三年级语文下册课件-1 古诗三首 三衢道中-部编版(25页PPT)
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三年级下册1 古诗三首《三衢道中》课件(24张PPT).ppt
学习了三首古诗，你们对比着读一读，试分析这 三首古诗的相同点和不同点。完成练习。
（1）相同点：这三首诗都是写（ 景 ）的诗。 （景 事）
（2）不同点：前两首古诗描写的是（ 春天 ）的 景象，《三衢道中》描写的是（ 初夏 ）的景象。 （春天 初夏）
题材、时间、内容、情感
我发现每首诗描写的事物不同：第一 首写的了太阳、草花、燕子、鸳鸯等。第 二首写了竹子、小鸭子、蒌蒿、芦芽等。 第三首诗写了绿荫、黄鹂等。
我发现的是相同的地方，都 表现了对大自然的喜爱。
结构梳理
三衢 道中
梅子黄时
游玩 小溪泛尽
走山路
绿阴浓浓
归途
乐无穷
黄鹂啼鸣
山中游玩 意趣无穷
1.背诵《三衢道中》。
2.结合诗句的意思，想象画面，说说《三衢 道中》写了怎样的景象。
多雨
黄梅时节家家雨
高兴、喜悦
梅子黄时日日晴
绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
读了这两句诗，你看 到了什么？听到了什么？
我看到了树荫， 听到了黄鹂的叫声。
山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密， 绿树丛中传来几声黄鹂的鸣叫声。
你看到了怎样的绿阴？听到了怎 样的鸟叫？想到了什么？
我看见山路的两 旁长着高大的树，它 们的树冠像大伞一样， 形成了浓密的树荫； 我听见黄鹂清脆的叫 声，好像在欢迎我的 到来。
1 古诗三首
迟日江山丽，春风花草香。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
地名，在今浙江衢州一带。
三衢道中 zēnɡ (宋)曾几
曾几（1084—1166），南宋诗人， 字吉甫，自号茶山居士。
他是一位旅游爱好者，《三衢道中》 这首诗是他游浙江衢州三衢山时写的，抒写 诗人对旅途风物的新鲜感受。是一首纪行诗。
部编版三年级语文下册1.古诗三首《三衢道中》课件(共25张PPT)
重难点字书写指点
yàn
上中下结构，上面是 “ ”，中间紧凑，下面 四点均匀，第一点向左倾 斜，末点稍长且向右倾斜。
méi
梅
组词：梅子 梅花 造句：这些梅子太好吃了。
fàn
泛
组词：广泛 泛起 造句：一阵风吹来，湖水泛起层层波纹。
1.默写《绝句》。 2.完成《课时掌控》第一、二、三、四和
第八题。
➢ 你感受到了诗人怎样的心情呢？
三衢道中
【宋】曾几
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
➢ 想象画面，吟诵古诗，诵出诗人愉悦的心情。
三衢道中
【宋】曾几
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
《三衢道中》描写了 三衢山中清新明艳的风 景，表达了诗人山行时 轻松愉快的心情。
➢ 圈一圈：诗人在游三衢山的过程中看到了什么？
三衢道中
【宋】曾几
梅子黄时日日晴， 诗人是什么时候 小溪泛尽却山行。游三衢山的？你是从
哪里看出来的？
绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
梅子黄时日日晴，
天天都是晴天。
梅子成熟一般都在夏季，这首诗描写的是夏季风景。
三旬已过黄梅雨，万里初来舶（bó） 趠(zhuó)风。 ——苏轼《舶趠风》
绿阴不减来时路，
不比来时路上的少。
④ [阴]树荫。
添得黄鹂四五声。
绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
山路上绿树成荫，不亚 于来时的路，树林中传来几 声黄鹂悦耳的叫声。
➢ 边读边想象：你看到了怎样的景象？听到了什么？
三衢道中
【宋】曾几
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
部编版三年级下册语文课件-第1课 古诗三首之三衢道中 (共19张PPT)
三衢道中
［宋］曾几
梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。 绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。
15
知识拓展
读书四首
［宋］曾几
朝游夕咏一窗书， 只要今吾胜昔吾。 未识此间真气味， 直缘圣处少工夫。
四时田园杂兴
[宋]范成大
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
16
布置作业 1．朗读并背诵《三衢道中》。 2．完成同步试题。
17
板书设计
三衢道中
［宋］曾几
梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。 绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。
18
谢谢观看！
1.位于北海道西南部的洞爷湖是日本 最北端 的不冻 湖,湖畔 有著名 的昭和 新山和 有珠山 两座火 山。 2.说明洞爷湖冬季不冻的原因以及北 海道多 火山、 温泉的 原因。 3.北海道附近海域有世界第一大渔场,分析其 形成原 因。 4.列举冰岛主要的清洁能源,分析冰岛 发展炼 铝业的 有利条 件。 5.依据冰岛的自然环境特点,推测其适 合发展 的农业 部门并 说明理 由。 6．当技术蓄势待发并逐渐成熟且准备 在人类 社会运 用时， 治理主 体的缺 位、治 理能力 的低弱 就可能 导致生 产秩序 混乱、 权责不 清、道 德忧虑 等后果 。
添得黄鹂四五声。 了小溪的尽头，再改走山路继
续前行。
9
初读古诗，理解诗意
三衢道中
释义：
曾几
梅子黄时日日晴，
绿色的树阴还和来时路上的
小溪泛尽却山行。 差不多。
绿阴不减来时路，
林丛中传来几声黄鹂的欢鸣
添得黄鹂四五声。 声，比来时更增添了些幽趣。
10
诵读感悟，想象画面
1.古诗三首《三衢道中》课件(共19张PPT).ppt
1 古诗三首
三衢山
去三衢州的路上
自由读古诗，读 准字音，读好节奏。
尝试借助注释理解古诗，小组围绕三个问题讨论。 1.诗人是什么时候游三衢山的？ 2.沿途诗人都看到了什么？听到了什么？ 3.走在三衢道中，诗人的心里有什么感受？
梅子黄时，5月，初夏时节。
喜悦 开心
梅子黄时日日晴
梅子黄时，5月，初夏时节， 雨水特别多，俗称“梅雨季节”。
乘小船到小溪的 尽头，再走山间小路。
有山有水，风景 特别好；
又坐小船，又去 爬山，很有意思。
“哇，黄梅时节本来是 阴雨绵绵的，没想到这几天 天气这么好，正适合出去游 玩。哇，没想到这三衢山有 山有水，一路风景迷人，又 坐船又爬山，这么有趣。”
山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密。
整座山树木苍翠，绿树成荫，让人喜 出望外。
来和回都是绿荫相伴，让诗人感觉山 非常友好，一直用最好的面貌陪伴他。
添得黄鹂四五声
黄鹂的叫声婉转动听； 幽静虽好，但没有一 点儿声音毕竟有点儿寂寞， 现在有“黄鹂四五声”， 让山林多了一点儿生气，。
“哇，黄梅时节本来是阴雨绵绵的，没想到这 几天天气这么好，正适合出去游玩。哇，没想到这 三衢山有山有水，一路风景迷人，又坐船又爬山， 这么有趣。哇，来的时候，树木苍翠，绿树成荫， 没想到回去时还是树木苍翠，绿树成荫。哇，来的 时候，山林幽静，非常舒服；回去的时候，幽静中 还能听到黄鹂动听的声音，别有一番味道。”
一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
——陆游《梅雨》
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
——赵师秀《约客》
“哇，黄梅时节本 来是阴雨绵绵的，没想 到这几天天气这么好， 正适合出去游玩。”
：泛舟，意思是坐船。
小溪泛尽：乘小船到小溪的尽头。 却山行：再走山间小路。
三衢山
去三衢州的路上
自由读古诗，读 准字音，读好节奏。
尝试借助注释理解古诗，小组围绕三个问题讨论。 1.诗人是什么时候游三衢山的？ 2.沿途诗人都看到了什么？听到了什么？ 3.走在三衢道中，诗人的心里有什么感受？
梅子黄时，5月，初夏时节。
喜悦 开心
梅子黄时日日晴
梅子黄时，5月，初夏时节， 雨水特别多，俗称“梅雨季节”。
乘小船到小溪的 尽头，再走山间小路。
有山有水，风景 特别好；
又坐小船，又去 爬山，很有意思。
“哇，黄梅时节本来是 阴雨绵绵的，没想到这几天 天气这么好，正适合出去游 玩。哇，没想到这三衢山有 山有水，一路风景迷人，又 坐船又爬山，这么有趣。”
山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密。
整座山树木苍翠，绿树成荫，让人喜 出望外。
来和回都是绿荫相伴，让诗人感觉山 非常友好，一直用最好的面貌陪伴他。
添得黄鹂四五声
黄鹂的叫声婉转动听； 幽静虽好，但没有一 点儿声音毕竟有点儿寂寞， 现在有“黄鹂四五声”， 让山林多了一点儿生气，。
“哇，黄梅时节本来是阴雨绵绵的，没想到这 几天天气这么好，正适合出去游玩。哇，没想到这 三衢山有山有水，一路风景迷人，又坐船又爬山， 这么有趣。哇，来的时候，树木苍翠，绿树成荫， 没想到回去时还是树木苍翠，绿树成荫。哇，来的 时候，山林幽静，非常舒服；回去的时候，幽静中 还能听到黄鹂动听的声音，别有一番味道。”
一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
——陆游《梅雨》
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
——赵师秀《约客》
“哇，黄梅时节本 来是阴雨绵绵的，没想 到这几天天气这么好， 正适合出去游玩。”
：泛舟，意思是坐船。
小溪泛尽：乘小船到小溪的尽头。 却山行：再走山间小路。
(2023春)部编版三年级下册第1课《 古诗三首》PPT课件
小组选派代表上台展示、解说学习清单。
品读诗句 品味《绝句》中的色与味。
《绝句》这首诗，不仅有美丽的景， 还有好闻的气味呢！你发现了吗？
春风花草香 看到优美的风景，闻着扑鼻的花香， 诗人的心情是怎样的呢？带着这个问题， 我们一起再来读一读。
泥融飞燕子
燕子在忙碌地筑巢时，鸳鸯在做什么呢？
为什么它们睡得这样香？
配乐朗读，划出朗读节奏；圈出生字。
绝句
fǔ
[唐]杜 甫
迟 日 江 山 丽， 春 风 花 草 香。
rónɡ yàn
yuānyānɡ
泥 融 飞 燕 子， 沙 暖 睡 鸳 鸯。
鸟鸳
鸯
春日。 泥土变湿软。
一种水鸟，雌雄成对生活 在水边。
春天景物 迟 日 江 山 丽 美丽，秀丽
春天来了
温暖、柔和
春天景物 春 风 花 草 香
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。
朗读指导：本文三首古诗均表达了诗人对大自 然的热爱之情，朗读时语调、语气大体相同但又有 所差异。《绝句》要读出一种慵懒、闲适感，《惠 崇春江晚景》要读出一种赞叹感，《三衢道中》要 读出一种惊喜、愉悦感，读时要仔细把握。
背诵指导：古诗有严格的韵律，在背记古诗 的过程中，可以重读韵脚，如《惠崇春江晚景》 的韵脚是“枝、知、时”。背诵古诗，还要在疏 通诗意、理解诗意、明白诗人情感的基础上进行。
融燕鸳鸯
惠崇芦芽
形声字识记：央 鸟 鸯。 图片识记：
燕子
鸳鸯
芦芽
观察生字在田字格中的位置，交流 讨论。
融燕鸳鸯
惠崇芦芽
燕
上中下结构，上 面部分是“廿”。
“鸳、鸯”是上
鸳 鸯 下结构，“鸳”的左 上部分是“夕”。 写字展评。
《古诗三首-三衢道中》部编版三年级语文下册优秀课件
读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
.
dé （得到）
得 děi （我得）
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
读一读：的儿工子作如职果位大，学作一为毕母业亲就的能我得. 得（（déd）ěi到）一多高个兴满呀意。 .
理解词语
【三衢】 【梅子黄时】 【小溪泛尽】 【却山行】 【绿阴】 【不减】 【黄鹂】
1 古诗三首
第三课时
三衢道中
[宋]曾几
部编版三年级语文下册
走近作者
曾几（jī） ： （1084——1166）南宋朝诗人，字吉甫，号茶山 居士，赣州（今江西赣州市）人。曾几学识渊博，勤于政事。他的 学生陆游替他作《墓志铭》，称他“治经学道之余，发于文章，雅 正纯粹，而诗尤工。”后人将其列入江西诗派。其诗多属抒情遣兴、 唱酬题赠之作，闲雅清淡。五、七言律诗讲究对仗自然，气韵疏畅。 古体如《赠空上人》，近体诗如《南山除夜》等，均见功力。所著 《易释象》及文集已佚。《四库全书》有《茶山集》8卷。
课堂小结
《三衢道中》这首诗写的是初夏时宁静的景色和诗 人山行时轻松愉快的心情。全诗明快自然，极富有生活 韵味。在体会古诗感情的同时，我还学习了能借助注释、 看图想象画面理解诗句，体会自然景物的美好。
主题延伸
这三首诗朗读中都在脑海中出现诗歌具体描写的景象。如果将 脑海中出现的景象画出来，一定是一件有趣的事情。学完后我们组 织一次“古诗配画”活动吧！建议如下：
练一练： 古诗《惠崇春江晚景》“竹外桃花三两枝，” 的意思是“竹林外两三枝桃花初放，”根据这句话你 会想到什么景象？
翠绿的竹子奈过了严寒依旧挺立在院墙边，还是那样的挺拔！ 满眼绿色的竹林中突然看到原本光秃秃的桃树上，两三枝粉红色 的桃花在探头探脑，有的已经绽放，更多的是抿着嘴的花骨朵， 大的、小的。占满枝头，随着柔软的纸条在轻轻地摆动 。
.
dé （得到）
得 děi （我得）
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
读一读：的儿工子作如职果位大，学作一为毕母业亲就的能我得. 得（（déd）ěi到）一多高个兴满呀意。 .
理解词语
【三衢】 【梅子黄时】 【小溪泛尽】 【却山行】 【绿阴】 【不减】 【黄鹂】
1 古诗三首
第三课时
三衢道中
[宋]曾几
部编版三年级语文下册
走近作者
曾几（jī） ： （1084——1166）南宋朝诗人，字吉甫，号茶山 居士，赣州（今江西赣州市）人。曾几学识渊博，勤于政事。他的 学生陆游替他作《墓志铭》，称他“治经学道之余，发于文章，雅 正纯粹，而诗尤工。”后人将其列入江西诗派。其诗多属抒情遣兴、 唱酬题赠之作，闲雅清淡。五、七言律诗讲究对仗自然，气韵疏畅。 古体如《赠空上人》，近体诗如《南山除夜》等，均见功力。所著 《易释象》及文集已佚。《四库全书》有《茶山集》8卷。
课堂小结
《三衢道中》这首诗写的是初夏时宁静的景色和诗 人山行时轻松愉快的心情。全诗明快自然，极富有生活 韵味。在体会古诗感情的同时，我还学习了能借助注释、 看图想象画面理解诗句，体会自然景物的美好。
主题延伸
这三首诗朗读中都在脑海中出现诗歌具体描写的景象。如果将 脑海中出现的景象画出来，一定是一件有趣的事情。学完后我们组 织一次“古诗配画”活动吧！建议如下：
练一练： 古诗《惠崇春江晚景》“竹外桃花三两枝，” 的意思是“竹林外两三枝桃花初放，”根据这句话你 会想到什么景象？
翠绿的竹子奈过了严寒依旧挺立在院墙边，还是那样的挺拔！ 满眼绿色的竹林中突然看到原本光秃秃的桃树上，两三枝粉红色 的桃花在探头探脑，有的已经绽放，更多的是抿着嘴的花骨朵， 大的、小的。占满枝头，随着柔软的纸条在轻轻地摆动 。
部编版语文三年级下册第1课《古诗三首》(《三衢道中》)优秀课件
我会写
三衢道中
【宋】曾几
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
méi
xī
梅溪
fàn
jiǎn
泛减
梅
溪
作业：
练习背熟《三衢道中》，并结合诗句的意思想象画面， 用自己的话写一写这首诗中描写的画面。
三衢道中
【宋】曾几
曾几（1085--1166）中国南宋诗人。 字吉甫，自号茶山居士。他不仅是宋朝最 大的诗歌流派“江西诗派” 的代表人物之 一，还是大诗人陆游的老师呢！曾几在浙 江三衢山游玩时，被旅途的景色所吸引， 就写下了《三衢道中》这首诗。
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三 道中
“四达谓之衢。衢，道也。” ——《说文解字》
青草湖中万里程，黄梅雨里一人行。 ——白居易《浪淘沙》
一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 ——贺铸《青玉案》
小溪泛尽却山行
小溪泛尽：乘着小船到了小溪的尽头。 却：再，又。
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
三衢道中
【宋】曾几
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
“州有三衢山，故取其名。” ——《元和郡志》
三衢道中
【宋】曾几
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
古诗三首
三衢道中
【宋】曾几
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
梅子黄时日日晴
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 ——赵师秀《约客》
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三衢道中
初夏
宋 曾几
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
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有感情地朗读古诗：平长仄短入急促、边读边 想象划线词语带给你的画面。
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读懂诗句
绿阴不减来时路，
回来时正好走山路，现在看到 的是一路绿阴浓浓，并不比以前看 到的少。
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你从“日日晴”中感受到了什么？
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读懂诗句
小溪泛尽却山行。
[漂浮。 ②透出；冒出。 ③广泛，一般地。 ④肤浅；不深入。 ⑤泛滥。
读懂诗句
绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
此时，诗人的心中充满（惊喜）。
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再读古诗，思考： 1.作者是什么时间游于三衢山中？ 2.沿途作者都看到了什么？ 3.如果是你走在三衢道中，心里是怎样的感受？
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我会写
梅减
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读懂诗句
绿阴不减来时路，
回来时正好走山路，现在看到 的是一路绿阴浓浓，并不比以前看 到的少。
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读懂诗句
添得黄鹂四五声。
而绿阴深处传来黄鹂的声声啼鸣， 更增添了不少游兴。
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读懂诗句
绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
此时，诗人的心中充满（惊喜）。
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再读古诗，思考： 1.作者是什么时间游于三衢山中？ 2.沿途作者都看到了什么？ 3.如果是你走在三衢道中，心里是怎样的感受？
读懂诗句
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。
读懂诗句
你吃过梅子吗？
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。
青梅 黄梅 话梅
读懂时往往多雨。
你从“日日晴”中感受到了什么？
读懂诗句
小溪泛尽却山行。
[小溪泛尽]乘小船 到小溪的尽头。
泛：
①漂浮。 ②透出；冒出。 ③广泛，一般地。 ④肤浅；不深入。 ⑤泛滥。
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读懂诗句
绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
漠漠水田飞白鹭, 阴阴夏木啭黄鹂。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
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背诵古诗
宋 曾几
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
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拓展之一
约客 宋 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
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拓展之二
小池 宋 杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
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三衢道中
初夏
宋 曾几
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
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有感情地朗读古诗：平长仄短入急促、边读边 想象划线词语带给你的画面。
三衢道中
我会写
梅减
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我会写
溪泛
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学习朗读：注意字音、平长仄短入急促。
三衢道中
宋 曾几
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
平声读得长 仄声读得短 入声读得急促
学习朗读：读懂诗句
看插图 借注释 查字典、资料 讨论……
看注释，再同桌讨论，说说诗句意思。
三衢道中
宋 曾几
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
1 古诗三首
（第三课时）
qú
三衢道中
zēng jī
宋 曾几
了解诗题
三衢：地
名，在今浙江 衢州一带。
诗人行走在三衢的道中
三衢道中
宋 曾几
走近诗人
曾几(jī),字吉甫，自号茶 山居士,南宋诗人。《三衢道中》 是一首七言绝句，收录于《茶山 集》中。
“幾［jī］者，動之微，吉之先 見者也。”——《周易》
——《新华词典》
读懂诗句
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。
梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天 气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头， 再改走山路继续前行。
诗人的心情是（
）的。
读懂诗句
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。
梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天 气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头， 再改走山路继续前行。