榆次区教师教学技能大练兵考核办法
教师教学技能大练兵活实施方案
教师教学技能大练兵活实施方案为全面贯彻落实国家、省、市教育规划纲要精神和落实晋中市教育局市教师字[2012]8号《关于开展中小学教师教学技能大练兵活动的实施意见》的要求，进一步加强我校教师队伍建设，提升我校教师教学技能和教育教学能力，结合我校教师队伍实际情况，特制订本实施方案：一、组织机构学校成立教学技能大练兵领导小组组长：吴邦平副组长：孟永辉办公室：田启敏成员：教导处副主任、教研室副主任、德育处副主任、年级负责人二、指导思想以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《义安四中人才培养改革纲要（试行）》为指导，通过对此次大练兵活动，不断提升我校教师的综合素质和整体水平，推进教育教学全面转型，让我校成为学生成长的乐园、教师发展的殿堂，教育创新的热土。
三、练兵目标1.组织开展教师学科素养和专业技能训练，全面提高教师课堂教学能力和运用现代教育技术与课程整合的能力，切实提高课堂教学的有效性。
2.组织开展形式多样的评比竞赛活动，强化业务素质，进一步提高教师适应新课程要求的专业能力，全面提高教育教学质量。
四、基本原则根据晋中市教师字[2012]8号《关于开展中小学教师教学技能大练兵活动的实施意见》的要求，此次大练兵活动坚持以下原则：1.全员性。
要求全体教师参与。
凡因特殊原因不能参与者，经本人提出申请，学校同意，报市教育局审批，市教育局备案。
2.校本性。
大练兵活动是校本研修工作的延续和深化，是教师队伍建设的重要内容。
教导处、教研室、德育处要立足校本，通过教学技能练兵活动，深化校本研修的内涵，拓展校本研修的外延，提升教师校本研修的质量与水平。
3.常态性。
根据市局文件要求，本次活动从2012年6月开始，到2013年6月结束，评选出先进个人和集体进行表彰奖励。
之后全员大练兵转入工作常态，每三年市教育局都要组织大比武活动，使教师养成自我勤学苦练的良好习惯，在日常教育教学中不断提升教学技能。
4.实效性。
教师技能大练兵考核标准
内容呈现
（25分）
内容丰富、科学，表述准确，术语规范；（10分）
选材适当，表现方式合理；（5分）
语言简洁、生动，文字规范；（5分）
素材选用恰当，结构合理。（5分）
技术运用
（25分）
运行流畅，操作方式简便、快捷，媒体播放可控；（10分）
导航方便合理，路径可选；（10分）
（四）教师观课评课项目技能评价标准
类别
项目
评 价 指 标
评分
观课
（50分）
观课目的（10分）
能选择学习研究所关注的重点维度，选择的维度：一、学生学习；二、教师教学；三、课程性质；四、课堂文化。（5分）
能选择评价所关注的重点：1、教学环节设计。2、重点突出难点突破。3、教学方法与学习方法。4、辅助手段的应用与板书设计。5、练习设计与知识拓展。6、教师的身体语言。7、即时的思考和评价。（10分）
橱窗展览、图文展牌、新闻报道、专题版块、现场观摩、经验交流，等等。
3.活动成果上报、优胜者推荐
第四阶段：总结表彰阶段（2014年6月）
1. 全体教师在教研组内交流大练兵体会，各教研组总结
2.“教师技能大练兵”活动学校总结表彰
3.向教育局相关部门推荐项目比赛优胜者、上报活动总结材料。
4.根据个人参与情况折算继续教育学时，计入校本培训学分。
2.教学思路设计符合教学内容和学生实际，层次清晰。课堂结构严谨，环环相扣，过渡自然，时间分配合理，教学密度适中。注重指导学生自主学习。（15分）
3.体现差异，因材施教，能依据教学内容，依据学生和教师自身的特点，灵活运用各种教学方法，注重方法的创新。能适时、适当地使用现代化教学手段。（15分）
小学教师教学技能大练兵活动实施方案
小学教师教学技能大练兵活动实施方案一、活动背景和目的近年来，我国小学教育改革不断深化，对小学教师的教学能力提出了更高的要求。
为了促进小学教师教学技能的全面提升，激发教师的教学热情和创新能力，提高小学教育教学质量，我校决定开展一次小学教师教学技能大练兵活动。
活动目的：1. 提高小学教师的教学水平和教学技能，增加其教育教学的实效性与可操作性；2. 激发教师的教学热情，提高他们的敬业精神，增强他们的教学动力；3. 推行素质教育理念，培养小学生的创新思维和实践能力；4. 促进小学教育教学改革，提高教育教学质量。
二、活动内容和计划1. 制定活动主题：小学教师教学技能大练兵2. 活动时间：活动计划为期三个月，具体时间为2022年9月1日至2022年12月1日。
3. 活动组织者：由学校教学领导小组负责组织实施，教务处具体负责。
4. 活动内容和计划：（1）整体安排：活动分为集中培训和实际教学两个阶段。
集中培训阶段，教师将全面学习教学理论知识和教学方法，提升教学设计和课程开发能力；实际教学阶段，教师将根据实际情况，结合自身教学，展示所学的教学技能。
（2）集中培训阶段：① 制定培训计划：根据教师的需求，制定一套集中培训计划，包括教学理论知识、教学方法和最新教学研究成果等内容。
② 组织专家授课：请教学领域的专家，对教师进行专题授课，包括教学理论知识的讲授和案例分析，教学方法的介绍和演示，以及教学资源的分享等。
③ 设计教学实践活动：组织教师进行教学设计和实践活动，采取小组讨论、教学沙龙、教学观摩等方式，促进教师之间的交流和互动，提高教师的教学能力。
④ 进行教学反思和总结：每节培训课后，要求教师进行教学反思和总结，提出改进意见和建议，形成教学经验和教学方法手册，供后续教学参考。
（3）实际教学阶段：教师根据实际教学内容和目标，结合所学的教学理论和方法，设计并实施教学活动。
活动期间，将定期组织教师们进行教学观摩和教学交流，分享教学经验和教学成果，并由领导小组进行评估和指导。
教师教学技能考核办法
教师教学技能考核办法引言：教师教学技能考核是评估教师专业素养和教学水平的重要手段，对提高教师的职业能力和教学质量具有重要意义。
第一部分：背景介绍教师教学技能考核的重要性以及对教师和学生的影响。
第二部分：教师教学技能考核的目的说明教师教学技能考核的目的，包括提高教师教学能力、促进教师的专业发展以及激发教师的教学热情。
第三部分：考核内容列举教师教学技能考核的具体内容，包括教案设计、教学过程控制、师生互动等方面，并解释每个内容的重要性。
第四部分：考核方式介绍教师教学技能考核的方式，包括教学观察、教学反思、教学成果评估等手段，并分析各种方式的优缺点。
第五部分：考核标准说明教师教学技能考核的评分标准，包括教学目标的达成程度、学生学习效果等方面，强调科学公正的原则。
第六部分：考核频率讨论教师教学技能考核的频率，建议定期进行考核，并解释为何定期考核对教师和学生有益。
第七部分：考核结果的应用说明教师教学技能考核结果的应用方式，包括对教师的奖惩措施以及对学校教育教学改进的意义。
第八部分：考核结果的反馈探讨考核结果的反馈方式，包括给予教师具体的建议和指导，帮助教师提升教学技能。
第九部分：考核的公开性讨论教师教学技能考核的公开性，探究是否将考核结果向学生、家长以及其他教师公布的利弊。
第十部分：教师教学技能考核与教育改革分析教师教学技能考核与教育改革的关系，强调其在推动教育现代化和高质量发展方面的重要作用。
总结：教师教学技能考核是提升教师专业能力的关键环节，通过科学合理的考核办法，可以激励教师的教学潜能，推动教育发展，提高教学质量，为学生提供优质教育。
同时，为了保证考核的有效性和公正性，有必要加强对考核过程的监督和评估，不断完善考核制度。
教师教学技能岗位大练兵活动实施方案
xx教师教学技能岗位大练兵活动实施方案为全面提高我镇中小学（幼儿园）教师教学技能，结合我镇实际，制定《镇教师教学技能岗位大练兵活动实施方案》。
一、指导思想以科学发展观为指导，以深化基础教育课程改革、全面实施素质教育为导向，进行基于学校、基于岗位、基于问题、面向全员、注重实效的学习与研究，开展教师教学技能岗位大练兵活动,提升教师的教育教学能力，引导广大教师更加注重提高自身的专业水平，全面提高教师队伍的整体素质，为办好人民满意的教育提供优质的师资保障。
二、练兵项目1、教学设计（或学案设计）。
（1）限时编写。
要求教师在1个小时内编写一课时的教学设计（或学案设计），只准带课程标准、教材及教师用书。
（2）优秀教案（学案）展评。
要求教案编写完整、规范，可操作性强，有针对性的教学反思。
学案设计应体现导学、导读、导思、导练等功能。
2、教学实施。
（1）说课。
包括从理论和实践层面，阐述教学设计的基本依据和实施过程。
（2）上课。
包括按照教学设计和教学基本规范，组织实施课堂教学，实现教学目标等。
3、教学评价。
包括运用课堂教学评价的原则、方法和标准，对不同类型的课作出评析，并提出合理化建议等。
4、教研科研。
包括教学反思，以及结合课改实验和教学实践，发现和提出问题，应用恰当的研究方法，开展教育教学研究，并撰写论文、研究报告或经验总结等。
三、练兵方式教师教学技能岗位大练兵，要立足校本、立足岗位，小学校以校为单位组织，中学以教研组（或备课组、年级组）为单位组织。
各校、教研组（或备课组、年级组）应结合教师日常工作，采用集体统一训练、同伴互教互练、个人自学自练等多种形式进行，并在教师扎实练兵的基础上，以课堂教学为核心组织各项评比、竞赛活动，以赛促练，以赛促学，提高教师教学能力和工作水平，提高教学的实效性。
对于教学设计、教学实施、教学评价三个练兵项目，各校、教研组（或备课组、年级组）应以课堂教学的改革与创新为着力点，通过开展“人人上一节公开课”（每学期每人至少上一节公开课、展示课、示范课、研究课等）活动，组织教师从备课、上课、说课、课后反思及评课等方面给予客观、实际的评价，围绕课堂教学举办各种评比竞赛活动，全面促进教师提高课堂教学水平和效率。
教学技能
榆次三中教师教学技能大练兵操作实施方案根据《榆次区教育局关于开展教师教学技能大练兵活动的通知》（榆教字[2012]）98号文件的要求，经校委会研究决定，在全校教师中开展教学技能大练兵活动，特制订如下操作方案：一：参加对象:全校在职教师，不论年龄全员参与。
二：训练项目:教学技能大练兵活动包括以下六项技能训练，“读”即普通话诵读，“写”即规范汉字书写和教学作图（画），“作”即教学课件制作和实验操作，“说”即说课，“教”即课堂教学，“评”即课堂教学观察与评课。
三：操作规范：（一）教师是技能训练的主体，训练的规范性要求体现为——学、练、传、记。
“学”就是每学期参加一次学校组织和培训，认真学习学校大练兵的活动计划，训练内容，训练要求和考核标准等；“练”就是每周按要求扎实训练，完成规定数量的训练任务，诵读美文两篇（录音一个），书写钢笔字两次（每次88字），粉笔字一次，做一个实验或课件（理、化、生学科教师的课件和实验量比应达到1:2），进行一次说、教、评；“传”就是每周向晋中教育网教师大练兵频道上传一项训练成果，其中每月至少上传一件精品课件；“记”就是按训练要求次数将训练内容或成果记录在《晋中市中小学教师教学技能大练兵记录手册》上，每个教师每个学期1本，三年6本。
（二）学校教研室是教学技能大练兵活动的主要承担着，教研室要组织好各学科教研组实施落实。
对学校的教师技能大练兵活动的要求体现为——培、查、比、考。
“培”就是每学期组织一项练兵培训，包括新计划，新要求，新标准，“查”就是每月组织一次学科检查交流，将检查结果记录在《中小学教师技能大练兵活动检查记录》上，交流材料作为保存。
“比”就是每学期组织全体教师进行一次展示比武，结果按照1:2:1分优秀，；良好，一般三个等级，并记录在《中小学教师技能大练兵考核汇总表》；“考”就是每学期一次考核，并将结果登记在《中小学教师六项技能登记证》上。
考核结果要与绩效考核，年度考核，继续教育挂钩。
老师教学技能大练兵活动工作方案
老师教学技能大练兵活动工作方案老师教学技能大练兵活动工作方案时间飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作进展，先做一份工作方案，开个好头吧。
但是信任很多人都是毫无头绪的状态吧，下面是我为大家整理的老师教学技能大练兵活动工作方案，仅供参考，希望能够关怀到大家。
为全面贯彻落实国家、省、市教育规划纲要精神和落实晋中市教育局市老师字[XX]8号《关于开展中学校老师教学技能大练兵活动的实施看法》的要求，进一步加强我校老师队伍建设，提升我校老师教学技能和教育教学力气，结合我校实际，准备从XX年12月开头在全校开展老师教学技能大练兵活动。
下面就本年度老师大练兵活动实施方案如下：一、指导思想以教育规划纲要为指南,以《晋中市中学校老师教学技能大练兵活动的实施看法》为指导，以提高老师专业进展水平和实践力气为目的，乐观开展老师教学技能大练兵、大比武活动，以此夯实老师教学基本功，提高老师职业技能水平，努力造就一支师德高尚、业务精湛的高素养专业化老师队伍。
二、领导机构：成立教学技能大练兵工作领导组，加强对大练兵工作的领导与指导：组长：韩晋国副组长：葛文娟赵美萍成员：王月英张青花胡翠莲栾艳部门分工：韩晋国负责本次活动的培训、组织工作赵美萍葛文娟负责“教、说、评”组织活动；负责每周大练兵的检查工作。
王月英栾艳负责“写”拍摄工作和“读”的'录音工作。
负责每周的成果上传工作。
三、练兵目标1、组织开展老师学科素养和专业技能训练，全面提高老师课堂教学力气和运用现代教育技术与课程整合的力气，切实提高课堂教学的有效性。
2、组织开展形式多样的评比竞赛活动，强化业务素养，进一步提高老师适应新课程要求的专业力气，全面提高教育教学质量。
四、活动原则：全员性原则：凡是我校在职老师都要参加练兵活动校本性原则：立足校本，多研整合，以研促练。
常态性原则：把大练兵融入到教学常规工作中，落实在常规工作的每个环节，使之成为老师日常工作中的常态行为。
市教师字8号
市教师字﹝2012﹞8号晋中市教育局关于开展中小学教师教学技能大练兵活动的实施意见各县（区、市）教育局、市直学校：为全面贯彻落实国家、省、市教育规划纲要精神，进一步提升教师实施素质教育的能力，建设一支高素质专业化的教师队伍，市教育局决定从今年起在全市中小学教师中开展教学技能大练兵活动，现将有关事宜通知如下：一、指导思想以教育规划纲要为指南,以提高教师专业能力、实践能力为目的，开展教师教学技能大练兵、大比武活动，以此夯实教师教学基本功，提高教师职业技能，努力造就一支师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师队伍。
二、活动目标在全体中小学教师中，开展“诵”——普通话诵读、“书”——规范汉字书写、“作”——教学课件制作和实验操作、“说”——说课、“教”——课堂教学、“评”——课堂观察与评课等六个系列活动，促进教师教学技能的提高，树立教师群体中专业发展的典型，不断提高教师队伍整体素质，提升教师实施素质教育的能力和水平。
三、基本原则本次活动要以学校为单位、教师为主体、以过程为重点、以提高为目的、以校本培训为抓手，遵循以下工作原则：(一）全员性原则。
要求全市普通中小学（含民办学校）、职业学校、幼儿园所有教师全员参与、共同提高。
凡因身体特殊原因不能参与者，经由本人提出申请，学校同意，报县（区、市）教育局审批，市教育局备案。
（二）校本性原则。
大练兵活动是校本研修工作的一项重要内容和重要载体，要注重全程参与、过程管理。
练兵活动第一责任人为各中小学校长（园长）。
各学校要高度重视、提高认识、抓在手上、立足校本、把大练兵活动和校本研训紧密结合，制定本学校操作性强的大练兵、大比武活动计划。
（三）常态性原则。
教学基本功、教学技能的提高是一个循序渐进的过程，要建立长效机制，把大练兵当作常规工作，力求活动常态化，使教师养成自我勤学苦练的良好习惯，积极主动地在日常教育教学工作中不段提升教学技能。
（四）实效性原则。
技能大练兵活动要与课堂教学紧密结合，以“干什么练什么、缺什么补什么”为基本出发点，通过有效组织和任务驱动，提升教师的专业素养、专业技能和专业知识。
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榆次区教师教学技能大练兵考核办法
根据《晋中市教育局关于开展中小学教师教学技能大练兵活动的安排意见》（市教师字﹝2012﹞21号）文件的要求，按照《榆次区教师教学技能大练兵操作实施方案》，为了使该项活动能够持续有效地开展起来，并切实提高广大教师的教育教学技能，特制定本考核办法。
一、考核教师
考核教师分过程考核和比武考核两部分，以百分制和等级制两种方式呈现。
（一）过程考核
以《榆次区教师大练兵活动分项考核细则》为标准，以记录手册为依据，以过程材料作支撑，以周为单位分六项分别采分，学校要保证每学期至少有8个有效训练周。
过程考核成绩可按照实际考核得分以1:2:1转换为优秀、良好、一般三个等级。
（二）比武考核
比武考核分校级、区级、市级。
学校比武每学期组织一次，教师必须人人参与，比武成绩按六项技能综合考虑，以 1:2:1分优秀、良好、一般三个等级呈现。
区级比武每学年组织一次，必须校校参与，参与教师应获得学校比武的优秀等级。
比武成绩按照比武项目综合考虑，以 1:2:1分优秀、良好、一般三个等级呈现。
全市每年举办两项教学技能比武，市级比武以区为单位组织教师参加，参赛教师应获得区级比武优秀等级。
比武成绩按照在市级比武结果记入。
比武考核得分按以下办法测算。
校级比武的优秀、良好、一般分别记15分、10分、5分。
区级比武的优秀、良好、一般分别记12分、8分、4分。
市级比武的优秀、良好、一般分别记9分、6分、3分。
三级比武成绩实行累加。
（三）综合考核
1、综合得分
综合得分=过程考核得分×64%+比武考核得分。
2、综合等级
综合等级按照综合得分以1:2:1分为优秀、良好、一般三个等级。
二、考核学校
考核学校分为两部分，第一部分为过程考核，第二部分为比武考核。
（一）过程考核。
根据《榆次区教师教学技能大练兵操作实施方案》，对大练兵中的的活动、资料、成果进行核查，在此基础上，按百分制采分，细则由督查验证组负责制定。
（二）比武考核。
根据教师参加区级、市级比武所获得的成绩进行折算，具体折算办法另定。
（三）综合考核。
学校综合得分=过程考核得分+比武考核得分。