综合性学习_话说千古风流人物

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《话说千古风流人物》综合性学习

《话说千古风流人物》综合性学习

《话说千古风流人物》综合性学习开场白在我国古代历史长河中,曾经涌现出无数风流人物。

文化名人灿若群星,英雄人物各领风骚。

孔子“己所不欲,勿施于人”;陈涉仰天“王侯将相宁有种乎”;范仲淹登楼“先天下之忧而忧”;文天祥“留取丹心照汗青”;陶渊明“采菊东篱下,飞鸟相与还”虽然这些风流人物的生命早已消逝,但他们感人的故事,不朽的业绩,博大的情怀,高尚的品质,却留在我们心中。

现在让我们一起走进以“话说千古风流人物”为主题的综合性学习活动。

1、为营造气氛,请你为该活动拟一个宣传标语。

(1)说风流人物,传丰功伟绩。

(2)学风流人物,作国家栋梁。

(3)千古风流人物,永恒精神领袖!(4)2、在参与此次综合性学习过程中,老师设计了两项活动,请你再补充两项。

(2分)①排风流人物座次。

②讲风流人物故事。

③_________ 。

④_________ 。

(诵风流人物诗文。

评风流人物功过。

写风流人物英姿。

)3、讲风流人物故事(必须包括人物和事件)(1)刘备三顾茅庐请(访)孔明。

(2)岳飞收复襄阳等六郡。

(3)关羽在樊城水淹七军。

(4)郑成功收复台湾失地,赶走荷兰入侵者,维护国土的完整,是伟大的民族英雄。

(5)(6)4、颂风流人物品格(写出相应人物)(1)青山有幸埋忠骨;白铁无辜铸佞臣。

()(2)四面湖山归眼底;万家忧乐在心头。

()(3)韩潮学派百川汇;公起文章八代衰。

()(4)尊王言必称尧舜;忧世心同切孔颜。

()(5)写鬼写妖高人一等;刺贪刺虐入骨三分。

()(6)犹存正气参天地;永生丹心照古今。

()(7)民间疾苦,笔底波澜;世上疮痍,诗中圣哲。

()(8)智谋隆中对,三分天下;壮烈出师表,一片丹心。

()(9)翁去八百年,醉乡犹在;山行六百里,亭影不孤。

()(10)刚直不阿,留将正气冲霄汉;幽愁发愤,著成信史照尘寰。

()(11)何处招魂,香草还生三户地;当年呵壁,湘流应识九歌心。

()(12)千古诗才,蓬莱文章建安骨;一般傲骨,青莲居士谪仙人。

话说千古风流人物全面版

话说千古风流人物全面版

风流人物 之 爱因斯坦
他的意义不只在于他是一位伟大 的物理学家,更在于他是一个曾 经生活过、爱过、思考过、获得 过思想的乐趣的人。他一生求索, 寻找,本世纪没有哪一位物理学 家像他一样在二十世纪物理学最 重要的两个领域都做出了开创性 的贡献.
风流人物 之 居里夫人
她一生两度获诺贝尔奖。但 是更令世人钦佩和崇仰的是她那 伟大无私又谦虚质朴的高尚品格; 她在科学探索中表现出的坚毅刻 苦、锲而不舍的顽强精神。
刘翔――12秒91,他就实现了一次伟大的跨越,100年 来的记录成了身后的历史,十重栏杆不再是东方人的障 碍,因为中国有刘翔,亚洲有刘翔!这个风一样的年轻 人,他不断超越,永不言败,代表着一个正在加速的民 族。他身披国旗,一跃站在世界面前。
十年捐款30 万,178名孩
子称他为 “代理爸爸”
爱的使者邰丽华
邰丽华———从不 幸的谷底,到艺术 的巅峰,也许你的 生命本身就是一次 绝美的舞蹈。于无 声处展现生命的蓬 勃,在手臂间勾勒 人性的高洁。你这 朴素女子,为我们 呈现华丽的奇迹! 心灵的震撼不需要 语言,你在我们眼 中是最美。
满江红 怒发冲冠,凭栏处潇潇雨歇。 抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈。 三十功名尘与土, 八千里路云和月。 莫等闲白了少年头,空悲切。
靖康耻,犹未雪; 臣子恨,何时灭! 驾长车踏破贺兰山缺。 壮志饥餐胡虏肉, 笑谈渴饮匈奴血。 待从头收拾旧山河,朝天阙。
风流人物 之 毛泽东
这是一份永远 无法抹去的感情, 这是一个永远无 法忘怀的英名,毛 泽东——一个伟 大的名字,已经写 进祖国的山河里 铭刻在亿万人民 心中 。
体俱佳,影响深远。
→ 吟诵诗章
豪情满怀吟诵华章
蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻? 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色, 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计, 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死, 长使英雄泪满襟。

人教版九年级上册语文综合性学习小专题 话说千古风流人物

人教版九年级上册语文综合性学习小专题 话说千古风流人物

初中语文试卷灿若寒星整理制作综合性学习小专题话说千古风流人物1.九年级(1)班开展“话说千古风流人物”的主题实践活动,请你积极参与。

(1)请仿照示例,从备选作家中任选一位,为他制作一张人物名片。

示例:范仲淹,字希文,北宋著名的政治家、思想家、军事家和文学家,苏州吴县(今属江苏)人,著有《范文正公集》等。

备选作家:诸葛亮、柳宗元、苏轼人物名片示例一:诸葛亮,字孔明,号卧龙,三国时期杰出的政治家、军事家、散文家,徐州琅琊都(今山东临沂市沂南县)人,著有《前出师表》《后出师表》《诫子书》等。

示例二:柳宗元,字子厚,唐朝杰出诗人、哲学家、政治家,唐宋八大家之一。

唐代河东(今山西运城)人,著有《永州八记》等。

示例三:苏轼,字子瞻,号东坡居士,北宋文学家、书画家,唐宋八大家之一,眉州眉山(今属四川)人,著有《东坡七集》《东坡乐府》等。

(2)司马迁著书立说,成为历代文人的精神坐标。

请你为司马迁写一段颁奖词。

示例:他发愤写作,呕心沥血,忍受着酷刑的痛苦,用了整整13年的时间,终于完成了一部辉煌巨著。

他用行动告诉人们:在漫长的人生旅途中,难免有崎岖和坎坷,但只要有厄运打不垮的信念,希望之光终会驱散绝望之云。

(3)范仲淹不仅以政声文名著称,他的书法也被世人所重。

他的墨迹字字珠玑,行行珍宝,广为后人所喜爱。

右图是范仲淹的书法作品,请你为该作品写一段赏析性的文字。

示例:范仲淹书法瘦硬方正,清劲中有法度,蕴含着一种凛然之气,体现出沉毅、端庄的品格。

2.在我国古代历史长河中,曾经涌现出无数风流人物。

虽然这些风流人物的生命早已消逝,但他们感人的故事、不朽的业绩、博大的情怀、高尚的品质,却留在我们心中。

假如你班要开展以“话说千古风流人物”为主题的综合性学习活动,请你完成以下任务:(1)请你为这次活动拟写一条主题语。

示例一:说风流人物,传丰功伟绩。

示例二:学风流人物,做国家栋梁。

(2)在参与此次综合性学习活动的过程中,老师设计了两项活动,请你再补充两项。

综合性学习-《话说千古风流人物》教案

综合性学习-《话说千古风流人物》教案

综合性学习-《话说千古风流人物》教案一、教学目标1. 知识与技能:通过学习本章节,学生能够了解并掌握千古风流人物的相关知识,包括他们的生平、事迹、成就等。

2. 过程与方法:通过阅读、讨论、写作等环节,培养学生对千古风流人物的认知能力、分析能力和评价能力。

3. 情感态度与价值观:通过学习千古风流人物的事迹,培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱生活的情感态度,激发学生追求卓越、立志成才的价值观。

二、教学内容1. 导入:介绍千古风流人物的定义和意义,引导学生对千古风流人物产生兴趣。

2. 主体部分:分别介绍五位千古风流人物,包括他们的生平、事迹、成就等,如李白、杜甫、苏轼、王阳明、诸葛亮等。

3. 拓展部分:引导学生了解千古风流人物的历史背景和文化内涵,探讨他们成为千古风流人物的原因。

三、教学过程1. 课堂导入:通过提问或讲解的方式,引导学生思考什么是千古风流人物,引发学生对千古风流人物的兴趣。

2. 主体部分:分别介绍五位千古风流人物,包括他们的生平、事迹、成就等,通过阅读、讲解、讨论等方式,让学生深入了解这些人物。

3. 拓展部分:引导学生了解千古风流人物的历史背景和文化内涵,通过案例分析、小组讨论等方式,让学生探讨他们成为千古风流人物的原因。

四、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况,评价学生的参与度和积极性。

2. 作业完成情况:评价学生对课后作业的完成质量,包括阅读笔记、心得体会等。

3. 小组讨论:评价学生在小组讨论中的表现,包括观点阐述、沟通交流等。

五、教学资源1. 教材:使用与人教版初中语文教材相关单元相匹配的教材,为学生提供丰富的学习资源。

2. 网络资源:利用互联网为学生提供更多关于千古风流人物的相关资料和视频,丰富学生的学习渠道。

3. 图书馆资源:鼓励学生利用图书馆资源,阅读相关书籍,深入了解千古风流人物。

六、教学策略1. 案例分析:通过分析具体的千古风流人物案例,让学生深入了解他们的生平事迹和成就。

综合性学习《话说千古风流人物》教案

综合性学习《话说千古风流人物》教案

综合性学习-《话说千古风流人物》教案一、教学目标1. 通过阅读《话说千古风流人物》一文,使学生了解并掌握文章的基本内容和结构。

2. 培养学生对历史人物的理解和评价能力,提高学生的文学素养。

3. 培养学生独立思考、合作探究的学习能力,激发学生对历史和文学的兴趣。

二、教学内容1. 课文《话说千古风流人物》的基本内容,包括文章的主题、结构、人物描写等。

2. 历史人物的风采和成就,以及作者对他们的评价和看法。

3. 文学素养的培养,包括词汇、语法、修辞等方面。

三、教学重点与难点1. 教学重点:课文《话说千古风流人物》的基本内容和历史人物的风采成就。

2. 教学难点:学生对历史人物的理解和评价能力,以及文学素养的培养。

四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生主动思考和探究问题。

2. 采用案例分析法,通过对历史人物的生动描述,使学生更好地理解和评价。

3. 采用小组讨论法,培养学生的合作能力和独立思考能力。

五、教学步骤1. 导入新课,向学生介绍课文《话说千古风流人物》的基本内容和结构。

2. 引导学生阅读课文,让学生了解历史人物的风采和成就。

3. 分组讨论:让学生结合课文内容,分组讨论历史人物的评价和看法。

4. 分享成果:各小组向全班同学分享讨论成果,进行评价和交流。

5. 总结提升:教师对学生的讨论和分享进行点评,引导学生深入思考和探究。

六、教学评估1. 课堂参与度评估:观察学生在课堂上的参与程度,包括发言、讨论、提问等,了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 学生表现评估:通过学生的小组讨论和分享,评估学生对历史人物的理解和评价能力,以及合作探究的学习能力。

七、教学拓展1. 推荐阅读:向学生推荐与课文相关的其他历史人物的文章或书籍,扩大学生的阅读范围,提高学生的文学素养。

2. 实地考察:组织学生进行历史人物实地考察活动,让学生更直观地了解历史人物的生活环境和成就,增强学生的学习体验。

八、教学反思在教学过程中,教师需要不断反思自己的教学方法和效果,及时调整教学策略,以提高教学效果。

话说千古风流人物-综合性学习

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综合性学习:话说千古风流人物
才艺展示 抢答题 必答题
必答题
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题目一
在《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》中描 写了军旅生活的句子是什么?
题目二
• 《武陵春》中下片的内容是什么呢?请 你背一背
题目三
上学期我们学过范仲淹的什么作品?试背 出里面的千古名句。
题目四
• 在《陈涉世家》中,陈胜,吴广起义的 根本原因和直接原因分别是什么?
题目五
• 《隆中对》中,诸葛亮提出的对策和最 后的宏伟蓝图分别是什么?
题目六
• 《出师表》中,诸葛亮为刘禅提出了哪 三个建议,其中哪个建议最重要?
题目七
• 请你背一背本单元中的一首边塞词,并 说出他的题目和作者。
题目八
• 温庭筠在诗词两方面都有所造诣,说一 说他写过的诗和词有哪些?各列举一个 例子。
抢答题
• 5、请列举两位开国帝王
下一环节
下小组讲故事
题目九
• 《水调歌头 明月几时有》的作者,他还 写过哪首词,请背一背。
题目十
• 唐雎面对秦王,威武不屈,在历史上, 像他一样的人物还有谁?列举两个例子。
抢答题
返回
出 题
1、猜猜以下三组人物分别是谁?
2、请简单评述其中一位人物的功绩。
下一题
抢答题
• 3、请列举两位爱国英雄
抢答题
• 4、请说出两句有关爱国主义的诗句

综合性学习 话说千古风流人物

综合性学习 话说千古风流人物
今朝风流人物总让我们感动, 总有一种力量震撼着我们的心灵, 让我们走进他们。
张艺谋奥运导演团队
长卷舒展,活字跳跃;圣火激荡,情感喷 放。他们用人类共通的语言,让五千年文明跃 然呈现,那一夜,中国惊艳世界!
累死在救灾前线的战士武文斌源自山崩地裂之时,绿 色的迷彩撑起了生命的 希望,他竖起了旗帜, 自己却悄然倒下,在那 灾难的黑色背景下,他 26岁的青春,是最亮的 那束光。
维护奥运圣火尊严的残疾人火炬手金晶
那是光荣的一刻!她以柔弱之躯挡住残 暴,她用美丽的微笑,传递力量。她让全世 界读懂了奥运的神圣和中国人的骄傲。
把圣火送上地球最高点的藏族火炬手吉吉
白的雪,红的 火,刺骨的风,激 荡的心。鹰失去了 同伴,但山的呼唤 让她飞得更高,她, 是高山上绽放的雪 莲。
奔忙在冰雪地震灾害前线的志愿者 唐山13农民
“诗圣”杜 甫
杜甫(公元712-770) 字子美,唐代诗人,汉族, 河南巩县(今郑州巩义)人, 世称杜工部、杜拾遗,自号 少陵野老,是我国盛唐时期 伟大的现实主义诗人,杜甫 生活在唐朝由盛转衰的历史 时期,其诗多涉笔社会动荡、 政治黑暗、人民疾苦,他的 诗被誉为“诗史”。
苏轼
中国北宋文学家、 书画家。诗大都描写 仕途坎坷的感慨,也 有反映民生疾苦、揭 露现实黑暗之作。诗 风豪迈清新,尤长于 比喻。与黄庭坚并称 “苏黄”。开豪放词 派的先河,与辛弃疾 并称“苏辛”。
照顾瘫痪女友34年的苏州市民韩惠民
他用百姓最朴素的方式,回答了生活中最 为深奥的问题:有比爱情更坚固的情感,有比 婚姻更宏伟的殿堂,34年的光阴,青丝转成白 发,不变的是真情。
带领群众抗震救灾的北川县长经大忠 千钧一发时,他 振聋发聩,当机立断; 四面危机时,他忍住 悲伤,力挽狂澜!他 和同志们双肩担起一 城信心,万千生命。 心系百姓、忠于职守, 凸显共产党人的本色。

综合性学习_话说千古风流人物

综合性学习_话说千古风流人物


寻寻觅觅中,再也找不出“兴尽晚回舟”的乐 趣,只有满目的冷冷清清凄凄惨惨戚戚。三杯两盏 的惨淡酒也浇不透心中浓浓的愁,“举杯消愁愁更 愁”是你愁绪心境的写照。孤雁的悲鸣不仅划破了 天际,也划破了你未愈的伤口,似曾相识的燕儿在 也捎不回云中的锦书。满地的黄花是你憔悴的容颜, 庭院深深中,只有比黄花瘦的你独自徘徊,你再也 没有当年"东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖"的雅致,只 有“伤心枕上三更雨,为谁憔悴损芳姿”的愁苦。 黄昏梧桐上的点滴细雨更呈现出你“物是人非事事 休,欲语泪先流”的愁绪。佳节重阳日没有“蹴罢 秋千,起来慵整纤纤手”的雅兴,却添了“独抱浓 愁无好梦,夜阑犹翦灯花弄。”的离愁。
英雄
试问苍茫大地—— 在三国的天空, 谁是真正的英雄? 在三国的天空中, 只有你,才是真正的英雄! 不需要背景, 你已独揽下这苍穹!
俱往矣, 数风流读你的诗,领悟着你让千百年来人们称颂的情操与文采, 自己好像成了林语堂语中“自惭形秽”的人般自嘲。 • 出身于没落的仕宦家庭的你,用恬淡自然、醇厚隽永的诗 歌将平凡生活美化。“少无适俗韵,性本爱丘山”是你少年 时代快乐的写照。做官了,却因时局动荡,仕途险恶,以及 官场政治腐败,门阀制度森严而对现实极端不满,毅然辞官 归隐,与官场彻底决裂。过上了“爱爱暖人村,依依墟里烟” 的生活。 • 菊花是你的最爱,所以看到你在南山东篱下采菊的悠然, 看到了你饮酒的乐趣。是你赋予了菊花隐士的含义。你归隐 了,可你不是一个好的耕田人,你虽然“晨兴理荒秽,带月 荷锄归”的辛苦劳作,却也落个“草盛豆苗稀”的结果,所 以你只能过着箪瓢屡空的生活,门前的五棵柳在风中摇曳诉 说着你的心结。你幻想可以生活在美丽幽静的桃花源里,可 是没有人和你有同样的追求。
赏美文
曹操
是仰天发问“绕树三匝,何枝可依”的歌者吗? 是挥鞭临江吞吐日月的统帅吗?是青梅煮酒论英 雄的豪杰吗? 东汉末年的乱世造就了你,而你注定要成为 那收拾分崩离析的汉家天下的枭雄。官渡之战后, 你平定了北方。而后你凭着气吞山河的豪气,敞 开海纳百川的胸襟,招贤纳士,纵横天下。于是 文韬兴建安风骨,清峻疏朗,“曹氏三父子”的 美名百代馨香;武略拥兵千百万,旌旗蔽空, “群雄逐中原”的盛况千古吟唱。时至今朝,一 代伟人尚由衷叹服:“往事越千年,魏武挥鞭, 东临碣石有遗篇”。
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《观沧海》
东临碣石,以观沧海。
《龟虽寿》
神龟虽寿,犹有竟时;
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。
腾蛇乘雾,终为土灰。
老骥伏枥,志在千里。 烈士暮年,壮心不已。 盈缩之期,不但在天。 养怡之福,可得永年。
幸甚至哉,歌以咏志。
幸甚至哉,歌以咏志。
这是一份永远无法抹去的感情,这是一 个永远无法忘怀的英名——毛泽东。一个伟 大的名字,已经写进祖国的山河里,铭刻在 亿万人民心中。
邓小平,一个伟大的名字,中国改革开 放的总设计师,为中国改革开放、繁荣富强 做出重大贡献。
三、豪情满怀吟咏华章
“诗仙”李白
李白(701-762), 字太白,号青莲居士。生 活在在唐玄宗统治的盛唐。 在他流传下来的九百多篇 诗中,鲜明地表现了他对 封建权贵的轻蔑,对腐朽 统治的揭露和对疾苦人民 的同情,对祖国壮丽山川 的赞美。他的诗歌个体俱 佳,影响深远。
“等闲识得东风面” ——识风流人物雅号
“圣人”—— 孔子 “亚圣”—— 孟子 “卧龙”—— 诸葛亮 “诗仙”—— 李白 “诗圣”—— 杜甫 “大李杜”—— 李白、杜甫 “小李杜“—— 杜牧、李商隐
苏洵、苏轼、苏辙 “三苏”——
“公安三袁”——
袁宏道、袁宗道、袁中道
“曹氏三父子”—— “初唐四杰”——
沁园春· 雪
(一九三六年二月) 毛泽东
北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长 城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。 山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。 须晴日,看红装素裹,分外妖娆。 江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜 秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风 骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大 雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝。
二、丰功伟绩到处传扬
岳飞雕像
岳飞遵从母训,矢 志报国。站在拯救国家, 保卫中华民族的历史潮 头,用鲜血和生命书写 出“还我河山”的壮丽 篇章。他的英雄业绩彪 炳青史。他的不朽精神 激励鼓舞着一代又一代 中华儿女。爱我中华, 护我中华,兴我中华。
诸葛亮:字孔明,琅邪阳都人,三国时 蜀国著名的政治家、军事家。千百年诸葛亮 成为智慧的化身,其传奇性故事为世人传诵。
蒲松龄
文天祥 岳飞
3四面湖山归眼底;万家忧乐在心头。
范仲淹 韩愈 孟子
尧舜;忧世心同切孔颜。
1、功在朝廷,原不分先主后主; 诸葛亮 名高天下,何须辨襄阳南阳。 2、质而绮,真而醇,自可传之千古; 陶渊明 樽中酒,篱下诗,岂甘了此一生。 3、铁板铜琶,继东坡高唱大江东去;辛弃疾 美芹悲黍,冀南宋莫随鸿雁南飞。 4、长安市上酒家眠,醉后敢将天子傲; 李白 采石矶头明月照,当年犹说谪仙好。
综合性学习
话说千古风流人物
前十名排列
80 70 60 50 40 30 20 10 0
毛泽东 岳飞 拿破仑 武则天 比尔·盖茨 李白 居里夫人 成吉思汗 爱因斯坦 曹操
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念奴娇· 赤壁怀古
苏轼
大江东去,浪淘尽。千古风流人物。 故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。 乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。 江山如画,一时多少豪杰! 遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿 英发,羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞 烟灭。故国神游,多情应笑我,早生 华发。人生如梦,一尊还酹江月。
雄才大略汉武帝
汉武帝刘彻(前156 年—前87年),汉族,生 于长安,幼名彘,是汉朝 的第七位皇帝。中国历史 上伟大的政治家、战略家、 诗人。谥号“孝武”,后 葬于茂陵。他的雄才大略、 文治武功使汉朝成为当时 世界上最强大的国家,他 也因此成为了中国历史上 伟大的皇帝。
豪情英雄曹操
曹操可谓是三国 时魏国的真正创业者, 一代奸雄,他以权谋, 奸诈,残暴闻名,同时 他也是卓有成就的军 事家,政治家,文学家. 此外,其书法,音乐, 围棋技艺亦接近国手 的水平。
风流人物? —陈涉 诸葛亮 李白 范仲淹 或侠肝义胆的英雄, 或聪明过人的智者, 或才华横溢的文人……
他们的事迹载入了史册,被后代一代一 代传诵; 风流人物:曾经在历史上建功立业、对 中华文明产生巨大影响的人。 ——留下了千古传诵诗章的才华横溢的
古代风流人物
一、风流人物谁与争锋
秦始皇(前259~前 210),中国统一的秦王朝 的开国皇帝。13岁即王位, 39岁称帝。自公元前230 年至前221年,先后灭韩、 魏、楚、燕、赵、齐六国, 终于建立了中国历史上第 一个统一的、多民族的、 专制主义中央集权制国家 “千古一帝”秦始皇 ----秦朝。
曹操、曹丕、曹植
王勃、杨炯、卢照邻、 骆宾王
唐宋八大家
韩愈、柳宗元、 欧阳修、曾巩、王安石参天地;永生丹心照古今。
2青山有幸埋忠骨;白铁无辜铸佞臣。 4韩潮学派百川汇;公起文章八代衰。 5尊王言必称6写鬼写妖高人一等; 刺贪刺虐入骨三分。
猜猜看
——他是谁?
1、他是我国历史上杰出的政治家、军事家、诗人。
2、他是古典小说《三国演义》的重要人物之一。 3、他在文学史上也有很高的成就。 4、他是我国文学史上所说的“建安文学”的领袖。 5、他的故事被人们编演成了许多剧本,但他在 戏曲中大多为“大白脸”奸臣形象。 6、他指挥和领导了以少胜多的著名战役 ——官渡之战。 7、“老骥伏枥,志在千里”是他诗歌中经典名句。 8、“望梅止渴”的故事是他行军打仗中的经典之作 9、人们常说他是“挟天子以令诸侯”的“治世之能 臣,乱世之奸臣”。
千百年前,大文豪苏东坡一曲 “大江东去,浪淘尽,千古风流人 物”,时至今日,一代伟人毛泽东一 句“俱往矣,数风流人物,还看今 朝”——唱出了千古风流人物“长江 后浪推前浪,江山代有才人出”的豪 情。今天,就让我们走进“千古风流 人物”的世界,去领略他们的风采, 去聆听他们的话语,去感知他们的心 灵……
文韬武略唐太宗
唐太宗李世民(598~ 649),唐朝第二位皇帝,汉 族。祖籍陇西成纪人(今甘肃 静人),伟大的军事家,卓越的 政治家,著名的理论家、书法 家和诗人。 在位期间国泰民安,社会 安定,经济发展繁荣,军事力 量强大。后人称他在贞观年间 的统治为“贞观之治”。
一代枭雄宋太祖
宋太祖赵匡胤 (960-975)在位,宋 代开国之君。涿郡人。 生性孝友,有谋略。仕 后周为殿前都检点,归 德节度使。率军拒契丹 时,至陈桥驿,将士拥 立,以黄袍加身,遂受 周禅,登帝位国号宋, 并平群雄,结束五代纷 争局面。
“诗圣”杜甫
杜甫(公元712-770) 字子美,唐代诗人,汉族, 河南巩县(今郑州巩义)人, 世称杜工部、杜拾遗,自号 少陵野老,是我国盛唐时期 伟大的现实主义诗人,杜甫 生活在唐朝由盛转衰的历史 时期,其诗多涉笔社会动荡、 政治黑暗、人民疾苦,他的 诗被誉为“诗史”。
苏轼
中国北宋文学家、 书画家。诗大都描写 仕途坎坷的感慨,也 有反映民生疾苦、揭 露现实黑暗之作。诗 风豪迈清新,尤长于 比喻。与黄庭坚并称 “苏黄”。开豪放词 派的先河,与辛弃疾 并称“苏Fra bibliotek”。英雄
试问苍茫大地—— 在三国的天空, 谁是真正的英雄? 在三国的天空中, 只有你,才是真正的英雄! 不需要背景, 你已独揽下这苍穹!
俱往矣, 数风流人物 还看今朝!
张艺谋奥运导演团队
长卷舒展,活字跳跃;圣火激荡,情感喷 放。他们用人类共通的语言,让五千年文明跃 然呈现,那一夜,中国惊艳世界!
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