教师听课记录表[1]
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随堂听课记录表
XXXXXX2022年秋季随堂听课记录及情况反馈表
时间
班级
学科
Байду номын сангаас
授课教师
课题
观测 类别
项目
评价标准
地面、课桌椅等卫生洁净，舒适宜人
记录人
满意度
好
较 好
一 般
差
备注
师生衣着整洁，语言与行为文明礼貌
教育环境 班级师生、生生之间和睦相处，充满关爱与合作的人文气息
上课前两分钟准备，学生安静整齐，课业用品准备到位
资源整合 注重学科资源的开发与整合，教学媒体与技术的有效应用
学习态度 精神（情绪）饱满，全程投入（如：课堂纪律等）
学生 行为
学习习惯 善于观察、思考，与他人合作学习（如：注意力、做笔记等）
学习品质 积极思考，敢于质疑，勇于实践（如：主动学习等）
教学成效 教学目标达成
总体满意度
建议
教师两分钟准备时间到位，无拖堂现象
教学态度 教态亲切，师生和谐、平等
课堂表述 授课条理清楚，简单易懂、板书规范
课堂 教学
关注学生
面向全体学生、注重个性差异，注重学生良好习惯和学习方法 的培养
教学设计
注重情境创设，关注课堂生成，善于激励调控，注重接受与探 究方式的结合，板书重点的突出
思维训练 注重启发引导，强化思维训练，教与学交互有质量
时间
班级
学科
Байду номын сангаас
授课教师
课题
观测 类别
项目
评价标准
地面、课桌椅等卫生洁净，舒适宜人
记录人
满意度
好
较 好
一 般
差
备注
师生衣着整洁，语言与行为文明礼貌
教育环境 班级师生、生生之间和睦相处，充满关爱与合作的人文气息
上课前两分钟准备，学生安静整齐，课业用品准备到位
资源整合 注重学科资源的开发与整合，教学媒体与技术的有效应用
学习态度 精神（情绪）饱满，全程投入（如：课堂纪律等）
学生 行为
学习习惯 善于观察、思考，与他人合作学习（如：注意力、做笔记等）
学习品质 积极思考，敢于质疑，勇于实践（如：主动学习等）
教学成效 教学目标达成
总体满意度
建议
教师两分钟准备时间到位，无拖堂现象
教学态度 教态亲切，师生和谐、平等
课堂表述 授课条理清楚，简单易懂、板书规范
课堂 教学
关注学生
面向全体学生、注重个性差异，注重学生良好习惯和学习方法 的培养
教学设计
注重情境创设，关注课堂生成，善于激励调控，注重接受与探 究方式的结合，板书重点的突出
思维训练 注重启发引导，强化思维训练，教与学交互有质量
听课记录表
激发学生学习热情和探索新知的欲望
2.新课
理解指数函数的概念
给出指数函数概念，提出问题:为什么要限制a>0且a≠1？
学生分析，互相补充，并判断函数是否是指数函数
通过这些函数的判断，进一步深化学生对指数函数概念的理解，指数函数的概念与一次、二次函数的概念一样都是形式定义
3.动手操作，自主探究得出图象
提出问题：作指数函数 ， ， ， 的图象。
学生答复：指数函数概念、图象和性质
指数函数是一类重要的函数模型，进一步了解了研究函数的一般方法
校本研修听课记录表
授课主题：_____指数函数及其性质___授课教师：_ ____________
听课教师：____ _______
过程记录
教学环节
教师活动
学生活动
教学效果
1.
复习、
引入
教师引导学生从函数的概念出发解释两个例子中变量之间的关系．
学生回忆，体会函数三要素中的核心要素：对应法那么的关键作用。
通过探究指数函数随底数的变化而变化的规律，把局部学生的思维拓展到更广阔的空间，满足个性开展的需要，进一步培养学生的问题意识。
5.例题讲解
给出例题，并补充学生在讲解中存在的缺乏
学生自己思考或讨论，回忆比拟数的大小的方法
建立学生的函数思想及分类讨论思想
6.课堂小结
提出问题：这节课，我们主要学习了哪些知识？教师同步PPT展示．
学生，让学生在实践中认识指数函数的图象
4.将指数函数的图象特征翻译成指数函数的性质
教师引导学生从宏观、微观上分别读出指数函数的性质，将图形语言翻译成文字语言、符号语言．强调：从特殊到一般、数形结合、分类讨论思想方法的运用。
学生发现，总结指数函数图像和性质
2.新课
理解指数函数的概念
给出指数函数概念，提出问题:为什么要限制a>0且a≠1？
学生分析，互相补充，并判断函数是否是指数函数
通过这些函数的判断，进一步深化学生对指数函数概念的理解，指数函数的概念与一次、二次函数的概念一样都是形式定义
3.动手操作，自主探究得出图象
提出问题：作指数函数 ， ， ， 的图象。
学生答复：指数函数概念、图象和性质
指数函数是一类重要的函数模型，进一步了解了研究函数的一般方法
校本研修听课记录表
授课主题：_____指数函数及其性质___授课教师：_ ____________
听课教师：____ _______
过程记录
教学环节
教师活动
学生活动
教学效果
1.
复习、
引入
教师引导学生从函数的概念出发解释两个例子中变量之间的关系．
学生回忆，体会函数三要素中的核心要素：对应法那么的关键作用。
通过探究指数函数随底数的变化而变化的规律，把局部学生的思维拓展到更广阔的空间，满足个性开展的需要，进一步培养学生的问题意识。
5.例题讲解
给出例题，并补充学生在讲解中存在的缺乏
学生自己思考或讨论，回忆比拟数的大小的方法
建立学生的函数思想及分类讨论思想
6.课堂小结
提出问题：这节课，我们主要学习了哪些知识？教师同步PPT展示．
学生，让学生在实践中认识指数函数的图象
4.将指数函数的图象特征翻译成指数函数的性质
教师引导学生从宏观、微观上分别读出指数函数的性质，将图形语言翻译成文字语言、符号语言．强调：从特殊到一般、数形结合、分类讨论思想方法的运用。
学生发现，总结指数函数图像和性质
教师听课记录表1[1]
![教师听课记录表1[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/8fc9dabf69dc5022aaea0047.png)
教师听课记录表
课程名称
授课教师
课型
班级
上课时间
上课地点Βιβλιοθήκη 纪律情况听课
记
录
瞬时点评
评价指标
项目
主要观测点
优
良
中
差
教学态度
授课态度认真，备课充分，讲课投入，精力充沛。
教学内容
讲课内容充实丰富，信息量大，重点突出。
教学方法
善于运用启发式教学方法，重视培养学生创新思维
和解决问题的能力，教、学互动良好，效果突出。
说明：
1、对每一个考察点评价，请在优、良、中、差四等中选择，并在相应的位置打“√”。
2、课程性质：主课、副课。
3、优为95分，良为85分，中为75分，差为60分。
教学手段
教学技术手段运用恰当，效果明显。
教学语言
语言准确、生动、条理清楚，逻辑性强。
教学姿态
态度端正、言行文明、师生关系融洽。
教学纪律
学生上课的精神及注意力集中，教师对课堂教学秩序的管理有效。
教学效果
讲课的吸引力、课堂气氛、课堂节奏、学生对基础知识、理论、技能的掌握情况等。
总体评价
评语及建议
听课人签名：__________
课程名称
授课教师
课型
班级
上课时间
上课地点Βιβλιοθήκη 纪律情况听课
记
录
瞬时点评
评价指标
项目
主要观测点
优
良
中
差
教学态度
授课态度认真，备课充分，讲课投入，精力充沛。
教学内容
讲课内容充实丰富，信息量大，重点突出。
教学方法
善于运用启发式教学方法，重视培养学生创新思维
和解决问题的能力，教、学互动良好，效果突出。
说明：
1、对每一个考察点评价，请在优、良、中、差四等中选择，并在相应的位置打“√”。
2、课程性质：主课、副课。
3、优为95分，良为85分，中为75分，差为60分。
教学手段
教学技术手段运用恰当，效果明显。
教学语言
语言准确、生动、条理清楚，逻辑性强。
教学姿态
态度端正、言行文明、师生关系融洽。
教学纪律
学生上课的精神及注意力集中，教师对课堂教学秩序的管理有效。
教学效果
讲课的吸引力、课堂气氛、课堂节奏、学生对基础知识、理论、技能的掌握情况等。
总体评价
评语及建议
听课人签名：__________
2014-2015学年度第一学期教师听课记录
6
2
226
1
11
1
51
27
4
5
2 512
83
6
2
3
9
3
187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209
语 文政 治生 物英 语历 史数 学体 数育 学物 政理 治数 学英 语地 理地 理生 物英 语生 物地 英理 语英 地语 理数 学音 乐
吴霞珍 吴贤鼎 吴小丽 吴晓觉 吴雪娜 吴燕基 吴芝林 吴志坚 向玉兰 肖坤锋
肖宜 谢承托 谢海春 谢丽红 徐经强 徐之华 许德忠 许晓曼 严菊凤 颜会继 颜平川
颜萍 颜远娥 杨惠高 杨建珠
杨杰 杨警
15
11
44
412
3
2
111
2
9
222
15
223 413
4
2
1
1
121
13
3
25
1
235
82
19
295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321
林珠华 刘爱玲 刘彩凤 刘德海 刘桂玲 刘金莲 刘锦奋 刘临明 刘日晓 刘淑琳 刘晓君 刘应昌 刘中文 龙永永 卢凤梅 陆燕梅 逯英才 马继超 麦亚留
明亮 莫国强
莫和 莫建梅
210
莫俊湖
211 212 莫延聪
莫燕
1 1 423
1
五年级实习生《落花生》听课记录表 (1)
2、延伸内容：教师在授课过程中，结合生活实际，让学生分享自己家中种植的花生故事，以及分享名人故事，丰富了教学内容。
评价：教学内容选择恰当，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
三、教与学的方式
1、教学方式：教师采用讲解、提问、讨论、朗读等多种教学方式，引导学生深入学习课文。
2、学习方式：学生通过独立思考、小组合作、分享交流等方式参与课堂学习。
2、器材运用：教师运用实物、图片和视频等器材，引导学生直观地了解花生的生长过程。
评价：器材的布置和运用合理，有助于营造良好的课堂氛围，提高学生的学习兴趣。
建议；在教学过程中，教师可以进一步加强学生个体差异的关注，对不同层次的学生给予有针对性的指导。在课堂讨论环节，教师注意引导学生的思考方向，确保讨论的深度和广度。教师可以适当增加课外拓展内容，拓宽学生的知识视野。注重培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、主动提问、积极回答问题等。总体来说，本节课的教学设计合理，教师的教学方法和手段多样，注重学生能力的培养和情感态度的熏陶。在今后的教学中，建议教师关注学生的个体差异，进一步提高教学质量。
听课记录表（1）
记录人：________实习单位：____
授课教师
授课对象
授课时间
授课地点
授课题目
《落花生》
教学内容
【学习目标】
1、 学习课文生字词；认识“茅”，会写“亩”、“尝”等7个生字；会用“居然”造句。
2、 学习课文，知道课文围绕落花生讲了哪些事，课文主要抓住什么内容展开叙述。
3、 通过学习，使学生认识到“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
五、课堂评价方式与方法
1、评价方式：教师采用口头提问、小组讨论、课堂练习等方式对学生的学习情况进行评价。
评价：教学内容选择恰当，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
三、教与学的方式
1、教学方式：教师采用讲解、提问、讨论、朗读等多种教学方式，引导学生深入学习课文。
2、学习方式：学生通过独立思考、小组合作、分享交流等方式参与课堂学习。
2、器材运用：教师运用实物、图片和视频等器材，引导学生直观地了解花生的生长过程。
评价：器材的布置和运用合理，有助于营造良好的课堂氛围，提高学生的学习兴趣。
建议；在教学过程中，教师可以进一步加强学生个体差异的关注，对不同层次的学生给予有针对性的指导。在课堂讨论环节，教师注意引导学生的思考方向，确保讨论的深度和广度。教师可以适当增加课外拓展内容，拓宽学生的知识视野。注重培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、主动提问、积极回答问题等。总体来说，本节课的教学设计合理，教师的教学方法和手段多样，注重学生能力的培养和情感态度的熏陶。在今后的教学中，建议教师关注学生的个体差异，进一步提高教学质量。
听课记录表（1）
记录人：________实习单位：____
授课教师
授课对象
授课时间
授课地点
授课题目
《落花生》
教学内容
【学习目标】
1、 学习课文生字词；认识“茅”，会写“亩”、“尝”等7个生字；会用“居然”造句。
2、 学习课文，知道课文围绕落花生讲了哪些事，课文主要抓住什么内容展开叙述。
3、 通过学习，使学生认识到“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
五、课堂评价方式与方法
1、评价方式：教师采用口头提问、小组讨论、课堂练习等方式对学生的学习情况进行评价。
学院听课记录表
听课记录
听课人：
学 期：
学院教务部
学院听课记录表
课程名称
听课时间
年月日第节（白天共计8节课、晚上共计4节课）
授课教师情况
姓名
所在单位
职称
授课对象
级班
授课地点
教师教学Байду номын сангаас况
评价要素
评价内容
评价等级
（请在对应栏打“√”）
优
良
中
差
教学态度
1.备课充分，授课认真；
2.教态大方，举止得体；
教学内容
3.准确清晰，符合大纲；
学习情况
其他
情况
意见
建议
听课人（签字）：
备注
4.重点突出、难点讲透；
5.联系实际、结合发展；
6.“课程思政”；
教学方法
7.科学合理，使用得当；
8.善于引导，有效互动；
9.积极探索、改革创新；
教学效果
10.有效讲授、学生掌握；
11.素质提高、能力培养；
12.全员育人、立德树人。
总体评价（分为优、良、中、及格、不及格）
学生听课情况
考勤情况
纪律情况
听课人：
学 期：
学院教务部
学院听课记录表
课程名称
听课时间
年月日第节（白天共计8节课、晚上共计4节课）
授课教师情况
姓名
所在单位
职称
授课对象
级班
授课地点
教师教学Байду номын сангаас况
评价要素
评价内容
评价等级
（请在对应栏打“√”）
优
良
中
差
教学态度
1.备课充分，授课认真；
2.教态大方，举止得体；
教学内容
3.准确清晰，符合大纲；
学习情况
其他
情况
意见
建议
听课人（签字）：
备注
4.重点突出、难点讲透；
5.联系实际、结合发展；
6.“课程思政”；
教学方法
7.科学合理，使用得当；
8.善于引导，有效互动；
9.积极探索、改革创新；
教学效果
10.有效讲授、学生掌握；
11.素质提高、能力培养；
12.全员育人、立德树人。
总体评价（分为优、良、中、及格、不及格）
学生听课情况
考勤情况
纪律情况
听课评课记录表
后
评
议
教学过程紧凑，学生活动充分，教态亲切自然。学生自主学习、合作探究，思维活跃。师生互动积极，整体设计合理，重点突出，突破难点；反馈及时，教学效果好。
任课教师（签名）：苏碧华授课学校（盖章）：
三、学习“三闹”。
1、启发想象：龙王此时会叫嚷什么？（生表演）
2、理解词语体会哪吒的机灵。指导朗读。
四、总结
起因（1）称霸一方兴风作浪
板书设计：哪吒闹海经过（2-4）闹龙宫打夜叉降太子
结果（5）太平日子
课
后
评
议
教学目标明确具体，符合课程需求，教学课程紧凑，重点突出，突破难点。启发思维，师生平等和谐，课堂活跃，互动积极，按时完成教学任务，教学特色鲜明。
任课教师（签名）：黄海兰授课学校（盖章）：
听课评课记录表
听课人：陈新颖所在单位：三亚市海棠湾镇长田小学职称：小学数学一级教师
时间
2012年5月17日星期四上午第一节
学科
数学
年级、内容
五年级《约分》
教
学
过
程
复习说出下面7∕10组数的最大公因数。
在括号里填上适当的数，并说出你的根据。
讲练结合，演示分子，分母变化的规律，引导学生说出根据(分数的基本性质)
三、书写生字
1、认读生字：晒瞄冻
2、交流识字方法。
3、给生字组词。
4、观察生字结构，学生先临后写。
四、小结
板书设计：晒瞄描冻
课
后
评
议
教学过程紧凑，整体设计合理，突破重难点。能结合学科特点，渗透思想品德教育。善于启发学生思维，师生互动积极，教学效果好。
任课教师（签名）：苏碧华授课学校（盖章）：
听课评课记录表
评
议
教学过程紧凑，学生活动充分，教态亲切自然。学生自主学习、合作探究，思维活跃。师生互动积极，整体设计合理，重点突出，突破难点；反馈及时，教学效果好。
任课教师（签名）：苏碧华授课学校（盖章）：
三、学习“三闹”。
1、启发想象：龙王此时会叫嚷什么？（生表演）
2、理解词语体会哪吒的机灵。指导朗读。
四、总结
起因（1）称霸一方兴风作浪
板书设计：哪吒闹海经过（2-4）闹龙宫打夜叉降太子
结果（5）太平日子
课
后
评
议
教学目标明确具体，符合课程需求，教学课程紧凑，重点突出，突破难点。启发思维，师生平等和谐，课堂活跃，互动积极，按时完成教学任务，教学特色鲜明。
任课教师（签名）：黄海兰授课学校（盖章）：
听课评课记录表
听课人：陈新颖所在单位：三亚市海棠湾镇长田小学职称：小学数学一级教师
时间
2012年5月17日星期四上午第一节
学科
数学
年级、内容
五年级《约分》
教
学
过
程
复习说出下面7∕10组数的最大公因数。
在括号里填上适当的数，并说出你的根据。
讲练结合，演示分子，分母变化的规律，引导学生说出根据(分数的基本性质)
三、书写生字
1、认读生字：晒瞄冻
2、交流识字方法。
3、给生字组词。
4、观察生字结构，学生先临后写。
四、小结
板书设计：晒瞄描冻
课
后
评
议
教学过程紧凑，整体设计合理，突破重难点。能结合学科特点，渗透思想品德教育。善于启发学生思维，师生互动积极，教学效果好。
任课教师（签名）：苏碧华授课学校（盖章）：
听课评课记录表
(完整版)教师听课笔记检查记录情况表[1]
![(完整版)教师听课笔记检查记录情况表[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/cff05ed6caaedd3382c4d32e.png)
六合中心学校教师听课检查记录表时间：检查人：检查小结和反馈：一、优点：1、开学虽然只有两个月，但所有老师的听课节数都在5节以上，可见本学期老师们相互研讨、相互学习的氛围很浓。
2、其中听课节数较多，记录和点评很详细、实在，又有针对性的有段美华、史明、周辉、孔迪辉、、陈水明、曾繁峰、周觅、柳絮等老师。
二、对于听课记录的一些建议：1、少数老师还是没有标记听课的节数和其他内容的记载。
2、过程的评点（也就是边评）不太详细，部分老师甚至没有，尤其是跨学科的课程。
教师对于最后的综合意见（也就是总评）没有针对性，有些没有及时反馈。
3、各教研组长在教研组开出教研课时，要通知全校教师，让每位没课的教师能够进行跨学科听课。
4、听课要实在，不允许抄袭其他老师的听课记录，尤其是师徒间的听课和指导，要真实、有实效性。
5、要针对学校的常规管理特色，认真记录学生在课堂上的活动情况以及教师的激励性评价语言和方法，给少先队部门提供典型的一线资料和意见反馈。
6、教师在听课时，要结合自己的实际教学带着问题听课并思考，如：教师在教学思想、德育渗透、教学内容处理、教学方法改革等方面值得思考、学习的地方。
六合中心学校教师业务学习笔记检查记录表时间：检查人：学习笔记检查小结月日，学校全校教师的学习笔记进行了一次全面的检查，整体情况非常令人满意。
具体情况小结如下：一、学习经常、热情高老师上交笔记本准时，可以看出大家学习的经常。
全校除16名教师因请长假、支教、学习未按时上交外，绝大多数教师上交都非常及时，从老师摘抄的字数，也可以看出大家学习经常、热情高，99%以上的教师都已记录XX字以上，刘岳军、马跃、陶岭梅、刘华良、刘博等老师，已记录完了整整一本。
二、学习认真，觉悟高老师学习的内容与时俱进，有时事政治学习，有师德行风探讨，也有法律法规研讨……老师书写情况令人叫好，绝大多数老师都采用学校下发的专用笔记本，字迹规范美观，有的老师一笔一画，写得一丝不苟，有的老师字体飘逸潇洒，有的则遒劲有力……但在检查过程中，我们也发现存在几个小问题，有待大家予以改正、规范。
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学校
班 级
学科
执教人
时间
年 月 日 第 周 星期 ， 午 第 节
课题
听课人
课题笔录：
瞬时点评：
课堂教学分析评价
定性分析评价：
定量分析
项 目 于
权 重
评 价 要 点
等级与分
值分配
得 分
教学目标
于
教学内容
（30）
1、教学目标正确、具体、落实得好
2、教学无知识性、科学性、思想性错误
3、传授知识与培养能力相结合
3、突出重点，突破难点，调控、达成教学目标的教学措施、方法得当、有效
A:18-20
B:15-17
C:12-14
教师素养
与
教学技能
（20）
1、普通话教学，表达正确、简洁、清晰、有感染力。态度和蔼、自然、大方
2、板书规整、条理清晰、重点突出，有一定的艺术性
3、运用各种教学手段、教学原理，科学规范、效果明显
A:28-30
B:24-27
C:20-23
教师专用
听（评）课记录
2015年3月-----7月
贵定县昌明小学
罗朝元
4、课题调整恰当，反馈与矫正及时充分，方法灵活多样
A:18-20
B:15-17
C:13-14
学生学习活动与教学效果
（30）
1、尊纲守本，按时完成教学任务
2、充分调动学生学习积极性，学生参与度大、主动性强，课堂气氛活跃。
3、思维训练、能力培养、思想教育紧密结合教学内容和学生实际，收效好
ห้องสมุดไป่ตู้4、经课后调查，学生学习意识增强
4、知识容量、内容编排、层次划分、知识衔接、过渡、科学、合理、有序
5、重点突出、难点突破。传授知识内容的时间分配合理
A:28-30
B:24-27
C:20-13
教学结构
与
教学方法
（20）
1、体现主体，重视启发，勇于创新，注重智能培养
2、教学活动围绕教学目标，紧凑有序，层次分明，课的组成部分、时间分配合理
班 级
学科
执教人
时间
年 月 日 第 周 星期 ， 午 第 节
课题
听课人
课题笔录：
瞬时点评：
课堂教学分析评价
定性分析评价：
定量分析
项 目 于
权 重
评 价 要 点
等级与分
值分配
得 分
教学目标
于
教学内容
（30）
1、教学目标正确、具体、落实得好
2、教学无知识性、科学性、思想性错误
3、传授知识与培养能力相结合
3、突出重点，突破难点，调控、达成教学目标的教学措施、方法得当、有效
A:18-20
B:15-17
C:12-14
教师素养
与
教学技能
（20）
1、普通话教学，表达正确、简洁、清晰、有感染力。态度和蔼、自然、大方
2、板书规整、条理清晰、重点突出，有一定的艺术性
3、运用各种教学手段、教学原理，科学规范、效果明显
A:28-30
B:24-27
C:20-23
教师专用
听（评）课记录
2015年3月-----7月
贵定县昌明小学
罗朝元
4、课题调整恰当，反馈与矫正及时充分，方法灵活多样
A:18-20
B:15-17
C:13-14
学生学习活动与教学效果
（30）
1、尊纲守本，按时完成教学任务
2、充分调动学生学习积极性，学生参与度大、主动性强，课堂气氛活跃。
3、思维训练、能力培养、思想教育紧密结合教学内容和学生实际，收效好
ห้องสมุดไป่ตู้4、经课后调查，学生学习意识增强
4、知识容量、内容编排、层次划分、知识衔接、过渡、科学、合理、有序
5、重点突出、难点突破。传授知识内容的时间分配合理
A:28-30
B:24-27
C:20-13
教学结构
与
教学方法
（20）
1、体现主体，重视启发，勇于创新，注重智能培养
2、教学活动围绕教学目标，紧凑有序，层次分明，课的组成部分、时间分配合理