传播心理学 第四讲(精选)
传播心理学复习提纲
传播心理学复习笔记考试范围：暴力（4）、亲社会行为（6）、广告（7）、媒体与青少年（9 重点为音乐）、媒介中的群体形象（10 重点为男性）、媒介受众研究（11 重点为副社会互动parasocila interaction,也叫准社会交往，准社会互动，拟社会互动）、体育（13）媒介心理学：媒介内容在受众头脑中的反映，以及它所带来的个人或社会效果。
（态度、行为、公众舆论、群体行为、社会变革）Chapter4 The Effects of Media Violence媒介暴力效果研究(pptP18—38，课本P49—72)一、媒介暴力的即时效果两个特定的解释在媒介暴力争论中很有影响：一是角色模仿，社会学习理论（班杜拉，1973）；二是兴奋转移，是在观看娱乐节目后的认知和心理反应（Zillmann,1971）1、模仿：（ P52，共要求3段内容，第1段界定）（1）媒介效果模仿模型：班杜拉，于1963年的“Bobo doll”低外部效度。
（玩偶实验：”Bobo doll”——孩子们在收看了相应的电视节目后，击打bobo doll更加频繁。
a.这些研究已经成为社会心理学及教科书中侵略性报道的强制参照。
b.低外部效度。
）（2）Comstock（康斯托克）、schorrer,1999年确定了电视暴力和社会行为的联系。
（P52）(第2段有关体育的研究）（3）支持媒介暴力与攻击行为有关联的人更加倾向于“现实中的暴力行为与媒介使用”。
（4）Phillips，1983，验证10天刑事案件与同时直播的拳击赛有关联，杀人案件有显著提高。
但与Super bowl 比赛没有相关性。
被杀者与比赛得胜者的种族一致，表明凶手是为报复拳击赛的胜者。
但有些数据很难解释：第3、6、9天杀人案数量上升。
美国以外进行的比赛，以及通过网络新闻起作用的都有更强的效果。
（5）体育能否与其他产生相同效果的媒介暴力形式归并到一起，没有理论框架支持。
（第3段有关现实中的暴力事件研究）（6）Hennigan（亨尼根） et al.(1982)在1949-1952年，电视介入后，罪案数量上升，其中抢劫最多。
传播心理学
第一讲传播心理学概述1、传播学（communication）是一门研究人类信息传播活动过程及其基本规律的科学，是在借鉴、吸收其他学科研究成果的基础上形成的。
2.传播学通常把社会传播区分为人内传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播。
3、研究内容从传播及其演变（从符号、语言、文字到现在的网络、新媒体）到对信息符号的解读；从传播的类型（内向传播、人际传播到大众传播）到传播过程；从传播者、传播内容到受众；从传播媒介到传播效果等无不涉及。
就传播过程与心理活动本身而言：1、传播是心理获得信息的唯一来源——心理离不开传播，心理离开了传播就会退化、萎缩甚至死亡2、传播必须依赖人的心理来实现——传播离不开心理。
传播活动离不开对“人”的研究，人的心理贯穿传播的各种类型。
就学科形成与发展的角度而言1、传播学与心理学密不可分传播学的四大奠基人：勒温（卢因）（Lewin,K.）霍夫兰（Hovland,C.L.）2、传播学的主要理论发展？魔弹论、需要与满足理论、积极受众论···心理学是传播学的母体学科之一“研究传播学其实就是研究人：研究人与人、人与他的团体、组织和社会的关系；研究人怎样受影响，怎样相互影响……要懂得传播学，应先了解人与人怎样建立关系——施拉姆心理学基础知识1、心理学是对行为和心理过程的科学研究。
2、心理学研究的不同角度：认知过程（1）心理过程：情绪过程具有一定的心理操作的加工程序动机过程心理状态：人在一定时间内各种心理活动的综合表现。
心理特征：是个人的心理活动过程进行时经常表现出来的稳定特点。
（2）意识和潜意识（3）常态心理和变态心理（4）个体心理与群体心理3、心理学的任务（1）描述（description）（2）解释 (explanation)（3）预测 (prediction)（4）调控 (control) 4、心理学的研究领域（1）学术研究领域实验心理学、生理心理学、认知心理学、人格心理学、发展心理学、比较心理学、社会心理学……（2）应用心理学类临床心理学、教育心理学、工业组织心理学、广告心理学、视觉心理学……5、心理学发展的历史和研究取向(1)科学心理学的诞生“心理学有着漫长的过去，但只有短暂的历史。
传播心理学
传播心理学弗洛伊德精神分析理论一、精神三种层次理论该理论是阐述人的精神活动，包括思维、幻想、欲望、判断等会在不同的意识层次里发生。
意识层次包括意识、下意识和潜意识三个层次。
人的心理活动有些是能够被自己察觉到的，只要我们集中注意力，就会发现内心不断有一个个观念、意向或情感流过，这种不被自己意识到的心理活动叫做意识。
而一些本能冲被压抑的欲望或生命力却不知不觉地潜在境界里发生，因不符合社会道德和本人的理智，无法进入意识被个体所察觉，这种潜伏着的、无法被察觉的思想、观念、欲望等心理活动被称之为潜意识。
前意识于意识与潜意识的层次中间，一些不愉快或痛苦的感觉、意念、回忆常被压存在下意识这个层次，一般情况下不会被个体所察觉，但个体的控制能力松懈时，比如醉酒、催眠或梦境。
二、人格结构理论人格结构由本我、自我、超我三部分组成。
本我即原我，是指原始的自己，包含生存所需的一切基本欲望、冲动和生命力。
本我是一切心理能量之源，本我按快乐原则办事，它不理会社会道德、外在的行为规范，它唯一的要求就是获得快乐，避免痛苦，本我的目标是求得个体的生存，它是无意识的，不被个体所察觉。
自我，即自己，是自己可意识到的执行思考、感觉、判断或记忆的部分自我是寻求本我冲动得以满足，而同时保护整个机体不受伤害，它遵循的是现实原则。
超我，是人体结构中代表理想的部分，它是个体在成长过程中通过内化道德规范、文化坏境的价值观念而形成，主要在监督自己、管束自己的行为，超我的特点是追求完美它和本我一样非现实。
首先这个人像乍一看，色彩非常的鲜艳，外貌上的细节处理似乎可以代表的可以是某种光鲜亮丽的外表，也可以是某种夺人眼球的标新立异的外表。
由此可以立马联想到社会上这样两个较不同寻常的群体。
一类是在外人看来拥有美好生活的，可能是看上去外貌美丽，也可能是看上去收入颇丰等等拥有让人羡慕的特质的人。
另一类是不走寻常路的怪咖，可能他们是艺术工作者，可能是在外貌上有所作为，这里的作为可能是褒义的，也就是传统意义上的美，还有一种贬义的可能就是打扮的奇形怪样的，让人鄙夷的，还可能是行为上的让人匪夷所思。
传播心理学教学课件04传播者的印象形成及印象管理
一、信息的加权平均
传播者如何将来自他人的不同信息组合起来形成印象呢？一般来讲有两种可能：（1）将不相关联的信 息加起来形成统一的印象；（2）理的理论
库利和米德的符号互动理论认为，每个社会交往的参加者都会试图“站在别人的角度” 上，以别人的方式去观察自己。这就使我们不仅能够预知别人对自己的感觉和反应，而且还 能据此调整自己的言论与行为，使之产生令人满意的结果。而且人们的抽象认识能力是逐渐 增长的，随着这种能力的发展，人在与他人的互动交往中，渐渐能够想象到自己的外观以及 他人的评价。这样人就开始自觉地调节自己的言行，以期给别人一个良好的印象。
无论人际传播还是大众传播，传播者在传播活动中都始终要和不同的人群打交道。可以这样说， 传播活动的对象就是人。一般来说，人们知觉到的来自外部世界的刺激可以分为两大类，一类是对 物，一类是对人。传播者将通过感官获得的关于他人的信息加以组织和解释，并在此基础上形成对 人的印象，这被称作对人的知觉，也叫对人的印象。所谓对人的知觉不仅包括人的外貌、言谈、举 止，也包括对人的动机、情感、能力、个性等心理状况的判断。传播者总是试图通过某人的外表特 征推断其内部的心理活动状态，并将这些外在特性作为认识他人的一种判断依据。
总的来说，加权平均是更好的解释。所谓加权平均，就是我们在形成印象时，并非将来自他人的信息 资料简单相加，而是根据各种信息重要性的不同，分别赋以不同权重，之后再相加处理，得出最终的印象。
因此，在传播活动中，当传播者接触其他人时，搜集掌握的来自他人的信息越多，特别是能够引起价 值评价的正反两面信息越多，对这个人的印象就越趋于客观和准确。
关于传播的心理学
关于传播的心理学传播是一种人类社会中非常重要的现象，它可以传递情感、思想、文化、技术等种种信息，对个人、群体和社会都产生了重要的影响。
传播涉及到人类的心理学，因为人类的思维、情感、信仰等因素会影响传播行为和结果。
本文将从几个角度探索传播的心理学。
第一，传播和人类的心理学传播的第一步是信息的产生，这涉及到人类思考和观察世界的方式。
人类的思考是基于个人经验和社会文化的，不同的思维方式会对信息的认知产生影响。
而人类的观察来自于感官，人们会在众多的信息中筛选出所需的信息。
因此，个体间的认知差异、文化差异和感官差异都会对信息传播产生影响。
其次，传播需要被接收方接受和理解，这也涉及到人类的心理学。
接受方的个人经验和思维方式会影响信息的理解和接受，这可能会导致传播信息时信息的变形、错解和误读。
此外，接受方的情感、信仰等因素也会影响信息的接受和表达。
第二，传播和认知心理学传播的成功需要信息的正确理解和接受，因此认知心理学也与传播密切相关。
认知心理学研究人类的认知过程，包括注意、记忆、知觉、思维等。
在传播过程中，注意是一个重要的因素。
人们的注意力有限，传播者需要通过各种手段吸引受众的注意，以便他们接收和理解信息。
此外，记忆也是一个重要的因素。
人类的记忆具有选择性和失真性，传播者需要通过各种手段强化信息，使之在受众的记忆中占据重要位置。
知觉和思维也影响着信息的接受和理解。
因此，传播者需要注意使用简单、易懂的语言，以便信息更容易被理解和接收。
第三，传播和社会心理学传播是社会交往的一种方式，因此社会心理学也与传播密切相关。
社会心理学研究个人和群体心理和行为的规律。
在传播过程中，群体心理和行为的规律对于传播的成功也非常关键。
人们通常更倾向于接受和相信与自己所属群体认同的信息，而对于不认同的信息则更加怀疑。
此外，传播也会引起社会影响和社会变化。
社会心理学研究个人和群体对于社会变化的接受和适应。
因此，传播者需要注意传播信息的社会影响和变化，以便更好地调整传播策略。
传播心理学
传播心理学●传播心理学是一门交叉的学科。
●传播心理学的研究内容：●大众传播过程中传者的心理活动、行为（采访心理学、创作心理学）；受众的心理活动、行为（受众心理学）；传者与受众的心理互动。
●借鉴：行为主义心理学、精神分析、人本主义、认知心理学等心理学派的理论成果。
第一章行为主义与传播心理第一节关于行为主义的一些基本理论一、行为主义的理论基础：条件反射理论（一）经典条件反射：俄国巴甫洛夫狗流唾液的实验无条件刺激无条件反射（肉末）（流唾液）条件刺激条件反射（铃声）（流唾液）结论：“动物能够把环境中的刺激与引起反应的其它事件相连结，从而对它们所处环境中的刺激产生反应。
”如果把绿灯再和铃声联系起来，过一段时间，狗一见绿灯就会流口水。
（次级条件反射）有的同学走进教室就紧张学习压力紧张教室紧张我们为什么喜欢“报喜不报忧”？接到坏消息心情低劣传递坏消息的人心情低劣经典条件反射的应用：对吸烟的厌恶疗法：把烟的形象与感到恶心、呕吐联系起来（二）操作条件反射美国桑代克的实验走出“迷宫盒子”的猫美国斯金纳的实验：“斯金纳箱”中的小白鼠总结：与经典条件反射相反，操作条件反射是个体从反映到刺激的过程。
个体可以主动适应环境，获取正面刺激。
操作条件反射的应用：可以通过强化（奖励）“塑造”一个人的行为1.努力学习获得奖励（奖学金、同学的尊重等、师长的称赞等）2.儿童有礼貌获得奖励（大人的夸奖、喜爱）（三）条件反射与强化如果不进行经常性强化，行为会逐渐消退。
例：长时期只有铃声没有肉末，狗就不再听到铃声流唾液了。
“读书无用论”——读书再多，到社会上仍然找不到更好的工作。
二、行为主义的诞生1913年华生《行为主义者眼中的心理学》标志行为主义思潮在心理学界的兴起“给我十几个健康的婴儿，让我在自己建构的特殊世界里把他们养大，我保证能够随机把他们训练成为任何一种类型的专家——医生、律师、艺术家、巨商甚至乞丐和盗贼”三、新行为主义的发展：班杜拉创建社会学习理论（20世纪六十年代）质疑：人类的所有学习行为都是直接经验（经典或操作反射）的结果吗？“如果人只能从尝试的后果中进行学习……那么人类生存的希望就很小”1.班杜拉提出了替代学习或观察学习的概念人的社会行为是通过观察学习获得的，即观察他人行为和模仿榜样形成的。
传播心理学——精选推荐
传播⼼理学传播⼼理学传播⼼理学主要研究传播者的⼼理条件、信息接受者(受传者或受众)⼼理、传播渠道(主要包括⾔语传播渠道和⾮⾔语传播渠道)的⼼理作⽤以及有效传播策略的选择，研究参与信息传播活动的⼈的⼼理特点和规律以及如何运⽤这些规律使传播效果达到最优化的科学。
它是传播学和⼼理学交叉结合部上的⼀门综合科学(或称边缘科学)。
它既是传播学的分⽀学科，也是⼼理学中属于应⽤⼼理学的⼀个次级分⽀学科。
当代传播⼼理学的特征，现阶段我国的传播⼼理学研究有三个⽅⾯的特征：第⼀，以《传播⼼理学》为书名的著作渐次出现，例如刘京林的《⼤众传播⼼理学》，黄鸣奋的《传播⼼理学》等等。
第⼆，研究⽅法也越来越科学，开始引进西⽅传播研究⽅法，包括实证研究⽅法，还有⼀些使⽤了⼼理学特有的研究⽅法。
第三，有的研究把传播活动涉及⼼理的部分或者可能涉及的部分做了专门的研究。
也就是说在学理⽅⾯对传播⼼理学的研究对象、研究⽬的、研究范围、学科定位以及⽅法都做了不同程度的探讨。
⽹络时代的到来，为现阶段的传播⼼理研究提供了新的拓展空间。
⽹络⼤众⼼理的变化使新闻传播结构的调整和新闻报道⽅式以及⼿段的变⾰成为⼀必然。
⽹络时代受众的⼼理特点要求新闻传播的服务意识的必然增强，这样才能合新的传播规律。
⽹络是⼀把双刃剑，其匿名性、虚拟性以及⽆限扩张性等特点⽹民在接受充⾜丰富的信息的同时，造成⼼理对⽹络的巨⼤依赖⼀⼀“⽹瘾”现象的产⽣。
新闻⼼理学和传播⼼理学之间的关系⼀直在传播⼼理学界存在争议的问题。
鉴于新闻学和传播学的关系，可以推导出其交叉学科之间的关系不是⼀种从属关系是⼀种相互关联、相互渗透⼜相互独⽴、共同发展的关系。
新闻⼼理学和传播⼼理学研究对象的主要区别在于：⼆者的抽象程度不同。
新闻⼼理学的研究对象⽐较微观，研究的问题⽐较具体，主要是研究采访⼼理、编辑⼼理、写作⼼理、听众、读者、观众⼼理等。
传播⼼理学研究的对象⽐较宏观和抽象，囊括了新闻、⼴告、艺术等传播活动中⼈们共同的⼼⾥活动的特点和规律。
传播心理学
引言概述：传播心理学是研究人类在传播过程中的心理反应和行为的学科。
它关注传播对个体和群体的影响，探讨了传播对人们的态度、信念、知识和行为的影响。
本文将深入探讨传播心理学的相关理论和应用，分析其对社会和个人的重要性。
正文内容：一、传播心理学的基础理论1. 传播与心理学的关系：传播心理学是传播学和心理学的交叉学科，它将传播过程与心理学的概念和理论相结合。
2. 传播的认知过程：探讨人们对信息的处理和理解，并分析认知过程中的注意力、记忆、判断等心理活动。
3. 传播的态度影响：研究传播对人们态度的影响，并理解个体在信息传播中的态度形成和改变过程。
4. 传播的信念和价值观：分析传播对人们信念和价值观的塑造和影响。
二、传播心理学在社会影响中的应用1. 广告心理学：研究广告对消费者的影响，包括情感激发、品牌认知和购买行为等方面。
2. 媒介效应：探讨媒体对公众态度、观点和行为的影响，包括媒体暴力、媒体陷阱等方面。
3. 社交媒体心理学：分析社交媒体对人际关系、自我展示和心理健康的影响。
4. 政治传播心理学：研究政治信息对人们政治行为和选举决策的影响，包括领导魅力、政治社交媒体等方面。
5. 健康传播心理学：探讨健康信息对人们健康行为和意识的影响，包括医疗宣传、健康教育等方面。
三、传播心理学对个人的影响1. 感知和认知：传播心理学研究了个体对信息的处理和理解机制，影响人们对世界的认知和知识体系的建立。
2. 形成和改变态度：传播对个体的态度形成和改变具有重要影响，通过传播可以改变人们的看法和信仰。
3. 行为改变：传播心理学通过思想启发和行为激励等方式，影响个体的行为决策和行动。
4. 情感和情绪：传播内容和方式对个体的情感和情绪产生影响，包括喜怒哀乐等方面。
5. 自我认同和社会身份：传播过程中的符号、语言和群体认同对个体的自我认同和社会身份产生影响。
四、传播心理学在实践中的重要性1. 政府宣传和舆论引导：传播心理学的研究帮助政府更好地进行宣传策略和舆论引导，影响公众和社会的意识和行为。