望能够在探索，分析，研究的过程中获得启发，进而得出合理的，有参考价值的结论。
二参考文献参考文献：《一个逆反的孩子》、《北京青年报》.2001.3.27《跨文化交际》北京理工大学出版社、《邵春阳：论中西方教育之差异》、《美国打工日记》、《美国也荒唐》、《英国见闻录》三分层次讨论核心中式教育、西式教育经数千年的历史积淀，形成了各具特色的风貌和体系，中西方在其教育发展的过程中的侧重点不同，主要从以下三个方面来论述：家庭教育不同，学校教育不同，社会环境不同造成的影响。
1）家庭教育不同社会的竞争，决不仅仅是知识和智能的较量，更多的是意志、心理状态和做人的比拼。
由于历史传统、社会文化背景的不同，中西方家庭教育观念存在着巨大的差异● 西方家长从小就培养和锻炼孩子的自立意识和独立生活能力。
重视孩子从小的自身锻炼，他们并不煞费苦心地设计孩子的未来，而是注重孩子的自由发展，努力把孩子培养成为能够适应各种环境，具备独立生存能力的社会人。
他们的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。
让孩子自己动手修理摩托车，分担家里的割草、粉刷房屋、简单木工修理等活计。
此外，还要外出当杂工，如夏天替人推割草机、冬天铲雪、秋天扫落叶等。
在这种潜移默化的过程中，孩子逐渐成长为具有独立生存能力和社会责任感的公民。
中国的许多家长望子成龙心切，因而超越孩子实际水平的高要求、拔苗助长的教育方式、恨铁不成钢的态度在家庭里到处弥漫。
在孩子的成长过程中，除生活上加倍关心外，家长最关心的是孩子的学习。
似乎学习好就是万能的，而对孩子的独立生活能力、社会适应能力、心理健康程度、道德情操以及公民意识等则关心甚少，有的甚至完全不顾。
从孩子出生到成年，家长几乎把孩子的一切都包了下来，做饭、洗衣服、打扫、攒钱供孩子读大学、出国、结婚、养儿育女等。
尽管我们的家长都希望孩子成才、幸福，而这样的家庭教育既不可能令孩子成才，也难以让孩子得到幸福，因为社会的竞争，决不仅仅是知识和智能的较量，更多的是意志、心理状态和做人的比拼。
● 西方的家长更加重视孩子健康心理的培养，因而很注意与孩子的情感交流，关心孩子的心理需要。
家长把快乐教育作为一项重要的教育内容来实施。
他们经常和孩子一起讨论问题，孩子遇到不顺心的事也愿意跟家长商量。
心理学的研究表明，健康的心理对于孩子的成才和健康人格的塑造至关重要。
而中国家长对子女的关心基本上集中在孩子的生理需要方面，很少关心甚至根本无视孩子的心理需求，忽视孩子健康心理的培养和性格、意志的磨炼。
其结果是在相当程度上导致了孩子的心理承受能力过低，以至经不起生活中的压力和挫折，即使是一件小事也能使他沮丧、颓废、自暴自弃，动辄离家出走，甚至轻生厌世。
● 西方家长重视从日常行为与情感中对孩子进行“做人的教育”，注重从内心情感去尊重别人，看重的是日常生活的行为与习惯的培养。
而我国家长和幼儿教师往往脱离孩子心理发展的实际，例如幼儿园时就提出爱国主义、革命英雄主义、伟大理想主义的教育，忽视基础的行为习惯、良好的人际交往等与孩子发展阶段相适应的“做人的教育”。
我们一直谈教育要循序渐进，这不仅适用于智力教育、知识教育，同样适合于做人做事的道德教育。
现在我们的孩子道德观念淡漠，社会性发展差，这与家长忽视对孩子最基础的“做人教育”不无关系。
● 西方家长“鼓励创新”,鼓励孩子去超越前人，相信孩子具有同成人一样的独立研究和动手的能力，能以宽容的心态去营造一个利于培养孩子创造力的环境和氛围。
他们对孩子所做的种种探索行为往往持积极、肯定的态度，鼓励孩子在生活中提出不同的见解，并对其中的疑问进行积极的探索。
即使家长认为孩子的某一行为并不具有积极的效果，他们也不会过多地干涉，而是让孩子在自己进行的探索中逐渐认识到自己的问题，并予以纠正。
而中国家长往往“满足于克隆”，教导孩子在前人面前止步。
对孩子的探索活动大部分是持否定态度的。
他们往往把孩子自己进行的“探索活动”视作“胡闹”而加以制止。
例如美国孩子拆了家里的闹钟，若能装回，多数家长会称赞孩子，若是装不回，许多家长会与孩子一道把闹钟装上，甚至鼓励孩子再拆、重装一次。
但中国孩子若拆了家里的闹钟，就算自己能装回，恐怕也没几个敢告诉家长的。
孩子往往在家长的严格管教下被熄灭了创造性火花。
从以上的对比中我们不难看出，中西方的家庭教育从宏观到微观都存在着显著的差异。
外国家长重视的恰恰是中国家长忽视的。
西方家长教导孩子：跌倒了自己爬起来，做错事自己纠正，自尊并尊重别人，全身心锻炼，按兴趣学习。
他们鼓励孩子成为梦想家，成为自己心目中的成功者。
2）学校教育不同●本质上存在差异，西方教育是一种尝试教育，先让学生尝试进行体验，在体验中发现难点，然后在解决难点中积累经验，最后，得出结论，那是真正属于自己研究的成果。
中国教育是一种灌输式教育，先将成人的经验告知学生，让学生按已有成功经验去操作（并非所谓的真学习）按部就班，在经验的指导下学习实践，同样，也是可以得到自己的结论，但是往往很难跳出已有的固定模式。
两者的最大差异就在于西方教育以人为本，从人的学习的本能出发，符合学习论，而中国教育是一种消除错误的“生产”教育，将学生当作产品，希望在生产线上生产出的是合格品，而不是次品。
正是不能正视“学习是可以犯错的”这一规律，使得学生缺乏应有的创新思维。
●从教师在课堂中所起的作用往往不同：西方教育大都是基于人文思想展开的，从小开始培养人的实践和分析能力，鼓励思想的自由，并对自己的言行负责。
教师的作用，主要是指引者，往往像朋友一般和学生一起去探讨问题，对于学生的疑问，经常一指图书馆，让学生自己去寻找资料，自己做出判断，尽可能的不去影响学生的自主思考。
它最大可能的保护了人类创造力的根源——思想的自由和自主。
如何让学生在课堂上感觉开心，使学生能够积极投入学习，这在西方是老师常常思考的问题。
同时教师鼓励学生在课堂积极发言，学以致用。
在中国，课堂属于老师，老师在讲台上涛涛不绝的讲课，学生认真的听讲、记笔记，对课本的答案和教师的答案深信不疑，是一种倾向性的灌输式教育。
学生和老师之间缺乏紧密沟通，造成学生被动的接受知识，牢而不固。
●考生成绩的计算方式不同：在西方学生成绩的计算方式是：课堂纪律和出勤率占15%，课余作业成绩占15%，小组互动讨论占20%，论文写作和答辩占50%，从这几个方面来综合评估学生的综合情况，比较客观和公正。
由于西方教学的目的是运用，而不是分数，所以分数只是一个参考值。
在中国，成绩是学生、家长和学校的命根子，一切唯高分是从。
一些综合分数低，而偏科成绩比较严重的学生，反而被埋没了。
成绩主要以期中和期末考试成绩来定，主要是笔试，比较单一，另笔试的成绩很容易被复制。
像高考这种一考定终身的方式很容易因为发挥失场，而与大学教育失之交臂。
4、注重教育知识层面不同：西方教育重视学生创造力的培养；注重对知识的灵活应用，重视“广”和“博”，对学生的教育是点到为止；西方的基础教育在达到最基本的要求的基础上，允许学生有较大选择的自由。
比如，一位学生对物理、化学或生物不感兴趣，感觉有很大的困难，可以只选修比较基础的课程，而选修较多的自己擅长的感兴趣的课程，只选修理、化、生其中的一门，同样可以达到高中毕业要求，也能进入顶尖大学，同样有机会成为“精英”。
中国教育重视基础知识的巩固，注重知识的灌输和知识的熟练掌握，重视“精”和“深”，以数学为例，中国教育使用题海战术，教师让学生重复练习，直至“炉火纯青”的地步；所以说，中国教育是“精英”教育，把那些不能把知识学得精深的人淘汰出去。
中国教育要求数理化各科面面俱到，哪一科学得不好都有可能对人生前途造成致命的影响。
3）社会环境的影响相对西方国家而言中国缺乏责任教育，人人对自己的言行负责，对社会、民族负责的观念没有很强烈，而这样的社会氛围势必影响到下一代的教育。
例如现在常见到家长，学校，周围环境在推卸责任：家长说：“我把孩子送到学校，教育好他就是学校的责任”；学校说：“他逃学都是因为周围的网吧，歌房太多了”；网吧老板说：“我只是开一家店挣点钱养家糊口，是他自己逃学来玩的”。
西方国家例如美国，经常可以见到大人教育小孩，而那个小孩并不是他的孩子，大人也不是什么教师。
“美国人把每一个孩子都当作是自己的孩子，教育自己的孩子是每一个美国人的责任”；在英国，每一个欧巴桑的威力大家都知道，她们总是在自觉的监督年青人的行为，好像警察一般。
这两个国家已经把教育下一代的责任交给了每个公民，每个公民也在为国家的未来负责。
相比之下，西方国家的教育更有助于培养孩子的社会责任感，而我国的教育缺失铰缺乏责任观的培养。
四总论纵观中西方教育的种种差异，我们应该对中国的教育有一个更清醒的认识，我们的教育确实存在着诸多不如意的地方。
当然西方教育也不是十全十美，他们的也同样存在许多弊端。
在此，我认为真正值得我们思考的问题在于“如何把中西方教育的优点结合起来，创造出一种更能适应当今世界的发展需要的教育制度、教育形式。
”为此，我认为中西方的教育负责人能够增进了解，加强沟通，能够早日找到一种新的教育方式。