2020届高考语文一轮复习【群诗通练二柳意象】精练卷含答案解析
2020年高考语文复习：古典诗歌鉴赏 练习题(含答案)
2020年高考语文复习：古典诗歌鉴赏练习题(含答案)2020年高考语文复：古典诗歌鉴赏练题一、赏析意象作用练前提示：意象是古代诗歌表情达意的主要载体。
赏析意象的作用，需注意以下四个方面：①造境：渲染气氛，奠定基调，营造意境。
②写人：衬托人物，铺垫蓄势。
③抒情：感发兴寄，表达情感。
④结构：或为线索，或为中心。
1.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
绝句注XXX肠断春江欲尽头，杖藜XXX。
颠狂柳絮随风去，轻薄桃花逐水流。
注：此诗写于XXX寓居成都草堂的第二年(761)，安史之乱尚未平定。
诗中“柳絮”“桃花”意象有何作用？请简要分析。
答案：柳絮、桃花为暮春典型意象，诗人借景抒情，表达春尽之时的伤心断肠之情。
通过反衬和拟人手法，柳絮随风、桃花逐水而去，以二者的无情反衬诗人的有情、多情。
同时，以物喻人，以颠狂柳絮和轻薄桃花比喻势利小人，讽刺他们随波逐流，表达诗人对黑暗现实的不满与忧国忧民的情怀。
2.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
故衫XXX暗淡绯衫称老身，半披半曳出朱门。
袖中吴郡新诗本，襟上杭州旧酒痕。
残色过梅看向尽，故香因洗嗅犹存。
曾经烂熳三年著，欲弃空箱似少恩。
注：①本诗作于宝历元年(825)，时XXX从忠州刺史徙杭州刺史再徙苏州刺史。
②绯衫：大红色官服。
唐代官员三品以上着紫红，四品、五品以上官员的朝服为绯红。
③梅：梅雨季节。
诗人想借“故衫”抒发怎样的心情？请结合诗句简要分析。
答案：首联用“绯衫”“老身”自嘲，表达了诗人年事已高未获提拔重用的苦闷之情。
中间两联借绯衫依旧感慨职位依旧，为职位长期得不到升迁而苦恼。
尾联“欲弃空箱似少恩”借旧衣不可弃，暗喻旧臣不宜疏远，表达了诗人希望得到皇上提拔重用的心情。
3.阅读下面两首诗，然后回答问题。
宿陕府北楼奉酬崔大夫二首XXX其一楼压黄河山满坐，XXX谁忍卧。
人定军州禁漏传，不妨XXX城头过。
其二一别XXX三四春，再来应笑尚风尘。
昨宵唯有楼前月，识是XXX酒人。
答案：这两首诗都以“楼”为主要意象。
高考语文(江苏)一轮练习：阅读突破+第二章+专题二+Ⅰ+群诗通练二+Word版含解析.docx
群诗通练二贬谪之苦主题解说文人与政治有着割不断的联系：从春秋时的“三不朽”(立德、立功、立言)之说，到儒家“学而优则仕”的入世思想，再到根深蒂固的“修齐治平”的观念。
可见，中国文人的政治情怀有着悠久的历史心理积淀。
可由于种种原因理想与现实不可调和所造成的悲剧结局，是高远志向无法在现实政治中得以实现的命运悲态。
在这种冲突与矛盾中，便产生了浓厚和强烈的悲剧感和悲剧意识。
体现在贬谪诗人作品中的悲剧感主要是对人生遭遇的感慨和自我生命的悲叹，是在对命运的观照、把握和感怀中形成的深沉的悲伤和孤愤。
当生命被放逐到家园以外的遥远地方，当年华被消磨在被抛弃的时光中，时空的错杂更加深了他们对命运的悲痛之感。
一、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
送李九贬南阳钱起玉柱金罍①醉不欢，云山驿道向东看。
鸿声断续暮天远，柳影萧疏秋日寒。
霜降幽林沾蕙若②，弦惊翰苑失鸳鸾。
秋来回首君门阻，马上应歌行路难。
注①金罍：大型盛酒器和礼器。
②蕙若：蕙草与杜若，皆香草。
1．作者是如何以“送”贯串全诗的？请简要分析。
答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．请概述诗歌颈联表达的丰富情感。
答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
2020届高考语文一轮复习【群诗通练三雁意象】精练卷含答案解析
2020届高考语文一轮复习基础专项【群诗通练三雁意象】精练卷含答案详析主题解说由于大雁入秋南徙，因此雁是秋景中经常出现的意象。
大雁每当季节交替的时候，仿佛都在奋力飞回故巢，这种特性往往唤起的是人们对家乡的思念、对亲人的牵挂。
因此，自古以来人们常常借雁抒怀，寄寓自己浓得化不开的乡愁和悲欢离合的亲情。
暗合了人们的相聚离别、喜怒哀乐，因此，自古以来诗人们赋予它们特别的关注和寄托。
一、(2019·吉林市一检)阅读下面这首诗，然后回答问题。
孤雁[明]高启衡阳①初失伴，归路远飞单。
度陇②将书怯，排空作阵难。
呼群云外急，吊影月中残。
不共凫鹥③宿，蒹葭夜夜寒。
注①衡阳：湖南衡阳有回雁峰，相传是雁南飞的尽头。
②陇，陇山，为六盘山的南段，在今陕西陇县北，山势险峻，为陕、甘要隘。
据《汉书》记载，匈奴谎称被扣押在漠北的苏武已死。
苏武的属吏常惠教使者言道：“汉天子在上林苑射落大雁，得苏武帛书于雁足。
”匈奴人闻言失色，只得释放苏武。
③凫鹥：凫，野鸭；鹥，水鸥。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )A．首联中诗人运用“单”字，叙写当初在衡阳回雁峰失去伙伴的大雁返程的状态。
B．颔联中诗人运用典故写到大雁路途遥远却又身单力薄，凸显了大雁的心理状态。
C．尾联中诗人成功运用了衬托的笔法，将大雁的艰难处境凸显出来，并发出心声。
D．诗人在这首诗中借物抒怀，借助对孤雁的描写抒发了自己内心的郁闷情怀。
2．请结合诗句简要分析诗题中“孤”的含意。
答：二、(2018·长郡中学实验班选拔考试)阅读下面这首词，然后回答问题。
临江仙朱敦儒①直自凤凰城②破后，擘钗破镜分飞。
天涯海角信音稀。
梦回辽海北，魂断玉关西。
月解重圆星解聚，如何不见人归？今春还听杜鹃啼。
年年看塞雁，一十四番回。
注①朱敦儒：两宋之交词人，洛阳人。
此词约作于金朝灭北宋十四年后，词人避乱南方时。
②凤凰城：汉长安城中有丹凤阙，后因此称长安为凤凰城、凤城。
此处指宋都汴京。
全国通用2020版高考语文一轮复习加练半小时阅读突破第六章专题二Ⅱ群诗通练四梧桐意象含答案解析
全国通用2020版高考语文一轮复习加练半小时阅读突破第六章群诗通练四 梧桐意象主题解说 梧桐，一般而言，是作为秋天的象征而出现的，伴随着飒飒秋风，潇潇秋雨，有些悲怆与凄哀。
在文人骚客笔下通常是萧瑟、凄婉、深沉、哀怨的代名词。
梧桐是中国古典文学中的重要意象，也是兼具悲喜意味的意象。
梧桐既可象征爱情的忠贞，也可指示爱情的不幸；既可彰显高洁特立的情操，也可表达愁苦感伤的心绪。
一、(2018·九江一中二模)阅读下面这首诗，然后回答问题。
孤 桐王安石天质自森森，孤高几百寻。
凌霄不屈己，得地本虚心。
岁老根弥壮，阳骄叶更阴。
明时思解愠，原斫五弦琴[注]。
注 据《孔子家语》记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )A．这一首五言律诗，诗风质朴，生动地描绘出梧桐深深扎根于大地，天生枝叶繁茂，虽孤独却树干笔直高耸入云的雄姿。
B．此诗并没有采用传统律诗的“起、承、转、合”的一般结构，而是采用前三句描写，最后一句抒情的方法，这使得诗文结构简单明了，意脉清楚。
C．诗歌采用托物言志的艺术手法，抒发了对盛夏时节的梧桐虚心扎实形象的赞美之情，与贺知章的《咏柳》有异曲同工之妙。
D．诗歌采用了拟人和夸张的手法，充满了正气，具有了正气磅礴的气象，字里行间却隐隐表现了王安石变法失败后的孤寂落寞的心情，诗题表现得尤为明显。
2．简要分析尾联的抒情方法和表达的情感。
答： 二、(2018·凌源实验中学、凌源二中12月联考)阅读下面这首词，然后回答问题。
行香子·七夕李清照草际鸣蛩，惊落梧桐。
正人间、天上愁浓。
云阶月地，关锁千重。
纵浮槎来，浮槎去，不相逢。
星桥鹊驾，经年才见。
想离情、别恨难穷。
牵牛织女，莫是离中。
甚霎儿晴，霎儿雨，霎儿风。
3．下列对这首词的赏析，不正确的一项是( )A．“草际鸣蛩，惊落梧桐”，运用了拟人手法，写出了万籁俱静的环境特点。
2020年高考语文古诗词鉴赏专题(含答案)
古诗词鉴赏专题根据（南京市、盐城市3月第二次模拟、扬州市3月阶段性检测（二）、南京师大附中一模试卷、南京师范大学附属扬子中学检测试卷、丹阳市 3月质量检测、南通市全真模拟试卷二、南通市全真模拟试卷三、南京市浦口区江浦高级中学校校内第二次模拟、盐城市大丰区南阳中学3月考前综合训练（一））语文试题汇编而成南京市、盐城市3月第二次模拟阅读下面这首唐诗，完成 9～10 题。
羌村三首（其二）杜甫晚岁迫偷生，还家少欢趣。
娇儿不离膝，畏我复却去。
忆昔好追凉，故绕池边树。
萧萧北风劲，抚事煎百虑。
赖知禾黍收，已觉糟床注。
如今足斟酌，且用慰迟暮。
[注]公元 757 年，诗人言事触怒肃宗，被迫回到因战乱十余月未通音信的羌村，与家小相聚，写下《羌村三首》。
糟床，榨酒的器具。
9. 简要赏析“娇儿不离膝，畏我复却去”两句的表达效果。
（5 分）10.古人评点：诗人“身虽到家，而心实忧国”。
请结合后八句诗，简要分析这样评说的原因。
（6 分）9．细节描写逼真感人地刻画幼子与久别之父见面情状。
（1 分）“不离膝”写娇儿久别后乍见父亲的惊喜、亲昵、不舍；（1 分）“畏我”点明娇儿久视父亲后因陌生而畏惧的心理。
（1 分）“复却去”表现了娇儿发觉父亲“少欢趣”，害怕而不解的心理（或：害怕、担心我又离家的心理）。
（1 分）侧面表明诗人落魄凄苦的现状。
（1 分）10.（1）中四句：对比今昔家中生活，寄托胸中苦闷。
“抚事”直说思量当前国事。
“煎百虑”极写忧国深沉的情感煎熬。
（2）后四句：名写酒，实说愁，是迟暮之年、壮志难伸的愤激之辞。
“且用”表现了诗人深沉无奈与痛楚之情。
（6 分。
每点 3 分）扬州市3月阶段性检测（二）三、古诗词鉴赏（11分）阅读下面这首唐诗，完成9～10题。
至后杜甫冬至至后日初长，远在剑南思洛阳。
青袍白马有何意，金谷铜驼非故乡。
梅花欲开不自觉，棣萼一别永相望。
愁极本凭诗遣兴，诗成吟咏转凄凉。
【注】这首诗做于安史之乱后的第二年冬至前后，当时诗人正在蜀地做严武的幕僚，心情十分低落。
2020版高考语文一轮复习阅读突破第六章专题二Ⅱ群诗通练二柳意象
群诗通练二柳意象主题讲解杨柳最早在诗歌中出现，应属《诗经·小雅·采薇》中的：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。
”此后以后，诗人们经过对柳的形象、柳的乐律、柳的特征等方面的察看给予了柳不一样的内涵。
他们笔下的柳能表达对友人的不舍，能抒发对家乡的想念，能包含自己无处安置的闲愁，能描述对心仪女子的爱恋；他们诗中的柳树是曼妙的女子，也是高洁的隐士，更是因风得势的小人。
一、 (2018 ·大庆一模改编) 阅读下边这首诗，而后回答以下问题。
①宣州送裴坦判官往舒州，时牧欲赴官归京杜牧日暖泥融雪半消，行人芳草马声骄。
九华山②路云遮寺，清弋江③ 村柳拂桥。
君意如鸿高的的，我心悬旆正摇摇。
同来不得同回去，故国逢春一寥寂！注①本诗作于开成四年(839) ，当时杜牧在宣州( 今安徽宣城 ) 为官，马上离职回京；在宣州任判官的裴坦中进士不久，要前去舒州 ( 今安徽潜山 ) 。
②九华山：在池州青阳西南，为宣州去舒州的必经之处。
③清弋江：长江下游支流，在宣州城西。
1．以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项()A．首联色彩明快，笔触简短，交代了送别时间和环境，勾勒出一幅“春郊送别图”。
B．颔联经过“云遮寺”“柳拂桥”这些光景，点了然诗人离职归京途中所见的情景。
C．裴坦刚中进士，将前去舒州为官，他像鸿雁那样展翅高飞，意得志满，春风愉悦。
D．颈联中的“君意如鸿”“我心悬旆”运用对照手法，突出了友人与诗人分别时的不一样心境。
2．本诗前两联是怎样写景的？对表达感情有何作用？答：二、 (2018 ·合肥六中一模改编) 阅读下边这首诗，而后回答以下问题。
过五原[注]胡儿饮马泉李益绿杨著水草如烟，旧是胡儿饮马泉。
几处吹笳明月夜，何人倚剑白云天。
素来冻合关山路，今天分流汉使前。
莫遣行人照容鬓，惊恐憔倅入新年。
注五原：唐朝五原县属盐州，今为内蒙古五原。
中唐时，这是唐和吐蕃频频抢夺的边沿地区。
李益曾为幽州节度使刘济幕府，居边塞十余年。
高考语文一轮练习：阅读突破+第五章+专题二+Ⅱ+群诗通练二+Word版含解析
群诗通练二梅花意象主题解说在“岁寒三友”中，梅居其首。
在古典诗词中，由于梅花具有纯净洁白、馨香淡雅的特点，所以常常代指人节操的高洁。
另外，梅树在寒冬中迎风而立的形象，也使它常常寄寓着傲霜斗雪、坚强不屈的品格。
一、阅读下面两首诗，然后回答问题。
与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛李白一为迁客去长沙①，西望长安不见家。
黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花②。
塞上听吹笛高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。
借问梅花何处落，风吹一夜满天山。
注①迁客：被贬谪之人。
去长沙：汉代贾谊因受到权臣馋毁，被贬为长沙王太傅，曾写《吊屈原赋》以自伤。
②梅花：假借笛曲名《梅花落》中的梅花。
1.两首诗都选用了________意象，描绘出对________一事的感受。
2.这两首诗运用的表现手法有何异同？分别表现了诗人怎样的情感？答：二、阅读下面这首词，然后回答问题。
鹊踏枝·梅落繁枝千万片[南唐]冯延巳梅落繁枝千万片，犹自多情，学雪随风转。
昨夜笙歌容易散，酒醒添得愁无限。
楼上春山寒四面，过尽征鸿，暮景烟深浅。
一晌凭栏人不见，鲛绡掩泪思量遍。
3.词的下阕“一晌凭栏人不见”一句中“一晌”的意思是________，体现出词人____________的心情。
4.词的开篇“梅落繁枝千万片，犹自多情，学雪随风转”三句历来为人称颂。
叶嘉莹评价“是知其不可而为之，是到他零落之时都不肯放弃的感情”。
请简要赏析这三句。
答：三、阅读下面这首词，然后回答问题。
踏莎行吕本中雪似梅花，梅花似雪。
似和不似都奇绝。
恼人风味阿谁知？请君问取南楼月。
记得去年，探梅时节。
老来旧事无人说。
为谁醉倒为谁醒？到今犹恨轻离别。
5.词中写到了哪些“恼人风味”？答：6.请简要赏析这首词的艺术特色。
答：四、阅读下面这首元曲，然后回答问题。
中吕山坡羊冬日写怀乔吉冬寒前后，雪晴时候，谁人相伴梅花瘦？钩鳌舟，缆①汀洲，绿蓑不耐风霜透。
投至②有鱼来上钩，风，吹破头；霜，皲破手。
注①缆：绳，指拴在汀洲。
2020届高考语文一轮复习古诗文阅读精练：(8)古代诗歌阅读·词 含解析
古代诗歌阅读·词1、阅读下面这首宋词,完成问题。
点绛唇•丁未冬过吴松作①【南宋】姜夔燕雁无心,太湖西畔随云去。
数峰清苦,商略黄昏雨。
第四桥②边,拟共天随③住。
今何许?凭阑怀古,残柳参差舞。
【注】①丁未:即公元1187年(宋孝宗淳熙十四年)。
吴松:即今吴江市。
②第四桥:城外的甘泉桥。
③天随:陆龟蒙自号天随子,身处晚唐末世,举进士不第,只好退隐江湖。
1.对本诗赏析不正确的一项是( )A.上片一二两句写鸿雁南飞,随云而去,自由自在,反衬词人漂泊江湖,身不由己的凄冷、苦楚。
B.下片的前两句表达了作者的心愿,他十分向往陆龟蒙浮游于江湖上自得其乐的闲居生活。
C.“今何许?”一句是反问。
诗人正是在这反问中,表达了怀念故人、伤时忧世的情怀,也寄寓了自己不得志的身世之感。
D.最后一句描写词人凭栏怀古,吹凄凄冷风,看残柳飞舞,一派参差凌乱、凄冷萧索景象,以景结情,表达出词人感慨身世、忧心国家的复杂感情。
2.请简要赏析“数峰清苦,商略黄昏雨。
”两句。
2、古代诗歌阅读浣溪沙·和无咎韵【注】陆游懒向沙头醉玉瓶，唤君同赏小窗明。
夕阳吹角最关情。
忙日苦多闲日少，新愁常续旧愁生。
客中无伴怕君行。
【注】①宋孝宗隆兴二年(1164年)闰十一月至次年正月，陆游与韩元吉在镇江相聚，那时，陆游是在镇江通判任上，韩元吉则是来镇江省亲暂住。
两位朋友相聚两月，彼此唱和的诗词作品共有三十多首。
1.下列对这首词的分析，不恰当的一项是（）A．“玉瓶”指酒瓶，首句是说因为将要与友人分别，词人就邀约友人一起话别、喝酒。
B．“夕阳”是所见之景，“吹角”是所听之声，视听结合，定格离别的画面。
C．“吹角”点出了词人所处的时代背景——南宋朝廷偏安江南，正与金对峙。
D．尾句中的“客”指词人自己客居镇江，“无伴怕君行”点出诗歌写作主题。
2.这首词表达了词人哪些情感?请简要分析。
3、阅读下面这首宋词，完成问题。
鹧鸪天·惜别严仁一曲危弦①断客肠，津桥捩拖②转牙樯③。
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2020届高考语文一轮复习基础专项
【群诗通练二柳意象】精练卷含答案详析
主题解说杨柳最早在诗歌中出现，应属《诗经·小雅·采薇》中的：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。
”从此之后，诗人们通过对柳的形象、柳的音律、柳的特性等方面的观察赋予了柳不同的内涵。
他们笔下的柳能表达对友人的不舍，能抒发对家乡的思念，能蕴含自己无处安放的闲愁，能描述对心仪女子的爱恋；他们诗中的柳树是曼妙的女子，也是高洁的隐士，更是因风得势的小人。
一、(2018·大庆一模改编)阅读下面这首诗，然后回答问题。
宣州送裴坦判官往舒州，时牧欲赴官归京①
杜牧
日暖泥融雪半消，行人芳草马声骄。
九华山②路云遮寺，清弋江③村柳拂桥。
君意如鸿高的的，我心悬旆正摇摇。
同来不得同归去，故国逢春一寂寥！
注①本诗作于开成四年(839)，当时杜牧在宣州(今安徽宣城)为官，即将离任回京；在宣州任判官的裴坦中进士不久，要前往舒州(今安徽潜山)。
②九华山：在池州青阳西南，为宣州去舒州的必经之处。
③清弋江：长江下游支流，在宣州城西。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()
A．首联色调明快，笔触简洁，交代了送行时间和环境，勾画出一幅“春郊送别图”。
B．颔联通过“云遮寺”“柳拂桥”这些景物，点明了诗人离任归京途中所见的景象。
C．裴坦刚中进士，将前往舒州为官，他像鸿雁那样展翅高飞，踌躇满志，春风得意。
D．颈联中的“君意如鸿”“我心悬旆”运用对比手法，突出了友人与诗人分别时的不同心境。
2．本诗前两联是如何写景的？对表达情感有何作用？
答：
二、(2018·合肥六中一模改编)阅读下面这首诗，然后回答问题。
过五原[注]胡儿饮马泉
李益
绿杨著水草如烟，旧是胡儿饮马泉。
几处吹笳明月夜，何人倚剑白云天。
从来冻合关山路，今日分流汉使前。
莫遣行人照容鬓，恐惊憔悴入新年。
注五原：唐代五原县属盐州，今为内蒙古五原。
中唐时，这是唐和吐蕃反复争夺的边缘地区。
李益曾为幽州节度使刘济幕府，居边塞十余年。
3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()
A．首句描写色彩明丽，景色美丽。
五原的田野上，杨柳拂水，风光绮丽，一派盎然的春意。
B．第二句写了另一番景象，清清的泉流又失而复得，“旧是”二字透露出一种欣慰之情。
C．诗人寄情于景，连续描绘了八个画面，这些画面都是诗人目光所即，以色彩的变化为线索。
D．颔联写五原的见闻，明月当空，空旷的原野上隐隐传来哀婉的胡笳之声，蕴含着一种忧伤的情调。
4．请从表现手法的角度赏析诗歌的颈联，并作简要分析。
答：
三、阅读下面这首词，然后回答问题。
鹧鸪天·薄命妾辞
元好问
颜色如花画不成，命如叶薄可怜生。
浮萍自合无根蒂，杨柳谁教管送迎。
云聚散，月亏盈，海枯石烂古今情。
鸳鸯只影江南岸，肠断枯荷夜雨声。
5．下列对这首词的赏析，不正确的一项是()
A．这首词首先用“如花”写女性的貌美，并以“画不成”强调其“美”的程度。
B．“自合”“谁教”语似平常，实则包含对不平命运的愤慨和对自我的指责。
C．女子虽遭命运摆弄，却对爱人一往情深，聚散的命运与不变的感情恰成对照。
D．“江南岸”并非实写环境，而是以江南的广阔来反衬女子的形单影只的孤苦。
6．这首词通过具体的形象把“薄命”写得十分可感，请结合全词分析。
答：
答案精析
1．B[颔联是想象友人裴坦赴任途中所见的景象，并不是“诗人离任归京途中所见的景象”。
]
2．(1)①虚实结合。
首联写江南早春阳光明媚、芳草鲜美的景象，是实写。
颔联上句想象友人赴任途中经过九华山的景象，是虚写；下句写两人分别时的场景，是实写。
②远近结合。
首联写江南早春阳光明媚、芳草鲜美的景象，是近景。
颔联上句想象友人赴任途中经过九华山的景象，是远景；下句写两人分别时的场景，是近景。
(2)反衬(或：以乐景衬哀情)。
前四句通过描写江南早春明丽和煦的美景，反衬了诗人与友人离别时的依依不舍以及自己离任回京、仕途未定的惆怅不安之情。
诗意和煦的太阳照耀着大地，积雪大半已消融，解冻的路面布满泥泞，经冬的野草冒出了新芽，原野上一片青葱，马声洪亮，催促主人上路。
云雾缭绕的九华山路旁，寺庙时隐时现，青弋江村边，春风杨柳，轻拂桥面。
你的志向像鸿雁一样鲜明，踌躇满志，而我的心情却像悬挂在空中的旗帜般空虚。
我们原来是一起从京城到宣州任职的，此时却不能一同回去了，在这风光明媚的春日里，我只身回到京城以后，将会感到非常寂寞的。
3．C[C项中画面的线索应该是诗人的行踪。
]
4．①“从来”和“今日”对比，从前的饮马泉冰冻一片，坎坷难行，今日的饮马泉寒冰解冻，绿水分流，写出了饮马泉由冬到春的变化，暗喻收复后与收复前的今昔不同。
②严冬与阳春之景，艰难与欢畅之情，形成鲜明的对比，写出了征途的顾往瞻来，既有看到充满生机景象的喜悦，也有委婉表达希望乘胜追击的担忧。
诗意杨柳拂水，丰草映目，风光绮丽，春意盎然，这里曾经是胡人饮马的地方。
明月当空，空旷的原野上，隐隐传来哀婉的胡笳声。
想必是哪里发生军事行动，不知又是哪些壮士正在英勇卫国。
冰雪严寒，关山险阻，道路坎坷，那是过去的惨景。
如今气候解冻，春水分流。
这潺潺清流，恰似一面光亮的镜子，能照见人景，然而切莫照呀，如果看见自己憔悴的面容怕是要吃惊呢！
5．B[没有“自我的指责”之意。
]
6．这首词以“叶”“浮萍”“杨柳”“云”“月”“鸳鸯只影”等具体形象把“薄命”写得有形有色，十分感人。
①用薄“叶”形容命薄，具体可感。
②以“浮萍”作比，写其身如飘萍无根蒂，生活无定。
③以“杨柳”作比，写其迎来送往，暗示其卑微的身世。
④以“云”聚散无定、“月”盈亏变化，喻指生活的变化不定。
⑤以“鸳鸯只影”写其不能与情侣欢聚，形单影只，孤独伶仃。
这些形象从不同角度展现了红颜女子的悲惨命运。