信息化背景下西藏高校建设之大学生创新创业能力提升初探
西藏大学信息化建设成功案例
西藏大学信息化建设成功案例在经济快速发展的带动下，我国大部分地区的信息化建设发展迅猛，已逐渐成效。
然而西藏地区由于历史、经济及地理条件等综合因素影响，信息化水平暂时落后。
但随着国家西部大开发的战略实施，近年来西藏地区信息化水平的发展速度却相当高。
2001年以前其信息化水平位次在全国一直落后，但如今其发展速度却已列居全国各省市首位。
西藏大学作为西藏地区创新人才培养、高新技术研究和成果转化、高层次决策咨询的重要基地，深知信息化建设对教育工作的助力，对学生提高素质适应信息时代的帮助，绝不能再次落后在起跑线上，所以在新校区校园网建设上尤为重视。
西藏大学新校区网络建设是西藏自治区经济社会发展“十五”规划重点项目——西藏大学改扩建项目的重头戏，受到了上至自治区领导，下至西藏大学莘莘学子的多方关注，所以对施工要求极高。
最终通过公开招标，层层选拔，选定了神州数码网络公司来承接此项目。
沟通考察明目标神州数码网络公司是国内知名的网络设备制造商及解决方案提供商，在校园网建设方面有着丰富的经验，在教育行业深耕多年具有良好的口碑。
接到任务后神州数码网络通过沟通与实地考察首先明确了项目建设的具体目的，西藏大学新校区网络建设主要目的在于建立一个可供新校区校内办公、科研任务正常开展的宽带网络，在新校区内建设一个全新的包括骨干、接入在内的高性能校园网络，并通过光纤传输线路把西藏大学新校区校园网与本部校园网连接起来，保持两个校区日常工作、业务的互通和运作。
三个节点组核心鉴于新校区校园网建设的此目的，神州数码网络为其展开了一幅扁平化的三层网络的新画卷。
在网络的核心层，由西藏大学原网络的两台核心交换机与一台神州数码网络的万兆IPv6 交换机DCRS-7604 共3个核心节点组成。
其中在两台原网交换机之间采用双10GE绑定，构建了万兆带宽校园网骨干交换平台。
在三个核心节点之间，采用环状拓扑结构，环网的构成大大提高了西藏大学新校区核心层的承载业务能力和安全性。
高校大学生创新创业教育现状分析与对策研究
•百家论苑•高校大学生创新创业教育现状分析与对策研究侯端阳（绍兴文理学院，浙江绍兴420000）摘要：在“大众创业，万众创新”背景下，如何提升大学生们的创业能力，成了高校教育工作的一个重点。
通过创新创业教育，让大学生们具有自主创业的能力以及积极性，促进社会经济多元化发展。
文章以高校创新创业教育中的问题作为切入点，围绕如何改善大学生们创业教育问题展开探究。
关键词：创新创业教育；教学现状；优化方式引言大学扩招政策已经持续了多年，大学生数量快速增加，大学教育正由“精英化”向“大众化”转变。
当前，大学毕业生的数量远超劳动力市场的需求量，大学生人才供给与需求之间的矛盾日益激化，大学生就业难问题逐渐成了一个社会性话题。
增加有关创新创业方面的内容，拓展学生们的创新思维以及创业意识，通过这种方式来缓解大学生就业压力。
一、创新创业教育积极作用（一）缓和大学生供需矛盾在严峻的就业形势下，大学生要积极寻找就业新机会，摆脱掉传统择业观的束缚，不能以“等、靠、要”的思想寻找工作机会，要积极寻找创业可能，不断提升自己的创业能力旳。
一方面，积极开展创新创业教育，能够充分调动学生们的创业积极性。
由于大学生一直在学校中学习，对于社会存在一种陌生感，这种陌生感导致大学生缺乏足够的自信心，对于自身的能力持有否定态度。
而通过创新创业教育，能够让大学生们对于自身的能力有一个更为清晰的认知，让更多的大学生可以投入到创业浪潮中，缓和大学生供需矛盾冋。
另一方面，在高校开展大学生创新创业课程，能够对其进行系统性培训，从理论、实践两个方面培养大学生群体的创新创业能力，提高创业成功率，减少由于创业失败而向招聘市场回流的大学生人数。
积极推进创新创业教育，可以为大学生们提供一种全新的生活方式，拓展其发展空间，缓解大学生供给与需求之间的巨大矛盾。
（二）实现自我价值当前的大学生，以95后、00后为主。
这些学生在信息技术背景下一路成长，其思维非常灵活，对于事物有着独特的认知。
新时代背景下西藏高校网络育人模式初探
2018·5期一、问题提出2017年10月，党的十九大顺利召开，确定了中国特色社会主义进入新时代的历史方位，象征着中国特色社会主义进入新的发展阶段，面临新的时代问题和时代任务。
［1］随着计算机技术的迅速发展，信息化时代随之而来。
尤其是网络技术的发展，推动微信、QQ 、BBS 等成为当前西藏高校学生开展社交的主要工具。
［2］网络作为第四媒体，不可逆转地影响着当代西藏大学生的学习和生活。
2017年12月，中共教育部颁发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，以文件的形式明确了高校网络育人的重要性。
作为一直处于网民规模达7.51亿，其中学生群体占24.8%，所占比例最高。
［3］西藏藏族大学生作为中国学生群体的一部分，在数字媒介的接触上，不仅种类多样，而且时间较长。
调查显示，约67.9%的藏族大学生数字媒介使用时长在1-5小时之间。
［4］同时由于网络信息的海量特征，让大学生接触的网络信息鱼龙混杂，真假难辨。
加之网络传播的便捷性，大大降低了在校学生信息传播的门槛，增加了网络舆情引导的难度。
在当代西藏大学生越来越离不开网络媒介的背景下，网络传播内容的复杂性会同网络传播特性的快速便捷，更增加了西藏高校把握网络育人主动权的难度。
新时代背景下西藏高校网络育人模式初探◆赵慧夏雅摘要：文章在分析西藏高校网络育人紧迫性与必要性的基础上，提出了拓展网络平台，丰富网络内容；建设优质队伍，强化教育引导；落实组织保障，优化成果评价等具体措施来促成西藏高校网络育人模式的建立，以期为西藏高校网络育人工作的开展提供参考。
关键词：新时代；西藏高校；网络育人模式··47（二）西藏大学生网络相关素养水平不高网络素养于1994年由美国学者Mc Clure首次提出，随后不同学者从理论指向和实践指向出发，不断对其概念与内涵进行探讨。
2017年，我国长江学者喻国明认为当前的网络素养研究应该是包含媒介素养研究、信息素养研究、数字素养研究的一种宏观的研究逻辑，并提出针对用户而言的网络素养，其培育和养成的核心内容与梯度范式应当遵循“认知——观念——行为”的演进逻辑。
西藏高校大学生创新创业政策执行
策执行2023-11-05•引言•西藏高校大学生创新创业政策概述•西藏高校大学生创新创业政策执行现状•西藏高校大学生创新创业政策执行问题分析•提升西藏高校大学生创新创业政策执行效果的目对策建议•结论与展望录01引言*地处我国西南边陲，拥有丰富的自然资源和独特的文化传统，但经济发展相对滞后，创新创业能力亟待提高。
近年来，国家对创新创业给予了高度关注，出台了一系列支持政策，*高校大学生也成为了创新创业的重要力量。
背景介绍通过对*高校大学生创新创业政策的执行情况进行研究，分析政策实施过程中的问题与挑战，提出优化政策执行的建议，以促进*地区的经济发展和社会进步。
本研究对于提高*高校大学生的创新创业能力、推动*地区的创新发展具有重要意义。
研究目的和意义采用文献资料法、问卷调查法、访谈法和实地观察法等多种研究方法，收集相关政策文件、统计数据以及大学生创新创业项目的相关信息。
数据来源主要包括政府部门发布的政策文件、统计年鉴、调查问卷以及实地访谈等。
研究方法与数据来源02西藏高校大学生创新创业政策概述政策背景和意义政策背景为深入贯彻落实党中央、国务院关于实施创新驱动发展战略，深化高校创新创业教育改革，培养高素质创新创业人才的决策部署。
政策意义通过实施*高校大学生创新创业政策，进一步激发高校学生的创新创业热情，培养创新创业人才，推动*地区经济社会发展。
•政策目标：通过优化创新创业教育体系，加强师资队伍建设，完善创新创业服务机制，营造良好的创新创业环境，提高高校学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。
政策目标和重点任务政策目标和重点任务重点任务加强创新创业教育体系建设：完善课程设置，加强实践教学，推动创新创业教育与专业教育的深度融合。
加强创新创业师资队伍建设：通过培训、引进等方式，提高教师的创新创业教学能力和实践经验。
政策目标和重点任务完善创新创业服务机制建立大学生创业园、孵化器等平台，提供项目孵化、融资支持等服务。
藏族大学生创业计划书
藏族大学生创业计划书一、创业背景随着社会的不断发展和进步，创业已经成为越来越多大学生的选择。
藏族大学生作为少数民族的代表，在创业的道路上也有着自己独特的优势和困难。
作为一名藏族大学生，我深知自己的责任和使命，希望通过自己的努力和创业，为家乡和民族的发展做出贡献。
二、创业项目简介我计划在家乡开设一家以传统藏族手工艺品为主题的民族文化创意馆。
这家创意馆主要经营藏族传统手工艺品和民族特色产品，如藏毯、唐卡、香薰、折纸等，同时还包含一些藏族文化展示和体验项目。
三、市场分析1.消费市场：随着人们消费观念的不断升级和对文化产品的需求增加，传统手工艺品逐渐成为热门商品。
藏族手工艺品作为具有深厚文化底蕴的特色产品，有着较大的市场潜力。
2.竞争情况：目前市场上藏族手工艺品店铺数量较多，竞争激烈。
但由于我家乡地处藏区，有着丰富的文化资源和人才，我相信通过独特的产品定位和优质的服务，我们能脱颖而出。
3.宣传策略：计划通过线上线下结合的方式进行宣传推广，包括社交媒体、传单派发、合作活动等，吸引更多消费者关注。
四、创业团队我计划邀请两位朋友与我共同创业，一位是具有设计和营销经验的朋友，另一位是有藏族文化背景和手工艺品制作技能的朋友。
我们三人将各自发挥优势，共同打造一个成功的创业团队。
五、运营方案1.产品开发：加强与当地手工艺人合作，研发创新的产品，同时注重传统技艺的传承和发展。
2.店铺经营：精心设计店铺装修，打造文化氛围，定期举办文化活动和展览，吸引更多游客和顾客前来参观和购买。
3.营销策略：通过网店、微商等渠道开拓线上市场，加强品牌推广，提升知名度和美誉度。
4.人才培养：招聘优秀员工，提供培训和发展机会，营造和谐的工作氛围，提升员工的工作积极性和创造力。
六、风险和对策1.市场风险：市场竞争激烈，产品同质化严重，需不断创新和提升服务品质。
2.资金风险：初始资金较为有限，需谨慎经营，控制成本，保持财务稳健。
3.政策风险：政策环境不确定，需密切关注相关政策变化，做好应对准备。
项目驱动下本科生科研创新能力提升路径探究
项目驱动下本科生科研创新能力提升路径探究1. 引言1.1 研究背景科研创新能力是评价本科生综合素质的重要指标之一。
随着高等教育教学改革的不断深入和科技创新能力的日益重要性，如何有效提升本科生的科研创新能力成为当前教育领域亟待解决的问题。
传统的课堂教学模式往往难以满足学生的实际需求，而项目驱动下的科研学习模式逐渐引起了人们的关注。
项目驱动下，学生可以通过参与科研项目，深入了解学科知识，锻炼科研方法，提升科研能力。
项目驱动下的科研活动能够有效弥补教学理论与实际应用之间的断层，让学生在实践中得到更为全面和系统的锻炼。
本文旨在探究项目驱动对本科生科研创新能力提升的作用机制，为提高本科生科研创新能力提供借鉴和指导。
【接下一页】1.2 研究意义本篇文章的研究意义主要体现在以下几个方面：1. 促进本科生综合能力的提升。
项目驱动下的科研创新能力提升路径探究，可以有效促进本科生的科研意识和科研素养的培养，使他们在实践中提高解决问题的能力、创新能力和团队合作能力，进而全面提升其综合素质。
2. 推动高等教育教学改革。
通过项目驱动，本科生参与科研项目的深度参与可以促进课程内容与科研实践的有机结合，使教学更贴近实际需求，提高教学质量和效果，推动高等教育教学模式的变革。
3. 促进科研成果的转化和应用。
项目驱动下本科生进行科研创新活动，有利于激发他们的创新潜力和实践能力，进而促进科研成果的转化和应用，推动科研实践对社会的贡献，推动科研成果的产业化和社会化。
4. 丰富科研人才培养模式。
项目驱动下本科生科研创新能力提升路径的探究，为丰富科研人才培养模式提供新的探索和尝试，为培养具有创新精神和实践能力的优秀科研人才奠定基础。
1.3 研究目的研究目的是针对当前项目驱动对本科生科研创新能力提升的作用进行深入探究，旨在揭示项目驱动在本科生科研领域中的具体作用机制，并探讨其对本科生科研创新能力提升的影响因素。
通过研究目的的明确，可以深入了解项目驱动对本科生科研创新能力提升的具体效果，并为未来搭建更加有效的科研创新能力培养模式提供理论支持。
大学生创新创业教育(1)
创新创业教育一、单选题1、关于创业意识叙述正确的是：（D）A、创业是创造企业的伟大运动，企业是创造财富的核心组织。
B、创业是一种极其复杂的自然与社会相融合的高级运动。
C、必须追本溯源，深入人性的原点和物理的本质，才能科学透彻的掌握创业规律。
D、以上都是。
2、模仿创新是一种通过模仿旧事物而创造出其类似的事物的创造方法，就其模仿的创造性程度而言可以分为三种，不包括（A）A、复制式模仿B、机械式模仿C、启发式模仿D、突破式模仿3、创业者提升哪方面的能力可以获得更多的人脉与资源（B）A、形体魅力B、人格魅力C、容貌魅力D、语言魅力4、创业项目的主要完成过程是：（C）A、任务分配、团队构建、团队协调、任务指导、团队激励、任务监督、结果检验、修正与总结B、团队构建、团队激励、团队协调、任务分配、任务指导、任务监督、结果检验、修正与总结C、团队构建、任务分配、任务指导、团队激励、团队协调、任务监督、结果检验、修正与总结D、团队构建、团队协调、任务分配、任务指导、团队激励、任务监督、结果检验、修正与总结5、下列哪些不属于公司内部创业的动因？（D）A、应对激烈竞争环境B、维持竞争优势的新途径C、留住优秀员工D、响应政策号召6、网状创新创业团队的特点不包括：（B）A、团队没有明显的核心，结构较为松散；B、决策程序相当简单，组织效率高；C、团队成员地位平等，一般容易形成多头领导；D、团队成员冲突时，一般采用协商解决，不会轻易离开。
7、寻找创业伙伴的过程中，下列哪一项是正确的？(C)A、先寻找伙伴再思考商业机会B、最好是同一专业毕业C、可以通过非正式性接触彼此相互了解沟通D、中介介绍的优于身边的伙伴8、“人口老龄化”带来了新的商业机会，这是源于。
(B)A、经济变化B、社会变化C、技术进步D、政策和管制制度变化9、创新创业机会是指在市场经济条件下，社会的经济活动过程和总行程和产生的一种有利于创新创业经营成功的因素，其特征不包括：(B)A、普遍性B、独特性C、偶然性D、消逝性10、按照选择创新创业领域的原则，商业机会评估中对市场及产业的评估不包括：(D)0A、市场容量是否够大B、市场竞争是否够强C、市场成长率D、产品质量是否合格11、创新创业团队组建过程中要招募合适的人员，一个创业团队所需要的人才不包括:(B)A、管理人才B、后勤服务人才C、技术人才D、营销人才12、商业模式在设计过程中要遵循4个原则，即必须能为客户带来价值、必须能盈利、(A)、必须可调整。
浅谈搭建创新创业平台提升高职大学生创新创业能力
浅谈搭建创新创业平台提升高职大学生创新创业能力1. 引言1.1 搭建创新创业平台的重要性搭建创新创业平台是提升高职大学生创新创业能力的关键一步。
在当今社会，创新创业已经成为推动经济发展和社会进步的重要驱动力。
而高职大学生作为未来社会的中坚力量，其创新创业能力的培养显得尤为重要。
搭建创新创业平台可以为高职大学生提供更多的机会和资源，帮助他们更好地实践和发展自己的创新创业能力。
这些平台不仅包括创业孵化基地、创新创业实验室等硬件设施，还包括创业导师、创新创业培训等软性支持。
通过这些平台，高职大学生可以接触更多的创业资源、结识更多的创业伙伴，从而提升他们的创新创业水平。
搭建创新创业平台对高职大学生具有重要意义，不仅可以激发他们的创新创业激情，还可以帮助他们更好地适应未来社会的发展需求，实现自身的价值和梦想。
【字数：204】2. 正文2.1 高职大学生创新创业能力现状分析在当前社会竞争激烈的环境下，高职大学生需要具备一定的创新创业能力才能在职场中脱颖而出。
现实情况表明，高职大学生的创新创业能力存在一定的欠缺和不足之处。
高职大学生在创新意识方面存在较大差距。
由于传统的教育模式偏重于传授知识而较少注重培养学生的创新意识，很多高职学生缺乏独立思考和解决问题的能力，对创新理念的理解和应用还比较肤浅。
高职大学生缺乏实践经验和实战机会。
创新创业需要不断实践和摸索，但是在学校的教学环境中，很少有机会给学生提供真实的创业机会，导致他们缺乏实际操作和经验积累。
高职大学生在团队合作和沟通能力方面也存在较大的欠缺。
创新创业往往需要团队合作，而很多高职学生缺乏团队意识和良好的沟通能力，导致项目合作时出现摩擦和矛盾，影响了整体的创新创业效果。
高职大学生的创新创业能力现状并不理想，需要通过相关的培训和实践机会来提升和完善。
只有在实践中不断摸索，不断学习，才能真正培养出具备创新创业能力的高职学生。
2.2 搭建创新创业平台的必要性搭建创新创业平台对于高职大学生来说具有重要的意义。
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信息化背景下西藏高校建设之大学生创新创业能力提升初
探
摘要：创新创业教育是指以培养具有创业基本素质及个性化开创性人才为主要途径的人才教育模式，该模式具有创新性、创造性及??践性。
本文分别对国外、国内、区内高校大学生创新创业能力研究现状作了分析，以期通过提高学生创新创业能力为基础，以培养学生创新精神和创业能为辅助，以塑造学生全面素质为要点，利用创新创业教育五平台，全面调动学生学习的主动性与积极性，提升学生的创新意识与创新思维。
关键词：信息化西藏高校创新创业
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）10-0-01
一、国外、国内、区内高校大学生创新创业能力研究现状
创新创业教育是指以培养具有创业基本素质及个性化开创性人才为主要途径的人才教育模式，该模式具有创新性、创造性及实践性。
国外高校中美国高校开展创新创业教育的主要对象为本科生及研究生，其中，斯坦福大学注重培养学生的综合分
析能力，哈佛大学注重经验教育。
美国创业体系分为两种模式：聚焦模式，该模式是指学生经过严格筛选，在教学内容上呈现出高度系统化及专业化的特征；全校性的创业教育，该模式指面向全校学生开展的创业活动及创业课程，以不同知识背景下，培养大学生的创新精神及创业意识。
英国高校的创新创业能力培养提升模式自20世纪80年代开始进入高速发展时期，并逐渐形成较为完整的体系。
其模式有：以商学院为主导的创业教育模式，以大学生为主导的教育模式。
国内近年来，创新创业教育在高校中日益受到重视，清华大学、沈阳师范大学等院校相继在20世纪90面进行了有效的尝试和改革。
为了推动创新创业素质教育的发展，我国教育部从2002年开始了创业教育的试点，确定了清华大学等9所创业教育试点院校。
通过开设相应课程，设立大学生创业园、科技产业园，提供创业基金等形式，鼓励学生自主创业，同时提供必要的资金资助及咨询服务。
而目前我国越来越多的高校已相继采用了创新学分的形式，来推动学生创新创业素质的培养。
在探索新时期大学生创新创业素质培养方国内高校大学生创新创业能力提升培养模式主要有：（1）提倡“双课堂”相结合。
双课堂是指将创业教育的第一课堂与第二课堂相融合开展创业教育，该模式更加注重对创业意识的培养以及创业知识体系的构建，提升学生的综合素质。
（2）提倡理论联系实际模式。
该模式将创业视为提升学生
创业素质及个人能力的良好途径。
西藏区内大致如下：（1）从知网上搜索获知，关于信息化背景下培养西藏高校大学生创新创业能力的研究的文章
很少，相关文章仅有2篇；（2）西藏区内对高校大学生创新创业非常重视，西藏大学、西藏民族大学先后入选“首批全国深化创新创业教育改革示范高校”“第二批全国深化创新创业教育改革示范高校”，对推动我区信息化背景下培养西藏高校大学生创新创业能力的研究是势在必行。
二、研究对策
1.培养和激发学生主动学习的观念和兴趣，优化课程体系，将信息化技术融入创新创业教育
营造宽松环境，转变学生观念，提高学生学习兴趣，让创新创业教育理念深入人心；
通过创业教育网站、QQ群、APP等新媒体手段做好宣传引导，隔年举办“放飞梦想，创响校园”大学生创新创业论坛，促进创业成果、技术成果的有效转化，加快技术企业的孵化与培育。
通过一系列活动充分展示创新创业建设成果，介绍创业成功团队事迹和经验；定期开展创业之星评选，积极宣传创新创业典型人物和事迹。
面向全体学生开设创新创业通识课程。
创新创业教育作为素质教育的拓展与延伸应该是面向学生全体的教育；创新创业所需的知识、能力、方法等必须通过特定课程的学习而
获得。
线上线下相结合，积极引进网络课程资源。
将翻转课题、问题导向、合作学习等教学方法引入到课程群创新教学中，探索基于微课的信息化教学，将信息技术与创新创业深度融合。
2.建立创新创业五轮驱动平台
五轮驱动是指开放实验室、实施创新创业训练计划、组织学生参加各级各类学科竞赛、组建学生创新创业社团、搭建藏大微青年官方微信公众平台，通过五轮驱动，处处创新。
学校制订了开放实验室管理办法，大部分实验室面向学生开放，学生通过导师的指导在开放实验室积极开展创意活动。
3.加强创新创业指导教师队伍建设
指导教师在高校教学中起着不可替代的作用，学生往往具有很好的创意，但在具体创意的打磨、具体化、与现实接轨等环节不能很好的衔接，而指导教师在这些方面有较为丰富的经验。
组建创新创业指导教师团队。
聘请优秀创新创业指导教师、创业成功者、企业家、风险投资人等各行各业优秀人才，担任专业课、创新创业课授课或指导教师。
以高校实战实训能力提升项目为契机，选派相关专业教师、创新创业教育专职教师到行业企业挂职锻炼。
还可以派遣一些参与创新创业教学活动的教师参加教育部组织举办
的“创业教育骨干教师培训班”或鼓励教师到创新创业一线。
4.大力开展大学生科技活动
高等学校要开展创新创业教育，培养具有创新意识和创业能力的高素质人才，就要在校园内构建和营造一个浓厚的创新创业文化氛围，搭建创新创业教育平台。
通过学生科技竞赛，培养和提高学生的创新创业能力。
结合学校的实习实践教学，针对国家级、省级学生科技竞赛（如数学建模竞赛、电子设计竞赛、大学生挑战杯、大学生创新创业大赛等），积极组织开展校级学生科技竞赛活动，并有意识地与创新创业教育相结合，突出竞赛活动的创新性、创造性和工程实用性，在为参加国家级、省级竞赛选拔优秀队员、培养和提高学生创新创业能力的同时，造就一支学生科技创新骨干队伍，带动一大批学生积极参与科技创新活动，营造良好的校园科技创新氛围。
积极开展社团活动。
通过成立各种创新创业性质的社团，举办各种讲座，让学生了解创新的基本思路，知道创业的基本过程。
通过大学生科技社团，开展丰富多彩的课外科技实践活动，开阔学生视野，激发学生的积极性，培养学生创新创业素质，形成创新创业的文化良好氛围。
在培养过程中，要做到普遍性与重点培养相结合，发现、培养一批骨干分子，发挥示范作用。
参考文献
[1]于斯洋.大学生创新创业能力提升路径探索[J].长沙铁道学院学报：社会科学版，2014（3）：308-309.
[2]卜德龙.提升高校学生创新创业能力的几点思考[J].科技展望，2014（21）：118.
[3]李世鹏，陈昊，邱菊.信息科学大学生创新创业能力培养之探索[J].大学教育，2015（5）：151-152.。